2022上册数学教学计划_7.docx

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1、2022上册数学教学计划上册数学教学安排三篇时间过得真快，总在不经意间消逝，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，现在就让我们制定一份安排，好好地规划一下吧。拟起安排来就毫无头绪？下面是我为大家整理的上册数学教学安排3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。上册数学教学安排 篇1一、指导思想：深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的发展为动身点,课堂中以学生的发展为本,活动为主线,创新为主旨,培育学生的创新意识和实践实力为重点,充分体现新课程、新标准、新教法 坚持走教研之路，努力探究减负增效的教化教学模式，从培育学生学数学、用数学的实力入手，持之以恒地开展教研活动。充分发展学生数学思维，全面提高教化教

2、学质量。二、学生状况分析七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学实力和实际应用实力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问

3、时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。三、教材及课标分析1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量.2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值(肯定值符号内不含字母)，会比较有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法.3.驾驭有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简洁的问题.4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简洁的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数

4、，并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念.上册数学教学安排 篇2一年上数学教学安排及进度表一、 学生现状分析(包括对学生学问实力进行分析、对学生行为习惯家庭教化存在的问题进行分析)刚从幼儿园进入小学一年级的小挚友，天真可爱，对学校的一切都觉得新奇，从“嬉戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特殊是在簇新感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。他们学前教化程度参差不齐，对这册的数学学问有不同程度的驾驭，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连

5、一些简洁加减法都不会的。甚至个别学生连数字也不能正确书写。一周视察下来大部分孩子课堂上留意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，有的上课把脚放在凳子上的。因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是须要孩子在这个学期里所驾驭的，所要形成习惯的，特殊是良好的听、说、读、写和独立思索的习惯，都是须要我们起先进行引导和培育的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的爱好。因此课堂上须要老师结合教学内容，依据学生的年龄特征，动静结合，多表

6、扬激励，不断强化学生的课堂常规，爱护、发展学生对数学学习的爱好和学好数学的信念。二、学问结构分析( 教材内容体系 )这一册教材包括下面一些内容：打算课，位置，10以内数的相识和加减法，相识立体图形，1120各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的.加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，

7、必需让学生切实驾驭。除了认数和计算以外，教材支配了常见的立体几何图形的直观相识，位置，以及初步相识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。三、教学目标(包括基础学问、基本技能、思想品德教化、情感状态、学习策略)(1)娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。(2)初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。(3)初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。(4)相识符号“

8、=”“”“”，会运用这些符号表示数的大小。(5)直观相识长方体、正方体、圆柱、球。(6)会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。(7)初步相识钟表，会相识整时。(8)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。(9)仔细作业、书写整齐的良好习惯。(10)通过综合与实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。四、完成教学目标、改进教学、提高教学质量的详细措施1、培育良好的学习习惯。学生学习的常规的培育和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简洁的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要实行按部就班的方式，逐步引导学生会独立思索、敢于

9、提问、仔细倾听别人的看法、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。2、创设生动好玩的学习情境。学生刚刚入学，对一切都很生疏，教学是要留意依据孩子年龄特征，设计一些孩子感爱好的环节，如嬉戏，故事，竞赛等，留意从生活中找素材，让学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的深厚爱好。教学中留意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和初步的空间观念。通过供应详细的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激励每个学生

10、动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。3、结合学生的实际进行教学。刚入学的学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地具备了一些简洁的数学学问。因此在教学过程中，应依据学生的实际状况，对教材内容和进度做适当的调整，创设丰富好玩的学习活动，以促进学生的发展。老师应从学生的发展状况和详细须要动身组织教学，既关注个体又不影响全体。4、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容。比如教学10以内的加减法时，大部分孩子已经会计算10以内的加减法，但不能够把题意表述清晰，所以教学时重点就要放在培育孩子口头表达实力，让他们把话说完整;提高孩子的计算速度上等。重视学生对数概念的理解，让学生

11、体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。计算教学体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。5、做练习、写作业是数学课堂教学中巩固学问、习得技能的必要环节。(1)、发觉困难生要刚好帮助，利用各种形式激发爱好。(2)、主动开发学生对学习爱好，利用情境培育学习数学的愿望。(3)、激励学生多提问，多发言，对优秀的表现要刚好表扬，利用奖章制度树立班级学习榜样，结合班级的评比制度形成良好的学习氛围。上册数学教学安排 篇3一、基本状况分析：在学生的数学学问上看，小学学过的四则混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的相识，无论是代数的学问，图形的学

12、问都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步相识；在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思索部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，刚好改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的视察，大部分学生对数学是很感爱好的，尽管成果较差，但仍有部分学生对数学严峻丢失信念，谈数学而色变，因此要给这部分学生树信念，鼓干劲；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚起先起点宜低，讲解宜慢，使学生快速适应初中

