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1、2022认识球体大班教案相识球体大班教案 在教学工作者实际的教学活动中,时常须要用到教案,编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是我整理的相识球体大班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 相识球体大班教案1活动目标:1、通过视察比较,相识并说出球体的主要特征。2、能找出并说诞生活中与球体相像的一些物品。3、在操作活动中喜爱运用多种感官动手动脑探究问题。活动打算:圆纸片、乒乓球各40各;橡皮泥40块;圆柱体积木、光盘、小球、弹珠、瓶盖若干。活动过程:一、通过对比发觉球体可向任何方向滚动。1、小挚友你们来看,这是什么?(圆
2、片)今日老师给每个小挚友打算了一张小圆片,你来玩玩这些小圆片,但在玩的过程中不能让圆片离开桌面,一会我请小挚友来说一说你是怎么玩的。2、幼儿自由操作。3、你是怎样玩的?(转着玩的、滚着玩的)怎样滚着玩?(立起来滚)谁和她的玩法是一样的?把小圆片立起来他可以朝哪些方向滚动?(前后,一个方向和与这个方向相反的方向)只能朝一个方向和与这个方向相反的方向滚,假如不离起来会不会滚?(不会)师总结:把小圆片立起来他可以朝一个方向和与这个方向相反的方向滚动。4、出示乒乓球:这是什么?他可以向哪些方向滚呢?我也给每个小挚友打算了一个乒乓球,你来试试,看看乒乓球可以朝哪些方向滚。幼儿操作:谁来说说,乒乓球可以朝
3、哪些方向滚动?师总结:乒乓球及可以朝前滚朝后滚,还可以转着滚,他可以向任何一个方向滚动。二、比较乒乓球和圆片,指导球体不管从那一面看都是圆的。1、请小挚友摸一摸,握一握乒乓球和圆片,然后告知我他们在什么东方是不一样的,有什么不一样?师总结:圆片摸上去扁扁的平平的,所以在摸的时候有一条楞,乒乓球摸上去鼓鼓的,握住两只手就会撑起来。2、从不同的角度看乒乓球和圆片在形态上有什么不一样。师总结:圆片看上去有两面是圆的,但也能看到一条直线,乒乓球从不用的方向看都是圆形的。师总结:小挚友,你们知道吗?像乒乓球这样会朝任何方向滚动,摸起来鼓鼓的,不管从哪个方向看都是圆形的物体是球体。三、联系生活找出并说诞生
4、活中与球体相像的一些物体。1、出示大盘:今日老师还给小挚友打算了很多好玩的东西,你们来看看这是什么?请你找出里面的球体。相互之间看看找的对吗?为什么不对?2、老师也找了一个,是球体吗?为什么不是球体?3、你在生活中还见过哪些东西像球体?四、幼儿操作:制作球体刚才玩具公司的老板给老师都打来电话,他要生产一批玩具,他想请小挚友帮忙制作一批球体,请你用橡皮泥来做一做吧。活动反思:指南之科学领域中强调“在敬重儿童认知发展的前提下开展数学教化”,对孩子而言行动和阅历是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作,让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同,从而相识球体;在此基础上,又通过分类、讲讲生活中的事物
5、,扩展了孩子的思维;最终,通过找寻不同类使活动进入高潮。在整个活动中,我敬重每位幼儿的人格,让孩子和我处于同等的地位,让他们尽可能发表自己的看法、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递,但最主要还是一些摸索性的提问和商谈式的建议,目的是为了引出幼儿自己的探究和表达,而不是制造和限制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问,其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创建主动的条件,营造良好的心情。每个活动总有不足之处,在孩子滚动小球时,有的滚到了地上,于是孩子们兴奋地满地跑,现场一时比较骚乱,最终虽然宁静下来但明显孩子们还不尽兴,所以我设想,假如能将这节课改成室外课,让孩子们玩各种球类物及扁圆的物
6、体,如体育球类,轮胎,油桶,滚环及各种圆柱体物体,或类似球体的东西,孩子充分的感受之后,积累的阅历会更加扎实有效,只不过这样须要老师有较强的限制活动的应对实力和张力,值得尝试尝试。相识球体大班教案2目标:1.能说出球体的名称,知道球体的外形特征。2.发展幼儿的视察力、空间想象实力。打算:1.幼儿每人一个小筐子,筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。3.老师演示用的大范例,教室内角落放有球体形态的物体。过程:1.请幼儿拿乒乓球,从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形态的。请幼儿视察后回答。老师小结:乒乓球从各个方向看,它都是圆的。4.把球放在桌子上,让幼儿玩球。留意不要让
