2022《蚂蚁和蝈蝈》教学设计_1.docx

《2022《蚂蚁和蝈蝈》教学设计_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《蚂蚁和蝈蝈》教学设计_1.docx（72页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022蚂蚁和蝈蝈教学设计蚂蚁和蝈蝈教学设计 作为一名无私奉献的老师，总不行避开地须要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我帮大家整理的蚂蚁和蝈蝈教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。 蚂蚁和蝈蝈教学设计1教材分析：本文是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安稳过冬，蝈蝈由于懒散而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告知我们，只有辛勤劳动，才能换来华蜜生活。学情分析：依据低年级学生年龄特点和心理特征，童话故事的确是学生喜闻乐见的一种体裁，学生学起来爱好深厚，为了进一步激发学生的学习爱好，初步理解童话故事的深

2、刻含义，教学中我将利用多种形式，通过让学生进行才智阅读，对学生进行思想教化。教学目标：实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来华蜜生活。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来华蜜生活。教学用具：多媒体课件教学过程预设：一、 激发爱好、导入新课同学们，你们喜爱听歌吗？现在老师让大家听一首歌，听完之后告知大家这首歌里唱的是谁？（学生听后回答）你们对蚂蚁有什么了解？今日我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是蚂蚁和蝈蝈（师生同写课题）二、 初读课文、整体感知1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间

3、发生了一件什么事啊？（老师配乐范读课文）听完之后告知大家这个故事讲了一件什么事？（学生回答）2、同学们，你们觉得这个故事好玩吗？那我们今日这节课就来好好的把这个故事读一读，做到正确、流利、有感情地朗读，争取背下来，好吗？3、自由朗读。（要求：读准字音，不多字，不少字。）4、指名检读。（自我评价指名评价）三、 理解课文、指导朗读1、请同学们轻声读课文，边读边想：这个故事发生在什么季节？（学生回答，老师指名学生板书“夏天”和“冬天”）2、夏天，你们有什么感觉？（重点指导朗读“夏天真热。”）这么热的天气，小蚂蚁在做什么？它为什么要搬粮食呢？（指导朗读第一段、板书“勤劳”）3、指导学生用“有的有的”说

4、一句完整的话。4、正值小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候，被谁看到了？指导学生理解“逍遥自在”。（指导朗读其次段、板书“懒散”）5、时间一每天的过去，一转瞬冬天到了，你们听这是什么声音？（播放“风声”）冬天刮这么大的西北风，你是什么感觉？这么冷的天气，小蚂蚁和蝈蝈它们又分别在做什么啊？（指导朗读第三段，板书“华蜜”和“苦痛”）6、通读全文，做到声情并茂。四、 动画配音、指导背诵老师给大家打算了蚂蚁和蝈蝈的动画片，可是没有声音。同学们，你们情愿当一个配音演员，给这部动画片配音吗？（老师指导学生边看动画片，边配音。利用配音的形式帮助学生背诵课文。）五、 师生小结、发散思维1、课文学完了，通过学习这篇课

5、文，你们都学会了什么？都懂得了什么？（老师指导学生利用板书总结课文）2、你们喜爱蚂蚁，还是喜爱蝈蝈？这时，你想对这些蝈蝈说点什么？假如你们是这些蝈蝈，到了其次年的夏天，你们会怎么做？3、是啊，华蜜的生活是靠我们的双手用辛勤的劳动创建得来的。老师诚心地希望同学们从小爱劳动，因为劳动最光荣。现在老师送给大家一首歌劳动最光荣。希望同学们做一个爱学习，爱劳动的好孩子！（老师演唱歌曲劳动最光荣）蚂蚁和蝈蝈教学设计2一、导入：1、谈话：今日老师从童话王国里请来了两个小动物瞧，蚂蚁小小的我们叫它小蚂蚁，蝈蝈呢！绿绿的我们叫它绿蝈蝈！这两个小家伙之间会发生什么好听的故事呢？2、播放课文动画。3、好听吗？想不想

6、自己读一读这个故事，好，今日我们就来学习课文蚂蚁和蝈蝈（齐读）下面请打开书让我们快点进入这两个小家伙的童话世界吧！二、初读：1、请同学们借助拼音自由朗读课文。生字下面做记号，并多读几次，把字音读准，把句子读通顺，不添字，不漏字。2、来当小老师，和学习伙伴你读一段，我读一段，相互帮助，相互指正。一起学习真好，和学习伙伴共同读读课文吧！3、看大家读得这么起劲，课文中的生字宝宝也想凑凑喧闹了，瞧，他们急连忙忙赶来做客都忘了戴拼音帽子了，没有拼音要想精确叫出他们可不简单，你情愿试一试吗？（指名领读生字）三、精读l 学习一自然段过渡：生字读好了，我们可以来读这个好玩的故事了。1、刚才大家读得那么起劲，老

