2022《我喜欢的动物》教学设计.docx

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1、2022我喜欢的动物教学设计我喜爱的动物教学设计作为一名人民老师，时常须要编写教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我细心整理的我喜爱的动物教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。我喜爱的动物教学设计1课题：我喜爱的动物 课题：我喜爱的动物教学目标：1学问与技能。要详细写出动物的特点。表达自己的真情实感。要把句子写通顺，写详细。2过程与方法在交际中补充，通过相互合作沟通，训练流利的交际实力，学习别人的特长，提出修改的看法，修改自己的习作。3情感看法价值观培育学生关切、酷爱小动物。重、难点

2、：要写出动物的特点，表达自己的真情实感。课 时：两课时教学过程：一、 话导入，揭示课题。这组课文我们学习了傲岸的白鹅，性格怪异的猫，慈祥负责的母鸡，他们都是人类的好挚友，今日老师就想通过作文课了解同学们喜爱的动物。2板书课题：我喜爱的动物二、自读习作内容,明确习作要求.1学生自读语文园地四的习作.2老师引导1)这次习作要求同学们写什么?(写一种自己喜爱的小动物)(2)写的时候要写出你喜爱的小动物的什么(这种小动物的特点),要表达什么?(要表达自己的真情实感)3师小结:这次习作要求我们写一种自己喜爱的小动物,要抓住动物的特点,要表达真情实感.三、老师点拨,沟通习作.1、 你喜爱哪一种小动物?学生

3、举手回答.依据学生的回答把喜爱的动物归为一组.与别的同学不同的进行四人一组分组.2、 引导取材1)你能说说你喜爱的动物是什么?(2)你喜爱的动物有哪些特点?(3)你喜爱的动物外形是什么?(4)你喜爱的动物的脾气是什么?(5)你喜爱的动物是如何进食的?(6)你喜爱的动物游戏、休息时候怎样?(7)说说你为什么如此喜爱这种小动物?3、依据你视察到的这写方面,给作文拟个题目.4、学生依据以上老师引导提纲,进行小组沟通.(注:沟通时要让学困生先说.)老师巡察.5、推选代表在班上汇报.师生共同补充、沟通、评价、修改.四、指导写作.1师:刚才我们把作文通过沟通进行大体的构思,回想本组课文,大多采纳先总后分的

4、叙述形式.例:丰子恺的白鹅,老舍的猫都是先总述动物的特点.因此,写时先总写出动物的特点.可爱、淘气2次写动物的外形、习性、活动.(1) 外形:写出详细的形态,比如小猫的毛,是什么颜色、质地、给人的感觉.写诞生动性,用上比方句.(2) 习性:写出符合的生活习性.抓住细微环节描写,比如小猫是怎样等老鼠.?(3) 活动:写出动物与人之间的关系,比如写小猫与主子的亲昵五、写作学生写作,老师巡察.并为学生供应描写动物的好词佳句,让学生把句子写详细、生动.我喜爱的动物教学设计2教学目标:1、通过指导,使学生初步明确如何抓住特点,写好自己喜爱的一种动物,培育学生的生活情趣,激发学生酷爱大自然的思想感情。2、

5、引导学生细致、有条理的视察动物的外型以及生活习性,并绽开丰富合理地想象,培育学生的视察和想象实力。教学重点:细致视察小动物的外形,并能有依次的写下来。教学难点:指导学生把视察所的进行详细、生动地描写。教学过程:一、激趣导入:上堂课同学们依据小动物们的样子、生活习性、特种技能等等方面,亲自制作了动物小档案,还评比了那么多动物明星,这节课余老师可要考考你们,看看大家是不是真正和这些动物明星交上了挚友,情愿接受我的挑战吗?二、“动物谜语猜猜看!”1、读谜语,猜谜底,说说是怎样猜到的?2、同学们是依据什么一下子就猜到了这些动物?(让学生领悟到,描写小动物要抓住特点。)过渡:同学们想要了解自己宠爱的动物

6、,不仅须要细心视察,还须要我们通过各种感官进行近距离密切接触,不信,你听三、“你听,动物也会说话。”1、播放“小猫、羊、小象”的叫声,你能感受到他们在说什么吗?2、出示句子,请你试着填一填。3、大自然也正是有了这么多语言才变得丰富多彩,不过,小羊喊妈妈也好,小象吹喇叭也罢,事实上这些语言来都自于我们的合志向象。4、课件出示:插上想象的翅膀,专心灵感受生灵。四、我是形象设计师!1、出示小宝宝,小动物们可喜爱宝宝了,都想为小宝宝做个形象设计。要求:(1)给我穿上美丽可爱的外衣;(2)给我讲一讲你的欢乐生活:2、设计过程:(1)“兔宝宝”:我先来试一试。让学生你一句我一句说出兔子的外形与生活习性,再

