2022《陀螺》大班教案_1.docx

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1、2022陀螺大班教案陀螺大班教案在教学工作者开展教学活动前，就难以避开地要打算教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的陀螺大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。陀螺大班教案1活动目的：1、对转动改变感爱好，探究陀螺转动改变的一些缘由。2、尝试在探究和比较中发觉问题、分析问题。活动打算：各种外形的塑料片、牙签、记录纸、笔一、出示汉字“转动”，引发孩子产生联想，从而感受生活中到处有转动。二、自主探究，发觉转动改变的一些缘由。1、出示两个（轴心位置不同）陀螺，让幼儿在玩玩和比较中找出自己喜爱的陀螺，说说自己的发觉。2、尝试用其他操作材料做陀

2、螺，玩陀螺，并把玩陀螺中的发觉记录下来。（激励发觉陀螺转动改变的另一些缘由：陀螺的面再轴心上的位置改变、力度、大小、轻重）三、活动延长：将各种材料的陀螺延长到角落活动中，引起孩子再探究的愿望。活动结束：小挚友一起探讨。陀螺大班教案2活动目标：1、知道陀螺的各个组成部分的名称，并在玩陀螺的过程中，探究发觉与陀螺旋转有关的各种相关因素。2、能用自己的方式记录探究结果，对科学探究活动产生深厚的爱好。活动打算：幼儿用齿轮炮弹自制一个陀螺、齿轮炮弹玩具若干。记录纸、笔人手一份。多媒体、投影仪 。活动过程：一、谈话引入，激发幼儿活动爱好。同伴之间相互视察并玩一玩，启发幼儿说出陀螺有三部分组成：放射器、发条

3、、陀螺。二、幼儿结伴玩陀螺，在讲讲、玩玩、比比中探究影响陀螺旋转的因素。1、提出要求：（1）找同伴说一说自己的陀螺是什么形态、什么样？（2）玩一玩，比一比，谁的陀螺转的时间长？想一想为什么陀螺会转？2、幼儿结伴嬉戏，记录嬉戏结果。3、沟通记录状况，谈谈影响陀螺旋转时间长短的因素。提问：为什么有的陀螺转的时间长，有的转的时间短？怎样使你的陀螺转的快而时间长？（运用长的发条、拉发条时要用力且要速度快、要在平整的地面上玩、不要撞其他的物体）小结：就象小挚友自己说得一样，要在平整的地面上玩，不要撞其他的物体，可运用长的发条且在抽拉时要用力和速度快，这样陀螺在旋转时会快而时间长。4、探究发觉：一样的陀螺

4、转的时间长短也不一样。设计疑问探讨、个别幼儿竞赛、验证。小结：陀螺应有中心支撑点，旋转应有力度，陀螺旋转的时间长短与用力的大小、方法有关系。三、尝试变更原有陀螺，比较变更前后转动的结果。1、提问：假如你的陀螺在旋转面边缘的一端多拼插或削减一个齿轮炮弹，结果会怎样？2、幼儿探讨沟通自己的猜想，尝试验证后再将结果记录。小结：陀螺旋转面应以支撑点为中心对称。陀螺旋转的时间长短还与旋转面是否对称有关。四、开展陀螺高手竞赛活动，在愉悦的心情中结束活动。活动延长：引导幼儿在不同接触面（玻璃、布）上玩陀螺，接着探究发觉并记录沟通。陀螺大班教案3一、问题与聚焦在3-6岁儿童学习与发展指南中，关于大班幼儿科学领

5、域的发展水平要求，其中提出“能通过视察、比较与分析，发觉并描述某个事物前后的改变，能用肯定的方法验证自己的揣测”，这也是日常科学教化活动必不行少的两方面，老师应当激励幼儿依据视察或发觉提出值得接着探究的问题。在幼儿接触“陀螺”玩具时，他们选择自动陀螺、手柄陀螺、拉线陀螺等陀螺，对于陀螺的转动很有爱好。陀螺玩具，能蕴含什么科学道理？它有什么特点、怎么进行转动的、陀螺上的图案在旋转时会发生怎样的改变这些都是幼儿有疑问的方面，我和幼儿商议，确定自己制作陀螺，这样才能更全面、多角度地探究和学习陀螺转动的学问。依据幼儿的年龄特点和认知水平，我们确定从简洁的转动、用齿轮制作陀螺、陀螺上的点和线、陀螺上的颜

