2022《超市》大班主题教案.docx

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1、2022超市大班主题教案超市大班主题教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的超市大班主题教案，欢迎大家共享。超市大班主题教案1爱好点：超市中积累如山的促消品、拥挤的人。第一阶段：超市中的促消那天，我们领着孩子们在路上视察各种车辆时，途中经过华联超市，它很快成为孩子们热情探讨的话题。丁绮唯问：“老师，昨天我妈妈带我到华联超市去了，人许多。”立刻，陶欣奕就说：“这几天华联超市正在搞促消，所以人才那么多的。”旁边几个小挚友，立刻争先恐后地说：“我也去过了，有许多东西就摆在超市的中间，想一座小山

2、”一时间，孩子们都遗忘了走路，在人行道上兴奋地指手划脚，争辩起来。我细致地倾听着孩子们的话，从中我发觉，他们很想了解超市，于是一个新的主题产生了，对这样一个有价值意义的生成活动，我们就要大力支持，与孩子共同探讨延长。当时我考虑到原先预设的视察活动与平安问题，在他们尽兴地探讨几分钟后，我轻轻对他们说：“我们都想知道超市，对吗？下次老师带你们去超市里参观一下，怎么样？”回到幼儿园后，我依据孩子们当前关注的这个热点问题，依据新课程指南提出的幼儿当前喜爱的，即时反应的、主动的活动优先的原则，和孩子们一起构建了“超市”的系列主题活动。其次阶段：参观超市我们与班中的个别家长联系，请他们与我们共同带领幼儿参

3、观超市分组进行，每一位家长或老师带领一组幼儿（45人）进行参观，以幼儿为主，家长与老师的责任主要为引导。在参观过程中，幼儿发觉许多问题：仇毅辰：为什么摩托车在家乐福就有，在这个华联超市就没有呢？引发幼儿探讨到超市的“大与小”。陈允颉：超市的东西都放得很整齐。什么类的和什么类的放在一起。食品类都放在一起的，都区分开来了。引发幼儿在角色嬉戏中开设超市，并根据肯定分类摆放商品。姚昕宇：为什么香肠要放在冷的地方？那个地方叫什么？引发幼儿思索超市里的东西储存的条件的不同。在参观过程中，每一位幼儿都能购买2元的商品，可以独自购买，也可以合作购买。有的就一人独自购买一件正好2元的商品（刘俊杰糖）；有的是一人

4、购买几件商品，正好2元（徐大治糖果1.6元铅笔0.4元）；有的是两人合作购买4元（陆静文姚昕宇圣诞老人4元）在结帐时，幼儿还不忘向售货员索取购物单。第三阶段：超市的价目表刘俊杰：价目牌上的颜色不一样的。有的是白色，有的是黄色。为什么？引发幼儿思索实惠的意义。幼儿主动询问售货员，了解价目牌上的颜色不同所代表的意义。回到幼儿园后，通过探讨，加上幼儿已有的购物阅历，使他们更了解了实惠价，知道可以用比较少的钱买到更多的东西。第四阶段：超市中的购物袋首先视察幼儿收集来的购物袋的不同：购物袋上的字、袋子的颜色、还可以看标记幼儿通过视察对购物袋也产生了很多的问题：王开璇（拿出2个联华超市的购物袋，一大一小）

5、：为什么超市的购物袋不是一样大的呢？购物的数量多少。陈允颉（拿着联华超市的购物袋）：这上面的为什么会有英文和数字呢？它们是什么意思？对于数字，幼儿很快就猜出是电话订购，但英文字母就没有概念。当老师念了一遍之后，幼儿有了回应，意识到这可能是网址，大家都没有尝试过这种方法，于是，确定回家后自己都去试一试。购物袋上的电话与网址第五阶段：环保问题幼儿发觉许多超市的购物袋的底部都有一个带有数字2的标记，都不理解这个标记的含义，于是就通过各个渠道去询问：上网、查资料库，询问父母，最终从丁绮唯的爸爸那儿得到了答案：原来这是一个环保标记。幼儿对环保的购物袋绽开了探讨，了解了一般塑料袋的危害，也引出了我们新的一