7、连起来说一说,提示:一个人说的时候要留意什么?(根据肯定的依次。)出示设计好的兔宝宝的照片,送给兔宝宝白菜和胡萝卜做礼物。(2)熊猫宝宝:别看我平常照出来的相片都是黑白的,不过我长得那可是相当可爱啊,全世界小挚友都喜爱我啊!熊猫这么一说,别的动物可就都不干了,好家伙,全都争着抢着为宝宝做形象设计,情愿看看动物们的杰作吗?(播放课件:宝宝的各种动物形象。)过渡:小动物们设计得真是太棒了,不过老师信任三年三班的同学们能够设计得更好,接下来就请同学们拿出笔来写一写这些小动物吧!五、学生完成习作(片段)1、你能结合刚才的每个环节,总结出想写好这篇文章要做到那几点吗?(1)生动详细地写出动物外形、生活习

8、性的特点:(2)绽开合理的想象;(3)根据肯定的依次。2、找2名学生读读自己的片段,其他学生点评。六、总结:这节课你们能抓住小动物的外形、生活习性等写出它们的特点,字里行间流露出对小动物的宠爱之情。很好!可见你们平常能够细心视察,眼里有生活,心里有真情。只有用真情去表现生活,那样的文章才感人。最终想送给大家八个字:真情实感 合志向象。七、板书设计:详细按依次细致视察特点 宠爱生动合情合理去想象我喜爱的动物教学设计3一、教学目标1、说一说自己喜爱的动物，学会如何视察动物，要求学会按肯定的依次说出动物的特点和能说出所喜爱的动物的生活习性。2、学习驾驭用比方、拟人等修辞方法把自己的意思表达完整，并在

9、说话、作文中运用。3、运用学过的表达方法表达自己对动物的宠爱之情。二、教学重点、难点能有条理清晰地说说自己喜爱的动物，并运用肯定的表达方法把意思表达完整。三、教学过程（一）导入今日，老师给你们带来了一些新挚友，你们看是谁？（大屏幕展示）动物是人类的好挚友，你最喜爱谁，为什么喜爱？（二）猜动物嬉戏1、听老师说说自己喜爱的动物，每描述一句都可以抢答。2、看小狗图，学习表达方法。（1）看着可爱的小狗，为它取个喜爱的名字。（2）听听小狗叫声，我们也跟它打个招呼吧。（3）打完招呼后，谁来夸夸它？（4）细致视察，小狗的哪个地方最让你喜爱？A引导学生从动物的毛、身体、四肢、眼耳口鼻来说说小狗的外形。B小狗的

10、样子真可爱，小狗动起来更是让人宠爱。（看一段小狗动态录相）学生说一说小狗坐、走、卧、吃东西、捕食、玩耍、摇尾巴时的样子。3、老师把你们说的写了下来，一起来读读可爱的小狗。引导孩子运用比方、拟人的表达方式。（三）梳理表达依次，拓展说话。1、我们介绍自己喜爱的动物时可以先说说它的外形样子，再说说它行动时的可爱模样，再补充一点生活习惯。2、根据这样的方法，请你也为自己喜爱的动物配上一段介绍吧。3、请同学们分别介绍自己喜爱的小动物。大家听完后描述后猜出他喜爱的是什么动物。4、思想教化：动物是我们的挚友，我们要爱惜小动物。（四）老师总结这节课同学们通过画动物、说动物、找习性，进一步了解了自己喜爱的动物，

11、并能按肯定依次把它描述出来，同学们真了不得！老师留一个作业，回家以后，请你把它写下来，读给爸爸妈妈听，好吗？三、板书在黑板贴出常见的动物图片。我喜爱的动物（爱惜）外形特点生活习性我喜爱的动物教学设计4教学目标：1.能充分调动自己的视察积累，能抓住小动物外形和动作的特点或详细事例，按肯定依次描写自己喜爱的一种小动物，表达出自己的真情实感。2.在沟通和习作中激发起学生对小动物的宠爱之情。3.能表达出自己对小动物的宠爱之情，享受作文的愉悦。教学重点：能充分调动自己的视察积累，按依次抓住小动物外形和动作的特点或详细事例描写小动物，表达出自己的真情实感。教学难点：指导学生拓宽习作思路，学着新奇选材,写出

12、真情实感。教学过程：一、看趣图，观赏片段，学视察1、谈话：今日老师给大家带来了几幅好玩的图片，你们想看吗?2、启发：你们看到了什么，他们是什么样子的?能用简洁的语句描述一下吗?3、观赏：请同学们看看名家是怎样描写小动物的。二、说趣事，开拓思路，学表达1、谈话：今日我们这节课是一节习作课，大家来猜一猜我们要些什么呢?板书 我喜爱的小动物2、启发：谁能说一说自己喜爱小动物的趣事。3、嬉戏：简洁写上有关的趣事，再写上相关的词语，看谁写得多，写得快。4、沟通汇报5、明确习作要求读一读：指一名学生读要求想一想：读了要求你们觉得这次习作可以写哪些内容?说一说：学生谈想法三、创情景，沟通探讨，学描写1、出示

