2022三年级英语教案_1.docx

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1、2022三年级英语教案三年级英语教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的三年级英语教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。三年级英语教案1一、教学内容句型：Canyouspellit,please?二、教具录音机；几张写好学生姓名的卡片。三、课堂教学设计1复习字母歌。2复习日常会话。老师可将学过的日常用语，依据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前，最好由老师和某个语音较好的同学示范一下。3叫起一个学生，老师问：T：What

2、syourname,please?S：MynameisT：(将事先打算好的写有这个同学的姓名卡片递过去)Canyouspellit,please?老师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并帮助这个同学回答：S：Yes,.(用英语字母将其姓名拼出)用同样的步骤，老师再指定两至三名学生进行操练。学生在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。4放录音。第一遍听，从其次遍起跟读，读两至三遍。5学生两人一组进行练习。操练之前，可让全班同学把自己姓名拼法在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。6在老师指导下，完成练习册上练习。7布置作业1)练习朗读所学的对话；2)打算几张空白卡片，用英语询问班上

3、(或其他班级)的不大熟识的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己打算的卡片上。三年级英语教案2设计理念让学生在自然轻松的环境下，很自然的将学问过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以相识。教学目标1.学问目标1)学习单词favorite subject together yours room food2)学习句型Whats your favorite?3)字母组合m，n，ing在单词中的发音。2.技能目标1).通过仿照课文录音，培育英语语感。2).能运用Whats your favorite?来问其他同学最喜爱的东西3.情感目标在小组

4、活动中能相互帮助，并能更深的体会挚友的意义4.学习策略1)采纳谈话式的教学模式,使学生在言谈中熬炼口语,巩固旧知,学习新知.2)情景教学,在相对真实的环境中运用句型,拓展句型.教学流程一、热身活动1. Greetings.二、复习导入1.埋地雷的嬉戏复习已学的科目的单词和星期的单词2.导出subject3.揭示课题School Subjects教新单词subject。三、教授新课1.通过like，导出favorite问学生喜爱什么科目，有学生回答许多答案时便用favorite在教授这个单词时出现评价2.教授句型Whats your favorite subject?3.操练。贯穿Whats y

5、ours?并教授yours4.你来描述，我来猜请一名学生上来，其他学生问Whats your favorite subject?这名学生描述I like swimming.四、课文教学：Lets listen and look what are Li Hong and Wang Taos favorite subject.1.观看VCD2.回答问题Whats Li Hongs favorite subject?Whats Wang Taos favorite subject?3.读课文五、拓展延趣1.让学生应用Whats your favorite?的句型造句2.依据课后的练习，给三个组不同的

6、任务，调查全班同学的favorite 3.心有灵犀请上一位同学，和他的好挚友。看看他们是否相互了解。六、总结升华，布置作业1.抄写单词三遍，中文一遍2.听录音，仿照录音读课文3.用Whats your favorite?造句注明：评价是将学生分为三个组分别是subject color season课后的练习一就是Whats your favorite subject?Whats your favorite color?Whats your favorite season?三年级英语教案3教学目标：1.进一步巩固本单元所学单词句型。2.能正确完成E部分听力练习并完成嬉戏。3.会唱歌曲ABC so

7、ng重点难点：嬉戏及歌曲教学过程用时：20分钟第一步：复习(单元重点内容)用时：5分钟1.T: (PPT 1显示课题)Hello, boys and girls. Nice to meet you again.T:在第一单元中，我们已经学习了一些文具类单词和谈论这些物品的主要句型，你还记得吗?现在我们一起来复习复习吧!(课件跟读)2.T: Now lets ask and answer like this.现在请你看一看同桌同学的书包或者铅笔盒里有些什么，用我们本单元学到的句型进行问答，下面有两位同学将为你做出示范，请你细致看。(学生示范对话)T:请你就身边的文具和书本进行对话问答吧!(本步骤

8、设计说明：通过本步骤学生能够在老师的帮助下把有关文具和本单元相关句型进行回忆和再现。)其次步：完成各版块教学用时：10分钟1. T: OK.刚才我们一起再次回忆了本单元的主要学问，现在我们一起来做一个听力练习，Lets listen and circle.请翻开书第10页。在本页，你可以看到a到f 5道听力选择题，请你细致听老师报出的物品，把相应的物品圈出来。( PPT2)例如第一题，你可以看一只蜡笔和一只钢笔，老师将报的是句子: Its a crayon.你应当把那个圈出来呢?T:对!你应当把蜡笔圈出来，这道题目就做完了，懂了吗?好，我们下面正式起先了，请听细致了!(老师边呈现题目边报听力内