6、色四方面入手，与幼儿共同合作探究，解决一系列的疑问。二、活动体验在日常生活中，引导幼儿留意身边的“转动现象”，特殊在玩“桌面嬉戏时”，不同形态的塑料玩具，他们是怎么转动的？怎么转动可以更久一点？引导幼儿发觉转动的只须要支点的，同时在转动时，圆形可以保持更久的转动时间。三、设计与制作（一）用齿轮制作陀螺1.知道“大齿轮”比“小齿轮”制作的陀螺转得时间长，知道“齿轮”放置的位置会影响其转动的时间。2.尝试用“轴”、“齿轮”制作陀螺，并不断探究让“陀螺”转动更久的方法。3.感受自己制作陀螺的乐趣，有初步的竞争意识。活动重点：制作“大齿轮”、“小齿轮”的陀螺，并变更“齿轮”放置的位置，进行比较、试验。

7、活动难点：如何推断哪种“陀螺”转得更久。阅历打算：玩过陀螺，有过对事物进行视察比较，发觉其相同与不同的阅历。物质打算：乐高积木：轴、大齿轮、小齿轮。导入部分1.联系转动，进行问题导入。指导语：之前我们进行过好玩的转动科学活动，我们发觉陀螺可以转动，你们还记得陀螺是什么样子的吗？它有哪几个部分组成？它借助什么转动的？2.幼儿调动已有阅历，老师强调总结。指导语：陀螺有支点、圆形的身体、手柄组成，转动手柄带动整个陀螺在平面上进行转动。基本部分1. 幼儿相识材料“轴”，进行比较发觉其中的不同以及对试验结果的影响。（1）老师出示试验材料：轴、带有齿轮的轴指导语：这是乐高积木中的什么啊？它们可以用来做什么

8、？（固定齿轮、带有齿轮的轴可以干脆当做轴运用）（2） 引导幼儿大胆揣测，并进行自主探究，沟通结果。提问：我们猜一猜，哪种轴可以转动的时间更久一点。指导语：只靠着一个轴，虽然有支点，但它转不起来；带有齿轮的轴，可以带动齿轮转个1、2圈。（3）幼儿依据视察对比试验结果，知道有齿轮的轴转得久一点。2. 幼儿相识“大齿轮”、“小齿轮”，并制作陀螺，进行对比试验。（1）幼儿把轴分别穿入“大齿轮”、“小齿轮”，制作陀螺。指导语：我们干脆把轴穿进去，要保证大小齿轮的“身高是一样的”（在两个轴上位置相同）。（2）老师提出关键问题，幼儿进行揣测。提问：现在转动两个陀螺，你认为会发生什么？它们转动的时间一样吗？哪

9、个转动的时间，可能会长一点。（3）幼儿进行试验，验证揣测，并沟通试验结果。指导语：现在起先试验吧，目测一下哪个时间更长一点。3. 幼儿沟通结果，老师请个别幼儿进行示范。（集体探究）（1）幼儿沟通试验结果提问：谁情愿和大家共享一下，你经过比较后，发觉了什么？（2）幼儿进行示范，老师引导幼儿进行有规律地数数。指导语：请他转动大齿轮，我们一起来数一数；请他转动小齿轮，我们一起来数数。哪个时间长啊？我们再请一个孩子，来验证一下，究竟是不是“大齿轮陀螺”转得更久一点。（3） 和幼儿探讨，我们数数是数的什么？指导语：我们有规律的数数，是数得什么啊？是数的时间，秒数，还有什么可以测试时间的工具呢？4. 将“

10、大齿轮”的位置，进行大幅度调整，再次进行试验。（1）老师提出关键问题，再次激发幼儿的探究爱好。指导语：我们都知道“大齿轮陀螺”转得更久的一点，那为什么两个“大齿轮陀螺”转得时间不一样啊；我们来进行比较一下，同样的轴、同样大的陀螺，究竟哪里不一样？（2）引导幼儿发觉“齿轮”的摆放位置，并进行调整、对比试验。指导语：我们可以大幅度调整一下，试一试，转得时间怎么样？在偏上好、还是在偏下转好。（3） 幼儿自己沟通试验结果，总结阅历指导语：要把“大齿轮”放靠下的位置，可能是让“底盘”更稳。四、延长活动在科学区，多投放不同规格的齿轮，引导幼儿进行后续的视察。提问：假如用轴制作“多个齿轮”的陀螺呢，时间会更