7、师听着都心痒痒了我先来，范读：（闭眼边听边想象）提问：在你的脑海里出现了什么画面？2、蚂蚁是怎样来搬粮食的呢？3、这几只蚂蚁只是开路先锋，走在最前面，蚂蚁大部队还在后面呢！请大家开动脑筋想想除了背和拉以外，后边的蚂蚁还会怎么搬粮食呢？你能用“有的有的个个”来说吗？。4、表演：这些小蚂蚁 可真能干，你们情愿当一回勤劳的小蚂蚁吗？现在我们来玩一个蚂蚁搬粮食的嬉戏，好吗？请起立，现在你们是谁呀？那小蚂蚁们我们动身了肯定要用力搬，可不能偷懒哟。小蚂蚁们，感觉怎样？ 有感觉的小蚂蚁请举手，采访：你搬着粮食感觉怎样？你现在对蚂蚁搬粮食有了体会，你能读好这段话吗？5、你喜爱这些蚂蚁吗?喜爱他们什么？l 学习

8、其次自然段过渡：这些蚂蚁在烈日下搬粮食，看了真让人心疼，这一切蝈蝈也看在眼里，他们是怎么说的又是怎么做的呢？1、（出示句子）逍遥自在 什么意思？蝈蝈在逍遥自在地干什么？这些蝈蝈的日子过得怎样 ？2、和蚂蚁比起来，这些蝈蝈很会享受，请大家再看看这幅图，看看这几只蝈蝈的表情，绽开想象：蝈蝈会怎么笑话这群辛辛苦苦运粮食的蚂蚁呢？3、你能把这种感觉读出来吗？l 学习三自然段1、过渡：这些蝈蝈逍遥自在地，又是睡觉，又是弹琴多快乐呀！日子过得很快，转瞬间冬天来了，听！（课件播放风声）读句子（）2、这么冷的天，我真有点担忧它们，他们住在哪儿？吃什么呀？我们先去看看蝈蝈（出示插图句子），课文是怎么说的？3、指

9、导视察，想象瞧这只蝈蝈在哭呢，它为什么哭呀？听，他一边哭一边还在说话呢！你听到了吗？再看这两只蝈蝈有气无力地趴在地上，他怎么啦？4、蝈蝈又冷又饿，过着可怜的日子，蚂蚁呢？是不是也一样，我们到蚂蚁家去看一看，请你读读描写蚂蚁的句子，你觉得小蚂蚁冬天的日子过得怎么样？你从哪里看出来的？5、这群蚂蚁在做什么？课文补白：蚂蚁有的有的6、同样是昆虫，同样是在冬天，蚂蚁和蝈蝈的心情一样吗？请你来读读第三自然段，读出蚂蚁和蝈蝈不同的心情不同的命运。四、总结1、蚂蚁围着火炉有吃有喝，过着华蜜生活，那些蝈蝈怎么就饿死了呢？老师真是想不明白。蚂蚁华蜜的生活是靠什么得来的？2、蚂蚁不怕吃苦顶着炎炎夏日为冬天做打算，

10、才有了冬天华蜜的生活，那我们呢要想将来过华蜜的生活，现在就要怎样？3、写字（机动）4、只有辛勤劳动，才有华蜜生活。老师信任你们都能像勤劳的小蚂蚁一样，勤奋学习，去创建你们美妙的将来！一首好听的歌曲送给你们劳动最光荣蚂蚁和蝈蝈教学设计3教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来华蜜生活。3、在感悟课文的同时，对学生进行句式训练，培育学生视察、想象和说话实力。养成教化训练点：培育学生乐于倾听、勇于发言的良好习惯，培育学生视察、想象和说话实力。教学过程：一、朗读课题，干脆导入课文1、同学们，上节课我们相识了两个小动物，他们是谁呀?