6、个主题活动环保。超市大班主题教案2活动目标：1、通过社会区太阳超市，帮助幼儿了解超市的工作人员，以及相关职责。2、能够利用区域材料进行大胆创作，并与同伴合作完成。3、激励幼儿选择自己喜爱的区域，能够自主开心的活动。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动打算：1、棋社（数学领域）2、妙妙绣花板（益智区）3、转转筒（数学领域）4、帮鱼找尾巴（数学领域）5、数的分成（数学领域）六、面包加工室（艺术领域）6、包装袋加工室（艺术领域）7、美术作品加工室（艺术领域）8、太阳超市（社会领域）、9、奇妙编织（益智区）活动过程：活动前介绍新增区域材料内容及要求。太阳超市的操作

7、牌，以及操作要求。幼儿听音乐带手环自由选择区域。常规要求：不拖椅子、不抢区域、小声沟通、相互协作。听音乐开展活动。老师重点巡察指导：1、太阳超市活动前告知全体幼儿，超市中几类工作人员的职责。活动中不干脆参加，只做引导。2、包装袋加工室激励幼儿大胆装饰超市用的包装袋，感受与他人合作的欢乐。区域要求：要求幼儿宁静的进行区域活动，并疼惜区域材料，活动后能够整理好区域材料。听音乐整理区域材料。作品展示，老师点评。活动反思：该活动属于“个别探究集中研讨式”的设计。在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发觉了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得了学问。本次活动以嬉戏为主，激

8、发了幼儿的学习爱好，初步驾驭了购物的基本常识，引导幼儿养成不乱花钱的好习惯。超市大班主题教案3设计意图：最近，我班正在开展我们的城市这个主题，孩子们积累了许多关于超市的阅历，其中储物箱就是他们关注的一个点。在沟通的过程中，一些孩子谈到了储物箱打不开的话题，孩子的话题引发了我的思索。于是我设计本次活动，这个内容隐含了许多的教化价值，活动的主要立足点就是运用数阅历来解决生活中的问题，提高幼儿解决问题的实力和体验获得胜利的欢乐。活动目标：1、在找寻密码的情景中感知3个数字不同的排列组合。2、在活动中体验大家在一起想方法解决问题的欢乐。3、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。4、能学会用

9、轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。活动打算：排列卡、PPT、密码箱、礼物（博士帽）活动过程：一、沟通（回忆超市购物的阅历）1、这是什么地方？（乐购超市）你是怎么知道的？小结：你们真聪慧，看到汉字、看到标记就知道这是一个什么地方。2、这是乐购超市里的什么呢？有什么用？怎样打开储物箱？小结：超市的储物箱是为我们供应便利的。密码条是为了让我们能打开储物箱。3、看，发生了什么事？小结：原来他的密码条弄丢了，箱子打不开了。但打只记得密码条上的3个数字，是2、4、6，究竟哪个数字排在前，哪个数字排在后，她遗忘了，怎么办呢？（在老师的引导下启发幼儿排排看，有几种排发？）二、幼儿操作（在情景中感知数

10、的排列组合）1、分散操作，老师视察。2、沟通：请一名幼儿将操作结果介绍给大家，老师在黑板上记录展示。（当场来试一试能否打开）3、小结：你们真了不得，知道了3个数字排列出6个密码。密码一个也不能漏，漏掉了一个密码就有可能会打不开。三、幼儿再次操作（运用数阅历来解决问题）1、你们本事真大，老师要嘉奖你们！奖品就在这个箱子里。想要得到奖品肯定要打开箱子。告知你们这三个箱子的密码都是不一样的，但它们的数字都是一样的，是3、5、7。你们知道三个数字可以解除几个密码吗？好，我们抓紧把6个密码排出来。2、幼儿个体操作，老师视察幼儿运用阅历的状况。3、沟通：引导幼儿发觉数字排列组合的规律。四、延长投放三个数字

11、和四个数字引发幼儿接着探究爱好。（区域中进行）活动反思：社会课程以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培育孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的欢乐。超市现已成为都市人生活中不行缺少的一部分，也已被孩子们所熟识。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的协作，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的视察力是丰富的，视察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不行以混在一起。还有，孩子们发觉了标价，知道了爸爸、妈妈是依据这上面的价格

12、来付账的。即幼儿取相应价格的物品。超市少不了收银员，由于担忧中班的幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼儿在购物时出现的问题和刚好解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩，生动地巩固了所学学问。在这节课中，我们从相识各种各样的物品起先，与幼儿一起探究各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培育幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的相识转换成各种好玩的嬉戏。总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的看法，陪伴中班的幼儿一起经验这个有意义的学习过程。超市大班主题教案4内容与要求：1、了解超市里人们在做些什么，体验

