2022《磁铁》教案_1.docx

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1、2022磁铁教案磁铁教案作为一名老师，时常须要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我细心整理的磁铁教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。磁铁教案1教学目标：1、探究有关磁铁的各种好玩现象。2、在老师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发觉并揭示磁铁的“同性相吸、异性相斥”的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。3、共享同伴的成果与欢乐。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。教学打算：老虎、兔子、磁铁有两级（老师操作的，幼儿操作的），人手一份操作材料（鉄制品，不是铁制品）教学过程：一、引出课题。（

2、出示背景图，老虎和小兔）1、今日我老虎肚子饿，想找个动物来填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等着瞧。”“老虎大哥求求你，别吃我。”“行，只要你回答出我的问题，就放过你。”这里一堆米粒里混入很多的小针，你能用最快的方法把米粒和小针分开吗？小挚友们，你有什么好方法？快来帮帮小兔。2、请小挚友回答，然后方法进行操作，比一比，谁的方法快？（筷子、夹子、磁铁、）3、小结：小挚友真聪慧。很久很久以前，我们的科学家发觉了一种矿石，黑黑的，它有磁性，又能吸住鉄，所以就取名叫磁铁。二、磁铁的特性。1、磁铁除了能吸住小针，还能吸住什么东西？在你们的桌子上有很多的东西，用磁铁试一试，看能吸住什么，并用笔把它记录下来，

3、能吸住的打勾，不能吸住的打叉。2、幼儿操作，并记录。3、讲解4、小结：磁铁能吸住鉄和含有鉄的东西。磁铁的力气很大，隔着东西或者放在水里，它还是能够把含有铁的东西吸起来。三、磁铁的作用。1、现在磁铁越来越多地运用到我们的生活中去，你知道磁铁有什么用处吗？生活中哪些地方用了磁铁？（磁悬浮列车，指南针,音响的扬声器,以及电冰箱的门上的密封垫.甚至儿时奶奶用磁铁将家里缝缝补补用的针都吸在一起以免丢失如冰箱的门、电铃、电饭锅、门吸、磁性黑板、磁悬浮列车等回答均可。用到磁铁的地方许多：五金磁铁玩具手袋磁铁 皮具磁铁 门吸磁铁 服装磁铁 磁疗磁铁 电子产品磁铁 电声、电机磁铁 礼品盒磁铁“）（垃圾处理场用大

4、磁铁分别出垃圾里的废铁等金属。）2、由于磁铁有磁性，所以会干扰信号，比如电视机，手机，千万别把磁铁和有磁性的东西放在一起。四、原理：同性相斥，异性相吸。1、看来大家对磁铁并不生疏。老虎也知道磁铁的作用，给自己装上了磁铁，也静静给兔子装上磁铁，老虎我追我追，我追追追，兔子你逃你逃，你逃逃逃。哈哈，兔子我抓住你了。怎么办？你有什么方法能让兔子用磁铁逃走吗？2、请你让磁铁和磁铁在一起玩一玩，你发觉了什么？ 小结：磁铁有两边，贴有同样颜色的碰在一起就会立刻推开，不同颜色的碰在一起就会紧紧的连在一起。这是怎么一回事？3、原来每块磁铁的两边都有着不同的磁性，我们分别把它们叫做南极，也用S表示；北极，就用N

5、表示。（出示相识两极）操作。小结：一样磁性的碰在一起就会推开，不一样磁性的碰在一起就会紧紧地连在一起。我们也可以说是：同性相斥，异性相吸。4、现在谁能来帮助小兔呢？5、总结：小挚友真聪慧，科学家费了很大的劲探讨才发觉：磁铁能吸鉄，隔着物体也能吸住鉄，还知道“同性相斥，异性相吸”的重大发觉，我们小挚友一节课就知道，太了不得。五、嬉戏：我是欢乐的磁铁人1、现在让我们每个人也来当一块小磁铁，一面贴上“S”，一面贴上“N”，玩一个欢乐的磁铁人。当音乐停，你的“S”必需与别人的“N”相吸，否则就会被老虎吃掉。2、嬉戏2遍，结束。教学反思在这次活动中幼儿乐于参加，主动发觉。简洁而有平常的活动打算，又为幼儿

6、供应了全面探究的机会。简洁简单的记录过程更适合幼儿的操作实力。在新课程教化理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、揣测、验证、沟通等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深化，同时对记录单和试验的操作实力有很大提高。从而培育孩子乐于参加科学活动的爱好，提高孩子视察、比较、发觉等科学探究实力。在活动过程中首先我引导运用对比视察的方法，引导孩子发觉磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的“同性相吸，异性相斥” 的特性。 在科学活动中参插嬉戏，并辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在好玩的嬉戏情景中，幼儿也情愿主动去探究，主动去参加，从而使幼儿的听觉力、留意力、视察