11、(齐读课题)2、强调蚂蚁和蝈蝈的读音。(再读课题)二、品读文本，感受蚂蚁的勤劳(学习第一自然段)1、出示：夏天真热。指名读 。齐读。是呀，夏天真的很热，太阳像火一样，这就是骄阳似火 烈日炎炎 汗流浃背 大汗淋漓。来，让我们一起再来感受夏天的燥热吧。齐读。2、整体感知：天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢?视察图画，用自己的话说说。读课文的第一自然段，找出相关语句。3、出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。(1)你觉得小蚂蚁搬得累吗?自己读读这句话。(2)指导朗读：读出蚂蚁的辛苦、累。(3)是呀，小蚂蚁搬得很累，汗都流出来了。用一个词表示就是满头大汗。(4)读好满头大汗。指

12、名读，齐读。(5)小蚂蚁背呀、拉呀，有没有偷懒的，谁来读好这个词?个个满头大汗。4、同学们想一想：小蚂蚁除了用背、拉的方法，还会用什么方法搬粮食呢?(推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖)沟通。(动作演示)5、是呀，小蚂蚁特别辛苦，天气这么热，还在卖力地搬粮食，你觉得这是一群怎样的小蚂蚁?6、小蚂蚁真英勇，真勤劳呀!用我们最美的读书声来夸夸这群小蚂蚁吧。三、品读文本，感受蝈蝈的懒散(学习其次自然段)1、小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食，干得热火朝天，蝈蝈们在干什么呢? 自读其次自然段，找出相关语句。出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个逍遥自在。想象一下，蝈蝈们除了唱歌，睡觉，还可以逍遥自在地

13、干什么?2、对比总结，引导用有的有的句式说说。3、蝈蝈们的生活如此逍遥自在，怪不得在看到蚂蚁搬粮食的时候都笑蚂蚁是傻瓜。(1)蝈蝈的笑是一种怎样的笑?(讪笑，讥笑)(2)蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢? 可以加上你的动作和表情来说说。(3)(出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。)让我们一起来读读这句话，读出蝈蝈讪笑蚂蚁的语气。4、在这么热的天气里，蝈蝈望见蚂蚁在搬粮食，不但讪笑蚂蚁是傻瓜而且自己都躲到了大树下乘凉。你觉得这是几只怎样的蝈蝈?5、让我们拿起书，摆好读书姿态一起读读这一自然段，一边读，一边想象蝈蝈逍遥自在的样子。6、朗读竞赛：同学们，同样是在夏天，蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同呀!请第一、二大

14、组的同学做勤劳的蚂蚁，读第一自然段，第三、四组的同学做懒散的蝈蝈，读其次自然段，比比哪一组读得棒。四、文本对比，感受不同的生活(学习第三自然段)1、时间过得真快，一转瞬，冬天来到了。(1)听，(课件播放风声)你听到了什么?(2)出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。指读、齐读。2、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈的生活又会是怎样的呢?看看图，用自己的话来说一说。3、天气这么冷，出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们生活得怎么样?4、此时的蝈蝈：(1)你看到了什么?这时候他们会说些什么?出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。(2)是呀，他们一点都不神气了。谁来读?指名读，齐读。真是一群可怜的蝈蝈呀!5、

15、合作朗读第三自然段：冬天，蚂蚁和蝈蝈的生活完全不同呀!老师读冬天的句子，男生读蚂蚁的句子，女生读蝈蝈的句子。五、总结课文，揭示主题。播放歌曲劳动最光荣六、课外作业，持续语文的欢乐1、背诵课文。2、分角色演一演这个小故事。蚂蚁和蝈蝈教学设计4学习目标1、培育有主动识字的愿望，自主相识7个生字，能精确认读。2、引导能按笔顺规则正确、美观地书写“呼、洞、冷”3个生字，能自我谛视间架结构，感知汉字的形体美。3、正确、流畅地朗读课文。学习任务任务一：读通课文，整体感知，学习生字。任务二：巩固生字，书写生字：“呼、洞、冷”。学习检测1、比一比，再组词。干（ ）同（ ）由（ ） 冬（ ）汗（ ） 洞（ ）田

16、（ ）东（ ）2、照样子，写词语。例：又冷又饿 又（ ） 又（ ）板书设计蚂蚁 和 蝈蝈夏天 搬粮食 乘凉冬天 躺在洞里 又冷又饿过程设计激情导课1、出示蚂蚁图：看到蚂蚁，你想说什么？（板书：蚂蚁）2、出示蝈蝈图：它是谁？看老师写这个词。（板书：蝈蝈）谁来喊喊它？指导读好轻声。今日我们学习的故事就发生在这两个可爱的昆虫之间。板书：和。3、读课题：蚂蚁和蝈蝈民主导学任务一：读通课文，整体感知，学习生字策略：借助拼音自由朗读课文，读准字音，圈诞生字。遇到难读的生字、词语、句子要多读几次。学生自主学习时，老师巡察；学完评价。（读书姿态、握笔姿态、写字姿态，强调良好学习习惯的养成。）1、检查绿线里的生