13、生活。二、教材分析：第一章、有理数本章的主要内容是有量数的的概念及其运算。通过学生身边的例子体验相反意义的量；从相反意义的量的表示，理解有理数产生的必定性，合理性；学习有关有理数、数轴、相反数、肯定值等学问，初步理解有理数可以用数轴上的点表示，为以后的进一步学习打下基础。因为数的大小比较是今后学习不等式的重要基础，数轴在各个数学领域里都有重要的应用。借助丰富的现实背景，引入有理数的加、减、乘、除和乘方运算，以及与乘方和有理数运算亲密相关的科学计数法、近似数和有效数字等。通过学生探讨，归纳、总结出运算法则和运算律。教材还设计了大量运用有理数及其运算解决实际问题的内容，以使学生进一步体会所学学问与

14、现实世界的联系。其次章、走进代数本章的主要内容是代数式、整式、单项式、多项式的概念和整式的加减运算。代数是一门具有丰富内容并且与现实世界、学生生活、其他科学联系非常亲密的学科。代数的符号表示手段，深刻提示了存在于一类实际问题的共性。用字母表示数，可以把数和数量关系简明地表示出来，是代数的一个重要特点。通过学生身边的例子体验用字母表示数；从数的字母表示，理解代数式产生的必定性，合理性；学习有关代数式、单项式、多项式、整式等学问，代数式在以后的解方程、函数中有重要作用。借助丰富的现实背景，引入代数式的加减运算。通过学生探讨，归纳、总结出运算法则。教材还设计了大量运用代数式及其运算解决实际问题的内容

15、，以使学生进一步体会所学学问与现实世界的联系。/第三章、一次方程与方程组一元一次方程是方程学习的开端，又是进一步学习方程组、函数、一元二次方程等数学内容的必备学问。数学建模是中学数学的一条主线，而方程与方程组是反映现实问题的一个典型的数学模型，对于方程与方程组，教材紧扣数学建模思想，努力让学生学会从实际问题中获得信息、建立数学模型、分析问题与解决问题。本章突出数学学问产生于现实生活与数学发展须要，从学生感爱好的问题引入一次方程，探讨它的解法，在解决简洁的实际问题中体会一次方程与四周生活之间的亲密联系。引导学生重点探求一次方程的解法及其实际应用。第四章、直线与角本章的主要内容是图形的初步相识，教

16、科书首先从大量的实例入手，让学生从生活中的物体中抽象出一些常见的几何图形，相识常见的几何图形以及进一步相识点、线、面、体，在此基础上，通过从不同方向看立体图形和绽开立体图形等活动，在立体图形与平面图形的转换中发展学生的空间观念。第五章、数据的收集与整理“统计与概率”领域主要学习数据的收集、整理、描述和分析数据等处理数据的基本方法和概率的初步相识。本章是统计与概率的基础，作为义务教化其次学段的统计与概率部分，为后续的统计学问的学习奠定基础，起承上启下的作用。其主要目的是使学生学习收集、整理和描述数据的方法，并学习怎样从统计图、统计表中获得信息，经验运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。

17、三、明确本期教学目标：本期教材学问内容为“走进数学世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步相识”、“数据的收集与表示”。、学问与技能目标：学生通过经验从详细情境中抽象出符号的过程，相识有理数和代数式，驾驭必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和改变规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；学生在经验物体和图形的初步相识过程中，驾驭基本的识图与作图技能，相识最基本的图形点和线，进而相识角、相交线和平行线，驾驭与此相关的基本推理技能；学生通过经验收集、整理、描述、分析数据，做出推断并进行沟通活动的全过程，体会数据的作用，驾驭基本的数据处理技能

18、，形成对统计与概率的初步相识。、过程与方法（数学思索与解决问题）目标：学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的说明和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。学生通过在探究图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换（三视图、绽开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，发展初步的演绎推理实力。学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的揣测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。学会能结合生活实际的详细情境发觉并提出数学问题。学会从不同的角度解决问题的方法，

19、有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的阅历。学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思索与合作沟通的习惯。、情感与看法目标：学生通过初步相识数学与现实世界的亲密联系，乐于接触生活环境中的数学信息，情愿参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克服困难并解决问题，获得胜利的体验，从而树立学好数学的自信念。学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，相识到这些数学学问是解决实际问题和进行沟通的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展

20、人类理性精神的作用。初步相识到数学活动是一个充溢视察、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探究过程，体验到数学活动充溢着创建性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。学会在独立思索的基础上，主动参加学习探讨，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、敬重与理解他人的见解，从而学会在沟通中提高自己，形成良好的思维品质。通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增加民族的骄傲感，增加爱国主义。上述三维目标是一个亲密联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与看法目标的实现，离不开学问与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木；同时，学问与技能

21、的学习必需以有利于过程与方法目标、情感与看法目标的实现为前提。四、详细措施：1、做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细。2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发学生的爱好。3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。5、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使

22、人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的发展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松。成果好，发展学生的素养。五、时间支配：第一章：有理数第14周其次章：走进代数第58周第三章：一次方程与方程组第912周第四章：直线与角第1316周第五章：数据的收集与整理第1719周第20周进行期末复习。迎接期终考试。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页