2022《认识数字5》教案_1.docx

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1、2022认识数字5教案相识数字5教案作为一名无私奉献的老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是我细心整理的相识数字5教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。相识数字5教案1活动目标：1、巩固幼儿对5以内数字的相识，理解数字能表示物体的数量。2、指导幼儿听清老师的要求并按要求活动，接着学习用语言讲解并描述自己的活动。活动打算：1、磁性数字1-5。2、数量为1-5的实物图片若干。活动过程：一、集体活动。1、复习相识数字1-5：老师出示数字15，幼儿认读。2、看数字拍手。我们来做看数字拍手的嬉戏，老师拿出的数字是几，小挚友就拍几下手。一边数一

2、边拍。3、看数字拍腿、学动物叫。我们除了拍手，还可以拍哪里呢?我们还可以学学小动物叫，数字几，我们就叫几声，并一起说。如：数字3，叫3声，汪汪汪。二、巩固对5以内数字的相识，并能理解数字能表示物体的数量。1、出示数群卡片：老师今日带来了一些好吃、好玩的东西，我们一起来看看有什么有多少。2、几个某某东西要用数字几来表示?数字还可以表示什么?三、通过幼儿操作，加强幼儿对5以内数的相识。1、在小挚友的桌子上还有很多卡片，请小挚友拿出卡片看看卡片上有几个什么东西，要用数字几表示，并用完整的话说出：几个什么用数字几表示。2、幼儿操作，老师巡回指导，要求幼儿用完整的话描述自己的操作。3、展示幼儿作业，引导

3、幼儿讲评。相识数字5教案2一 活动目标：1. 较娴熟地驾驭5的数数，相识“5”，知道它所表示的含义。2. 通过嬉戏激发幼儿对数学活动的爱好。二 活动打算：空瓶子一只，硬币、珠子、纽扣若干1-5的数字卡片每人一套夹子每人15个数字火车三 活动过程：1. 嬉戏：“看数拍手”今日老师要和小挚友来玩一个嬉戏，叫“看数拍手”。这是几？（2）小挚友应当拍几下？，请小挚友听到“预备拍手”后一起拍手。2. 嬉戏：听音猜数。（1）。老师一粒一粒地想空瓶子里装硬币，让幼儿听硬币掉落瓶子里的声音，猜猜瓶子里装了几枚（4枚）硬币。（2）。倒出瓶子里的硬币，让幼儿数一数，验证自己猜得对不对。（3）。老师再装入1枚硬币，

4、请幼儿猜猜现在瓶子里有几枚硬币，并验证。（4）。老师向空瓶子里装5颗珠子，5颗纽扣，请幼儿听音猜数。2.相识数字“5”。（1）。提问5枚硬币，5颗纽扣，5颗珠子都可以用数字几来表示？老师出示相应的数字卡片，请幼儿认读，分析字形。（2）。假如老师想用小点点来表示，可以用几个小点点，2呢，3呢？3.夹子嬉戏。（1）、数物匹配嬉戏。师：小挚友看看，谁来了，今日我们的数字宝宝想和夹子做挚友，看看这是几？（3）可以用几个小点点来表示，它应当找几个夹子做好挚友。依次类推，（请小挚友来夹）你们都这么能干，后面还有许多数字宝宝也想找夹子挚友，要请小挚友来帮忙，你情愿吗？记住，夹夹子的时候要先看看数字，在想想要

5、夹几个夹子？假如是3，要夹几个呢？。（2）、幼儿操作，给点卡夹上相应数量的夹子。老师：先数数卡片上有几个点？（看看卡片上数字是几？）再想一想应当给它送几个夹子？（3）、幼儿给全部的卡片夹上相应数量的夹子，老师巡回视察指导，检查幼儿的完成状况，引导先完成的幼儿根据数量多少进行排序。（4）、老师小结验证：你夹对了吗？请把数字1，举起来，数字1要夹几个夹子，数数你夹对了吗？幼儿与老师一起点数自己的夹子。4、数字火车，分类整理。（1）。老师出示数字火车，“看看我们的火车有几节车厢”引导幼儿相识数字火车上的数字。（2） 。做嬉戏“坐火车”，把数字宝宝和夹子送到相应的车厢。数字宝宝和夹子都累了，要坐上数字