7、球离开桌面,引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动,并启发幼儿说出:球向前,向后,向左,向右都能滚动。老师小结:球能向各个方向滚动,5.请幼儿拿圆片纸,比较圆片纸和乒乓球的不同,进一步了解球体的特征。引导幼儿从各个方向看圆片纸,从旁边看是一条线,幼儿视察回答,老师小结。小结:球体的外部特征,从各个方向看都是圆的,能往各个方向滚动的,这样的形态叫球体。6.找找哪些东西是球体的?请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形态的,说说为什么要做成球体形态?8.活动结束。相识球体大班教案3活动目标:1.初步感知、了解球体的主要特征。2.比较、发觉球体和圆形的不同,并乐意表述自己的发觉。活动打算:1
8、.物质打算:玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其图片,笔和记录表。2.环境布置:圆圆世界-摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。活动过程:(一)以圆圆世界导入活动,老师ppt展示图片,引发探究的爱好。师:今日老师要带小挚友进入一个圆圆世界,看看这个世界里都有什么东西?它们哪里一样?(二)引导幼儿在圆圆世界里边玩边探究,初步感知球体的特征。1.介绍玩法和记录要求;老师把他们请到了教室,待会儿小挚友们滚一滚,玩一玩,看一看他们是不是都可以滚,假如可以滚的就在这个图示下面,不能滚的就打。2.幼儿选择圆圆世界里的物品玩,老师视察、引
9、导他们;把玩的结果登记来。3.结合记录,沟通玩的结果:有哪些东西是可以滚的?哪些东西是不行以滚的?4.小结:原来,圆圆世界里的东西都可以滚。(三)再次探究,进一步感知球体的特征。1.师;圆圆世界里的东西都可以滚,但可以随意滚吗?请小挚友们再去滚一滚,玩一玩这些东西。操作时请根据记录表上的图片指示进行,并且把玩的结果记录下来。2.幼儿再次探究,老师视察、引导幼儿;把玩的结果记录下来。3.结合记录,沟通结果。4.小结:从各个方一直滚、滚来滚去都不会倒的这些东西,有一个好听的名字叫球体。(四)引导幼儿找一找生活中的球体物品。1.师幼沟通:找一找我们的四周有哪些东西是球体(如柜子上的地球仪等)。2.师
10、展示ppt,介绍生活中的球体及其作用,。师:老师也找了一些球体,我们看看都有哪些?它们为什么要做成球体?。3.引导幼儿在生活中找寻球体物品。师:回家以后你们再去找一找球体的东西,看一看这些东西有什么作用,会帮助我们解决生活中的什么问题。相识球体大班教案4活动目标:1、使幼儿相识球体的一般特征:从各个方向看都是圆的,可以向四面八方滚动,能区分圆形和球体。2、让幼儿发展比较分析实力和抽象概括实力。活动打算:乒乓球人手一个、硬币人手一个、地球仪一个、珠子若干、纽扣若干活动过程:1、谈话引入,激发幼儿活动爱好。师:今日老师带来了很多好玩的东西,我们一起来玩一玩。2、玩硬币(1)师:(出示硬币)这是什么
11、?是什么形态的?请小挚友拿出硬币玩一玩,玩好告知我你是怎样玩的?(2)请个别幼儿示范玩,老师小结。师:把硬币立起来会朝前后滚动,也会转,假如不立起来就不会滚。(3)师幼再玩一遍转硬币的方法,引导幼儿视察。师:我们一起玩把硬币立在桌子上转,请小挚友细致看看像什么一样?3、玩乒乓球(1)(出示乒乓球)这是什么?我们一起来玩一玩乒乓球,完好后也请小挚友告知我你是怎样玩的?(2)个别幼儿回答,老师总结。师:乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。4、摸摸、看看(1)幼儿摸摸硬币和乒乓球,然后说出自己的感受。(2)师小结。师:硬币摸上去扁扁的、平平的,而乒乓球摸上去鼓鼓的,放在手心手要圆起来才能抓住的。(3)看
12、看乒乓球和硬币是不是一样的(4)师小结:硬币看上去只有一个是圆形的,而乒乓球不论从哪个角度看过去都是圆形的。像乒乓球这样会朝任何方向滚动的,摸起来鼓鼓的,不论从哪个角度看都是圆形的形态是球体。5、找找(1)在篮子里找出圆形和球体。(2)老师检查幼儿操作结果。(3)师小结。活动延长师:今日我们相识了许多东西都是球体,小挚友回去的时候可以在家里找找看,哪些东西也是球体,明天来幼儿园的时候再告知老师。相识球体大班教案5相识球体活动目标:1培育幼儿探究精神。2发展幼儿视察力和空间思维实力。3通过视察比较在操作活动中相识球体的特征。活动打算:圆圆世界(内有圆圆的会滚动的物体)白纸 篮子 胶泥 表格40份