13、在超市中购物的便利。2、尝试独立购物，能解决购物中遇到的问题。活动打算：1、进行参观超市前的平安教化。2、幼儿每人带25元钱、记录表与笔。指导要点：一、参观超市：1、看看超市与商场有什么不同，说说超市给我们生活带来的便利。2、视察了解超市中都有哪些商品，它们是如何摆放的。3、视察超市里有哪些工作人员，他们是如何工作的。4、知道人们进入超市后，先自选商品，然后到收银台付款。二、自主选购：1、学习看商品标签，如：1元、1.5元、2元、3元等。2、思索如何合理地运用自己的钱款，尝试在没有成人的帮助下，独立选择和购买商品。3、幼儿将自己购买的商品与价格记录下来。4、当幼儿遇到问题时，老师引导他们想方法

14、解决。购买商品的名称数量价钱总价三、沟通经验1、你购买了哪些商品？为什么要购买这些商品？你是如何运用钱款的？2、介绍自己购物的经过，以及在购物时遇到的问题和解决的方法。超市大班主题教案5活动目标：了解大型超市。知道在大型超市里该如何购物。自己能够独立的完成在超市购物的全过程。培育幼儿的尝试精神。主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。教学重点、难点：教学的重点就是让小挚友了解超市的布局，购物的流程。教学的难点就是让小挚友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。活动打算：主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东

15、西，最终在出口设置一个收银台。活动过程：一、先以闲聊的形式进入，问一问小挚友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。二、小挚友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告知老师在老师的超市里面你们都看到了什么。三、让小挚友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应当在哪个区才能买到，假如遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。最终在出口的时候一起付款。四、让小挚友分组自由的在超市购物，小挚友之间相互沟通。五、最终让小挚友展示自己的购物成果。教学反思：对于这个超市购物的区角活动主要创设相应的学习与嬉戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动

16、的缺陷，给更多孩子富有特性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参加活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往实力得到进一步的发展。幼儿在区角活动中显现出很强的爱好，但是幼儿的随意性比较强，老师缺乏必要的指导。老师在孩子摆布的过程中急于指导，让孩子自主探究的机会悄然流失。在区角活动中培育幼儿表达表现的实力，供应机会和条件，充分展示自己。延长活动：让幼儿多利用废旧物品参加到区角活动的环境创设中来。于区角活动的有效开展还须要在不断的实践中总结阅历，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的学问，促进幼儿的发展，达到教化目的。超市大班主题教案6一

17、、实施时间：两周二、设计思路常常听到孩子相互探讨时说到这样的话“我妈妈昨天带我出去玩了”，“我去超市了”，“我和妈妈去华阳公园了”，“我还去了”,一个个说起来兴致勃勃,幼儿的这种爱好触动了我，结合我园的地理位置的特点,西处华阳公园，东临超市和新世纪广场，借于这样的有利条件，这正是我们实施教化的一个契机。纲要中指出：幼儿的发展是在与四周环境的相互作用中实现的，良好的教化环境对幼儿的身心发展具有主动的促进作用，充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感爱好的事物，充分挖掘出其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教化价值，而丹桂超市离我园这么近，因此我们生成了主题活动超市，在活动中，我们刚好地

18、去发觉去挖掘去利用，有目的地选择幼儿感爱好的题材，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情景中”来，并把孩子的零星阅历通过参观、嬉戏、谈话、绘画、实践等多种途径的活动形式统一整和起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的欢乐，感受超市给人们生活带来的便利，增加社会交往的实力。三、主题网络图服装、鞋帽电器日用品玩具食品文化用品四、预设主题目标1、参观超市，了解超市的物品种类以及相关设备和工作人员的劳动。2、幼儿自己购物，体验购物的程序及规则，丰富幼儿生活阅历，提高交往实力。3、利用各种材料创制性的表现对超市的相识，开心的开展超市嬉戏，感受超市给人们带来的便利。4、通过丰富的活动，激发幼儿的表现欲望，增加