7、力得到了发展。我们认为，整个活动的全过程，将“尝试精神”渗透在了教化教学之中，基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发觉中学习学问，相识事物的现象。?本次活动充分体现了分层递进，分步落实的教学特点，教学的环节比较分明，教学重点突出，时间安排得当。操作材料足够，在活动中老师言语只是一般的引导性语言，整个活动充分体现了：幼儿是学习的主体“。?本次活动存在的问题是，我在课前还应为幼儿供应丰富的便于操作视察的材料，让每个幼儿都能亲自进行试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。在活动中还应仔细的视察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学

8、习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆，仿照性强；有些幼儿在材料的运用上还有磕磕碰碰的现象，虽然老师多次提示，但还是影响了活动的顺当进行；在活动中有时还不能做到“收放自如”，今后，在教学活动中需留意这方面的指导。磁铁教案2目标：1、通过试验探究发觉吸铁石吸铁的特性。2、感知磁铁不干脆接触铁制物品，也能使物品移动。打算：投放磁铁、铁钉、木棒、塑料、布等、沙子；塑料瓶内装各种质地的物品，塑料垫板、动物图片等。过程：1、幼儿自选嬉戏。重点指导科学区幼儿操作磁铁嬉戏。提问：你从沙子中找到什么珍宝？怎样找到的？还有什么没有找到？为什么？通过探究发觉磁铁能吸到铁钉和区分针。2、让幼儿在屋里找一找看还能吸到什么？

9、帮助幼儿总结磁铁能吸铁的特性。3、出示瓶里取物玩具：提问：瓶子不能倒过来，不用手干脆取，怎样把瓶里的区分针取出。通过操作发觉，磁铁不干脆接触区分针也能使它移动。4、制作跳舞的小动物玩具：先将小动物粘贴，使其能站立，在将区分针别在下方，放在垫板上，用吸铁石在垫板下左右移动，即完成制作。磁铁教案3教学目标1.通过看、摸、说等活动，能够识别磁铁的形态，大胆猜想磁铁的名称。2.通过嬉戏，探究磁铁的特性。3.能举例说明磁铁在生活中的应用，增加学生学科学、用科学的意识。教学重难点重点：指导学生相识磁铁性质，运用磁铁性质进行磁铁嬉戏。难点：在嬉戏中运用磁铁性质分析解决磁铁嬉戏中的问题。教学打算1教具打算：磁

10、铁、课件、蝴蝶模型、花丛图、学具塑料包等。2、学具打算：活动记录表、各种各样的磁铁；细绳、铁钉、大头针、曲别针、木块、泡沫塑料、两片大小不一的纸、新版的1角硬币、橡皮等。教学过程一、嬉戏激趣、导入新课老师出示教具：一只花蝴蝶问：同学们，老师手里拿的是什么啊？学生回答后问：老师能让这只蝴蝶在花丛中自由的翱翔，你们信不信？然后出示花丛的教具，让蝴蝶在花丛中移动。师问：老师是怎么让这只蝴蝶在花丛中翱翔的，你们想知道吗？隐私就在这里。（拿着带有磁铁的蝴蝶让同学们看）师问：那么为什么带有磁铁的蝴蝶不会掉下来呢，今日我们就通过一些好玩的磁铁嬉戏来发觉隐私所在吧。板书课题二、相识磁铁，探讨命名师：一提到磁铁

11、，信任大家都玩过，你们平常都玩过什么样的磁铁呢？学生回答。师：同学们可真擅长视察呀，课前老师也搜集了不少磁铁，想看吗？（课件出示）师：磁铁的种类可真多呀！下面我们就来相识一些常见的磁铁，你能依据它们的形态给这些磁铁起一个名字吗？（出示各种形态的磁铁的图片：蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒）师：上面所出示的磁铁虽然形态各不相同但它们都有着相同之处，请同学们细致视察一下，说说看。学生答：颜色不同，上边标的有不同的字母等。师：那么，我们把标有的这一端叫做磁铁的极（也叫南极），把标有N的这一端叫做磁铁的N极（也叫北极）。师提问：磁铁有（）极，它们分别是（）极和（）极。生答，师板书。三

