2022《蝙蝠和雷达》教学反思_2.docx

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1、2022蝙蝠和雷达教学反思蝙蝠和雷达教学反思身为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应当怎么写才好呢？下面是我细心整理的蝙蝠和雷达教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。蝙蝠和雷达教学反思1蝙蝠和雷达课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。这是一篇很有意思的科普学问短文，叙述思路清楚，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能平安飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。其次自然段在文中起承上启下的作用。其次部分：科学家做了三次试验，结

2、果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵协作起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机平安飞行。这项探讨告知人们，探讨生物可以对人类的创建独创有所启示。听了于老师执教的蝙蝠与雷达这节课，我感受最深的是于老师对于学生学习方法指导特别到位。比如，于老师导入新课之后引导学生，打开书看和其它文章有什么不一样？学生畅所欲言：课文边上有问题，课文后边有问题，你会想问题吗？于老师奇妙地把学生带到了问题的思索环境，为学生创建了思索的氛围。在沟通完字词之后，于老师有引导学生自己读课文写出问题。学生从不同的方面提出了有价值的问题，如，蝙蝠是怎么用嘴和耳朵探路的？为什么只有

3、蝙蝠听到，而人听不到？其次自然段运用了什么修辞手法？老师又引导学生对所提出的问题进行归类，有内容方面，写法方面，生活阅历方面等等。并充分利用了学习单，对学生进行了提问题的训练，学生的实力得到了提高。总之，本节课于老师结合新教材的训练点，将学生训练到位，课堂扎实有效，我在听课中受益匪浅。蝙蝠和雷达教学反思2蝙蝠和雷达是部编版四年级上册中的一篇讲解并描述科学学问的老课文，本人想通过抓住蝙蝠探路和飞机夜航的隐私及之间的联系，激发学生视察生活的爱好，培育他们相识事物的实力，教化学生爱科学，学科学。同时，结合本人的探讨课题，我认为如下几方面体会深刻。一、激发相识爱好。常言道：“爱好是的老师”。它是人的一

4、种带有趋向性的心理特征。一个人当他对某种事物发生爱好时，他就会主动地执着地去探究。教学过程中，我留意激发学生的相识爱好，培育剧烈的创建欲望。我留意把学生当作相识的主子，充分发挥他们在相识过程中的主体作用。例如：学习科学家的三次试验，我放手让学生小组学习，然后创设情景介绍概括。在了解了蝙蝠飞行的隐私后，学习雷达的工作原理时，也留意让学生同桌自学。并时时到处请学生说你读懂了什么，还想知道什么。让学生自己去发觉，自己去感悟。二、开拓学问领域。爱好是创建性思维的入门不等于有了爱好，就有了创建性思维实力。创建性思维实力的培育，是以丰富的学问为基础的，往往靠有关事物的启示，触发联想，从而实现相识上的飞跃。

5、教学中，我留意让学生课前找资料了解蝙蝠，课后多看有关仿生学的学问，想象蝙蝠和雷达之间会有什么对话等练习形式，来开拓学生的学问面，这是培育创建性思维的重要途径。（我以为）三、激励学生求异思维。广博的学问是形成创建性思维实力的必要条件，但学问不等于创建性思维实力。学问转化为创建性思维实力是一个困难的过程，须要多种思维形式的综合，而求异思维则是其中最重要的一种思维形式。在教学中，我有意识地运用这种思维方式来训练学生。例：学习段落第3、6节时，我让学生通过自读、自悟，从不同的角度，不同的词语在理解蝙蝠的飞行特点和隐私这一中心。其次，在学习中，我还引导学生质疑、发问，从而摆脱习惯性相识程序的束缚，开拓思

6、路，敏捷地发展学生的创建性思维实力。当然，教学中也有很多不尽人意之处，但我信任，只有更好，没有。只要坚持不懈地努力，探究，肯定能找到创新思维教学更好的途径。蝙蝠和雷达教学反思3蝙蝠和雷达的第一课时教学，我依据学生的实际，设计了如下教学目标：1. 在自学的基础上学会本课生字，会用生字组新词，能正确朗读、听写新词。2. 能正确流畅地朗读课文。3.会概括文章的主要内容。一、胜利之处：依据教学效果，这三个目标都能基本达到了：首先，在字词教学的环节。听、读、写都得到了落实，特殊是认读、和汉字的结构规律识字方法都体现了学生的主体地位，学生通过自主学习、视察、发觉，再总结方法，从而很好地实现了识字目标。其次