13、活动过程:(一)导入活动老师带领幼儿复习圆的特征,并请幼儿进入圆圆世界。(二)绽开活动1幼儿第一次尝试。2老师引导幼儿相互视察,比较所拿物品特征,逐步归纳,提炼球体特征,并用记录的方法呈现球体特征。3老师小结球体特征。4老师提出要求,幼儿再次选择所拿物品。5老师指导幼儿再次感知球体特征,并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。6请幼儿想一想,并说诞生活中的球体 。活动结束请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。活动延长请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格设计意图:数的组成是数概念教化内容中的一个重要部分,以往幼儿学习时,常常会出现机械记忆的状况,有些虽然起先关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆布桌面
14、材料为主,比较单一、乏味。新纲要中关于数学领域的目标定义为“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育嬉戏,整个活动以保龄球馆为嬉戏情节线索,以儿童思维发展的理论为依据,设计了三部曲:操作体验归纳提升迁移运用,让幼儿在操作中体验欢乐,积累阅历;在沟通、归纳、提升中发觉一些简洁的规律,在迁移运用中提升解决日常生活问题的实力。活动目标:1、探究发觉将数字10分成两个部分时,可以有不同的结果,并能分出10的全部组数。2、能够在视察的基础上,分析比较多组分和记录的相同点和不同点,并能用符号表示,体验互换、互补关系。3、在嬉戏活动中巩固10以
15、内数的组成,体验参加活动的乐趣。活动打算:保龄球若干 记录表 皮球 投影仪 奖品 抽奖箱活动过程:一、幼儿嬉戏,记录结果1、引题:乐乐保龄球馆今日开业了,你们想不想去尝试一下?我们先来看看这张记分表,它能告知我们什么?2、介绍规则:等会三个小挚友一组,请你们商议一下谁先玩,谁记录,谁捡球,商议好了到老师地方领一张记录表,请你看清晰记录表的左上角是数字几,就到几号保龄球馆玩。3、嬉戏与记录二、沟通结果,梳理阅历1、沟通结果师:你是怎么记录的?2、引导梳理老师提升:10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。3、探究互换规律4、用已知规律整理记录表师:在老师表格里面找不到的记录你
16、们还有吗?是不是你们打保龄球的全部记录都在这上面了?师:现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下,让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。幼儿沟通记录表。相识球体大班教案6活动名称:相识球体、圆柱体 领域:科学、艺术 执教班级:大班 执教人:孟爽 活动目标:1.萌发探究几何形体的爱好。2.能用视察比较的方法区分球体和圆柱体。3.相识球体、圆柱体的不同特征。重难点分析:重点:相识球体、圆柱体。难点:区分球体、圆柱体。活动打算:圆纸片和球体物体(乒乓球、皮球、篮球)若干;球体、圆柱体的积木每组一筐;木棒每人一根;圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。活动过程: 导入出示圆纸片和球体
17、物体,激发幼儿爱好。师:“今日老师给小挚友们打算了很多东西,咱们一起来玩吧”。(给幼儿足够的时间,让幼儿自由动手操作。) 绽开1.相识球体。在操作活动中初步感受球体的特点。操作一:引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球(或者其它球体),通过视察感知两者的不同。操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面,感受球面的特点。在操作的基础上总结球体的特征。提问:“你有什么发觉?它摸起来怎么样?”小结:能向各个方向滚动,无论怎么转动看上去都是圆形的,表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆滚滚的、光滑的,像这样的物体就是球体。联系实际,请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、望见过的哪些东西像球体。2.相识圆柱体。出示圆柱体学具,幼儿