12、、玩中求学，探究性质师：同学们给磁铁起了特别恰当的名字，它们可快乐了。瞧，它们正在快乐地玩找挚友的嬉戏呢！同学们，你们猜一猜，哪些会是磁铁的挚友呢？（一生说）有不同的猜想吗？我们的猜想对不对呢？验证一下就知道了。下面咱们就通过嬉戏活动来验证大家的猜想。在这每个活动中，我们都必需做到哪些呢？课件出示磁铁比较脆简单断，做试验时要留意爱护好试验器材。每个嬉戏活动都有相应的材料袋，用完的试验材料要刚好地好，要物归原处。每个嬉戏活动做完后，请填好活动记录。学生齐读一遍。师：能做到吗？现在让我们起先第一个嬉戏磁铁找挚友嬉戏一：磁铁找挚友师：每个小组的学具袋里都装有“活动一”的材料，里面装有这些材料，大屏幕

13、出示在做嬉戏之前，咱先说一下嬉戏的要求课件出示所需材料：嬉戏（一）的材料包。活动要求：1能被吸引住的物体下面打“2两人做试验，一人试验汇报结果，另一人填写活动记录。师：看哪个小组分工明确、做的最好。学生亲自动手操作，视察，。小组汇报试验结果。课件出示试验结果师：磁铁能吸铁做的东西。我们把磁铁的这种本事叫磁性。板书师：那磁铁是否隔着纸、木板、薄铁片等各种材料仍能吸起回形针呢？（生猜想）师：试试看。生汇报，师课件出示。师：依据刚才的试验收获，请推断一下，下面哪些材料能被磁铁吸住？嬉戏二：磁铁争夺赛师：我们现在已经知道了磁铁有磁性，那磁铁两头和中间的磁力大小相同吗？（生说猜想）我们怎样才能证明呢？（

14、做试验）师：对！只有自己真正动手实践了才能得出正确的结论。出示嬉戏要求：所需材料：嬉戏（二）的材料包。活动要求：1先用蹄形磁铁或条形磁铁的两端分别去吸大头针；再用中间去吸引大头针，看哪部分吸引的大头针多。2两人做试验，一人试验汇报结果，另一人填写活动记录。学生分组试验、汇报（课件出示试验结果）师板书试验结论：同极相斥、异极相吸。嬉戏三：磁铁碰磁铁师：我们已经知道了磁铁的磁力各部分各不相同，假如让一磁铁两端去碰另一磁铁两端，他们会始终友好地在一起吗？想知道答案吗？那就让我们一起进入第三个嬉戏“磁铁碰磁铁出示嬉戏要求：所需材料：两块条形磁铁。活动要求：1先拿一块磁铁的N极、S极分别去接近另一块磁铁

15、的N极、S极。2两人做试验。一人试验汇报结果，另一人填写活动记录。学生分组试验，汇报（课件出示试验结果）师：看看我们的试验记录，你发觉了什么？（板书试验结论：同极相斥，异极相吸）嬉戏三：磁铁转转转师：还想玩嬉戏吗？（想）还是先听嬉戏要求：1.把磁铁放在塑料盒里，然后把塑料盒轻轻的放在水槽里，再用手轻轻拨动塑料盒，等塑料盒静止不动时，磁铁会指示哪个方向？2. 两人做试验。一人试验汇报结果，另一人填写活动记录。? 师：大胆的猜想一下，（生说猜想）我们教室里哪边是南？哪边是北？师：好，事实胜于雄辩，让我们做试验验证一下。留意轻拿轻放，尽量不要把水洒在桌子上。每小组做最少做三次试验（点课件）四、联系生

16、活，收获过渡：通过以上的4个嬉戏，你知道了磁铁的哪些学问？1师：同学们已经了解了磁铁的性质，下面让我们放松一下了解一点小资料吧！背景音乐师：我国是世界上发觉和利用磁铁最早的国家，“司南”就是我国劳动人民利用磁铁的实例。课件出示：司南师：除了指南针应用了磁铁之外，生活中还有哪些地方也应用了磁铁？（学生举例）老师也搜集了一些例子：出示课件：冰箱的门，塑料文具盒的盖子等等。师：咱们在利用磁铁做嬉戏时，知道了磁铁的性质，关键要学会利用所学的 学问解决一些生活问题。课件出示解决问题：假如我们的曲别针不当心掉到盛水的杯子里，既不能把水倒掉，又不能用手干脆取，你有什么好方法取出曲别针吗？（生回答）师：生活中

17、还有许很多多的科学学问等待我们去探究，去发觉，老师信任，只要同学们坚持在猜想的基础上，勤动脑，多视察，多动手，就肯定会有更多的发觉！磁铁教案4活动目标：1、感知磁铁间存在相吸、相斥的好玩现象。2、对磁铁的特性产生进一步探究的爱好。活动打算：自制环形磁铁玩具人手一套，PPT课件，红、蓝两色自粘纸活动过程：一、视察探讨，发觉磁铁的外部特征1、磁铁你们相识吗？你见过的磁铁是什么样子的？你知道磁铁有什么本事吗？2、老师也带来了磁铁，看看这个磁铁长什么样？小结：这个磁铁宝宝是圆形的，里面有洞洞，一面红色，一面蓝色二、实践操作，感知磁铁相吸相斥的特性第一次操作：发觉磁铁会相吸或相斥1、师：瞧，又有一块磁铁