7、，在保证生字词语的学习效果的基础上，正确地朗读课文就得到了保证。而且本文比较简短、生动好玩，学生带着爱好去阅读，效果就事半功倍了。而在学习概括主要内容方面始终是学生的一个难点，但本课属于写事文章，相对线索比较清楚，加上课前的预习以及结合课题的质疑，学生对哦文章的重点基本把握了，再套用平常的教学模式“谁？干什么？怎么样？”加以引导，学生还是比较有条理地说出了主要内容。二、不足之处：首先，教学生字词语的时候，没有刚好地找诞生字词语在文中的位置，假如这样作重点地朗读指导，课文的朗读效果就更有保障了。其次，教学生字词语的过程中，花的时间没有进行重点的书写板演与指导，更没有展示和评价学生的书写效果。最终

8、，教学生字词语花的时间比较多，学生朗读课文的时间不多，没有很好地进行多形式的朗读训练。希望今后能稍加留意，合理地教学安排时间，保证学生读的时间。蝙蝠和雷达教学反思4蝙蝠和雷达是一篇很有意思的科普学问短文，叙述思路清楚，逻辑性强.课文主要讲科学家通过反复试验和探讨，揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。这一课的教学重点是让学生弄清晰蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法。教学难点是明确飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系，激发学生酷爱科学，乐于视察与探究的爱好。本节课的教学我认为能过突出重点，突破难点，比较好地完成了教学任务。但是也有很多不足之处

9、。我认为比较胜利的地方有如下几点：一、老师充当了与学生同等中首席的角色，体现了自主、合作、探究的学习方式。我在平常的教学中，本着这样一条原则：深邃难懂的课文，我通过点拨、启发等多种方法，理解透彻，吸取养分。比较简洁的课文我引导学生通过自主、合作、探究的方式理解课文，让学生体会胜利的喜悦，培育自学的爱好。本课属于比较简洁扼课文，我的设计意图就是引导学生自学。我认为本节课的课堂上，老师、学生与文本三者之间产生了共鸣。我参加学生的探讨，检查他们的正误，与学生共同思索，参加他们的活动，创建了一个师生共同学习的课堂气氛，所以师生关系特殊融洽。课堂上有笑声，有掌声，有争辩声，书声朗朗争论纷纷。课堂上学生自

10、己解决第一节课自己提出的尚未解决的问题，通过自读、自想、探讨沟通、填写老师设计的表格，自己找重点词句，自己有感情地朗读课文，自己去板书等等，这一系列的活动，老师只做问题的引领者，只起穿针引线，搭桥铺路的作用。所以我认为老师充当了“与学生同等的首席”角色。二、进行了扎实有效的语言文字训练。学习第三段时学生读懂了蝙蝠夜间飞行的本事很高这个内容后，启发学生找出表现蝙蝠飞行本事高的词语“夜里”“还能捕获”“无论怎么都”“即使也”。学习第五自然段试验打算的句子中，从重点词语“横七竖八”“很多绳子”“很多铃铛”，体会出科学家工作的细腻。在第六自然段中理解“协作”体会嘴和耳朵的缺一不行。在第七自然段中理解“

11、反复”“最终”，体会科学家工作的艰辛，体会科学家锲而不舍、坚忍不拔的精神。学生理解后通过有感情朗读的方式表达出来，体会到作者语言的精确性，为习作起到了潜移默化的作用。另外我通过指名读、引读、齐读等多种形式的有感情地朗读课文，也深化了对课文内容的理解，也是对学生进行扎实有效的语言训练的表现。三、利用电教手段突破了本课教学的难点。本课的教学难点之一是：理解蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的，这是一个很抽象的问题，因为超声波是看不见，摸不着的。我利用播放视频的方法恰到好处地解决了这个问题，因为视频中设置上了超声波向前推动和返回的线条是抽象的原理讲解并描述变成的了直观形象的画面，收到了事半功倍的效果。