6、火车回家了，请你看一看，1号车厢要坐谁？（师幼一起验证是否正确）后面的车厢也一样，把你的卡片送到相应的车厢。（3）、结束：数字宝宝和夹子都坐上火车回家了，我们也一起坐上火车去玩吧！相识数字5教案3活动目标：1、通过操作让幼儿知道4添上1是5。并知道5所表示的含义。2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。3、巩固幼儿良好的操作习惯。活动打算：教具打算：小圆片，磁性教具数字5，数字14。学具打算：雪花片人手若干。活动过程：一、通过嬉戏，复习1-4的形成，复习对14的相识。1、让幼儿看数字，做相应的动作。师：今日，我们的数字挚友又来到我们班里，想和小挚友们做嬉戏呢！我们来看看谁来了呢!请你们拍拍手吧！数

7、字4还可以表示什么呢？2、拍手嬉戏，复习数字1-4的形成。师：我们好久都没有玩拍手的嬉戏了，我想和几个小挚友们一起来玩玩，我问到谁，那 他就要大声地回答我哦！二、探究新知：1、出示鱼缸：（里面有4条鱼）师：小挚友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）2、教学相识“5”老师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊？老师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。（让幼儿相识到比4多1就是5和4过后就是5）三、通过操作雪花片，复习4的形成1、拿雪花片（请小挚友拿4个雪花片，看看怎样变成5个雪花片，集体说说操作过程）2、变手指数量。四、

8、初步相识数字5.初步知道5所表示的数量。师：刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子，那数字5还可以表示什么呢？（引导幼儿发挥想象，并大胆的描述数字5所表示的物体）4、找一找让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？老师小结：数字5可以表述全部数量为5的物体。四、嬉戏活动：（站圆圈）老师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿快速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小挚友进行嘉奖。相识数字5教案4活动目标：情感目标:幼儿体会与同伴嬉戏时候的快乐,喜爱做嬉戏。认知目标:会认读数字宝宝1-5。实力目标: 能大声地读出数字1-5中的某

9、一个简洁的知道数字宝宝的笔画.教学重难点：教学重点:幼儿能认读出数字1-5.教学难点:幼儿能够大胆的读出数字1-5之间的任何一个。活动打算：数字宝宝卡片1-5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片活动过程：起先部分老师带领幼儿做简洁的手指嬉戏，引导幼儿相识手，并且知道小手的手指数量。基础部分我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。请小挚友和老师一起来数一数。（老师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。）数完手指以后，出示数字卡片。请小挚友来认一认这是数字几。鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了 。请你看一看它孵出了几只。根据这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。把相应的数字1

10、-5贴在鸭宝宝的下面。老师把数字挂图以及相应的有数量的图片出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1-5.儿歌：1像粉笔会写字、2像小鸭水里游、3像耳朵听声音、4像小旗迎风飘、5像钩子能买菜。（老师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆）结束部分老师带领幼儿做嬉戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找挚友的儿歌。然后带领幼儿说儿歌。整理教具下课。教学反思本节课选课的内容对于小班的孩子来说，有一点点的偏难。只是简洁的相识数字1就可以了！这节课的内容其实可以作为主题教学，可以在一到二星期上完本节内容。大部分的孩子对于数字1-3记忆的比较清晰，到数字4、5的时候就有点

11、难了，有些孩子记不清晰依次，这就是本节课的一个难点。老师须要下去在更深层次的探讨本节课如何让孩子能尽快的认读出数字1-5.上课期间，有一部分的孩子留意力不在课堂上，老师须要反思自己的教学活动中，环节与环节之间的紧密程度，以及孩子在课堂上的反映状况。都是老师须要改进的地方。本人自己觉得这节课的效果不是很好，有一些常识和自己的目标完成的不是很志向。没有考虑到孩子们的接受实力，以及孩子的喜爱的教学方法都是这节课的弊端。以后上公开课，须要先了解清晰孩子们更喜爱什么样的上课方式以及孩子们对课程的方式方法喜爱的程度来设计主题教化。这节课整体还可以，没有考虑到用更好的更直观的方式方法来教化孩子，可以试图用一

12、下PPT做一个课件，再加上直观教具我想这节课或许会比第一次上的更胜利。让小班的孩子知道简洁的笔画应当是中班的课程了，此观点不提倡。活动设计背景：我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按依次读数、有些幼儿喜爱读数可是老把数字的依次搞混淆。孩子们的年龄偏小，农夫一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的驾驭科学领域的数学部分，设计了这节课。相识数字5教案5活动目标1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的相识。2、将相应的数量与数字相匹配。3、体验胜利后的乐趣，增加参加活动的自信念。活动打算1、PPT课件、电脑。2、一列小火车、肉骨头人手一串、火车票人手一张。活动