18、来了，把这两块磁铁渐渐靠近，猜猜会发生什么事情？2、操作3、共享沟通：磁铁会吸住、磁铁会分开。4、出示记录图磁铁上红色和蓝色面对面就会吸起来。磁铁的红色/蓝色和红色/蓝色面对面就会分开来。其次次操作：总结磁铁异性相吸同性相斥的特性1、师：想不想再试一试？等会儿你还可以在试的过程中看看有没有什么新发觉。2、操作3、共享沟通。师：你们都试过了吗？你用的什么方法？有没有新发觉？噢，蓝色/红色和蓝色/红色面对面也会跳舞呀。小结：原来这两块磁铁，相同颜色面渐渐靠近会分开来，不同颜色面会抱在一起。三、层层递进，提升对感知磁铁特性的阅历1、师：你们都很厉害，发觉了磁铁的这么多隐私。现在多一块磁铁，三块磁铁让

19、他们跳起舞来，可以怎么玩呢？2、操作3、共享沟通师：你是怎么让三块磁铁宝宝跳起舞来的？你用的什么方法？小结：你们真厉害，用了这么多方法让磁铁宝宝跳舞，下次我们还能试试用更多的磁铁宝宝让他们跳舞好吗？四、仿照磁铁，体验磁铁的乐趣。师：你们想不想做回磁铁呢？小磁铁们聚会啦，让我们跟着音乐一起玩嬉戏吧。磁铁教案5活动设计背景在一次数学教学活动后，我在整理带磁教具时，很多幼儿围着我，七嘴八舌的争论着“老师，这些花和蝴蝶在黑板上怎么不掉下来呢？”“背后这黑乎乎的东西是什么？”“就是因为这黑乎乎的东西这朵花才不掉下来，是吗？”“我知道这是磁铁。”“磁铁有什么用呢？”大家都不说话了。我在旁边听了大受启发，幼

20、儿对磁铁这么感爱好，何不设计一个关于磁铁的教学活动，让幼儿通过尝试操作、探究磁铁的一些隐私，并从中获得胜利的体验。活动目标1、丰富幼儿科学阅历，体验探究的乐趣，激发幼儿探究身边科学现象的爱好。2、让幼儿在吸吸玩玩玩中主动探究磁铁的特性，萌发求知欲望，体验胜利欢乐。教学重点、难点重点：初步相识磁铁，知道磁铁的基本特性磁性。难点：利用磁铁的基本特性将物体进行分类。活动打算1、操作材料（磁铁和装各种制品的袋子）、头饰2、小鱼卡片（带回形针的和不带的两种）、系着磁铁的鱼竿。3、课件、卡片活动过程（一）、课前打算、组织幼儿、师生问候（二）导入：钓鱼嬉戏导入，引起幼儿爱好。 “今日的天气真好呀，猫妈妈想带

21、着猫眯珍宝去钓鱼，你们想去吗？请几位猫宝宝上来钓，看谁钓得多。要求下面的小挚友们留意视察。发鱼竿，起先嬉戏。（三）、绽开：1、探究磁铁的磁性。 提问：为什么我们不用弯弯的鱼钩就能很快就钓上鱼来呢？（因为在鱼的嘴上有铁做的回形针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带回形针的小鱼就被钓上来了）可为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？拿着小鱼看一看，你发觉什么了？（有的鱼没有回形针的就钓不上来）（对比两种鱼）钓鱼的嬉戏，我们知道磁铁可以吸住铁制的回形针。磁铁真好玩呀，这节课我们就一起来探讨好玩的磁铁。（读课题）介绍磁铁的类型（相识蹄形、条形、圆柱形磁铁。）2、操作探究，了解磁铁

22、的磁性：（）、探究一：磁铁可以吸住什么东西？玩嬉戏，“帮磁铁找好挚友”介绍袋里的小东西，假如想知道谁是磁铁的好挚友，你就用磁铁吸吸看。试验之前提几个要求，跟老师读读：（课件出示：1、小组员之间要互助互爱，不争不抢东西。2、用磁铁去吸引各种小东西，把能被磁铁吸住的东西放一边，不能被吸住的放另一边，分成两类摆放3、做完后请举手）比一比，哪个小组的动作最快。幼儿玩磁铁，老师巡回指导，激励幼儿每样都去吸一吸。活动反馈：提问：你都帮磁铁找到好挚友了吗？已经完成的小组请举手（嘉奖完成快的小组）你刚才用磁铁吸住哪些东西呢？谁会说？请你用这样一句话来告知我们（课件出示：我会说“我用磁铁吸住了。”“磁铁不能吸住