17、字乘凉 强调“乘”和“凉”都是后鼻音。你夏天的时候会在哪儿“乘凉”？（大热天在阴凉的地方休息，这就是乘凉）刮起来 强调后两个字读轻声。躺、装 蚂蚁躺在/装满 粮食的洞里/过冬了。指导怎样读好长句子。饿 又冷又饿 又（ ）又（ ）2、整体感知课文内容。通过读课文你知道这个故事发生在什么时候吗？板书：夏天 冬天学习生字：冬冬，是一个会意字。知道古时候的人是怎么写冬的吗？我们看甲骨文，古时候的人把绳子两头打结表示一年的结束，因为冬天会结冰，后来人们又在下面加上两块冰来表示冬。我们来看看现在冬是怎么写的。先看老师来写，“折文头下加两点”。我们一起来书空。3、检查课文朗读，随文学习生字，板书生字（一）第

18、一自然段师生探究点1夏天蚂蚁在干什么呢？2指名读课文第一小节。3你们知道小蚂蚁在干什么吗？（板书：搬粮食）指名读，留意轻声音节（1）学习生字“粮”A、你们知道哪些是粮食？B、粮食的粮是米字旁。专心地看看米作为一个字和一个偏旁有什么区分？“米”做偏旁最终一笔变成点，为什么要变，不变就会打架，所以先出来的让一让，这叫谦让。C、记字方法：用加一加的方法。用换偏旁的方法（浪，娘，狼）。D、写字：米字瘦瘦左边站，捺笔变点缩一缩。良字紧贴竖中线。E、把这个字送回句子中，读读课文的第一小节、（2）学习生字“汗”勤劳的小蚂蚁搬粮食累不累？从哪里看出来的？出示：“满头大汗”指名读。A、你什么时候会满头大汗？（你

19、见过谁满头大汗？）指名说话。B、积累关于汗的成语汗如雨下 汗流浃背 挥汗如雨C、这个你会填吗？一（ ）汗 （头、身、滴、把、脸）D、写字。E、读读第一小节。（二）其次自然段师生探究点1、读课文其次小节，订正字音。2、蝈蝈们在干什么？这个样子就叫逍遥自在出示：“逍遥自在”指名读。A、语言训练点：鸟儿在天空 地飞。鱼儿 （ ） 。（ ）。B、“由”，和我们学过的哪个字很像？（田）让它变魔术！甲 申 电 油 汉字真奇异！C、一起写写。D、把逍遥自在送回句子中，读其次小节。（三）第3自然段师生探究点1、读第三小节。留意读好长句子。2、你能用黑板上的词语来说说今日学的故事吗？任务二：巩固生字，书写生字“

20、呼、洞、冷”。1、这个小节中藏着3个生字，出示：呼、洞、冷（齐读）2、你有什么好方法，教教大家。 （音形义结合）（学生自学沟通，老师举荐方法：呼吸用口，洞里有水，冷里藏冰。）3、细致看这三个字，有什么发觉？怎样写好左右结构的字？4、师范写，生书空（呼、洞、冷）5、学生在田字格本上写一写左窄右宽的字，老师巡察。作业设计背诵练习七成语：“有备无患，防患未然”“人无远虑，必有近忧”蚂蚁和蝈蝈教学设计5一、教材简析：本课是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安稳过冬，蝈蝈由于懒散而又冷又饿，再也神气不起来了。全文共分三个自然段告知我们，只有辛勤劳动，才能换来华蜜的生活。二、目标预设：1、正确、流

21、利、有感情地朗读课文，懂得只有辛勤劳动，才能换来华蜜的生活。2、学会书写3个生字“呼、洞、冷”。三、教学重难点：重点：朗读，学写3个生字。难点：理解课文寓意。四、设计理念：新课标关于一年级阅读教学阶段目标的要求是“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”，并指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到熏陶。”，识字、写字的要求是：“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”。因此，在这一课的教学设计中我以“培育学生阅读爱好和主动识字”为主要目标，始终贯彻“以读求悟，读中见悟”这一精神。依据低年级儿童特点，充分运用现代化的多媒体协助手段呈现形象直观的画面和动作，实行看看、说说、读

22、读、演演等多种手段，引导学生入情入境，放飞想象，让每个孩子都喜爱读书，主动地把读书视为一种乐趣，一种享受，通过以读促演，以演促读，读中品情，读中悟理，让学生的感情与课文所表达的感情相合，进而不断丰富自己的语感。五、设计思路：1、抓住蚂蚁和蝈蝈夏、冬两季的不同表现，将课文分成两部分，采纳对比读的方式，结合表演，理解文本。2、注意语言文字训练。联系上下文用“有的有的”口头造句和文中留白处的想象说话。3、贯彻“把识字教学更好地融入阅读之中”的理念，结合阅读，理解了要学写的3个生字，在指导写字上，留意培育学生良好的写字习惯。六、教学过程：第 一 课 时通过出示蚂蚁和蝈蝈的图片，引出两个词语，用喊喊挚友