9、容)2. T: OK. Thats all.听完了，你都做对了吗?下面我们一起来核对一下答案。(老师逐题反馈答案)3. T:在以后的练习中我们还会遇到类似的听力练习，但是只要你坚固驾驭了单词学问，抓准句子中的关键词语，细心做题，信任你肯定能够全对的。好，下面我们来轻松一下，lets play a game, OK? OK!这个嬉戏怎么玩呢，老师先不告知你，请你自己看图，想一想这个嬉戏该怎么玩。(PPT 3显示E2部分图片)4. T:你看懂了吗?在这个嬉戏中，我们须要事先在书包里放上一些书本和文具，由一位同学闭上眼睛去摸一摸，说说书包里都有哪些东西。让别人猜的同学应当怎么问呢?对!我们可以问：W

10、hats in my school bag?猜的同学可以回答：Its a/an 明白了吗?好，下面我们有请两位同学给大家做示范。(学生示范嬉戏对话)5.T: OK. You can play this game now.提示大家的是我们不仅可以把东西放在书包里，也可以放在铅笔盒里或者书桌里等等，这样就可以问出不同的问题，例如Whats in my desk?等等。现在你也可以来玩这个嬉戏啦!1. 6. T: Do you like this game?你喜爱这个嬉戏吗?课后你还可以用这个嬉戏复习别的学过的单词呢!最终，我们一起来学一首歌曲吧ABC song.先请你来听一听!First lets

11、 listen. (课件播放歌曲)2. T:这首歌的歌词很特殊，就是英文的26个字母。在这里老师特殊提示大家留意这几个字母的发音。(示范带读字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z)3. T: Now lets listen to it again. This time you can try to sing. (课件播放歌曲)3. T:这首歌曲可以很好地帮我们记忆英文的26个字母。希望你在课后也可以练习唱一唱。(本步骤设计说明：在本步骤中老师通过各种不同的形式带领学生复习本单元学问，再通过听力练习教给学生做题方法。接着通过嬉戏学习操练，不会让学生在这样的课中感觉枯燥，最终学习歌曲。)(结束语)

12、T:在第一单元中，我们一起学习了有关文具的单词还有谈论物品的相关语言学问，还学习了歌曲ABC song.信任你在今后的学习生活中能很好的运用所学到的学问进行沟通。 Bye!三年级英语教案4一 热身、复习 (Warm-up/Revision)（一）嬉戏抛球老师打算一个小球，由老师先大声说出自己的名字Hello, Im ，之后由老师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。（二）复习Show me your 老师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。留意此时老师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，老师要刚好赐予确定。（三）再次用抛球嬉戏，

13、此次重点练习打招呼和文具的表述。由老师起先，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 “Yes. Pencil.”。随后由其次学生用同样的方法接着练习。二 呈现新课 (Presentation)老师告知学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。老师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。三 趣味操练 (Practice)（一）请学生拿出事先打算的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是老师要强调的部分，肯定要协作手势，帮助学生理解和记忆。（二）学生自己动

14、手制作名卡。让学生用 Hello/Hi , Im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的嘉奖。（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。老师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简洁的动作。假如学生对书上的歌曲驾驭较快较好，老师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主子公或学生自己的名字进行演唱。四 课堂评价 (Assessment)做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：（一）老师在做活动手册之前，先做一个Show me your (pen)的活动作铺垫。（二）学生看图，说说图中学生手中的物品（三）老师讲解题目要求并指导做的方法。告知学生假如图中人物所拿之物与录音

15、相同就画笑脸，不同就画哭脸。（四）让学生听录音做练习。（五）再次播放录音， 在老师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最终通过给小花涂色进行自我评价。三年级英语教案5一、打算导入1、画几幅图来表示天气状况，以次引入一些新单词。2、在图下面写上响应的天气单词，并把单词挂在教室的墙上。3、仿照动作，想向学生讲解表示天气状况的单词，或者说一句话，让学生仿照适当的动作。二、新授（一）活动11、让学生看地图，告知他们，说出不同城市的名称，他们要在地图上指出来。2、用汉语提问，为什么地图上会有天气图标？他们在哪儿找到这种地图？3、告知学生，听录音重复句子并指向图中正确的位置。再放录音，每句话后停顿