23、）磁铁教案6活动名称：好挚友（奇异的磁铁）活动目标：1、了解磁铁是一种矿石，知道它能吸住铁和含铁的物体。2、通过试验操作，了解磁铁同性相斥、异性相吸的特征。3、通过做做玩玩，培育幼儿对磁铁的爱好，会利用磁铁的特性进行嬉戏。活动打算：教具：老虎、兔子图片各一、贴有红绿两面的磁铁每人两个、纸片、回形针、鱼片（分贴有磁铁和没有磁铁两种）、木珠（分贴有磁铁和没有磁铁的两种）活动过程：（一）引出课题-（以老虎的口吻讲解并描述）今日一天都没有吃东西了，可把我给累坏了，我得去找找有没有东西吃。-（出示兔子）有只兔子，这下可以饱餐一顿了！-（演示教具）为什么抓不住兔子？你看，老虎动兔子也动，老虎停兔子也停，兔

24、子往后退，老虎尽然也往后退。这是怎么回事？-小挚友，这里面的隐私你知道吗？（二）相识磁铁-什么是磁铁？（黑黑的，有吸引力）很早很早之前，我们科学家发觉了一种矿石，它有磁性，能吸住铁和含有铁的东西，所以就给它起了个名字：磁铁-你见过的磁铁是怎样的？-磁铁会相互吸引，可为什么老虎和兔子身上的磁铁不能呢？-现在就让我们和磁铁来玩嬉戏吧！（每人两块磁铁，请幼儿动手实践操作，发觉问题）-你发觉了什么？小结：贴有同样颜色的两面遇到一起就会立刻推开，不同颜色的两面遇到一起就紧紧地系在一起了。-这是怎么回事啊？小结：原来每块磁铁对面的两边都有着不同的磁性，我们分别把它们叫做N级和S级，一样的磁性假如接近就会推

25、开，不一样的磁性假如接近就会紧紧地吸在一起。（三）相识磁铁能吸住铁的特性-磁铁和磁铁能吸在一起，那么磁铁还能吸住什么东西呢？（幼儿自由操作，相识磁铁的特性）-玩一玩你的磁铁，你发觉它还能吸住什么？（幼儿试验证明）小结：磁铁的力气很大，隔着其他东西或者放在水里它还是能够把含铁的物体吸起来。-磁铁的力气很大，有许多东西怕它，不能让它接近，比如：电视机、手机电池、影碟机-假如请你想一想，怎么让一些磁铁原来不能吸住的东西也让它吸起来？（夹上回形针）（四）利用磁铁进行嬉戏请幼儿两人一组，利用彩纸、剪刀、回形针制作小猫和老鼠，在小猫和老鼠身体底下别上回形针，用磁铁操作，进行“猫捉老鼠”的嬉戏。磁铁教案7一

26、、活动目标：1相识磁铁，了解它的特征及用途。2动手试验，获得有关磁铁的干脆阅历，体验探究胜利的欢乐。二、活动打算：人手一块磁铁、操作材料若干三、活动过程：（一）感知磁铁的磁性。1今日，老师给小挚友带来了一位会跳舞的小人，我们用掌声请她上来，好吗？2师演示小人跳舞。（垫板、小人、吸铁石）大家好！我是跳舞小人，我给大家跳支舞吧！（跳舞：向前跳、向后跳、转个身。）小人跳得好不好，给她鼓鼓掌！你知道她为什么能跳舞吗？（幼儿揣测）这样吧，我们的桌上也有想跳舞的小人和小动物，我们自己也去动手试试，找一找究竟是什么东西让它们动起来了。3幼儿动手操作。引导幼儿留意视察小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移

27、动而移动，小人就能跳舞了。（小挚友你们觉得好玩吗?好，现在请大家休息一下回到自己位子上，等会再玩好吗？）4沟通：你玩了什么？怎么玩的？发觉了什么隐私？（你的兔子会跳舞吗）怎么跳的？（请你来表演给我们看看好吗）个别演示，发觉了什么隐私？小结：原来磁铁能吸住小人下面的铁片，所以小人能欢乐的跳舞。冯老师手上的这个黑黑的就是磁铁，原来它的本事这么大的啊。我们都找到了黑黑的东西，它的名字就叫做“磁铁”，磁铁能吸住东西，你们看，（操作两个磁铁吸住）是它让小人和小动物跳起舞来的。（二）幼儿分组动手操作、沟通，进一步感知磁铁的特性。今日冯老师还带来了一些东西，我们来看看。1介绍带来的物品。（木头积木、铁钉、回