12、四、课内课外相结合，为本单元的习作埋下伏笔。学生理解课文后，让学生沟通汇报课前搜集的仿生学资料，既培育了学生收集整理资料的实力，有拓展了学生的视野。在沟通完仿生学资料后，我让学生说说你发觉了那些动物的特别本事，受到什么启发，想独创什么？激发了学生酷爱科学的爱好，为本单元的习作埋下伏笔。生活中我们总喜爱把把困难的问题简洁化，但是在语文教学中我们总喜爱把简洁的问题困难化！在教学中教材、学生被老师折腾得够呛。一篇课文，几百字而已，却要解析出不知多少高深的东西，一会儿是思想含义了，一会儿是语言因素了，分析来分析去，一篇几百字的文章被肢解地七零八落，一句句并不难于理解的句子总要让学生说个体会到了什么，读

13、懂了什么？学生在课文课学得苦，老师也教得累，教学效果总是不尽如人意。语文教学要生动，要精彩，教材理解与创新这是必不行少的，有时内容挖掘深一点，教学设计新一点，有利于学生的语文实力发展，但是假如超出这个度就会使语文学习的难度拔高，就会让人望而生危！古人云：大道至简。面对乱花渐欲迷人眼的语文课，我们应删繁就简，在课堂教学设计中体现“简约之美”。艺术的极致是简洁，语文教学要给孩子水纹一样、丝绢一般的美感，就须要在“寻寻找觅”之后的“简简洁单”地教。蝙蝠和雷达教学反思5今日我上完了蝙蝠和雷达的其次课时，依据自己教学效果，我进行了如下的反思：一、胜利之处：（一）合作探究，解决重点。蝙蝠和雷达其次课时的教

14、学目标是：了解飞机夜间能够平安飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平常留意视察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的爱好。这也是本课的教学重点。为了让学生更好地弄明白这些问题，我打破了教材的依次，先从中间部分也就是课文的重点段落3-6自然段学起，设计了以下表格进行导学，让学生小组合作探讨，揭开蝙蝠夜间飞行靠的不是眼睛，而是耳朵和嘴巴协作起来探路的隐私，这一部分的学习是学生最感爱好的。试验依次 试验方法试验结果试验结论第一次其次次第三次（二）创建性地运用教材，提高教学效率。揭示了蝙蝠探路的隐私，课文一起先所提出的那些疑问就不言而喻了，可以一语带过了。于是，我就把时间放在重点上来。接下去

15、我就让学生顺藤摸瓜”蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作起来探路的？”人们在蝙蝠身上得到了什么启示？人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？等一连串的问题都顺理成章，迎刃而解了。这样大大地提高了课堂效率。（三）拓展延长 学问迁移在学生已完全理解课文内容之后，我扣住课题进行牵引：“蝙蝠和雷达之间原委有什么关系？”在这时提出这一问题，基本上已是水到渠成了。学生都能明白雷达的独创是从蝙蝠身上得到的启示。于是，再问学生：人们还从哪些动物、植物身上得到启示而独创过什么呢？让学生们联系课内外学问探讨“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等，激发学生对仿生科学爱好。（四）板书设计较科学，有启发性。板

16、书是一节课的缩影，也是重点精华所在，因此，始终以来，我比较重视这一点。今节课，我依据学生的回答，把蝙蝠与雷达之间的关系以及他们工作原理，作了对比，通过板书的形式呈现在黑板上，让学生直观地了解课文的重点，同时对于学生正确简洁地表达文中的重点问题“蝙蝠的耳朵和嘴巴是怎样协作起来探路的？蝙蝠与雷达有什么关系？”起到重要的指引。二、不足之处：（一）在学生合作探究了科学家的三次试验经过后，假如我刚好利用生动的课件或者创设真实的情景再现这三次试验的话，直观形象的动画，更能激发学生的爱好，加深学习效果。我信任效果会更明显。（二）在探究“蝙蝠的耳朵和嘴巴是怎样协作起来探路的？”这个问题上，书上很简明扼要地概括

17、了，假如此刻，我再利用生动的课件播放这个情景或者让学生动手实践，更简单理解“蝙蝠嘴里发出的超声波是怎样反射到耳朵”的，这样，让学生亲身体验更能加深理解抽象的东西。有人说过，语文课是一门缺憾的艺术。的确，一堂课下来，既有令我欣慰的地方，但还有许多的不足。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教化教学的艺术和方法，更上一层楼。蝙蝠和雷达教学反思6上一周，杨主任亲临我们四年级语文备课组听课、评课、指导，使我们收益匪浅。我打算了蝙蝠和雷达一课的其次课时的教学，现就教学状况谈一下自己的体会：蝙蝠和雷达这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关