11、久吗？冠齿（可以变更转动方向的）这样特别的齿轮呢？科学区有投放的新材料，可以进行多尝试、多对比、多记录、多发觉。陀螺大班教案4动目标：1、引导幼儿在玩陀螺的过程中，探究发觉与陀螺旋转有关的各种相关因素。2、主动参加探究活动，萌发求知欲望。3、通过小组合作，共同商议表达表现的形式，大胆表演。4、培育幼儿敏锐的视察实力。活动打算：每张桌子上有三个小箩筐内装陀螺，幼儿人手一份：1号筐中为形态不同的小陀螺，2号筐中为转动盘不同的小陀螺，3号筐中为轴不同的小陀螺。活动过程：1、导入：小挚友，你们平常喜爱玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢的？今日老师为你们打算了各种各样的陀螺，请大家一起来玩玩

12、。2、操作探究活动。活动一：先请小挚友玩红筐里的陀螺，我们来比一比，谁的陀螺转的时间长。幼儿玩陀螺，老师巡回指导，激励幼儿大胆地比。沟通反馈。体温：你跟谁比了？成果如何？为什么会比他的快（慢）呢？验证。我们再来比一比，看看究竟为什么？师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺形态有关系。活动二：下面请小挚友玩绿筐中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。老师巡回指导。沟通反馈。验证。师生共同小结：陀螺旋转的时间与陀螺的转动盘有关。活动三：再请小挚友从黄筐中拿出陀螺来比一比。你们看他们手中的陀螺都是一样的形态，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？幼儿竞赛、验证。小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度

13、有关系。3、结束：进一步探究、设疑。小挚友，你们想想看，假如陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探究，好不好？活动反思本次活动的整个环节、思路很清楚，老师课前的打算工作也很到位，选材从幼儿感爱好的陀螺着手，所以幼儿参加和互动状况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和视察，让幼儿在猜猜、试试、说说中探究和发觉各种形态的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转动的感性阅历。然而老师的课堂见机行事实力还有待加强，在幼儿介绍自己发觉的时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最终一起解决。陀螺大班教案5嬉戏目标：1、激发幼儿对民间嬉

14、戏的爱好。2、训练幼儿手、眼协调一样。3、通过小组合作，共同商议表达表现的形式，大胆表演。4、发展幼儿思维和口语表达实力。嬉戏打算：1、平坦的场地。2、每人一条绳子，陀螺嬉戏玩法：用绳子绕住陀螺后，降低身体，用力将绕在陀螺上的绳子拉开，使陀螺在地上快速旋转，然后不停地用绳子抽打陀螺。陀螺旋转时间最长者为胜。嬉戏规则：陀螺转起来才算胜利。活动反思：本次活动的整个环节、思路很清楚，老师课前的打算工作也很到位，选材从幼儿感爱好的陀螺着手，所以幼儿参加和互动状况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和视察，让幼儿在猜猜、试试、说说中探究和发觉各种形态的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更

15、多有关转动的感性阅历。然而老师的课堂见机行事实力还有待加强，在幼儿介绍自己发觉的时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最终一起解决。陀螺大班教案6在科学探究活动中，我们激励幼儿在玩中发觉身边的科学，并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为试验材料，探究发觉问题、分析问题，激发幼儿对探究的爱好，积累探究的方法。当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时，发觉许多幼儿的回答是“圆形”，的确，在幼儿的印象中，不管是电视里看到的、还是平常自己买过的陀螺，形态基本都是圆形的。所以我接着追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢？”“可不行以设计成其他的形态呢？其他形态的会转动吗？”带着这些问题

16、，孩子们的操作欲望被大大的激发起来。第一个环节是让幼儿回忆、沟通生活中的转动，老师引导幼儿结合已有生活阅历，发觉转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的爱好，激发幼儿玩陀螺的愿望。其次个环节是让幼儿借助老师供应的材料，在老师的引导下尝试用比较的方法发觉问题、分析问题。在这一环节中，老师通过引导幼儿操作和沟通，调动幼儿的已有认知阅历，激活幼儿的思维，从而使他们发觉影响陀螺转动改变的一些因素。第三个环节是活动延长，因为影响陀螺转动的因素有很多，在这次活动中幼儿只可能发觉其中的几个因素。老师的提问能激发幼儿再探究的愿望，拓展幼儿的思维。1体验陀螺转动的乐趣。2用符号等方法记录探究过程和