13、过程1、播放PPT课件，引起爱好。（1）今日的天气可真好，草地上来了一个小动物，听一听它是谁？（小狗）（2）小挚友真聪慧，真的是小狗来了，今日小狗家族打算去游乐场玩一玩，它们坐什么去呢？原来小狗家族是坐小火车去，小狗们就坐在这些车厢里，每节车厢里究竟有几只小狗呢？我们来打开车厢看一看好吗？2、知道是几号车厢，巩固对5以内数字的相识。3、依次点击车厢，请幼儿目测出数量，并能用相应的数字表示。（1）1号车厢里有几只小狗呢？（点击1号车厢）（2）一只小狗我们能用一个数字来表示，你知道是数字几吗？（一只小狗可以用数字1来表示，激励说完整话的幼儿）（3）同上方法，一次点击2号、3号、4号、5号车厢，请幼

14、儿目测出小狗的数量，并说一说X只小狗可以用数字X来表示。4、为小狗找肉骨头，并能按数量正确送给车厢上的小狗吃。（1）你知道小狗最喜爱吃什么吗？（肉骨头）（2）我们一起为小狗找些肉骨头，让它们带去游乐场吃好吗？（3）请小挚友每人找一串肉骨头，找到后请你数一数，再和身边的好挚友说一说你的那串肉骨头上有几根骨头，接着请个别幼儿起来讲讲。（4）集体探讨：怎样送骨头给小狗比较合适。小挚友找到的肉骨头串有的只有一根骨头，有的有两根骨头，有的有三根，有的我们该怎样来送给小狗，让它们都有的吃呢？你找到的肉骨头串上有几根骨头，应当送给几号车厢的小狗。请你和身边的好挚友商议一下。（5）请个别幼儿上来送骨头给小狗。

15、（6）幼儿分组送肉骨头给车厢上的小狗。（7）请小挚友看看我们的肉骨头都送对了吗？请幼儿刚好订正送错的肉骨头串。5、坐火车去游乐场。（1）小狗收到这么多心爱的肉骨头真兴奋啊!为了感谢小挚友们，小狗们想邀请你们一起乘坐小火车去游乐场玩，你们情愿吗？（2）你以前做过火车吗？坐火车须要买什么？（火车票）火车票上有座位号，我们要根据上面的座位号找到自己的座位对吗？今日我们也要凭火车票才能上火车。（3）老师出示火车票：你看老师这有张火车票，请你们帮我看看，我应当坐在几号车厢？为什么？（4）请你和身边的好挚友讲讲，你的火车票上有几个什么图形？应当坐几号车厢？（5）请个别幼儿讲一讲，并把车票贴在相应的车厢上。

16、（6）分组把火车票贴在相应的车厢上。（7）集体检查，找出错误并订正。6、一起乘坐小火车上游乐场。小挚友都找到了自己的座位，让我们坐上小火车一起动身去游乐场吧！相识数字5教案6活动设计背景中班的幼儿刚从小班升上来，对数字没有概念，只会简洁的唱数，为了让幼儿更好地相识和了解数字，因此我设计了这节数字课，让幼儿能把数字与图像一一对应，从而对数字有初步的认知。活动目标1.让幼儿相识数字15，能够指认数字并与图卡一一对应。2.培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。3.发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。4.培育幼儿比较和推断的实力。5.发展幼儿逻辑思维实力。教学重点、难点1.数字宝宝与图卡一一对应。2.初步

17、相识数字，幼儿简单混乱，采纳儿歌形式加深幼儿对数字的相识。活动打算15的数字图卡及15的数字头饰。活动过程一、手指嬉戏：5只猴子荡秋千，让幼儿有数字15的印象。二、1.老师：“小挚友们好！今日有几个小挚友要来我们班做客，你们想不想相识他们啊？在相识他们之前，我有一个小小的要求，你们肯定要记住他们的名字，要不他们会生气的，就不跟我们做好挚友啦!”2.老师戴上写有数字1的头饰，用有吸引力的声音自我介绍一下：“大家好！我的名字叫：“1”，很兴奋相识你们，我要和你们做好挚友，好不好？”（好）老师：小挚友，这个好挚友的名字叫什么啊？（1）出示图卡1，让幼儿记住。然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5，