18、系。这既是这节课的重点，又是难点。在第一课时的基础上，为了突破难点，使学生便于领悟驾驭文中所要说明的道理，我通盘考虑，细心设计如下：一、自主学习合作探究上课伊始，通过蝙蝠夜间飞行的视频，让学生发觉蝙蝠飞行本事超群，于是，人们怀疑它的眼睛特殊敏锐，设下疑问，激发学生探究的欲望。然后，让学生带着疑问以小组为单位自学45节课文，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的隐私。为了面对大多数，让每个学生得到练习的机会，人人动脑，个个动手，我将印好的小练习纸条发给学生，分小组探讨填写。试验依次 试验方法 试验结果 试验结论 第一次 其次次 第三次学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路是离不开嘴和耳朵的。当时吴恺同学提出

19、：蝙蝠是用嘴和耳朵协作起来探路的。我接着出示了课件，上面有这样两个句子：1、蝙蝠是用嘴和耳朵探路。2、蝙蝠是用嘴和耳朵协作起来探路的。让学生思索究竟谁说得对?学生在下面窃窃私语，看法出现分歧，起先争辩，自发的形成一种研讨学习的氛围。最终的出结论：蝙蝠是用嘴和耳朵协作起来探路的。并且能够简要地说出缘由。我趁热打铁，接着小结：丢掉“协作”是不科学的，因为其次次和第三次试验，分别塞住蝙蝠的耳朵和封住蝙蝠的嘴巴，它都无法正常飞行。那么也就是说：单独将蝙蝠的嘴和耳朵露在外面，蝙蝠就失去了探路的本事，从而说明蝙蝠探路时嘴和耳朵这两样器官在其飞行时必需同时运用，才能发挥作用，所以肯定要说：蝙蝠是用嘴和耳朵协

20、作起来探路的。这一部分的学习，学生爱好深厚，主动性高，学生自主探究，得出结论，有一种成就感。二、线条板书清楚 呈现学习脉络接下去就要探讨蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作起来探路的?板书如下：这部分板书的出现，形象地、概括地展示了蝙蝠夜间飞行的奇妙。用箭头、图示形象而逼真地标明蝙蝠怎样探路夜飞，使学生能看出蝙蝠的嘴能发出超声，耳朵能接收超声的这种特别本事，从而进一步明确“协作”的重要。在此基础上我又进一步进行补充，蝙蝠嘴里发出的超声波遇到障碍物反射回来，蝙蝠不仅仅知道了前面有障碍物，而且能够清除的知道其大小、位置及性质。然后让学生试着说一说蝙蝠是如何捕获飞蛾的?学生看着这部分板书，能够清除的说出蝙蝠捉虫

21、的过程，加深印象，从而起到了帮助理解，加深理解的作用。然后，放手让学生熟识运用上面所学到的学问规律。为了引导学生理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，独创雷达，使飞机也能夜间飞行，我着重指导学生理解的部分是：雷达工作的原理。并且总结归纳板书如下：这一部分内容是我们教学的难点，以往我们会让学生按图示的内容，口述出飞机靠雷达夜航的过程。但是，今日我设计了一次情境对话：说蝙蝠在夜间飞行时发觉了夜航的飞机，它特别惊异地说：我以为只有我可以在夜里才有这么高的飞行本事，它这样一个硕大无朋怎么也可以在夜间这样自由的翱翔呢?蝙蝠心理很怀疑，为了搞清晰这个问题，他确定探望雷达，你想一想蝙蝠会问雷达一些什么问题?雷达

22、会怎么回答?这样的对话练习，既考查了学生对于难点地驾驭状况，也调动了学生的学习主动性，使他们的思维处于兴奋状态，课堂气氛活跃，变更了过去阅读教学只是枯燥的口述雷达工作原理的形式。三、拓展延长 学问迁移在学生已完全理解课文内容之后，我扣住课题进行牵引：“蝙蝠和雷达之间原委有什么关系?”在这时提出这一问题，基本上已是水到渠成了。学生都能明白雷达的独创是从蝙蝠身上得到的启示。于是，我因势利导，话题一转讲：科学家探讨蝙蝠探路的方法不仅仅独创了雷达，还独创了声纳和扫雷仪。你能够试着说一说声纳和扫雷仪的工作原理吗?进一步考察学生对于课文内容的理解。出乎我的意料，学生基本上能够把它们工作原理说出来，老师再加