13、一组图片，拓宽学生思路引导：要写小动物我们可以写爱懒洋洋的爱睡觉的小猪、饿急了自己找食吃的小狗宝;可以写提高警惕全神戒备的兔子，忙着工作织来织去的蜘蛛;还可以写不会缠线团的小猫和爱踢足球的公鸡。2、个人构思：请同学们闭上眼睛，仔细想一想你想要写哪种好玩的小动物?你要先写什么，再写什么，最终些什么。3、小组沟通 ，老师巡察指导。4、全班沟通四、选重点，记录片段，评习作1、学生进行片段描写2、师巡察，相机指导，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对表达完整，抓住小动物特点写的好的同学赐予激励、表扬。3、自评自赏：读自己的文章，找出写得好的语句画下来，修改不恰当的地方。4、全班沟通，观赏佳作找出哪里写

14、的好，写得详细，总结好的阅历和方法;提出自己的改进建议五、作业写一篇完整的文章我喜爱小动物课文原文儿童时代我很喜爱小动物，养过小鳄鱼、小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼种种东西。在逗弄小动物时，我做过一些好玩的事，也做过一些蠢事。热带有一种鱼，叫做“过山鲫”(也叫做“巴摩鱼”)。这种鱼生命力很强，把它捞起来，离水半个小时也不会死。听说天旱的时候，它能够从干枯的地方，不断跃动，找到有水的地方，再度生活下去。“过山鲫”这个称号，就是由此而来的。我在家里的大水缸中，养了几条“过山鲫”。每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着：“一，二，三，四!”想像着它们是在进行竞赛，过了好一会儿才

15、把它们放回水缸。有一次，家里买回几只鳖来吃，我要求留下一只给我玩，大人不答应。我一再请求，也许“哼”得久了，大人不胜其烦，只好答应，但是一再叮嘱道：“要当心哪，不要给咬着，假如给咬了，还得打你一顿鞭子!”我就躲着，静静地和这只鳖“玩”了起来!小时候有时真蠢哪!我竟设想这只鳖是不敢咬我的。我伸出一只手指去逗它，当它把颈项伸出来的时候，我快速把手移开。经过多次逗弄，我都安然无恙，胆子更加大了。最终一次，当我把手指伸到非常接近鳖的吻端的时候，它突然快速伸颈一咬，唉，一下子就给咬住了!鳖咬的痛楚，是很难形容的。但我强忍着，不敢哭喊，生怕给大人们知道。我举起手来，企图甩脱它。但鳖悬在半空中，仍旧不愿松口

16、，我只好舍命用力甩，过了好一阵子，才把它甩脱，手指已经变得血淋淋了。“愚蠢是要受报复的”。小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。这事给了我很深的印象。我喜爱的动物教学设计5一、教学要求：1.抓住特点说说写写自己喜爱的小动物，激发学生宠爱小动物的情感，使其擅长视察小动物。2.能按肯定依次介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。二、重难点：通过详细实例将特点介绍清晰，能表达自己的真实情感。三、教学打算： 视察小动物四、教学过程：（一）激发爱好导入：1.同学们，老师今日为你们带来了一些特别的挚友。2.播放动物图片，激发学生的爱好。它们讨人喜爱吗？3.老师引导：谁来说说小动物哪方面讨人喜爱？(板书:外形 性格

17、 吃相 玩耍 睡态)（二）明确习作要求，师指导。1.师：同学们有自己喜爱的小动物吗？今日我们就来写写你喜爱的动物！（板书：我喜爱的动物）2.打开书78页，默读习作要求，边读边用笔画出本次习作要求。3.生归纳习作要求。4.老师出示要求，全班齐读。5.找出习作要求中最关键的词是什么？（板书：抓特点表真情）6.你觉得动物的特点包括那些方面？a.动物的外形。如眼睛，耳朵、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、颈项、腿等，各有什么特点？b.动物的叫声，脾气、活动状况（如捕食、游戏、休息的状况）。c.你和它之间发生的事情。）（三）沟通指导。1.请想一想：你喜爱的小动物它哪些特点给你留下深刻印象？2.老师发觉很多同学已

18、经迫不及待想要让同学知道自己喜爱的动物了，现在四人小组沟通，把你喜爱的动物的特点说给其他同学听。3.指名讲一讲喜爱的小动物。4.师生评议。刚才的同学能把自己喜爱的动物介绍得这样生动形象，可见他们平常已经养成了细致视察身边事物的好习惯。我们要想把文章写好，平常就要做到细致视察。（四）范例引路，指导习作1.回忆课文是怎样描写白鹅的，观赏好词佳句。2.回顾老舍笔下的猫。3.一篇完整的文章，还须要加上什么？是啊，一篇文章假如有一个精彩的题目就能深深吸引读者，给读者一个好印象。拿我们应当怎样拟题呢？4.同学们，动物有这么特点，那么我们在介绍它时，是不是每方面都必需说？肯定要留意，你认为它哪方面最吸引人，你最想写，就可以抓住这一两方面写，不必四平八稳。（五）学生写作文。板书设计：我喜爱的动物抓特点外形、 性格、吃相、玩耍、睡态表真情宠爱本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页