18、（介绍时可以打乱数字依次，这样避开幼儿只会数数而不相识数字。）3.把数字15的图卡拿出来让幼儿复习相识，拿出图卡“1”，问小挚友“1”像什么？让幼儿自由回答。老师总结：“1”像铅笔能写字。同样的提问方式并总结出：2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。三、嬉戏：请几个小挚友分别拿上15的数字图卡，并读出图卡上的数字。然后再请几个小挚友也分别拿上15的数字图卡，其他的小挚友唱找挚友这首歌，拿图卡的小挚友在歌声中找到相对应的数字，成为一对好挚友。可以多请几组幼儿玩这个嬉戏。四、结束：送数字宝宝回家。老师：今日很快乐，数字宝宝们也很快乐，他们玩累了，要回家了，我们给他们说再见

19、吧！幼儿：“1”再见，“2”再见，“3”再见，“4”再见，“5”再见。教学反思通过这节课的学习，孩子们相识了数字15。大多数的幼儿能把数字和图卡相对应。但嬉戏部分不是很精彩，没有做嬉戏的幼儿主动性不高。相识数字5教案7目的：学习5以内的数字的组成，初步相识发觉“数越大，组合的方法就越多”并且在这个过程中可以逐步促进小挚友思维深刻性的发展。难度：重点：相识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。难点：概括5以内各数组成状况，初步体验发觉数越大，组合的方法越多。打算：学具（操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套15的数字卡、宝贴）教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张

20、、“3”一张，表示分合意思的符号四个）过程：1、在上次操作阅历的基础上，相识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。老师引导小挚友出示房子图，将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；将房子拿掉，请小挚友讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。用同样的方法学习“3”幼儿园的组成。体会3有2种分法。2、在前一次操作阅历的基础上，迁移整理5以内各数的组成的阅历，并用数字表示。老师指导小挚友在上次操作阅历的基础上，在房子图里有数字表示3、整理有关5以内各数的组成阅历，老师有序排放5以内各数的组成卡片。指导小挚友体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的

21、数。在结果出来后，引导小挚友视察，列出每一个数字分的方法记录状况，询问小挚友记录每个数字分的方法从25有些什么改变？总结：有关数的组成的一些阅历，激发小挚友下次活动的爱好；确定活动中有进步的小挚友。相识数字5教案8活动目的：1、提高数概念。2、15数量对应学习。活动重点：了解15数量对应关系。活动难点：让幼儿驾驭15数量的对应。活动打算：背景音乐、各种小动物、数字卡、大树、搭建材料等。活动过程：一、感官嬉戏：手指谣：猴子荡秋千5只猴子荡秋千，讪笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go4只猴子荡秋千，讪笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go3只猴子荡秋千，讪笑鳄鱼被水淹，鳄

22、鱼来了，鳄鱼来了，go go go2只猴子荡秋千，讪笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go1只猴子荡秋千，讪笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go二、数学心智：播放轻音乐，以故事的形式开启幼儿的数学心智。1、在一片漂亮的大森林里有好多好多大树，其中有一棵结满了果子，小挚友看一看这是棵什么树？（苹果树），那谁能说一说有几颗苹果树？（一棵）用数字几来表示？（数字1）2、这棵苹果树上的苹果有红的成熟的了，就从果树上落了下来，谁知道有几个苹果成熟了、落下来了？（2个）用数字几来表示呢？（数字2）3、秋天就是个丰收的季节，不但苹果成熟了，大树下还长出了好多又大又红的萝卜，谁能说一

23、说长了几个红萝卜？（3个）用数字几表示？（数字3）4、熟透的苹果和红萝卜可香了，引来了好多小蜻蜓，谁知道飞来了几只小蜻蜓？（4只）用数字几表示？（数字4）5、有好多小动物闻着苹果和红萝卜的香味也跑来了，谁能说说有几个小动物来了？（5个）都有谁？用数字几表示？（数字5）6、老师总结数量对应关系：a、1棵树用数字1表示。问：1棵树用几表示？b、两个苹果用数字2表示。问：两个苹果用数字几表示？c、3个萝卜用3表示。问：3个萝卜用几表示？d、4只蜻蜓用4表示。问：4只蜻蜓用几表示？e、5只小动物用5表示。问：5只小动物用几表示？三、嬉戏：建房子小动物们太喜爱这片森林了，有果树、还有红萝卜，于是它们确定