23、以适当的补充说明。拓展延长：就这样从动物、植物身上得到启示。他们细心视察，仔细思索，不断试验探讨，进行独创创建。于是，再问学生：人们还从哪些动物、植物身上得到启示而独创过什么呢?让学生们联系课内外学问探讨“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等，激发学生对仿生科学爱好。四、回顾与反思正像杨主任说的那样：假如在充分理解课文的基础上，要求学生仿照老师的第一部分板书，用相像的有关文字和线条表明飞机夜飞的道理，放手让学生独立完成其次部分板书。(略)整个板书，是师生共同完成的。这样，使“教”与“学”的双边活动凝成了一个新的有机整体，就更好了。结合王晓梅老师和杨华瑞老师的看法，我觉得

24、同志们说得很对，个别问题的设计模糊，而且课堂上还要留意师生的心情的沟通。看来，课堂教学对于我们老师来说恒久都是一个新的课题，恒久充溢着挑战!蝙蝠和雷达教学反思7教学目标相识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。教学重难点1、让学生在阅读中抓住要点，精确把握文章的主要内容。2、激发酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。教学打算老师打算课件

25、；学生搜集有关仿生学的图文资料。教学时数2课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1、多媒体出示蝙蝠和雷达的图片，师：同学们，你们相识它们吗？请说一说你对它们的了解。2、师引读：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。2、两人一组轮番读课文，相互认读生字词。3、出示写有生字词的幻灯片，指名开火车从读生字词，提示学生留意形声字和“蝙、荧”等字的读音。4、说说课文的主要内容。课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。指名

26、说，老师依据说的状况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。三、填表助学，自主阅读指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使也”，想想说明白什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）沟通：先在小组，再在班上沟通填与表格的状况。读读课文，同桌相互看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。小结：a.出示句子“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”，说说从句子中体会到什么？（

27、感悟“反复、最终”）b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。四、范写生字，练写字词老师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生留意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀整整齐。蝙蝠和雷达教学反思8蝙蝠与雷达，是一篇精读课文，篇幅不长，教参支配讲课时间是两个课时。课前小孙始终担忧两课时是不是用不完，时间有剩余怎么办？我说，篇幅虽短，涵盖的信息量是很大的，课堂沟通起来你就不觉得时间多了。小孙放心地去备课了。这是一篇老课文，我小学时就学过。课前，我也细致的探讨了一下课文，对于这节课，须要对蝙蝠和雷达的信息了解一下，文

28、章涉及仿生学的一些学问。课前给学生布置预习时，也让学生们自己去查询一些关于仿生学的学问。这样在上课之前让学生对于课文内容具体了解一下，利于课堂教学的进行。讲课时，小孙以蝙蝠和雷达的照片开头，导入课题，同学们对于蝙蝠和雷达的爱好还是很高的。初读课文，小孙实行了齐读的方式。这种朗读方式，不适合思索，也不适合表达感情，大段课文不宜齐读，适合齐读的多是对话或语气情感剧烈的。这也是前几位实习生出现的问题。课后我刚好点给了他们。由于起先的气氛没有烘托起来，接下来的学习不是很顺当。讲到学生感爱好的仿生学他们就随意的发表看法，到思索问题时有没了主动性。看得出来，小孙的心情也很失落。课后，我仍旧激励他说，这很正

29、常，每个老师都会遇到，别说你初次讲课了。老师怎样才能自如地调控课堂呢？首先，学生在课堂上的爱好，取决于老师教学时的看法与主动性凹凸。有些时候虽然老师心里想着要兴奋的讲课，但是外在表现与详细的语言表达，则体现出一种截然相反的状态。也就是说，老师的教学看法与教学用语主导着课堂氛围。老师在讲课中，首先要把自己的状态调整到兴奋或者说是精力很集中的状态，老师在讲课时不能看法消极；其次，老师用语肯定要主动、有力、正向。如一些激励性语言、激励性语言，这是带动课堂氛围、激发学生学习爱好的导火索。语言是一种艺术，老师语言更加偏向于技术性。通过一些听课，我发觉我们许多实习的同学，在实习中都犯有类似的错误：老师用语