23、名字、一起打招呼的方法读词语，来揭示课题，激发爱好。然后通过老师范读，让学生运用已有的学问和实力去初读课文，初读课文时，主要是让学生借助拼音读准字音，把课文读通，思索这篇课文主要讲的是蚂蚁和蝈蝈的什么事？并通过学生的汇报朗读，检查这些要求落实的状况。并学会书写4个生字“粮、汗、由、冬”，相识一个偏旁“米字旁”。第 二 课 时（一）复习导入1、干脆揭题：今日，我们接着学习20课蚂蚁和蝈蝈。师板书课题，生跟着书空。2、开火车读词语：粮食 乘凉 刮起来 躺在 装满 满头大汗 逍遥自在 冬天 又冷又饿3、导入：故事的开头发生在什么季节呢？（二）细读第一、其次自然段1、师述：燥热的夏天来了，太阳火辣辣地

24、照着大地，像一个大火球一样！听，什么声音在叫？（点击课件，出现夏景图，知了在树上叫）2、指导朗读：夏天真热。3、师：这么热的夏天，蚂蚁和蝈蝈都在干什么呢？请小挚友们拿起书读一读课文的第一和其次自然段，找一找你是从哪些句子中知道的？（2）生自由读课文（3）沟通：a、师：那小挚友们，想去看一看蚂蚁搬粮食的动画片吗？（点击课件，出现蚂蚁搬粮图）它们是怎么搬粮食的啊？它们莫非不累吗？从哪儿看出来的？出示词卡：满头大汗 指导读好词指导朗读句子：它们有的背，有的拉，个个满头大汗。创设情境：勤劳聪慧的小蚂蚁们，你们还会用什么方法来搬粮食呢？引导用“有的有的”说话b、那此时蝈蝈们在干什么呢？（点击课件，出现蝈

25、蝈乘凉课件）师：唱唱歌，乘乘凉，哇！多舒适啊！书上用了一个词语来表示，就是出示词卡：逍遥自在你什么时候是逍遥自在的？指导读好词指导朗读句子：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个逍遥自在。c、那蚂蚁们在满头大汗地搬粮食，蝈蝈们在逍遥自在地休息，它们遇到了会说些什么呢？d、可蝈蝈们才不管呢！它们还以为自己很聪慧呢，它们接着逍遥自在地享乐，而蚂蚁们却为了以后的生活，更加辛苦地劳动着，让我们拿起书，一起再读一读课文的第一和其次自然段。板书： 满头大汗 逍遥自在分组对比读，戴上头饰分角色读，齐读（三）细读第三自然段1、过渡：那聪慧的小挚友，究竟谁才是真正的傻瓜呢？2、看课件，师描述：最终，寒冷的

26、冬天来到了，鹅毛大雪飘落下来，天冷极了！听，这又是什么声音？（课件出示冬景图）指导朗读“冬天到了，西北风呼呼地刮起来。”出示字卡：呼 认读学生学一学西北风呼呼的声音，理解“呼”。3、师：这时蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢？4、师：我们先到蚂蚁家去看看吧！ （看课件）出示句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。齐读师：而蝈蝈呢？出示句子：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。 齐读5、思索：蚂蚁是怎样过冬的？为什么能过冬？蝈蝈为什么再也神气不起来了？它们会说些什么呢？探讨中板书： 躺 又冷又饿出示字卡：冷 “冷”旁边是个两点水，多冷呀！6、指导读第三段 师，男女生分角色对比读第三段 戴上头饰分角色读（四）总结提升

27、，表演故事1、师：你想和蝈蝈还是蚂蚁交挚友？为什么？生畅谈2、师：刚才小蚂蚁也对老师说了一句话，它想让让小挚友们上台来把这个故事演出来，再把这句话变成了礼物送给小挚友们。3、指名上台戴上头饰表演，其余学生帮忙配音。4、沟通评价，并出示句卡：只有辛勤劳动，才能换来华蜜的生活。送给学生作为勉励。（五）指导写字1、认读“呼 洞 冷”2、引导学生找出三个字的相同点（都是左右结构，写得左窄右宽），沟通你用什么方法记住这些生字的？3、跟着老师在田字格中依次书空三个生字。4、指导在习字册上描红。师巡察，提示学生留意正确的写字姿态和握笔姿态。蚂蚁和蝈蝈教学设计6一、 教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成