24、在这里搭建一座小房子，一同在这里欢乐生活，小熊（1）开来了车，里面装了好多建筑材料，小羊（2）扛来了木头，小马（3）背来了板子，小兔（4）带来了砖头，小猫（5）叼来了管子，大家一起齐心合力，不一会儿房子就搭好了，它们欢乐的生活在一起，唱歌、跳舞、做嬉戏，每天都过得很快乐，你们看它们现在又围坐在一起玩起了“抽数字学小动物的叫声”以及“手指操”的嬉戏。附：手指操你拍一、我拍一，一个手指引点点你拍二、我拍二，两个手指剪剪剪。你拍三、我拍三，三个手指弯弯弯。你拍四、我拍四，四个手指插插插。你拍五、我拍五，五个手指开了花。伸出两只手，十个手指头。大拇指是兄弟，见面点点头。小拇指是姐妹，见面拉拉勾。食指、

25、中指、无名指，样样事情离不了，我们都是好挚友。相识数字5教案9活动目标1、正确感知5以内的数量，理解数字5的实际意义。2、在嬉戏活动中激发学习数的爱好，培育初步的解决问题的实力。3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、发展目测力、推断力。5、有爱好参与数学活动。活动打算环境布置：设计一个温馨的数字5的家，家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。活动材料：1、15数字点卡、数字卡若干。同类，但大小、颜色、形态不同的5以内物品的图片若干，如4条小鱼、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。2、同类的物品若干，如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6个盘子、5个苹果等;布置在玩具室中的6根跳绳等：

26、布置在书房中的5把剪刀、5枝铅笔等。3、同类，但不同形态、颜色、大小的物品若干，如客厅中的花瓶中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的合影、鱼缸中有5条不同种类的鱼;玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5辆不同的汽车等。活动过程1、创设到数字5家做客的情景，吸引幼儿参加嬉戏的爱好。(1)老师扮演欢乐的数字5，请小挚友到家里做客。(2)介绍到数字5家里的要求：经过5座小桥、穿过5片森林，最终来到有5座小房子的地方，依据房子上的数字标记找到5的家。(复习5以内的数，会手口一样的点数)(3)数字5的家门前有若干张图片，幼儿正确点数图片上的物品，并找出相对应的数字点卡或数字卡后，方可进入数字5

27、的家。(复习计数和说出总数)2、找寻数字5家全部5的物品。(1)幼儿分成4组，分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具室。(2)找寻家中是5的物品，如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹果、5个人的合影等。(启发幼儿不受物体大小、颜色、形态的影响，将同品种物体归类)(3)将家中是5的物品用数字卡或点卡作出标记。3、找寻数字5家不是5的物品，并想方法使其变成5。(1)找数字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本书、6个娃娃、6根跳绳等。(2)激励幼儿想方法使其变成5。重点引导幼儿感知4添上1是5，6去掉1是5等等。(3)将调整好的物品用数字卡或点子卡作出标记。4、请幼儿吃数字饼干，感谢他们到数

28、字5家做客，并对活动作评价、小结。活动延长：找寻生活中的5，如5层楼、5点钟、5月、5岁、5元钱等等，感知数字在生活中的运用。相识数字5教案10教学目标：1、使学生相识3-4；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示3-5；4、会写3、4和5。教学重、难点：写3、4和5。教学打算：课件、贴纸、数字卡片3、4和5、可数的物件教学时间：学习3-5 20分钟，写3、4 和5 15分钟，5分钟互动。教学过程：一、复习1、请生用手指表示1和2。2、请生用点点表示1和2。3、请生用物体表示1和2。4、请生背数字儿歌。5、请生写1和2。二、新授1、这是数字几？引出3（出示课件）。数一数有几只小鸭子？用点点

29、怎么表示？谁会用手指表示？3像什么?(3像耳朵听声音)(出示课件)谁会写3？来数数有几只耳朵？2、看看老师的手指是几？引出4。用点点表示。数一数有几只耳朵？你们有几只耳朵呀？谁来帮我数四只粉笔。谁还能数出4个其它物体？怎么写？像什么？（4像红旗迎风飘）（出示课件）数红旗。3、引出5。5怎么表示呢？谁来用点点表示。想知道怎么写吗？（出示课件）像什么？（5像称钩来买菜）三、巩固练习1、请生用手指表示数字。2、请生用点点表示数字。3、请生来带读数字。4、请生写3、4和5。四、作业写3、4和5各8排。教学反思：有些孩子3和5写不好，有些孩子喜爱用以前的手势表示5，不是不行，只是为了以后用手指算数时更加

