2022《月光曲》第二课时教学设计.docx

《2022《月光曲》第二课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《月光曲》第二课时教学设计.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022月光曲第二课时教学设计月光曲其次课时教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，就难以避开地要打算教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我收集整理的月光曲其次课时教学设计，希望对大家有所帮助。月光曲其次课时教学设计1月光曲是六年制小学语文的讲读课文，写的是贝多芬谱写月光曲的事。贝多芬是在特定环境的感染下，随着思想感情的改变发展，激起创作灵感，以眼前的事物为依托，绽开联想，即兴写成的。教学本篇课文，引导学生领悟月光曲的内容是教学重点，而理解贝多芬即兴创作过程中思想感情的发展的改变则是教学

2、难点。教学本文，进一步落实辨别事物和联想，并引导学生自觉运用以前学到的语文基本功，诸如“从内容中体会思想”、“理清课文条理”、“分清课文的主次”、“体会课文的思想感情”等，使学生在熟读课文，理解重点词语及内容的过程中，领悟感情，使重点训练项目化为技能迁移运用。1、学习第9、10自然段，有感情地朗读课文第9自然段(重点)。2、感受贝多芬弹奏月光曲的意境、内容，体会贝多芬怜悯穷苦人民的思想。3、在情境中绽开想象、练习说话。一、复习导入复习上节课的内容，以贝多芬的.一句名言引入。二、创设情境，整件感知1、初步感知：看画面，感受情境，谈体会。2、合作学习：用两分钟时间读第9自然段，组内沟通探讨：哪些画

3、面给你留下了深刻的印象?或说你知道了什么?老师指名反馈。板书：月亮升起 微波粼粼月亮上升 风卷巨浪月光照射 波涛汹涌3、品读体会：依据月亮、海水的改变，把三种层次的感觉读出来。4、深化研读：个体朗读，选择自己喜爱的一层来读一读。 第一层：自由读谈体会重点指导“微波粼粼”“霎时间”自由读指名读齐读。 其次层：自由读谈体会重点指导“突然”“刮”“卷”“涌”自由读指名读站起来读。 第三层：引读谈体会重点指导“波涛汹涌”自由读指名读齐读。三、回顾小结过度：好一幅奇妙绝伦的海天月夜景!兄妹俩真的看到了吗?1、看板书、理思路。2、朗读： 指名读。 接读：女男全班。 齐读：配乐朗诵。四、学习第10自然段，拓

4、展想象1、想象说话：贝多芬奇妙的乐曲深深感染了兄妹来，贝多芬离去后，盲姑娘兄妹可能会说些什么?这时贝多芬，心潮澎湃，飞奔回客店，他一边写，一边想，他想了些什么呢?2、情感升华：穿插再读贝多芬的话，体会情感。乐曲联想柔软 月亮升起微波粼粼有力 月亮上升月光曲风卷巨浪昂扬 月光照射波涛汹涌月光曲其次课时教学设计2、认知目标：读懂课文，感悟辨别实在的事物和联想的表达方法，并学会运用。、实力目标：能正确娴熟地运用现代技术查阅资料、处理信息，完成学习任务；能正确、流利、有感情地朗读课文。、情感目标：了解并赞许贝多芬怜悯穷苦人民、乐于为人民创作音乐的品质。本课讲解并描述的是贝多芬为一对穷兄妹俩弹琴的故事以

5、及他创作月光曲的经过，表现了贝多芬关切怜悯穷苦人民、乐于为人民创作音乐的品质。重点是能娴熟地运用现代技术，能辨别实在的事物和联想，学习运用联想进行表达。难点是感受体会贝多芬怜悯酷爱穷苦人民的品质。六年级的学生已经具备了肯定的阅读实力，有了自己的思维方式，求知欲强，要求参加和表现特性的愿望较高。驾驭了基本的计算机操作技能，动手收集和处理信息的实力较强。本节课坚持“以读为本，以读悟情”。通过朗读情境的设计激发感染学生，让学生在配乐朗读中体会联想的奇妙。结合丰富的网络资源和多样化的练习设计，体现“感悟积累运用”的过程，使学生在多媒体网络教学的环境下真正做到学有所感，学有所得。多媒体网络电教室、课件。

6、其次课时。一、联系新知，导入新课、播放月光曲音乐片断，引导学生点击电脑查阅资料，粗知月光曲的有关学问。、出示并让学生读一段评价贝多芬的文字，引入新课学习。二、体会“月之美”，感悟“月之情”、再次观赏月光曲，让学生闭上眼睛，一边听一边想象，眼前仿佛看到了什么？学生沟通。默读课文，了解皮鞋匠和她的妹妹听了后会想到什么，把他们想到的用笔画一画，再沟通。学生用自己喜爱的方式读这一段，边读边想，体会月光曲的节奏是怎样的。指导有感情地朗读，开展评议。学生比较、感悟在表达中如何运用写实在的事物与联想相结合的方法，体会其好处。（点评：阅读是老师、文本、学生的对话。借助多媒体课件画面指导朗读感悟，达到了情感与情

7、感的沟通，学问与学问的互补，凸现了现代课程的新理念在互动合作中学习。）、查阅电脑资料，边读边思索：你觉得贝多芬是个怎样的人？学生联系课文内容各抒己见，老师相机点拨。通过查阅电脑资料，了解贝多芬创作的世界名曲。三、拓展阅读，升华情感、进入“探讨小站”，阅读故事：不为侵略者演奏。、再联系课文中所描写的贝多芬为盲姑娘弹琴的事，谈谈对贝多芬又有了哪些新的相识，在贝多芬的画像旁写下一、两句自己想说的话。、有感情地朗读自己写的话，引导学生干脆表达自己的感受。、全班齐读句子：“我的音乐只应当为穷苦人造福，假如我做到了这一点该是多么华蜜！”（点评：联系课文内容，延长到课外，注意了语文教学的综合性和实践性。不仅

8、仅让学生学到课本学问，还学到课本以外的学问。促进学生的阅读量，培育学生搜集信息和整理信息的实力。）四、拓展天地、结合课堂上实实在在的事物，进行联想实践。、要求把在课外看到的、听到的实实在在的事物加入适当的联想进行描写，完成后发送到老师的邮箱上。（点评：学习语言能够交际运用，肯定能激发学生自主探究的主动性，利用拓展天地创设的学习情境，促进学生将学习课文内容和语言学问向提高语言实践实力方面转化。）月光曲为兄妹弹奏月亮升起微波粼粼舒缓风卷巨浪波涛汹涌明快、激扬创作月光曲、“作者胸有境，入境始与亲”。语文教学要激发学生的学习爱好，就要引导学生“披文入情”，充分地感悟、积累课文的美丽片断，而用多媒体课件

9、创设朗读情境，有助于激发学生感情，加深学生对课文语言文字的感悟，使学生在情景的体验中感受理解文本语言，走进与作者情感共鸣的境界。、让学生在计算机网络环境下利用网络资源进行“自主协作”学习，充分发挥学生的内在动力，让学生主动探究、合作商讨、自我评价，其主观能动性得到了发挥，自学实力得到了提高。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页