30、不精确、不恰当。不正确的教学语言，作用往往是消极的。蝙蝠和雷达教学反思9一、渗透方法指导语文学习方法指导的方式是影响学习方法驾驭的重要外部因素，老师在教学过种中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文学问基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生领悟各种学习方法。本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。假如把概括本文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。我让学生细致阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。

31、当学生找到后，就让他们连起来说一说，并且告知他们有时候，利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的自己阅读中也可以试试。二、从质疑中引发探究心理学习贵在生疑，有疑才能有问，有问才能激发更深地探究。在课堂起先，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并问学生蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类独创的探测仪器，那课题用“和”字连接是为什么呢？继而引导学生在文中找寻关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。三、开展活动，回来文本课堂教学是培育学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于亲密书本学问与社会学问的联系，引导学生相识世界、发展他们的特性，培育他们的爱好和良好的学

32、习习惯，有着主动的意义。小学生接受簇新事物快，活泼好动是孩子的天性，简单遗忘又是孩子的缺点。让小学生坚固地记住学过的学问，就必需让他们主动参加学习，进入自我探究的角色。在课堂中我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程。激发了学生阅读文章的爱好，同时让他们在众人面前勇于呈现自我。通过活动，通过玩中学，不但坚固地驾驭了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。但是在教学过程中，我只注意了活动，没有让学生摆好后，回来文本，参照黑板摆出的卡片，用自己的话复述蝙蝠和雷达探路的过程，这是一

33、个败笔。根据黑板复述是对文章内容的巩固训练，更是熬炼学生说的极好时间，我却错过了。蝙蝠和雷达教学反思10蝙蝠和雷达是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清晰，大致可以分为三部分：提出飞机为何在夜间飞行这一问题；三次特别的试验；受蝙蝠的启示制造出了雷达。在设计教学时，我注意了以下几个方面：首先突出“把握文章的主要内容”这一训练重点。其次，重视学习方法的指导与独立阅读实力的培育。再次，适度进行拓展，激发学生学科学、爱科学的爱好。反思我的教学过程，有以下几点感受：一、注意了学习方法的指导。老师在教学过程中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文学问基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学

34、习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生就领悟各种学习方法了。本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。假如把概括本文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。我让学生细致阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。当学生找到后，就让他们连起来说一说，并且告知他们有时候，利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的自己阅读中也可以试试。二、 巧设质疑，激发爱好，引发探究。“爱好是学习之母”，没有爱好是学不好语文的，我利用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求

35、知欲。一上课，就播放在晴朗夜空里，一只蝙蝠在开心地飞行，一架飞机穿梭夜空，平稳的飞行，把学生的留意力集中在一起，然后质疑：一个是动物，一个是现代交通工具，它们之间有怎样的联系呢？有疑是探究学习的起先，一下子学生的的学习心情被调动起来，将学生的学习思维置于肯定的情景中，学生乐于参加，爱好深厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中找寻关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。三、注意自主学习，强化合作探究。自主学习，是指学生在老师的科学指导下，通过能动的创建性的学习，实现自主性的发展的教化实践活动。课堂教学是培育学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于亲密书本

36、学问与社会学问的联系，引导学生相识世界、发展其特性，培育其爱好和良好的学习习惯，有着主动的意义。因此，在教学过程中，我给了充分的时间让学生自主学习，合作探究。在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学实力。在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了学生阅读文章的爱好，同时让他们在众人面前勇于呈现自我。通过活动，学生在玩中学，不但坚固地驾驭了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。但是，在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。如在学习科学家三次试验的

37、经过，填写表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的缜密，我信任效果会更好。读的训练还显得较为薄弱。曾有人说，语文课是一门缺憾的艺术。的确，一堂课下来，既有令我欣慰的地方，也让我相识到自己的不足，使我明确了自己努力的方向。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教化教学的艺术和方法，更上一层楼。蝙蝠和雷达教学反思11今日我讲这篇课文的其次课时，尝试用“我是昼伏夜出的蝙蝠”或“我是引导飞机夜间飞行的雷达”的方式训练学生的口