30、便利，最好要求学生用大拇指表示5。相识数字5教案11活动目的：1、相识数字5，能点数5的数量。2、学习一对一的点数5以内的数。3、培育幼儿的视察力。活动打算：1、自制大张挂图（草地小河）鸡妈妈，鸡宝宝，蝴蝶，青蛙，鱼吐泡泡，刺猬图片，数卡1-5。2、鸡妈妈，鸡宝宝，蝴蝶，青蛙，鱼吐泡泡，刺猬（大张的）。3、练习，铅笔。活动过程：一、导入：引出数字5，初步感知5的数量师：1：告知小挚友一个好消息！今日（出示图片鸡妈妈）鸡妈妈特殊兴奋，因为她生（出示图片蛋宝宝）蛋宝宝了，请小挚友帮鸡妈妈数一数，她生了几个蛋宝宝？那我们用数字几表示？（数卡5）5像什么？5个鸡蛋就用数字5表示，请小挚友跟老师学说3遍

31、，5个鸡蛋。2：鸡妈妈每天特别辛苦地在鸡窝里孵蛋，最终有一天，她发觉蛋宝宝有动静了，蛋壳破了，小鸡从蛋壳里钻出来（操作蛋壳），请小挚友数一数，一共有几只小鸡？（数卡5）5只小鸡也可以用数字5表示，那老师要问问小挚友了，5还可以表示什么呢？我们的左手可以表示5，我们的右手也可以表示，请小挚友伸出那么的左手，我们来数一数，在伸出你们的右手，我们再数一数。二、通过挂图，小鸡去捉虫，点数5以内的数师：1：鸡妈妈可兴奋啦！她带着鸡宝宝去捉虫，她们来到草地上，看到了谁？看到了漂亮的蝴蝶在跳舞，小挚友数一数，蝴蝶有几只呢？（请个别幼儿回答，再全体幼儿数）5只蝴蝶，我们可以用数字几表示？5只蝴蝶也可以用数字5

32、表示（出示数卡5），蝴蝶这么快乐，我们也加入她们，一起来学蝴蝶飞，飞5下。2：鸡妈妈带着小鸡来到了小河边，看到河里的小鱼在游来游去玩嬉戏，吹泡泡，有几条鱼呢？（个别幼儿回答，再全体数）那我们用数字几表示？2条鱼我们就用数字2表示（出示数卡2）他们吹了几个泡泡？（个别幼儿回来，再全体数）那我们用数字几表示？（出示数卡4）我们也来加入小鱼的嬉戏，我们游2次，吹4个泡泡。小挚友你们看，小河里除了有小鱼，还有谁呢？小青蛙有几只？（个别幼儿回答，再全体数）3只青蛙我们就用数字几表示？小青蛙在唱歌，唱得真好听，我们也来唱一唱，边唱边跳3次。3：她们又接着往前走，走呀走，遇到了谁？有几只小刺猬？（全体回答）

33、用数字几表示？（出示数卡1）小刺猬告知鸡妈妈和鸡宝宝，果园里的水果成熟了，他要去收获水果了，太阳快下山了，鸡妈妈也要带着几7宝宝去多收获些虫子了，我们一起为他们加油，我们一起喊5声加油！三：通过嬉戏，进一步感知5以内的数师：1：现在，老师要请小挚友一起玩这个嬉戏，老师是鸡妈妈，小挚友是鸡宝宝2：宝宝们，我们一起去捉虫咯！3：宝宝们，我们来到了草地，你们看，那是谁啊？我们向蝴蝶问好：“蝴蝶，你们好！”宝宝们，有几只蝴蝶呀？小手比给妈妈看，我们可以用左手，也可以用右手比，我们跟蝴蝶一起飞，飞5下哦，宝宝，我们要接着走咯，跟蝴蝶说再见！4：宝宝们，我们现在来到小河边了，河里有谁呀？我们想他们问好：“