17、自己的发觉。3感知陀螺转动的不同现象，驾驭自主制作陀螺的方法。重点：自主尝试用材料做陀螺。难点：探究发觉怎样让制作的陀螺转的快且时间长。一、导入干脆出示陀螺范例，启发幼儿对“转动现象”的联想师：说到“转动”两个字，让你想到了什么?你能用一个动作表示出来么？生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?1.出示陀螺，引出话题。师：我们发觉生活中有很多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更便利，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来欢乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。2.你们看这是什么？“陀螺”“它是我们中国人独创的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪慧、真棒

18、啊！”你们知道陀螺怎样玩吗?是不是要转动?你见过的陀螺是什么样子的?二、绽开：自主探究，制作会转动的陀螺。1.供应幼儿制作陀螺的材料，激励幼儿尝试制作。指导语：老师为大家打算了一些特别材料，请你尝试做一个陀螺（制作过程中留意运用工具材料的平安），并想方法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？留意视察陀螺的轴应当在什么位置?并把它记录下来。2.幼儿自主尝试制作陀螺，老师巡察，引导幼儿做好记录。3.幼儿转动自己制作的陀螺。4.提问：你是怎样做的，你发觉了什么？（重点引导幼儿发觉棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳）三、动手试验，自主探究。再次制作不同形态的陀螺，在视察、比较中发觉不同

19、的现象并记录、沟通。怎样做才能让你的陀螺转的更稳？陀螺的轴应当在什么位置?你们动手试验吧！肯定要做好视察记录！2幼儿操作，老师引导幼儿发觉把棉签插在中心位置的陀螺比较简单转。3沟通、共享，老师引导幼儿发觉牙签在陀螺上的位置一样。师：协助性问题：(1)圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?(2)牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?4老师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。3.玩陀螺师：今日老师和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老师要提几个问题。（1）陀螺转动时，从上方看是什么样子的？（2）陀螺快速旋转后表面颜色发

20、生了什么改变？（3）陀螺快速旋转后它的外形发生了什么改变？（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间更长一些？我们可以揣测一下，立刻得到验证。我们大家一齐带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上打算了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，视察一下在什么上面转的时间更长，速度更快。打算!玩陀螺的时候要留意视察。4老师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。（1）接触面不同，旋转速度不同。在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了改变。（3）陀螺旋转后，原本棱角分明的外形看上去呈圆形。5承上启下，引出任务。师：

21、我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些学问。你们想不想自己做一个，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、）我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。(二)转动竞赛，发觉问题问题：怎样转的快，并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点，作为记号。1师：大家都选择了形态一样的陀螺来参与竞赛，现在请你找个好挚友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。2幼儿找同伴进行竞赛，老师视察指导，启发幼儿思索：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?3师：现在你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心，为什么有的小挚友的陀螺转得稳，有的小挚友的陀螺转得不稳呢?(

22、帮助幼儿发觉有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方，有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。)协助性问题：(1)看看竞赛的两个小挚友的陀螺有什么不一样?(引导幼儿发觉一个小挚友的陀螺的萝卜片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小挚友的陀螺的萝卜片插在牙签下方，离桌面近。)(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?4老师总结要素：原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。活动延长：师：今日我们在做陀螺、玩陀螺时发觉了这么多关于陀螺转动的隐私。这里还有水彩笔和彩色纸片，我们给陀螺画上彩色之后，转动起来有什么改变吗?有什么方法让这些陀螺转得更稳呢?我

23、们可以到活动区去探究，信任肯定会有新的发觉。活动反思：幼儿的科学教化重在激发幼儿的认知爱好和探究欲望，使他们体验探究和发觉的乐趣，了解学问产生的过程和科学探究的方法，大家一起玩陀螺这一大班科学活动，孩子们始终处于主动探究的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有肯定挑战性，它激发了幼儿探究新事物的爱好和热忱，孩子们始终表现出的剧烈新奇心和求知欲。陀螺大班教案7活动目标：1、 引导幼儿尝试用各种材料制作陀螺，并想方法让自己的陀螺转动起来。2、 通过制作其它形态的陀螺，让幼儿从中体会力与平衡之间的关系。3、 培育幼儿勇于科学探究的科研精神。活动打算：1、 幼儿自己的各式陀