19、自信念。五、相关资源环境创设1、设立工作区域，摆放好相应的工具、图片、材料、随时打算为孩子供应工作场所。2、为孩子预留一面空墙，布置主题活动墙饰，超市的图片、广告等。家园互动1、向家长宣扬主题活动的目标，、意图和主要活动形式。2、请家长利用休息日，带孩子去逛超市，让孩子自己购买1-2件商品。3、发动家长和孩子把平常家中用完的空瓶、罐等用品收集入班级，便于孩子在嬉戏中运用。区域活动1、超市：供应场地、物品、让孩子玩超市的嬉戏。2、小厨房：供应彩泥、牙签及协助材料，能用材料制作各种点心。3、美工区：供应纸、彩笔、空白卡片，为超市设计物品标记。4、益智区：供应数卡、物品卡、以及1元、5元、10元、2

20、0元的人民币，视察孩子分类、匹配、认知状况。5、建构区：供应拼插玩具、及协助材料，激励孩子大胆搭建自己想象中的超市。6、小舞台：供应欢快的音乐，道具，自己创编动作，大胆表演。六、预设活动内容活动一：参观丹桂超市（综合）活动目标1、细致视察了解超市的设备、标记及物品的分类摆放。2、引导孩子参观的过程中发觉问题，并向工作人员询问答案。活动二：我们的超市（一）动手来制作（美术）活动目标1、用各种半成品或成品及旧物品动手制作小推车、货架、冰箱、存包柜、标记等超市的工具与设备。2、在活动中学会相互合作，坚持完成工作，体验胜利的欢乐。活动三：我们的超市（二）嬉戏（综合）1、遵守购物的程序及规则，提高交往实

21、力。2、丰富幼儿的生活阅历，感受超市给人们带来的便利。活动四：我会买东西（综合）1、激励幼儿用完整的语言讲解并描述自己望见的物品及购物的过程。2、培育幼儿倾听他人讲解并描述的习惯。活动五：相识人民币（数学）1、相识1元、5元、10元、20元的人民币。2、感受商品价格和人民币的关系。活动六：我是小小运输员1、提高跨跃障碍的实力。2、开心的参加活动，体验活动的欢乐。活动七：将来的超市（综合）1、依据自己的想象大胆作画，画面布局合理。2、体验用多种材料作画的乐趣。活动八：我们的画展（综合）展示幼儿作品，体验胜利的欢乐。活动九：我们的舞台（综合）1、供应舞台，激发幼儿表演的欲望。2、激励幼儿大胆表演，

22、展示自己，增加幼儿的自信念。七、活动反思超市主题活动进行了两周，在实施活动的过程中，我们从带孩子参观超市，孩子自己去超市购物，感受超市和我们的关系，发散到孩子自己大胆想象将来的超市，孩子通过视察、谈话、制作、体能、嬉戏、实践等活动主动参加、主动探究、大胆创建，在与人、事、物产生交互作用的过程，擅长发觉问题，解决问题，从而获得了有意义的学习。通过一系列的活动，孩子不仅对超市更加了解、熟识，也对四周事物产生了深厚的爱好，进而在情感、认知、探究、创建、社会交往等方面都得到了较好的发展。一、表现力的提高在画展的活动中，孩子拿着自己的作品，争先恐后到小伙伴面前展示，各个要参加画展，在小舞台的活动中，大胆

23、表演，特性得到了张扬。二、社会交往实力的增加整个活动过程中，孩子主动参加，大胆与人交往，并学会了简洁处理问题的实力。三、视察实力的增加孩子在参观超市的过程中，学会细致视察，有的孩子除了发觉超市的设施、结构等，还发觉了监控、报警器等一些不惹眼的小设备。四、语言表达实力的提高孩子在自己亲临购物之后，能用完整的语言讲解并描述自己的亲身体会，特别情愿与同伴共享欢乐。五、动手操作实力的提高在制作我们的超市的过程中，孩子用不同形态的纸盒，运用已有的学问阅历，制作了小汽车、机器人等，回去还和父母合作设计了一些物品，大大提高了孩子的动手操实力。六、现象力、创建力的提高在设计将来超市的活动中，孩子大胆想象，有的

24、孩子说：“将来的超市在天上”，有的说：“将来的超市全是机器人”孩子想象丰富,敢于创建.这次主题活动实施过程中,没有不变的安排,也没有固定的轨道,因为这里面有太多的不确定因素存在,老师不能低估孩子的发展,孩子的潜力是无限的,老师对孩子生活不能包办代替,老师要擅长视察,只有在实践中敏锐的视察,才能获得有价值的教化契机,才能真正让孩子在自己感爱好的情境下体验自由探究的乐趣.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页