34、小鱼，你们好！”宝宝，小鱼有几条呀？小手比给妈妈看，（我们可以这样比，也可以这样比），小鱼在干什么？吹了几个泡泡？也比给妈妈看，（这样比，这样比）我们跟小鱼游，跟小鱼一起吹泡泡，游2次，吹4个泡泡。宝宝们，你们看，河里还有谁？我们向小青蛙问好：“小青蛙，你们好！”小青蛙有几只？比给妈妈看，（这样比，这样比）小青蛙唱的歌真好听，我们也来加入他们，边跳边唱3下，宝宝，我们不要打搅小鱼和小青蛙了，我们跟他们说再见！5：咦，宝宝们，前面那是谁呀？有几只呀？我们向小刺猬问好：“小刺猬，你好！”“小刺猬，你要去哪里啊？”小刺猬告知妈妈，果园里的水果成熟了，他要去收获水果了，我们不要耽搁他，我们跟他说再见吧

35、！6：太阳快下山了，宝宝们，我们抓紧捉虫吃吧！（小鸡捉虫）宝宝们，吃饱了吗？来拍拍肚子告知妈妈，来拍自己肚子5下。吃饱了，我们回家休息吧！四：完成练习师：1：天亮了，宝宝们，起床咯！2：昨天，妈妈带宝宝出去捉虫子，有的宝宝捉了一只，有的宝宝捉了2只，现在，妈妈要请宝宝来帮妈妈完成作业了。3：老师示范讲解练习做法（连线题），幼儿完成练习五：结束相识数字5教案12设计意图：数字是一个比较抽象的概念，幼儿虽然会说数字1、2、3、4、5但他们却对数字表示的意义表现的模糊不清，为了让幼儿理解数字与物体数量的关系，真正理解数字的意义，我设计了这节活动：相识数字4、5活动目标：1、相识数字4、5，理解数字与

36、物体的数量关系。2、能够主动开心地参与操作活动。活动打算：1、数字2、3、4、5的圆点衣服卡片各一张。4和5的数字卡片各一张。2、幼儿操作材料人手一份。雪花片每人若干，不少于5片。活动过程：一、出示数卡，引导幼儿说说卡片上是数字几？（由于本班幼儿对数字4、5的字形有肯定的了解，此环节的设计帮助幼儿复习相识4、5数字。二、学习按数字匹配实物（1）、复习相识数字宝宝1、2、3.（2）、引导幼儿视察ppt上的图片，说说那些实物的数量为4，哪些数字数量为5。（3）、出示4、5的数卡，引导幼儿依据数字进行匹配拿出雪花片积木等。（4）、老师小结：有几个实物可以用数字进行表示，数字几表示有几个实物（图片）（

37、此环节让幼儿通过视察和操作的方式进行感知数量，从而真正理解数字与物体数量的关系）三、嬉戏：找挚友师：现在请小挚友依据自己的操作材料，帮助这两个小挚友穿上花衣服，让她们更加美丽。（此环节通过幼儿自己动手操作的方式激发幼儿的爱好，为幼儿供应一个宽松、自主地学习氛围，让幼儿玩中学，学中玩的学习学问。）四、评价活动引导幼儿相互好挚友是不是把衣服穿正确了。延长活动区域学习（1）、小猫钓鱼（2）、拼龙相识数字5教案13活动目标：1.让幼儿感知5以内的数量，相识数字4，5，知道他们能表示物体的数量。2.引导幼儿学习按物体大小的差异进行排序。（数量在5以内）3.要求幼儿能听清老师的指示语，并能按指示语活动。活

38、动重，难点：相识数字4，5能按物体差异进行排序活动打算：能表示15的实物卡，只求若干，排序材料若干。方法与手段：嬉戏法，示范法，自主探究法。活动过程：一：帮助幼儿复习数字1，2，3，引出 幼儿玩嬉戏。 通过嬉戏巩固幼儿对1，2，3这3个数字的认本节课的主题。 识，并且为让幼儿相识4，5做铺垫。1.师：小挚友们，今日老师邀请你们和我做一个看数拍手的嬉戏，好吗？细致听嬉戏规则，老师说数字几你就拍几下手并且要在拍完之后说：数字几，我拍了几下。打算好了吗？2.师：小挚友们看，看这些卡片上都有 幼儿思索并回答问题。什么呢？它们各有几只？老师请一个小挚友来按动物数量的多少给它们排队，想一想，谁排在最前面呢