28、形针、雪花、盖子）2幼儿揣测：你觉得磁铁能吸住这些东西吗？能吸住什么？3介绍记录表记录方法。老师给小挚友打算了一张记录表，我们一起来看看。（出示大记录表）这是什么？（5样东西）我们呆会去试试看，听清晰要求：一样一样东西试，假如磁铁能吸住的就在它的格子下面画一个圆圈，假如不能吸住的，就画一个叉，听清晰了吗？好，接下去就请小挚友去试试看吧！4幼儿分组操作、记录。（提示小挚友试一个记一个）5、验证操作结果。请小挚友把记录表贴在黑板，（好，小挚友都已经试过了，现在请你们把记录表拿上来，我们来看。从第一个起先看）小结：磁铁有磁性，能吸住铁和铁做的东西，所以它又有一个名字叫做吸铁石。（三）磁铁来帮忙。1、

29、尝试将大头针和沙分开。有一个马虎的人，它把一些铁做的东西混在了一起，你们看。（依次出示盒子,哎呀，有什么方法能让大头针和铁钉挑出来呀？）试一下。 磁铁的本事真大，一下子就把铁钉和大头针吸出来了，我们把这些东西拿回教室，一样样分清晰，好吗？3小结：今日，我们相识了磁铁，还知道了利用磁铁来帮助我们解决小问题，其实，磁铁的作用还有更大、更多，让我们一起来去看看吧（四）磁铁在生活中的运用。1、出示图片（老师依次介绍一下），介绍生活中磁铁的运用。（门吸、铅笔盒、包扣、磁悬浮列车）门吸上有磁铁为了不被风吹得关上门，铅笔盒、有了磁铁里面的铅笔橡皮不会掉下来，包上按了磁铁包里的东西也不会掉下来，这是什么车？磁

30、悬浮列车，它是在车体底部及两侧倒转向上的顶部安装磁铁，“无轮”列车，速度很快很快的，有机会和爸爸妈妈去乘一次。2、活动延长找寻辨别幼儿园铁性的材质物品师：小挚友，刚才我们相识了磁铁有这么多的本事，下面请大家带上自己的小磁铁让我们一起去找找我们幼儿园里还有哪些能被磁铁吸住，好不好？磁铁教案8活动目标：1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发觉生活中的铁制品。2、探究磁铁两极相斥相吸的属性，尝试用绘画的方法对试验结果进行记录。3、能主动探究，大胆沟通自己的发觉。4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。5、让幼儿学会初步的记录方法。活动打算：1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等

31、2、记录表若干活动过程：一、了解磁铁，发觉磁铁的磁力。1、出示磁铁T：小挚友，请你们看一看，老师给你们带来了什么呢？请个别幼儿说一说。2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。T：今日，老师为你们打算了很多东西。（出示）T：老师把这些东西画在一张记录表上，请小挚友用筐里的小磁铁和它们玩一玩，看看哪些东西能被吸起来，请小组进步行记录，能吸起来就打个勾，不能被吸起来就打个叉，好吗？3、幼儿操作，老师个别引导。4、老师总结。T：能被吸起来的东西都是用什么做的啊？T：所以磁铁能把铁做的东西吸起来。二、引导幼儿视察磁铁的两端，发觉同级相斥、异极相吸现象。1、幼儿初次探究。T：这个小磁铁是

32、什么样子的？请个别幼儿说一说。T：小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。T：磁铁的两头还藏着一个小隐私，请你和边上的好挚友用磁铁碰一碰，看看你发觉了什么？（幼儿自由尝试，个别幼儿说一说）2、幼儿再次探究，并进行记录。T：让我们的小磁铁再来碰一碰，这次老师有个小小的要求了。T:老师为你们打算了两个颜色的正方形贴纸，红色的贴纸代表磁铁红色的一端，蓝色的贴纸代表蓝色的一端。假如你想用红色的一端去碰蓝色的一端，就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面，下面一格记录你的发觉结果，两个小挚友一组，好吗？3、老师总结T：相同颜色遇到会相斥，不同颜色遇到会相吸。三、引导幼儿动手操作，找出无机磁铁的两端。1、老师示范操作