24、螺。2、 操作材料：牙签、一次性筷子、塑料管、一头带塑料的钉子、铆钉、茶杯、茶叶盖子、有抓手的盖子、彩色纸片、卡纸、泡沫片、铅笔、剪刀、水彩笔若干。材料要丰富。活动过程：一、活动导入：师：老师发觉你们最近总是在玩一样玩具，是什么啊?幼：(陀螺)师：你们为什么喜爱玩呢?(因为它会转、会变色、会竞赛、有许多中款式、有的还会翻身)二、引导幼儿视察陀螺，探讨陀螺的做法。1、通过玩，视察陀螺的特征。师：今日，老师也带来了一些陀螺，想请你们玩一玩。请你看看我的陀螺是怎样竞赛的?怎样转的?怎样变色的?幼：(幼儿四散开来，选择一样陀螺进行探究性玩耍)师：请你们说说看，你们是怎样竞赛的?幼：(我们把陀螺放在一起

25、，然后一起听口令起先转动，谁的陀螺最终停下来，谁就赢了。)师：你们的陀螺是怎样变色的呢?幼：(陀螺的颜色原来是一块一块的，发觉一转起来，颜色就混在一起变成彩色的了。)2、师生共同探讨陀螺的做法，激励幼儿不怕失败。师：其实，这些陀螺都是老师自己做的。你们想不想自己动手做呢?幼：(想)师：那么你们说说看，你会打算怎么做陀螺?幼：(先把纸片剪成圆形，再用牙签从中间戳过去就行了;我要做一个方的陀螺;我要做一个三角形的陀螺)师：好!用自己喜爱的材料做。可是，我在一起先做陀螺的时候也会不胜利，发觉了很多的问题，把能转的和不能转的进行了比较，后来我胜利了!怎么会胜利呢?这是个隐私，我不能告知你们，你们自己去

26、发觉。有问题没关系，自己动脑筋解决。假如实在不能解决，就把问题留下来，我们大家一起解决!三、幼儿自己动手制作陀螺。1、 幼儿第一次动手制作阶段，老师巡回指导。2、 在幼儿制作过程中，老师不要赐予帮助，引导幼儿试着玩一玩自己做好的陀螺。3、 共同解决留下来的问题。师：好，现在请有问题的小挚友，说说你遇到了什么困难，我们大家一起来解决。A：幼：(我的圆片总是画不圆，怎么办?)幼儿探讨解决方法。B：幼：牙签戳在厚纸板上转不稳，太细了?幼儿探讨解决方法C：幼：我做的三角形的可就是不能转?幼儿探讨解决方法。师：刚才，我们解决了很多问题，现在我们再来做一个陀螺试试看!4、 幼儿其次次动手制作阶段，老师巡回

27、指导。5、 再次玩一玩自己做好的玩具。四、探究陀螺力与平衡的关系。师：现在，我们要来进行一个陀螺竞赛。(幼儿操作自己的陀螺进行竞赛。)师：我发觉了一个问题，怎么有的陀螺转的时间长，有的时间短呢?还有的陀螺不是圆的为什么也能转动呢?师：请你把自己做好的陀螺放在我们的科学区角里，大家再进行探讨。活动延长：幼儿已经做好的陀螺放在区角中，进一步引导幼儿探究发觉力与平衡之间的关系。陀螺大班教案8嬉戏目标：1、激发幼儿对民间嬉戏的爱好。2、训练幼儿手、眼协调一样。嬉戏打算：1、平坦的场地。2、每人一条绳子，陀螺嬉戏玩法：用绳子绕住陀螺后，降低身体，用力将绕在陀螺上的绳子拉开，使陀螺在地上快速旋转，然后不停

28、地用绳子抽打陀螺。陀螺旋转时间最长者为胜。嬉戏规则：陀螺转起来才算胜利。活动反思：幼儿的科学教化重在激发幼儿的认知爱好和探究欲望，使他们体验探究和发觉的乐趣，了解学问产生的过程和科学探究的方法，好玩的陀螺这一大班科学活动，孩子们始终处于主动探究的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有肯定挑战性，它激发了幼儿探究新事物的爱好和热忱，孩子们始终表现出的剧烈新奇心和求知欲，主要是基于以下方面的组织和实施：第一，通过“玩陀螺”激发幼儿内在的认知爱好和探究欲望。在实践中，我们变更传统的“教”的模式，注意给孩子供应大量的自主探究机会，使孩子们学得更主动、更自由、更有活力。观其行

29、，激其趣。通过情境设置“转转发布会”老师成为活动的支持者，成为幼儿的玩伴，并适时地为幼儿的探究创设陀螺擂台赛展示舞台，不仅让幼儿有了展示自我的机会，又能引发幼儿之间的互动，实现资源共享，更能激发幼儿探究陀螺转动的爱好和热忱。其次，通过“做”陀螺，让幼儿在做中学，做中思，做中亲身感受科学，探究科学。幼儿对科学的理解是通过一系列活动能动实现的，然而，总会有一部分孩子的试验以失败告终。解其惑，展其趣，在幼儿遇到挫折时，主动有效的师幼互动非常重要，老师若能关注孩子失败的缘由，引导幼儿英勇地面对问题。比如：制作陀螺过程中找不准中心点，轴过长、过短，材料制作过于简洁等等，在不断的质疑中寻求症结所在，并激励