39、？二：相识数字4，5 幼儿找寻数字。 通过这一环节让幼儿找出4，5，相识4，5可1.师:请小挚友们看看这些数字中哪些 以让幼儿有更深刻的印象，并且通过小动物是我们没有学过的呢?他是几?他长得 找数字挚友让他们知道数字能表示物体的数什么样子?请你把它找出来,好吗? 量。2.师:小挚友们,老师这里有很多的小 帮动物找数字挚友。动物,所以老师想要请小挚友们帮助这些小动物找到它们的数字挚友,小动物有几只就是几数字的好挚友,老师希望你们可以一边送一边说:几只.就送数字几给你做挚友,好吗?三：通过小组活动，让幼儿更深刻地 根据老师的规则进行操作。 通过让幼儿自己动手操作，感知数字大小的感知5以内的数字。

40、差异并能进行排序。1、师：现在我们来比竞赛，好吗？请小挚友们听好嬉戏规则，我请1，2，3，4组的小挚友看数字贴纸球，假如这张卡只上印有数字几我们就在数字下面的格子里贴几个纸球。请5，6，7，8组的小挚友根据物体的大小来排队，排好后说一说是怎样排的。四：老师总结，展示幼儿的活动结果。 一同检查是否正确。 感受自己动手操作的欢乐，并从老师的鼓1.师：现在小挚友们都完成了，你们都 励中增加信念。很棒，现在我们大家一起来检查，看看你们究竟做得对不对，好吗？相识数字5教案14一、学生基础：5以内各数，在整数集合中是最为简洁的几个。由于数小，抽象程度较低，儿童理解也比较简单，大部分儿童在入学前对5以内的各

41、数已有了肯定的相识，依据1-5各数的特点和儿童的生活阅历，将1-5的相识集中起来学习，符合儿童的认知规律。二、作用：此教学内容，主要是通过让学生初步经验从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。三、教学要求：1、经验从生活情境中抽象出15各数的过程，相识15，会读、写15各数。2、培育学生初步的视察实力和动手操作实力，能按依次用数描述物体的个数并进行沟通。3、体验与同伴相互沟通学习的乐趣。4、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。四、教学过程：（一）激情引趣谈话：小挚友们喜爱动物吗？我们一起到动物园游一游。（出示：大

42、象1只、犀牛2头、长颈鹿3只、小鸟4只）这么多可爱的动物中，你喜爱那一种？数清你所喜爱的动物的个数，用相同个数的小圆片表示出来。与组内的小挚友说说：你喜爱的动物是什么？你是用几个圆片来表示这种动物的只数的？哪个小组的同学情愿说说你喜爱的动物有几只？小结：小挚友们所摆出的圆片都在15之间，今日我们一起相识15。（二） 动手操作，合作探究1、 摆一摆。提问：你能依据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对？组内同学相互评价摆的是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班沟通。2、 拨一拨。今日老师给小挚友们带来了一个新的学习伙伴计数器。（老师拨上一粒珠子）

43、问：我在计数器上拨了几粒珠子？（1个）又添了几个？（1个）现在是几？（2个）2添上1是几？3添上1是几？4添上1是几？找一位同学到前面的计数器上依次从1拨到5，再从5拨到1，好吗？（学生拨珠，边拨边说）假如随意给你一张数字卡片，你能用计数器上的珠子表示吗？（老师出示数字卡片3、4、2、5、1，学生一起操作） 假如随意拨计数器上的珠子，你能用卡片上的数字表示吗？3、 写一写刚才我们相识了15，你们情愿写一写吗？自己先来试一试，把这些数写在自己的书上（描红），从1写到5，一个数写一个，看谁写得最好。写完后，小组内相互评价，最终老师评价。老师示范书写15，重点指导写5，第2笔，在斜竖靠上的地方写横，

44、留意要平。学生练习书写。（三）开放性活动1联系生活，丰富联想。谈话：在日常生活中有哪些事物能用15表示？ 请学生列举生活中的事例。（1）小组沟通。（2）汇报。2猜数嬉戏。提问：这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有这一种可能吗？3用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜爱的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。（小组活动。）五、小结这节课你学会了什么？我们相识了1、2、3、4、5，并且会写它们了，同学们今日表现的特别精彩，希望做作业时更加仔细，看谁写的最好！相识数字5教案15活动目标：1、正确分辨数字4、5，学习按数字取相应的棋子。2、增加幼儿对数字的敏感性，体验数学活动的乐趣。活动重点：正确分辨数字4、5，会手口一样地点数。活动难点：了解4、5的实际意义，并在生活中能正确运用。活动打算：动动板、棋子； 老师演示板，15的数字卡片； 音乐。活动过程：一、复习数字1、2、31、“请小挚友听音乐取动动板。”2、嬉戏“1、2、3拍拍手”