28、的词语。2、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同看法和不同结果的对比，使学生懂得只有辛勤劳动，才能换来华蜜的生活，从而培育学生酷爱生活，酷爱劳动的乐观生活看法，歌颂勤劳英勇的劳动人民的思想感情。4、分角色演课文故事。二、 教学打算：多媒体课件三、 教学过程：(一)、创设情境，导入新课。1、 谈话：小挚友们，树林里有一棵老树，他见识可多了，林子里发生的事他全知道，你们想不想听树爷爷讲故事？请小挚友细致看，仔细听。播放课件：(有一棵老树说话:“小挚友们，你们好！今日就给大家讲个蚂蚁和蝈蝈的故事吧。这是一个寒冷的冬天”)2、师范读：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。好

29、冷啊！你冷吗？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁试着读读这句话，指名朗读，学生评价相机，字理学习“刮”刮字左右结构，立刀旁，立刀旁与刀有关。同学们想想，平常小刀刮到手会有什么感觉？那冬天的风吹到脸上像刀刮一样，也是很疼的，这样的冬天特别的（冷）哪个小挚友再来试试，把冬天的冷读出来。（指名朗读，学生互评）3、在这寒冷的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看他们在干什么？（课件显示蚂蚁洞图）4、我们再去看看小蝈蝈，哎呀，他们怎么啦？（课件显示蝈蝈过冬图）5、看到这样的情景，你心里是怎么想的？学生质疑。）6、你们真会思索，树爷爷听了你们的回答，很兴奋。（课件显示：老树爷爷笑着说：“是呀，蚂蚁和

30、蝈蝈为什么会有这样不同的结果呢？聪慧的小挚友，你们想知道吗？）(二)、 学习课文第一自然段好！请同学们打开书113页，自由朗读课文第一自然段。把你喜爱的句子多读几遍。1、 把喜爱的句子读给大家听。（指名朗读，自评）2、 小蚂蚁在这燥热的夏天里搬粮食。那他们是怎样搬粮食的？（课件显示蚂蚁搬粮食）、（课件出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗）指名朗读，互评。、小蚂蚁在辛勤地劳动，有的背，有的拉，你想一想，蚂蚁劳动的时候，还会有那些动作？能不能把你刚才想好的词放到这个句子里说一说呀？、蚂蚁累得（满头大汗），我们看“汗”字，哪位同学能结合字理学问说说怎样记汗字。（出示“汗”字生：“汗”字是左右结

31、构，左边是三点水，右边是一“干”活的“干”字，干活就会出汗。（点击“汗”字的字理演化）你们看，小蚂蚁的额头上大滴大滴的汗珠流下来，小蚂蚁个个满头大汗，这说明什么？谁来夸夸小蚂蚁。、 指导朗读第一自然段。夏天这么热，可小蚂蚁不怕苦，不怕累，真值得我们学习，我们把对小蚂蚁的赞美之情读出来。假如加上动作更能干了。（指名读，互评，全班齐读）(三)、 学习课文其次自然段1、那蝈蝈是怎样度过这燥热的夏天的？（课件显示蝈蝈乘凉图）2、（相机出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个逍遥自在。）齐读。指导朗读（蝈蝈想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉，想干什么就干什么，这就是（逍遥自在）你能读出蝈蝈的逍遥自

32、在。（个别读，生评）3、比较句子练习朗读，引读（夏天真热，一群蚂蚁在搬粮食，他们几只蝈蝈看到了，都笑）4、蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，想想蝈蝈当时会说些什么？5、指导朗读其次自然段。（配上动作表演）6、分小组演读，请一个小组来汇报。学生点评。（四）、回顾课文第三自然段，绽开探讨。（过渡）蚂蚁就这样辛勤的工作着，蝈蝈就这样逍遥自在的玩耍，转瞬间，冬天到了（学生接读课文第三自然段）探讨你们现在明白蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果？ 蚂蚁傻不傻？（五）、练习背诵这个故事多好玩呀！你们试着把它背下来。小挚友们，今日树爷爷不仅给我们讲了这个生动好玩的故事，他还邀请我们到“快乐果果园”去做客，我们动身吧。（六）、