16、，让学生指向正确的图片。4、学生合上书，放录音，在广播员说出城市名称之前停顿，学生仔细听，并说出正确的城市名称。（二）活动21 让学生看书，让他们描述图中发生了什么。2、向学生说明，两人一组，学生A就天气提问，学生 B 须要做出回答，让每组学生读对话示例。3、把以下结构写在黑板上：Will it bein ?Yes,it will.No.it wont。4、和学生做一些示范，指着问题，并说:sunny,启发全班学生提问：will it be sunny in hangzhou?摇头并说：No,it wont.现在问全班：will it be cold in Yinchuan ?引导他们回答：y

17、es,it will.5、和学生做更多的练习，然后让学生两人一组接着练习。（三）学习课堂活动用书。1、 练习一，看图连线并说话。2、 听音，并在地图上画出正确的图标。3、 问答。三年级英语教案6Unit1Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.Im?Whatsyourname?Mynames?并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能根据指令做出相应的动作。A部分第一课时一、教学内容与分析1、L

18、etstalk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在仿照、学习、表演的基础上逐步达到自然沟通与真实运用的目的。2、Letsplay本部分让学生在嬉戏活动中娴熟运用所学问候语及自我介绍用语。3、Letssing本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的爱好，从而逐步培育学生的语音，语调。4、Letsfindout通过找字母，让学生了解字母。二、课前打算1、将老师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生打算出男女生常用的英文名字。3、为Letsplay中的嬉戏打算相应的道具。三、教学步骤热身（Wa

19、rm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的爱好和愿望。新课展示（Presentation）新课展示一：老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）通过老师的自我介绍自然引出Hello,Im?/Hi,Im?（2）老师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah.并用同样方式介绍其他人物。（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说

20、：Hello!Im?（4）老师戴上WuYifan的头饰说Hi!ImWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）听录音来展示Letstalk部分的教学内容。趣味操练（Practice）趣味操练一：（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes,Im?假如猜错，要说No,Im?猜对得一分。（2）表演A部分对话，老师应指导学生留意语音，语调，特殊是Im的发音，应为/aim/不能读成/em/.（3）玩Lets

21、play中的嬉戏“击鼓传花”。新课展示二：老师播放Letssing两遍，学生边听边跟唱，让实力强的学生唱一遍，老师适当进行嘉奖或表扬。老师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。趣味操练二：（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以嘉奖，有实力的学生让他们读出这些字母。（2）老师和学生一起校对。（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.课堂评价（Assessment）要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和

22、家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。其次课时一、教学内容与分析1.Letslearn本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.2.Letschant本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。二、课前打算老师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）演唱歌曲ABCsong。（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Sarah!Hi,WuYifan!（3）让学生之间相互打招呼问候（用自己

23、的英文名字或中文名字）。（4）将学生分组进行自我介绍。Hello,2、新课展示（Presentation）（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.老师边教边作示范。如pencil一词，老师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，老师要特殊留意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，老师可实行“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，老师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最终再让学生跟读整个词

24、，此时老师要留意学生把重音放在其次个音节/rei/上。）（2）让学生听录音，跟读Letslearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操练（Practice）（1）嬉戏活动A、“寻宝藏”：让一学生面对黑板，另一学生把老师打算好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学起先寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品嬉戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Letsdo部分的活动。4、课堂评价（Ass

25、essment）做活动手册本单元第2部分练习5、课外活动（Add-activities）听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：三年级英语教案7一、学情分析与思索：学生在本单元前一、二课时已经学习过单词father, mother, boy以及句型Whos that man/woman. He/Shes my 三一班的学生黄老师的带领下，对英语学习有剧烈的求知欲，他们活泼好动，爱听爱说，擅长仿照，乐于参与表演。在设计这堂课时，我尽可能的采纳听、说、嬉戏的方式。通过各个好玩、好用、轻松、活泼的活动使每个学生都参加过来，充分调动学