30、幼儿主动与材料及同伴互动，在多重互动的过程中赢得胜利和自信。在此环节中老师还应激励幼儿表述操作结果，与同伴沟通阅历，加深幼儿对科学的理解，使感性学问系统化，使学习活动不断向纵深发展。第三，通过“比陀螺”验证自己的制作，共享试验的胜利与失败。有差异的学习阅历与实力导致孩子在试验中出现不同的构思，方案和验证过程。在验证过程中，我们激励幼儿发表自己的观点，录其行，延其趣。为此老师录制了此环节，对幼儿探究活动的精彩记录促成新的活动产生，持续幼儿的探究热忱，而以爱好为目标的擂台赛，更让幼儿体验探究和创新乐趣。孩子们的科学探究从实现世界中常见的物品或身边发生的事情起先，老师应用即好玩又能引起儿童科学思索的

31、情景或方式引入主题，使孩子们关注四周常见事物，感到科学并不遥远，科学就在身边。同时使孩子们的探究有明确的方向，保证探究的有效性，不断地支持孩子们的科学探究活动。陀螺大班教案9活动目标：1、教幼儿学会用剪、添画、串插制做陀螺，学会玩陀螺。2、通过把圆片看向上、向下移动探究陀螺转的速度会有什么改变。3、培育幼儿动手制作探究陀螺的玩法及改变。4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动打算：范例2个，纸壳若干同幼儿数，彩笔同幼儿数，老师用材料，彩笔盒、纸壳2张，火柴2盒。活动过程：（一）起先部分：幼儿听音乐做仿照动作，稳定心情，打算上课。（二）基本部分：1

32、、出示范例引导幼儿视察，示范玩陀螺让幼儿看，引起幼儿制作陀螺的爱好，分析有几部分组成，点出课题。2、老师示范制作陀螺，讲解制作方法。剪圆片添画装饰圆片找出圆片的中心点，用火柴串插成陀螺，玩陀螺。3、教幼儿制作陀螺1老师示范剪圆片，讲解要领。幼儿剪圆片，老师指导。2老师指导幼儿装饰圆片，讲解方法找出中心点。3老师示范串插做陀螺。幼儿串插制作陀螺。4教幼儿探究陀螺的不同玩法，说出圆片位置的凹凸改变对陀螺转动速度的影响。5分组欣赏同伴玩陀螺。6组织幼儿评价作品。陀螺大班教案10活动目标：1、视察陀螺旋转时色调的改变。2、探究学习彩色陀螺的制作方法。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、

33、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。5、找寻答案，感受探究的乐趣。活动打算：1、 彩色陀螺。2、 火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。3、 在科学区供应陀螺供幼儿探究、嬉戏。活动过程：1、 观赏彩色陀螺。师幼共同视察陀螺玩具，引导幼儿发觉陀螺的图案和色调。幼儿分组玩陀螺，感受陀螺旋转时色调的改变。2、 探讨制作方法。探讨：好玩的陀螺怎么做呢?师幼共同总结制作步骤。3、 设计制作。启发幼儿运用七种颜色大胆地进行装饰，画出各种不同的图案。要求幼儿涂色匀称、艳丽。4、 陀螺旋转竞赛。幼儿转动陀螺，启发幼儿思索：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢?引导幼儿比较不同的陀螺旋转

34、时有什么不同，为什么?启发幼儿思索方形陀螺会不会转，激励幼儿有机会到科学区中接着探究。活动反思：陀螺玩具貌似一般，颜色不算美丽，外表没有电动玩具有吸引力。可是他凭什么能流传至今呢?始终是小挚友心爱的伙伴。究竟陀螺玩具藏着什么隐私，让孩子们越玩越留恋?我和孩子们一起探究，不停地变换角度实践与思索，挖掘着陀螺玩具丰富的内涵。我们也一同共享着我们共同拥有的欢乐与华蜜。当我第一次出示陀螺，孩子们不以为然，我请他们说说第一眼望见陀螺的感觉。“很小、一般、平凡、不美丽”是陀螺的代名词。“对，一般的陀螺也有他的用途。就是”我捏紧了陀螺的把柄，用力一转，放手，陀螺自己一个人在桌子上旋转起来，转呀转呀，速度减慢