33、课外延长。小挚友们，我们来到快乐果果园，这里有音乐厅、童话屋、学问窗，动物园，你们选择你喜爱的地方的地方点击进入。小挚友们，谁来说说，你在快乐果果园都看到了什么？老师小结。蚂蚁和蝈蝈教学设计7教学目标：1、学会8个生字和认读7个生字。2、读通课文，初步感知课文内容。3、相识1个偏旁，在田字格中正确书写：由、冬、汗、粮。教学过程：一、揭示课题。出示“蚂蚁”图，相识它吗？板书：“蚂蚁”，并教学。再出示“蝈蝈”图，板书“蝈蝈”。引导小挚友视察，抓住蝈蝈的外形的特点，并读准字音。小挚友，从外形看，你喜爱蚂蚁，还是蝈蝈呢？（蝈蝈，身上的颜色是碧绿的，而且会唱歌。小挚友都很喜爱它。这样引导，可以提高小挚友

34、的相识看一个人，不仅要看外表，更要看它的思想。）今日，我们来学习一篇有关“蚂蚁和蝈蝈”的故事。（把课题补充完整。）齐读课题。二、范读课文。（低年级要非常重视范读。初读课文，最好不要让小挚友自由读，因为自由读，只会是齐读。）三、教学生字。1. 教学6个生字。出示“粮食”。问：小挚友知道的粮食有哪些呢？教学“粮”字。出示“汗”。问：人们在什么时候身上会出汗呢？教学“汗”字。问：什么时候人们会是“满头大汗”？出示“逍遥自在”。教学词语的意思。问：什么时候我们觉得逍遥自在的，很兴奋？指导读准“由”字。出示“冬”。指导读准字音，“冬”，就是冬天的“冬”。课文中还有一个词语叫“过冬”，小挚友知道它的意思吗

35、？出示“呼”。老师做呼气的动作，问：老师在干什么？（呼气）气从口里出来，所以“呼”是口字旁。冬天，我们听到北风“呼呼”地吹。这里的“呼呼”是表示一种声音。出示“洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。课文中间讲，冬天了，谁住在洞里？出示“冷”。冬天，北风吹到人的身上，我们感觉怎么样？教学“又冷又饿”。2. 教学6个认读的字。出示：乘凉刮风躺装。并进行教学。（生字教学，分两部分进行，突出重点。在教学要求学会的6个生字的过程中，采纳了不同的教学方法，充分体现了在语言环境中识字的精神。）3. 复习巩固。（1）读生字卡片。（2）开火车读。（3）打乱依次读。（留意当堂巩固识字的做法很好。）四、朗读课文

36、。1.自己把课文读一读，这一次不仅要读准字音，还要把句子读正确、通顺。2.指名分段读，师生评议。课文一共有3个自然段，你认为哪个自然段自己读得好，就自我站起来，读给大家听听。其余学生仔细听，听他们字音、句子是否正确、通顺，声音是否嘹亮。3.听课文录音朗读。齐读课文。五、指导书写。1. 指导书写“由”、“冬”。留意的“冬”的其次笔。2. 指导书写“汗”、“粮”。留意左右结构。3. 学生描红。老师巡回指导，帮助学生订正书写姿态。（写字指导的支配很好，由易到难，按部就班。在低年级，作业力争在课堂上完成，是对的。）五、总结。蚂蚁和蝈蝈教学设计8教材分析：蚂蚁和蝈蝈是一篇短小却富有教化意义的童话故事。讲

37、的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安稳过冬，蝈蝈由于懒散而又冷又饿，再也神气不起来。课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后状况的对比。寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明白只有勤劳的人才能拥有华蜜。本文图文并茂，有助于学生视察想象，理解课文内容。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动才能换来华蜜的生活。教学重点：1、识字。2、有感情地朗读课文，懂得只有辛勤劳动才能换来华蜜的生活。教学打算：生字卡 多媒体教学过程：一、猜谜导入，激发爱好1、小挚友们，你们喜爱猜谜语吗？远看芝麻满地，近看黑马运米。不怕

38、山高路远，都要运到家里。腿长胳膊短，眉毛盖住眼。有人不吭声，无人大声喊。（猜出谜底后出示图片）2、同学们你们知道吗？在童话王国里有一棵学问树，树里有好多好玩的故事和丰富的学问，这棵学问树最喜爱爱动脑筋的小挚友，他听说我们一年级二班的小挚友都特殊爱动脑筋，所以今日它就来到了我们班上，给我们讲一个蚂蚁和蝈蝈的故事，板书：蚂蚁和蝈蝈，齐读课题。视察课题有什么特点（都有一个虫子旁），蝈蝈的二个字年轻声。二、自读课文，初步感知1、出示课件：听故事2、喜爱这个故事吗？打开书用你喜爱的方式读一读这个故事要求：把不相识的字圈出来，借助拼音宝宝的帮忙把字音读准。3、学习生字：（1）出示生字词（带拼音），学生自读