18、操作比较。师:“这是什么形态呢?请小挚友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比,你有什么发觉,和小挚友说一说!”在操作的基础上总结圆柱体的特点。提问: “你有什么发觉?他摸起来怎么样?能向各个方向滚动吗?上下两个圆一样大吗?”小结:这样上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大、是平面的,四周都是圆圆的,很光滑,像柱子一样的物体,我们叫他“圆柱体”。阅历拓展。请幼儿在筐子里找一找,哪些东西是圆柱体,引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同,但都是圆柱体。启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形态像圆柱体。3.嬉戏活动:“赶小猪”玩法:球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状,幼儿手持一根木棍,自由驱逐“小猪
19、”,体会求能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理. 结束1. 老师评价活动。2. 延长:区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探究在日常生活中接着巩固对球体、圆柱体的相识。相识球体大班教案7活动内容:数学活动“相识圆柱体和球体”活动目标:1、让幼儿视察、比较球体和圆柱体,说出它们的名称和主要特征。2、让幼儿初步体验并能区分平面和立体图形的不同。活动打算:教具皮球1个,圆片纸1张,圆柱体积木1块。学具幼儿人手一个乒乓球和若干大小不一的圆柱体积木。活动过程:1、相识球体。(1)出示皮球“这是什么?”“皮球是什么样子的?”(2)比较圆片纸和皮球,了解球体特征。“你们看,这张纸是什么形态
20、的呢?”“它们一样吗?有什么不同?”(3)玩乒乓球进一步了解球体的特征。“请小挚友在桌上玩一玩乒乓球,不要让球离开桌面,你发觉了什么?”(4)说出球体的主要特征。“球是什么样子的?不管从哪边看都是圆的,往哪边推都能滚动的物体叫球体。你见过的东西中有哪些象球体?”2、相识圆柱体。(1)出示圆柱体积木。“它是不是球体?为什么?”(2)比较上下两个圆,了解圆柱体的特征。“上面和下面这两个圆一样吗?老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片,我们用这个圆片和下面的圆片比一比,看看它们是不是一样大?”(3)说出圆柱体的主要特征。“象这样上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大的物体,我们叫它圆柱体。”“请
21、小挚友在盒子里找一找,哪些积木是圆柱体?能不能把你找到的圆柱体变成一个。”(4)幼儿找寻圆柱体并拼接。“你找到的圆柱体能不能变成一个长的圆柱体?为什么?”结论:只有一样粗的圆柱体才能变成一个长长的圆柱体。“你见过的东西中还有哪些象圆柱体?”3、小结。“今日我们相识了球体和圆柱体,球体是不管从哪边看都是圆的,往哪边推都能滚动的物体叫球体。圆柱体是上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大的物体,相同大小的圆柱体可以接成一个长圆柱体。”相识球体大班教案81通过视察比较,在操作活动中相识球体的主要特征。2在活动中让大班幼儿自己说出、找出与球体相像的物体。3培育幼儿的探究精神和动手操作实力。4发展幼
22、儿的视察力、想像力和思维实力。1布置自选商场场景。(如:皮球、乒乓球、苹果等)2人手一套小筐。3泥土、橡皮泥。一、请幼儿进入自选商场选购商品,激发幼儿爱好师:今日,我们到自选商场去选商品,你们高不兴奋?在选商品的时候有一个要求,请你们把凡是可以滚动的东西都放到自己的小筐里面。二、幼儿第一次尝试1找出能滚动的物体。师:现在我来看看,你们选了些什么商品,这些全部会滚动的东西又有什么不同呢?小挚友去试一试、滚一滚、想一想。2请幼儿在玩中视察、比较这些能滚动的物体有什么不同。3请幼儿上前玩一玩、讲一讲,并指出哪些能向不同方向滚动。三、幼儿其次次尝试1视察比较,相识球体。师:(出示皮球与纸片)请幼儿试着