38、头表达实力。这是源自于我看了自主课堂100个精彩片段中的“嗨，我是爬山虎的脚”一文有感而发设计的。俗话说，“功夫在内”，我们如何在自己有限的时间内设计培育学生语言表达实力的方法，这是现今我们每一位老师应当好好思索的问题。今日，我在这课中尝试让学生用第一人称的方式来介绍学生比较生疏的动物蝙蝠，以及蕴含高科技学问的雷达，无疑给我们在教学中训练学生的口语交际实力供应一个借鉴。课堂上，看到学生主动主动地参加到教学活动中来，学生们思维活跃，尽展个人风采。你看，陈杰峰同学绽开了翅膀（双手）翩翩起舞地飞来“嗨！还相识我吗？我是大名鼎鼎的蝙蝠，我具有昼伏夜出的本事，我飞行的时候，靠的不是眼睛，是用嘴和耳朵协作

39、起来探路的，哈哈，我厉害不？”说完，还学着蝙蝠飞行的姿态，扇动一下“翅膀”坐下了。我信任，在我们这些一线老师的这样长期培育下，孩子们的言语水平肯定会提高的很快。蝙蝠和雷达教学反思12一、教学方法呈现语文味对于一篇课文学生学习的好与差，关键要看老师的教学方法，要看老师能否深化课程标准，把握目标教学，使趣味性和听、说、读、写等相结合，从而很好地引导学生进行有效率地学习。王老师在这节课上出示了三个教学目标即：内容、方法、语文。在整个教学过程中能够紧紧围绕目标进行导学，在学习课文中老师引导学生抓住“三次试验”以学生通过填写表格的形式，干脆切入主题，使之向整篇课文延长，通过小组合作、语句对比，很自然、微

40、妙地说明白蝙蝠与雷达的特点及相互关系，并说明白字词运用的精确性在说明文中的重要性。所以说，抓住主要内容和主要方法是我们在备课中应当所备到的，并特别值得学习。二、品词吸句表现语文味一篇课文老师要引导学生如何对字词句进行理解是学习的重点，王老师抓住了课文语句的特点，在“品”和“吸”上体会文章让学生能够加深对课文的理解。在句子的对比中通过能够让学生很好地理解句子的含义，并体现说明文字词的严谨性。三、课件运用体现语文味一篇语文课要想与学生之间碰撞出火花，要么就是语文老师独特的魅力与行动，要么就是教学设计的独特性。语文课适时地运用媒体设备，能够让学生对课文的理解有着很强的帮助性，特殊对于说明性的文章。王

41、老师这节课让学生享受了“一顿丰富的大餐”。既饱了眼服，又饱了耳服，又让人心服、口服。媒体运用紧凑、合理。在出示课件：蝙蝠在夜里能够刚好避开电线，飞机之间能够避开碰撞等，吸引了学生的眼球，起到了点睛的作用，更进一步说明白蝙蝠和雷达的关系。四、学问搜集突出语文味搜集资料也是本节课的亮点，老师充分利用资料袋的作用，不仅使学生了解仿生学的含义，而且通过资料袋中的几个例子扩散了学生视角。在课堂中，老师把学生所搜集到的资料在同学面前展示，然后再利用多媒体进行展示，给人一种很直观的感觉，同时更增加了学生搜集信息的力气。由此可以看出老师在第一课时中对资料搜集的重视，有效地培育了学生的学问搜集实力（采集信息实力

42、），扩大了学生的课外阅读量，发散了学生的思维，达到了一举多得的效果。五、板书设计彰显语文味通过师生互动协作完成板书，也是王老师的胜利之笔。一是考查了学生驾驭所学学问的程度；二是板书设计的合理性为学生学习起到了助推的作用，体现了人文性与工具性的统一。蝙蝠和雷达的对比，蝙蝠的嘴和天线的关系，蝙蝠的耳朵和荧光屏的微妙联系，超声波与无线电波的相同作用，在板书中把整个课文的重点概括得特别到位。回顾整篇课文，王老师能够把这篇课文讲“活”，并使师生在课堂学习中产生共鸣，互动起来，充分体现了老师的主导与学生的主体地位，有效调动了学生学习的主动性，使师生的“导”与学生对学问的汲取相得益彰。假如老师能够走出文本再