39、。傻瓜 满头大汗 神气乘凉 又冷又饿 呼呼地冬天 躺在洞里 刮起来逍遥自在 装满粮食（2）指名当小老师领读生字词，个别词语正音。（3）去掉拼音同位相互检查（4）课件出示词语开火车读，说明：“神气”“呼呼地”词义。三、细读课文，比较感悟1、小挚友们你们已经和词语和生字宝宝交上了挚友，带着他们再次回到我们的课文中读一读要求：（1）读准每个字的字音（2） 把句子读通顺，难读的句子多读几遍（3）给课文分段2、指名读课文 思索：这个小故事都发生在什么季节？3、学习第一，二段指名读课文一，二段，思索：夏天里，蚂蚁和蝈蝈都在干什么？4、出示课件，学生沟通思索题。（1）小蚂蚁在干什么？（搬粮食）（2） 他们是

40、怎样搬的？（3）读中感悟小蚂蚁为什么满头大汗（4）引导学生想象还有的小蚂蚁在干什么？指导学生用“有的背，有的拉，还有的”说一句话。是啊，太阳像个大火炉烤着大地，一丝风都没有，树枝都要被烤焦了，在这样的天气里搬运粮食真的很辛苦。（5）指导朗读：读出小蚂蚁的辛苦，读出天气的燥热。那你认为他们是一群什么样的小蚂蚁？（勤劳）（6）老师读，学生表演。过渡：老师仿佛看到了一群正在辛苦搬粮食的小蚂蚁，那小蝈蝈呢？他们在干什么？（7）课件出示其次段文字，指名读（8）相机说明“逍遥自在”（9）小蝈蝈对小蚂蚁是怎么看的？小结：在燥热的夏天里，小蚂蚁在满头大汗的搬粮食，而小蝈蝈只顾着享乐。过渡：小蚂蚁真的是傻瓜吗？

41、学完课文我们就知道了。5、学习课文第三段（1）出示课件：时间过得真快，转瞬间冬天来了，我们一起去蚂蚁和蝈蝈的家里，看看他们在干什么？自由读最终一段。（2）指导朗读，读出他们各自的心情来。（3）学生对比沟通：说出蝈蝈为什么又冷又饿；蚂蚁为什么过着华蜜的生活。6、揭示成语夏天，蝈蝈只顾着乘凉、唱歌、睡觉，根本就不去想冬天到了该怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑、必有近忧”。蚂蚁就不是这样，还在夏每天气热的时候，就已经打算好过冬的粮食，由于事先有了打算，所以到了冬天，就不会挨饿受冻，这就是“有备无患、防患未然”。时间又来到了其次年的夏天，老蝈蝈召集小蝈蝈在一起开会，假

42、如你是小蝈蝈，你会怎么做？请用图画的形势表现。四、发挥想象、练习说话时间飞船来到了其次年的夏天，老蝈蝈召集小蝈蝈在一起开会，假如你是小蝈蝈，你会怎么做？请用一两句话概括。五、总结现在我们知道了勤劳和懒散产生的两种不同的结果，就让我们用动作来体会一下吧！你可以边读课文边加上动作，看谁表演的最形象。六、作业设计1、 熟读课文并背诵课文。2、 把课文表演给爸爸妈妈看。七、板书设计蚂蚁 和 蝈蝈夏天 满头大汗 逍遥自在冬天 华蜜 又冷又饿（勤劳） （懒散）蚂蚁和蝈蝈教学设计9教学目标1. 有感情的朗读课文，背诵课文。2. 学会本课两个生字“冷”“冬”，理解由生字组成的词语。3. 懂得只有辛勤劳动，才能

43、换来华蜜生活。教学重点难点：教学过程：一、导入，复习生字词：1. 小挚友，今日我们接着来学习二十课蚂蚁和蝈蝈。让我们一起来复习一下这些生字词。（粮食、满头大汗、逍遥自在、过冬、呼呼、洞里、又冷又饿、乘凉、刮风、躺在、装满、神气）2. 齐读生字词3. 指词抽读4. 开火车抽读二、把生字词带入课文中读。（要求把课文读通顺，做到不添字，不掉字）三、精读课文1 师：小挚友，夏天给你什么样的感觉？生：很热，太阳很大，夏天可以游泳师：（出示句子“夏天真热。”）你会读这句话吗？（指名读）生：夏天真热！师：你觉得他读得怎么样？好在哪里？生：他把“真”字读重了，把夏天的热读出来了。师：你来读一读，生：夏天真热师：真热，全班一起来。生：夏天真热2 师：是啊，在这么热的天气里，课文里的小主子蚂蚁们在干什么呀？请小挚友自读