35、，最终停了下来。“陀螺有什么用?”“能转起来。”“陀螺旋转的隐私有许多，须要小挚友细致看。这回，看谁的眼睛跟孙悟空一样?”孩子们的心情渐渐高涨，此刻兴趣盎然地观看起来。我请了几个小挚友来玩陀螺，陀螺在小挚友的手中千变万化。有的转速较快，有的转速较慢，快速飞转的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心满足足才罢手小挚友的心情也随着陀螺的改变而改变着，安静的引子，跌宕起伏的高潮，余犹未尽的曲终人和“老师，陀螺转起来没有颜色了?”“老师，陀螺有的转的快有的转的慢?”“老师，XX转的时间很长，XX转的时间很短。”你们发觉了这么多的隐私，想想这原委为什么呢?自己探讨商议，能否找到答案?于是

36、孩子们小鸟蜜蜂似的喳喳喳喳起来。此刻，孩子们都成了探讨专家，有的拿着陀螺转呀转，有的边商议边玩望着这一切，我感受颇深：别小瞧一件一般的东西，往往深藏着许很多多的珍贵之处。陀螺大班教案11活动目标：1、在玩中探究使陀螺转起来的方法，激发幼儿探究的欲望。2、探究、发觉各种形态的纸片在快速转动时的改变，体验探究胜利的欢乐。重点：在玩中探究使陀螺转起来的方法，激发幼儿探究的欲望。难点：探究、发觉各种形态的纸片在快速转动时的改变，体验探究胜利的欢乐。活动打算：1、圆形、三角形、正方形的纸片（上面钻上小洞），火柴棒若干。2、三种形态的陀螺、彩笔。活动过程：一、做陀螺。1、今日我给大家带来了很多图形宝宝，看

37、看都有谁？（圆形、三角形、正方形）图形宝宝都想转起来，你们有什么好方法？2、请个别幼儿上来尝试让图形宝宝转起来的各种方法。3、幼儿自由探究，老师巡察指导。4、沟通：你的陀螺转起来了吗？你用的是什么图形？用什么方法才能使陀螺转起来？5、请几位用相同形态陀螺的幼儿同时转动，视察：同样是圆形的陀螺，为什么有的能转起来，有的不能转？你发觉了什么隐私？6、老师小结：找到圆形宝宝的中心，插一根小棍，这样才能使陀螺站稳，用手一拧，它就像陀螺一样转起来了。二、玩陀螺。1、幼儿再次尝试，老师巡回指导。你能转起来了吗？现在你用了什么方法？2、这些圆形（三角形、正方形）陀螺转起来的时候是什么形态的？3、幼儿玩陀螺，

38、视察各种形态的陀螺在转动时的改变。4、小结：原来不管是圆形、三角形还是正方形的陀螺，只要转起来了就都变成了美丽的圆形。5、出示三个有颜色的陀螺，请幼儿猜一猜：这三个陀螺转动后颜色会有什么改变？三、活动延长：1、视察陀螺转动时颜色的改变：请幼儿给自己的陀螺涂上颜色，玩一玩，并视察陀螺转动后的颜色改变。2、怎么样让陀螺转的久一点儿？陀螺大班教案12材料打算：废旧光盘、水彩笔、各种颜色的即时贴制作方法：用各种即时贴装饰光盘，然后将粗细适中的水彩笔从光盘中小孔穿入，并固定住。试验操作：让幼儿用力拧转陀螺，然后放手，让陀螺旋转，看谁的陀螺旋转时间最长。老师指导建议：指导幼儿分别用水彩笔的两头做支点，视察

39、旋转速度和时间的不同。视察陀螺旋转速度不同时，光盘上即时贴颜色的改变。调整支点距离地面的距离，视察陀螺旋转时间长短的改变。指导幼儿用不同的力度旋转陀螺，视察陀螺旋转的时间长短。拓展与替代：可运用卡纸、火柴棒或其他材料制作陀螺。用红、黄、蓝三种颜色中随意两种颜色装饰陀螺，进行三原色试验。让幼儿在生活中玩各种各样的陀螺。科学小学问：陀螺是中国古老的儿童玩具，是在地上转的回转体。陀螺在旋转的时候，不但围绕它本身的轴线转动，而且还围绕一个垂直轴做锥形运动。要让陀螺立起来，必需不断地施加外力，一旦失去外力的帮助，陀螺很快就会倒下来，因为陀螺的支，占、太小，无法支撑自身的重量。陀螺转动的时间长短与支点距离