26、生的主动性和主动性。(但是大部分孩子会太过好动，一不当心就会让教堂乱起来。黄老师上课时，总能收放自如，真正做到把课堂还给学生，我不像黄老师那么有阅历，对课堂地把控也没那么精准，我胆怯一放就收不回来，我思索着要怎样能很好地把控课堂纪律，又不会让孩子们觉得老师太严厉，而让课堂变得味同嚼蜡呢?在听了朱老师的课后我茅塞顿开，小孩子好胜心强，可以运用小组竞赛的方法很好地限制课堂，在后来上课的时候，我用上了，真的特别有效，课堂纪律在那几颗星星的作用下，限制得特殊好(自我感觉,哈哈)但是我并不是每一个环节都会给他们加星星，因为那样很奢侈珍贵课堂时间，我会在孩子读书的时候，比比谁读得好，在孩子们留意力起先分散

27、的时候，比比哪组的小挚友最仔细，看到哪组小挚友表现不仔细，我也会把星星擦掉，他们知道后，他们一看到老师走到加星星那里，就会立刻变得特殊仔细，看到不仔细的同学，也会提示他们要仔细。)二、在仔细分析教材的基础上，针对学生实际将况，将本课的教学目标确定如下：(一)语言学问和实力目标1.能够在图片和老师的帮助下理解对话大意;2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演;3.能够在情景中运用句型Is she/he your ; Yes, she/he is; No, she/he isnt.来询问、介绍家庭成员挚友或回答。4.能在语境中理解新词brother,及句子Hes my brother意

28、思。并能正确发音。依据本节课的教学内容和学生对学问的理解程度，结合本课的教学目的，我将本节课的重点难点确定如下：(1)教学重点：学生能够在情境中运用句型Whos that Hes/Shes my Is she/he your ; Yes, she/he is; No, she/he isnt并能分角色表演对话。(2)教学难点：brother的发音，以及整个对话大意的理解。三、教法与学法黄老师总是和我说，课堂要以学生为主，才能做到把课堂真正还给学生，所以我转换了一下思维，我先从我希望学生在这节课能学到什么，我希望学生在每一环节要怎么做，我希望培育学生什么实力动身，再确定我该运用什么教学方法。因为

29、本节课是一节对话课，我希望学生在理解课文大意后，能够在一个情境中运用这些句子进行沟通交际，让学生能够“主动参加感知体验探究发觉沟通合作”。能够敢于开口说英语，能够乐于说英语，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围所以我在教学中主要采纳了情景教学法，以及交际法和嬉戏法协助等。我收集了学生家长的照片及几个他们熟识的老师的照片，利用多媒体的优势，把他们融入我的课件中，运用他们熟识的人物，激发他们的爱好，让他们有爱好地说，有信念地说。同时在和黄老师商议之后，我们提前布置了让孩子们带上自己的家庭照片的作业，让孩子们在交际环节能够与同伴共享自己的照片，运用句子来介绍自己的家人。四、教学过程本节课的

30、教学设计是按整体部分来设计，总的流程如下：Step: warm up-Presentation-Practice -communication-summary and evaluation：首先在warm up热身环节，主要是为了激活孩子已有学问，激发学习爱好，为接下来的语言学习做铺垫。在presentation呈现部分，我首先呈现了课文情境图，通过问题引领，让孩子们预料信息，然后进行听力输入，让孩子们感知理解对话大意。在Practice操练部分，主要是先操练课文对话，然后操练重点句型，属于全限制或半限制的操练。在communication交际活动部分，主要是为了让孩子能够在较真实的情景中运用

31、所学的句子来进行沟通，向挚友介绍自己的家庭成员。在summary and evaluation部分我会对本节课星星最多的小组进行表扬及嘉奖。三年级英语教案8一 教学内容与分析：1 Lets ae.本部分是让学生学会，并制作摇摇乐。2 Lets sing.本部分是一首新年问好的歌曲，曲调孩子们都较熟识。二课前打算：1 老师打算一个摇摇乐的成品，两个纸杯，一些透亮胶纸，一些米，各色调笔。2 学生每人打算两个纸杯，一些透亮胶纸，一些米，各色调笔。3 老师打算一月一日的日历。三教学步骤1 热身/ 复习（War-up/Revisin）(1) 老师让学生听Happ New ear的歌曲，并让他们跟着节奏拍

32、手。(2) 学生间进行日常对话。(3) 将学生分两组，一边拍手，一边说其次课时学的歌谣。2 新课展示（Presentatin）(1) 老师举起制作好的摇摇乐说：This is a shaer.重复：a shaer。然后指着制作的工具说：Lets ae a shaer.(2) 老师根据课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边呈现给学生。(3) 老师运用一月一日的日历教：New ear。3 趣味操练（Practice）(1) 请学生拿出他们事先打算的材料，指导学生按步骤进行摇摇乐的制作。每句话中的第一个动词都是老师要强调的部分，肯定要协作手势，帮助学生理解和记忆。老师可适当给学生充分的时间，让学