23、看一看、比一比、说一说,它们有什么不同?2老师小结:皮球、乒乓球都是球体。四、巩固对球体的相识1请幼儿在四周找出与球体相像的物体。师:小挚友已经知道了什么叫球体,现在就请你到边上去把与球体相像的东西找出来。2让幼儿说出日常生活中与球体相像的物体。五、结束活动在复习巩固对球体相识的基础上,让幼儿做出与球体相像的物品。师:电话铃响,老师接(经理须要球体的商品),小挚友情愿加工球体的产品吗?在加工之前先要知道怎样做球体,(老师边说边示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圆,做好后还可以试着滚一滚,是不是能朝任何方向滚动,小挚友会做了吗?现在就请小挚友们到加工厂去做球体的产品吧?(幼儿出活动室)相识球体大班教
24、案9活动目标:1、相识球体和圆柱体,感受它们的基本特征及不同点。2、找寻生活中与球体和圆柱体相像的物体,感受数学就在身边。活动打算:小挚友的书数学。老师用皮球一个,大圆形纸片一张,大圆柱体积木一块。幼儿用圆形纸片、皮球、乒乓球、圆柱体积木、纸棒等人手一份。活动过程:1、相识球体。老师出示皮球和圆形纸片,提问:它们一样吗?哪儿不一样?老师有意转动皮球与纸片,引导幼儿视察发觉:纸片从有的方向看是扁的,皮球无论从什么方向看都是圆的。为每位幼儿供应圆形纸片和乒乓球,让幼儿自由操作玩弄,感受乒乓球可以向各个方向滚动,圆纸片不行以。师幼共同小结:乒乓球、皮球、排球等都是球体。不管是从哪边看都是圆的,不管往
25、什么方向推都能滚动的物体叫球体。2、相识圆柱体。老师出示圆柱体积木,提问:它是球体吗?为什么?引导幼儿视察发觉它不是从任何方向看都是圆的。再请每位幼儿都取一个圆柱体积木进行滚动,发觉它只能向一个方向滚动,不是往什么方向都能滚动,因此得出结论:它不是球体。引导幼儿视察,并感知了解圆柱体上下两个面都是圆形,并且是一样大小的。师幼共同小结:上下一样粗、上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。老师演示圆柱体横、竖不同的摆放形式,引导幼儿感受不同摆放状态下的圆柱体。3、找一找。请幼儿找找教室内以及幼儿园的建筑,哪儿有球体、哪儿有圆柱体。幼儿运用小挚友的书数学第17页球体和圆柱体,按要求练习,进一步熟识与
26、巩固球体和圆柱体的特征。相识球体大班教案10活动目标:1、能说出球体的名称,知道球体的外形特征,即不论从哪个方向看球体都是圆的,不论向前、后、左、右它都能转动。2、发展幼儿的视察力、空间想象实力。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、引导幼儿主动与材料互动,体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算:1、幼儿每人一个小筐子,筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。2、老师演示用的大范例,教室内角落放有球体形态的物体。活动过程:1、请幼儿拿乒乓球,从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形态的。请幼儿视察后回答。老师小结:乒乓球从各个方向看,它都是圆的。2、请幼儿拿圆片纸
27、,比较圆片纸和乒乓球的不同,进一步了解球体的特征。引导幼儿从各个方向看圆片纸,从旁边看是一条线,幼儿视察回答,老师小结。3、把球放在桌子上,让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面,引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动,并启发幼儿说出:球向前,向后,向左,向右都能滚动。老师小结:球能向各个方向滚动,小结:球体的外部特征,从各个方向看都是圆的,能往各个方向滚动的,这样的形态叫球体。4、找找哪些东西是球体的?请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形态的,说说为什么要做成球体形态?5、作操作材料,三个图例中,找找哪个是球体,为什么?6、活动结束。活动反思:在找找、做做、说说这一环节中,目的是让幼儿感受到数学就在身边,在生活中,调动幼儿的生活阅历,同时培育幼儿动脑、动口、视察、比较等实力。从幼儿的操作结果来看,幼儿对于球体的相识是比较到位的,只有个别幼儿出了点小错。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页
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