43、多一些，通过展示台、资料袋的作用去给学生布置任务，使作业不局限于一种关于写“仿生学”的作文，我认为这节课将会更加语文味十足。蝙蝠和雷达教学反思13蝙蝠和雷达是篇科普文章，介绍了仿生学的应用蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到启示。三次科学试验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学重点。以往我布置预习，一般是读文、标段、注音。这一课，我变更了以往的预习方法。让学生自己在课前解决难点。我在原来预习要求上，要学生填一张表格，如下：试验依次试验方法试验结果试验结论第一次其次次每三次为了学生能多了解仿生学，我还要求学生找一些关于仿生学的资料。本以为学生会对这么多

44、的预习要求提出抗议，没想到他们对这别开生面的作业，感到爱好盎然。全班同学都完成了，而且几乎都能正确填写，除李佳烨外。教学时，我分四步进行：一、解决问题“为什么飞机能在夜间平安飞行？”引导学习第一二自然段。二、分组协作：1、2组解决问题“蝙蝠飞行灵活，表现在哪？”文中找出。从而感受蝙蝠夜间飞行动作的灵活。3、4组解决问题“蝙蝠夜间靠什么飞行？”明白蝙蝠是靠嘴和耳朵协作起来探路的。三、展示学生课前预习的表格，依据表格，进一步学习蝙蝠是怎么靠嘴和耳朵协作起来探路的。四、拓展，学生表述自己收集的关于仿生学的资料。这个部分的学习，学生个个参加，学习爱好深厚。从这节课中，我觉得应当重视课前预习，并且预习要

45、多样性，有针对。这样学生有疑问，会探究，有自信，上起课来，有爱好会事半功倍。蝙蝠和雷达教学反思14这节课，我采纳的教法是：指导学生进行探讨学习，激发激励学生自觉主动地参加学习，使他们的语文自学实力在探讨、发觉、合作、沟通等学习活动中行到提高发展，体会到学习进行的欢乐。培育他们自主、自信的优良品质。学生学法主要有：自读自悟、小组研讨、全班汇报沟通。教学中，我激发学生自己去发觉问题，引导学生带着问题去读书。生思索，想方法解决问题，同时发动学生互助解疑，在探讨沟通中敢于发表自己的见解。在教学“科学家做了三次试验”这个环节，我出示表格，让学生带着疑问，以小组为单位自学课文 4、5、6自然段，揭开蝙蝠夜

46、间飞行的隐私，为了面对大多数，让更多的学生得到练习的机会，我打算了很多表格，两人一组，根据里面的表格分小组探讨填写。学生自学后得出结论：蝙蝠探路是离不开嘴和耳朵的，是用嘴和耳朵协作起来探路的。“协作”这个词不能丢掉，老师在黑板上画简图说明蝙蝠探路时，嘴和耳朵这两样器官在飞行时必需同时运用，才能发挥作用。这个部分的学习，学生个个参加，学习爱好深厚，学生自主探究得出结论能增加自信念。在本节课中，我觉得有很多地方做得还不够，在一些环节上还挖得不深等，这些都有待于我改进。蝙蝠和雷达教学反思15蝙蝠和雷达是一篇科普短文。这节课的重点是弄清蝙蝠探路的方法，以及了解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。针对

47、教学重点难点，教学本课我采纳复习导入精读提出问题师生图画讲解解决问题课下作业图画记忆的教学过程落实教学任务，并达到高效的教学效果。画示意图是我本节课的教学亮点。课前，我仔细备课，对于蝙蝠的画法进行了反复练习，所以课上画示意图相对轻松。形象的图画很好的调动了学生理解课文的爱好，主动举手讲解蝙蝠夜间飞行的隐私。很好的驾驭了课文内容，对重点词语超声波、障碍物，重点句子，超声波像波浪一样向前推动，遇到障碍物就反射回来，加强了理解和记忆。选编这篇课文的意图，就是为了让学生在阅读中抓住要点，精确把握课文的主要内容。图画式阅读教学很好的突出了本课的教学重点，突破了教学难点。同时，激发学生的学习爱好。学生作业，图画展示重点问题“蝙蝠在夜间飞行的隐私。”学生对于障碍物的画法各种各样有房子有