33、生用颜色笔将摇摇乐画得更美丽些。(2) 让学生跟随录音一起学唱歌曲Happ New ear，可在唱歌时打出相应的节拍。也可将全班分成两组，二重唱，或分男女二重唱。4 课堂评价（Assessent）做活动手册本单元第4、5部分。5 课外活动（Add-activities）在新年的时候将这首歌颂给家长和同学听，也可在学校元旦聚会的节目中表演合唱这首歌。三年级英语教案9打算导入:I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告知学生师将说出数字,他们必需指向正确的数字。举例:老师: Five。学生:(指向5)2.让一个学生到教室前,面对黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她

34、说出这个数字。举例:老师:(在学生背上写一个2)学生:Three。老师:No。老师:(在学生背上写一个5)学生:Five。老师:Yes.3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。活动I:听音指图I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的.一个数字。告知学生师将说出数字,假如师说的数字和学生手中的数字相符,学生必需站起来并举起手中的数字。举例:老师:ten学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)老师: Six。学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)3.多做一些示范。教学技

35、巧:I.学生必需先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么惊讶?图4中为何Ms Smart笑了?3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。活动2:从一数到十I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告知学生他们必需读出师所指示。2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。4.让学生两人一组接着练习。假如师想让

36、学生交换角色,就说: “Change。”5.告知学生,师将指向一个学生,他/她必需说“One。”指向其次个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新起先。补充活动:I.把学生按两人分组并要求他们打算好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了全部的纸片,嬉戏结束,然后学生们交换角色。课堂活动用书:I.听音指图让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告知学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。2.听录音并举起手指让学生看这两幅图,用

37、汉语描绘图中内容。(学生们在做嬉戏,老师在告知学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)让学生朗读例文。告知学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组接着做嬉戏,轮番说出让对方举起几个手指。三年级英语教案10教学内容：Lesson 1 课时序数：1 授课日期：课型：对话课学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,Im，并能够在正式的环境中初步运用 2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好挚友，并学会介绍自己，

38、利用句 型Im进行自我介绍。教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。 教学打算：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等教学过程：1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。2.Presentation： a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。 b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello, Im 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。 c. 向学生出示本课书的教学挂图并供应话题情景：早晨，校内里来了一个外国小学生，同学们和他热忱地打招呼

39、。同时借助挂图，提问：Look, whats this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi. d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。3、Practice: 找挚友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小挚友面对面相互问好并进行自我介绍。4、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行沟通。板书设计： Lesson 1 cat Hi! Im monkey教学内容：Lesson 2课时序数：2授课日期： 课型：对话课 学习目标：a、Just speak

40、：本部分通过情景会话，让学生用“ Whats your name?” 询问对方的姓名并回答。 b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。 c、Lets sing：学唱歌曲Whats your name?巩固本课教学内容。教学重点：a、娴熟的运用“ Whats your name?”句型进行沟通。 b、驾驭dog , duck两单词。教学难点：Whats your name?的句型运用及发音。教学打算：图片、投影、录音机教学过程：A、Revision a、课前播放歌曲Whats your name?渲染课堂学习的活跃气氛。 b、唱 Hello 歌 c、学生起立做自我介绍。

41、B、Presentation a、老师首先做自我介绍，如：My name is Feng Wenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ Whats your name?”（用清楚、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is，用类似的方法在老师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is进行相互问答，留意 name 一词的发音。 b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。老师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! Im a dog. My name is Doggy. What

42、s your name? Hi! Im duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。 c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。C、Practice a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。 b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找挚友的嬉戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，相互问候并询问姓名。c、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲Whats

43、your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参加嬉戏的全体学生都要问Whats your name?请他回答。D、教唱歌曲Whats your name? E、Homework： 听录音，仿照会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。板书设计：Lesson 2Whats your name? My names dog/duck三年级英语教案11教学目标：1、听懂、会说2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。3、培育学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好

44、和愿望。教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。为此，老师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及运用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟识，而对于自我介绍用语Im.的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习主动性。教法建议：通过闲聊、探讨还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书起先的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的爱好。引导学生自主学习变要我学为我要学。老师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，老师可实行交谈的方式与学生闲聊，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招