40、地面的远近、旋转时的用力大小、支点与地面接触面积和摩擦力有关。陀螺大班教案13目标：1、探究学习彩色陀螺的制作方法。2、大胆表达自己的想法和见解，体验与同伴共享阅历的欢乐。3、学习合理利用不同的工具。4、依据色调进行大胆合理的想象。5、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。打算 ：1、小陀螺若干个（能转和不能转的）。2、圆形纸片、火柴棒、大头针、剪刀、彩色蜡笔、铅笔、尺、双面胶等。过程：一、玩一玩陀螺（目标指向了解陀螺的基本结构，发觉陀螺转与不转的缘由，激发幼儿探究陀螺制作的爱好。）分组玩一玩陀螺，说一说自己的发觉。二、第一次尝试制作陀螺（目标指向引导孩子主动发觉问题、获得实践阅历

41、，大胆表达自己的想法和见解。）1、 探讨：好玩的陀螺怎么做呢？你须要哪些工具和材料。2、 幼儿尝试制作。要求：把你遇到的困难和自己的解决方法记在心里，一会儿告知大家。3、 集中沟通：分别请胜利和不胜利的孩子讲一讲遇到的困难和自己的想法、做法。4、 师幼共同总结制作要领。三、其次次尝试制作陀螺（目标指向引导孩子合理利用不同的工具，学习彩色陀螺的制作方法，激励同伴相互帮助。）1、 激励孩子用自己喜爱的色调和图案装饰陀螺。2、 激励同伴相互帮助，老师适当帮助有困难的孩子。3、 集中沟通：遇到了什么困难，怎么解决的？四、陀螺旋转竞赛（目标指向体验胜利的欢乐，激发孩子视察陀螺旋转时色调的改变，引发孩子思

42、索，为下一次活动埋下伏笔。）1、 组织孩子比一比谁的陀螺转的时间长。2、 你在玩陀螺的时候，发觉了什么？3、 为什么陀螺一转动，彩色就不见了呢？五、延长活动：视察陀螺旋转时色调的改变教学反思：为了激发孩子的求知欲和培育他们酷爱探究、学会探究，我把主题活动彩色陀螺它是手工，但更多意义上是以科学活动为主线来进行的。把它定为“彩色纸陀螺”作为科学纸趣艺术教学活动的一个内容来作为公共课活动，“制作会转动的纸彩色陀螺”环节中渗透着一些科学学问，这样又有科学方面的探究，既有艺术方面的装饰纸陀螺的色调美。又把我园的“纸趣”艺术在科学领域中有效的体现出来，可以说是一举二得。在活动中我把较硬的圆形纸制作成彩色陀

43、螺贯穿到整个活动中。重难点是探究影响纸陀螺转动改变的一些因素，大胆表达自己的想法和见解。陀螺大班教案14一、设计意图。陀螺是孩子们比较熟识和宠爱的一种玩具。看看我们的活动区角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，为那小小的转动的陀螺而惊羡、懊丧、兴奋、不服气。转动的陀螺里藏着好多隐私，我们的孩子对于隐私的探究欲望是与生俱来的，他们会发觉，装饰了美丽花纹的陀螺转动起来特殊炫目。其实，旋转的陀螺里这些花纹与转动还有着好多联系和奇妙呢！基于此，我设计了本次活动，尝试给孩子搭建平台，让孩子在活动中大胆探究，理解生活中“到处是科学”。二、活动目标。1、尝试用点和线装饰陀螺，探究并发觉点、线的排列方式不同，陀螺旋转时点、线的改变就不相同。2、运用视察、比较、预料、验证等方法探究陀螺旋转的隐私，提高动手、推断和分析实力。3、情愿参加探究活动，体验嬉戏中探究发觉的乐趣，培育合作和竞争意识。三、活动重、难点。1、重点：画画转转，尝试用点和线设计出能转很多圆圈的陀螺，主动探究，大胆表现。2、难点：探究、感知旋转时陀螺上面线条改变与线条排列方式的关系。四、活动打算。1、阅历打算：幼儿有玩陀螺的阅历。2、物质打算：“花儿”陀螺（图一）；各种陀螺（成品、半成品）若干（图二）；示范图三张（陀螺展示栏、总记录表、陀螺“领奖台”）（图三）；投影仪、笔、记录表、篮子、奖品陀螺等。