33、T：老师这里有一块磁铁，和刚才我们玩的有什么不一样？T：那我们怎么把它的两头找出来呢？请个别幼儿说一说。T：老师有一个好方法，一起来看看吧。老师示范，用红色的一头去碰，T：瞧，被吸住了，那这一头是什么颜色？（弹开的话是什么颜色？）老师在无机磁铁上贴上相应颜色的贴纸T：老师也为你们打算了黑色磁铁，请你也来碰一碰，弹开的话是相同颜色，吸住了就是不同颜色，请你来试着找一找，好吗？2、幼儿操作，老师指导3、评价幼儿的操作T：我们用什么方法来检查小挚友的小磁铁贴对了呢？T：用红色的去碰蓝色的，吸住了就是对的。4、幼儿检查，订正错误四、利用磁铁相吸相斥的原理进行嬉戏，结束活动。T：小磁铁真好玩，瞧，它又变

34、成了什么呢？T：小船上有什么？T：今日我们要到大海上去航行，小挚友来做船长，想想怎样让我们的小船航行起来呢？T：前进的话，应当怎么做？后退的话，应当怎么做？T：请小挚友自己来制作一艘小船，把小船上的双面胶撕掉，贴上磁铁，然后用另一块磁铁让小船航行起来吧。教学反思新纲要指出：“老师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”，新纲要科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，改变规律产生爱好与探究欲望”、“通过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和实力”等，突出了老师在幼儿探究中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特殊感爱好，

35、同时我启发孩子们揣测是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小挚友都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。在指导孩子时，我发觉许多孩子把积木、花布揣测为可以被磁铁吸起来，还有许多小挚友把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才发觉积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们打算了许多的操作材料，孩子们在活动中探究了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先揣测，再记录和边试验边记录的方法，大部分的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应当多引导孩子们学会记录自己的

36、试验结果，还可以激励他们去生活中和大自然找寻可以被磁铁所吸引的东西。磁铁教案9活动目标1、能留意倾听，理解故事内容，了解磁铁的特点。2、知道磁铁不能与手表、电脑、照相机、指南针等放在一起、活动打算1、PPT2、磁铁3、打算一些铁做的东西和非铁做的东西活动过程（一）出图图片，引出内容师：小挚友们来看看今日曹老师为大家带来了以为什么样的挚友？（磁铁、吸铁石）让我们来听听看，这块大磁铁身上，发生了什么好玩的事情。（二）结合图片，讲解并描述故事老师结合PPT图片故事前二自然段提问：磁铁来到了什么地方？（商店）它最起先找到了那些好挚友？（小剪刀、小螺帽、回形针）小茶壶望见磁铁是怎么问的？为什么那些东西会

37、被大磁铁吸引呢？为什么小茶壶没有被磁铁吸引呢？（茶壶不是铁做的）茶壶要介绍手表给大磁铁挚友你们猜猜手表会同意么？为什么？老师接着讲解并描述故事后半部分提问：手表情愿和大磁铁做挚友吗？为什么？那么磁铁还不能遇到那些东西呢？（结合生活阅历）磁铁还有什么作用呢？（三）完整理解故事简洁复述老师和幼儿一起共同概括一下故事内容。小结：在生活中我们许多东西上面都须要磁铁的磁性来帮助我们，但也并不是什么都可以遇到磁铁的，好的东西我们要用在对的地方。（四）嬉戏延长曹老师这里有一个关于磁铁的小嬉戏，老师示范玩法。请小挚友们看看你的凳子下面有什么呀？有的小挚友拿到的是猫，有的小挚友拿到的是老鼠，那么我们来玩一个猫爪

38、老鼠的嬉戏。磁铁教案10活动由来：一天在活动中，老师用来将画纸吸在铁质黑板上的磁铁扣掉了下来，幼儿纷纷跑过来看，并提出“为什么它可以吸在黑板上”。依据幼儿这一爱好，我设计了这次活动。活动目标：通过尝试感知磁铁能吸铁的东西培育幼儿解决问题的实力培育幼儿对科学探究的爱好问题板块：1、为什么磁铁扣可以吸在黑板上？2、隔着板子磁铁还可以吸上铁质的东西吗？3、磁铁都是什么样的？4、哪里有磁铁？区域嬉戏相关内容：1、在科学区投放木制、铁质、纸、塑料等材料。2、在科学区投放形态不同的磁铁。家园合作：1、向家长说明班内搞活动的目的。2、请家长帮忙带磁铁、螺丝等材料。资源利用：四周是铁制的可以被磁铁吸上的物体主

39、要活动1、磁铁小兔2、磁铁宝宝回家活动一：磁铁小兔活动目标：1、通过尝试感知磁铁能吸铁的东西。2、培育幼儿对科学探究的爱好3、培育幼儿解决问题的实力活动形式：集体活动打算：磁铁、螺丝、区分针、纸片、积木、铁环、磁铁小兔若干设计意图：让幼儿了解操作材料，并了解小兔上有磁铁通过操作感知磁铁能吸什么通过老师与幼儿一起归纳知道磁铁吸的都是铁的东西感知磁铁可隔物吸铁的东西利用已有阅历解决问题师幼互动：一、幼儿通过尝试，感知磁铁能吸铁的东西。（一）老师以嬉戏形式引入介绍材料。1、介绍磁铁小兔2、介绍运用的材料，并说说是什么。（二）幼儿尝试操作感知磁铁能吸铁的东西（三）老师帮助幼儿整理归纳二、感知磁铁可以隔

40、物吸东西。（一）老师示范小兔在舞台上跳舞（二）幼儿自己尝试和小兔跳舞（一只小兔有曲别针，一只没有）（三）归纳小结：用什么让小兔跳舞？为什么一只会，一只不会？三、提出困难请幼儿帮助解决请幼儿将掉在瓶中的带有曲别针的小兔救上来四、请幼儿那磁铁在班中找一找铁的东西教化反思：利用幼儿喜爱的小动物的形式导入，能一下吸引幼儿的留意力，使幼儿主动参加其中。为幼儿供应铁质及不是铁质的不同材料，让幼儿自己操作并分类，能够加强幼儿对磁铁吸铁的相识。让幼儿自选材料救小兔，也是让幼儿加强对磁铁吸铁性，及此铁隔物吸的进一步相识，及对磁铁特性的运用。活动二：磁铁宝宝回家活动目的：1、通过尝试感知磁铁的不同形态2、培育幼儿

41、对科学探究的爱好活动形式：集体活动打算：磁铁、螺丝、区分针、纸片、积木、铁环、磁铁小兔若干设计意图：巩固磁铁可以吸铁的特性通过操作感知能用铁片感知磁铁感知磁铁与石头可以用铁片尝试分类师幼互动：一、与幼儿一起巩固感知磁铁的吸铁性。（一）老师以嬉戏形式引入介绍材料。1、介绍常见的磁铁形态并说说是什么2、请幼儿说一说自己是怎样知道这是磁铁的。（二）老师出示形态各异的磁铁，请幼儿辨别这些是什么。（为幼儿供应协助材料铁片）（三）老师帮助幼儿整理归纳二、请幼儿帮助解决困难帮磁铁宝宝回家（一）老师出示磁铁与石头，请幼儿想方法将它们分开，并分类。（二）老师帮助归纳总结三、请幼儿在班中找一找哪里有磁铁？教化反思

42、：在上节活动中，幼儿了解了磁铁的吸铁性，但对于磁铁的不同形态不了解，对于老师供应的大块磁铁幼儿认为是石头。于是设计了此次活动。通过供应材料让幼儿自己尝试，及老师的指导幼儿基本相识了生活中常见的磁铁的形态。思维接力棒：在现在的生活中有运用磁铁制作的交通工具，如磁悬浮列车。磁铁教案11教学内容：磁铁教学目标：1、 知道不同的磁铁、同一块磁铁的不同部位磁性强弱是不同的。2、 知道磁极的磁性最强。磁极相互作用，同极相斥，异极相吸。3、 学生能主动、仔细地参加试验的设计、操作试验、记录。教学过程：一、复习引入1、出示：各种不同形态的磁铁。问：这是什么？它们有什么性质？2、归纳：这是磁铁，磁铁能吸铁的性质

43、叫磁性。二、新授（一）、磁铁磁性强弱1、设问：这些磁铁的磁性强弱一样吗？让学生想一想。怎样才能知道磁铁磁性的强弱呢？2、归纳三个设计方案。3、试验演示：（1）、比较吸起的回形针数，判别一块磁铁的磁性强弱。（2）、比较橡筋伸长的长度，判别一块磁铁的磁性强弱。（3）、比较隔着纸的多少，判别哪一块磁铁磁性强。4、学生操作试验。5、老师协助试验。你们知道了什么结果呢？小结：不同的磁铁的磁性有强弱。我们可以用简洁的测量方法，比较它们的磁性强弱。6、设问：一块磁铁的不同位置的磁性强弱一样吗？有什么方法辨别吗？学生试验验证小结：磁铁两端的磁性最强，叫做磁极。（二）、磁铁的相互作用1、提问：我们以前了解到磁铁能吸铁，那么两块磁铁相互靠近会发生什么现象呢？归纳：相互吸引或吸不住。要求：请同学们用一块磁铁的磁极去接近另一块磁铁的磁极，看看你会有什么发觉？老师巡察指导。小结：相同磁极相互靠近，相互吸引；不同磁极靠近，相互排斥。2、投影：（P28上）你再来试一试在出现的现象下打。3、依据上面的试验，你得到了什么科学道理？