高三年级语文复习专题-第16练到第30练之第27练.docx

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1、一、语言基础知识1下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是()A怏然(yn)诤友(zhn)文件夹(ji) 踽踽独行(j)B盘踞(j) 鹰隼(sn)脊梁骨(j) 蒙头盖脸(mn)C根茬(ch) 绵亘(n)反间计(jin) 捋起袖子(lu)D憎恶(zn) 翘首(qio)冠名权(un) 咎由自取(ji)2下列各句中，没有错别字的一项是()A在童话故事里，魔鬼总爱扮成“天使”模样，当“天使”假面具下的拙劣技俩让人一目了然时，再要扭怩作态，不过是欲盖弥彰，徒增笑料，令人不齿。B大多数时候，教育不需要轰轰烈烈，而要细水常流，让孩子在春风化雨、润物无声的环境中健康成长，这才是教育的真谛。C这部作品对知识分子

2、群体命运作了细致的探究，对埋藏于历史深处的人事纠葛、爱恨情仇进行了有理有据的解说，读来令人豁然开朗，醍醐灌顶，不胜唏嘘，扼腕浩叹。D伴随着或激昂或舒缓的音乐，水柱蹁跹起舞，时而演绎着东方旋律，时而诠释着西方芭蕾风范眉山音乐喷泉大放异彩，在西南地区手屈一指。3下列各句中，加点的词语运用正确的一项是()A我活到这把岁数，几十年的岁月代价，换取到的唯一的知识就是，即使对于你的思想意识，每个人都不可能是自己的主宰，遑论主宰世界。B游走在弥漫着古朴气息的巷弄中，西塘的古镇情怀总会在某个未知的角落喷薄而出，恍如屋檐下几绺若隐若现的阳光那般醉人。C爸爸因为小时候差点让爆竹把眼睛毁掉，所以对放鞭炮这事心无旁骛

3、。直到今年，他才被大家怂恿点了一挂鞭炮，瞬间爆炸声把他吓得跑出老远。D城市高楼林立，霓虹闪烁，而被遗忘的乡村人烟越来越少。曾经阡陌相连，鸡犬相闻，现在却是墙倒屋塌，十室九空，荒草与沙土掩盖了乡村曾有的热闹与繁盛。4下列各句中，没有语病的一项是()A预计于2017年建成的港珠澳大桥，将从根本上解决阻碍港珠澳三地的交通，成为深化港珠澳合作、促进三地繁荣稳定的“金桥”。B北非战乱造成的严重的国际人道主义灾难已经波及到欧洲，大量难民逃往位于地中海的意大利小岛蓝普度撒，小岛已经不堪重负。C食品安全委员会等九部门日前联合发布公告，要求严厉打击食品非法添加行为，严格规范食品添加剂的生产、经营和使用。D她的歌

4、声清亮、甜美、质朴、亲切，焕发着泥土的芳香，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。5依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()古城长沙_，_，集青山之钟秀，汇江河之磅礴，聚人文之荟萃，融烈英之壮美，物华天宝，人杰地灵。在这块神奇的土地上，岳麓山屏峙其中，秀如琢玉；_；_。构成了一幅绚丽多彩的画卷。文化历史悠久自然景观优美湘江奔腾北去，碧如飘带橘子洲横卧江心，状若长岛A BC D二、名句默写6补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选3小题)(1)知者乐水，_。知者动，_。(论语)(2)_，彩彻区明。_，秋水共长天一色。(王勃滕王阁序)(3)乱石穿空，惊涛拍岸，_。江山如画，_。(苏轼念奴娇

5、赤壁怀古)(4)碧云天，黄花地，西风紧，_。_？总是离人泪。(王实甫长亭送别)(5)_，池鱼思故渊。开荒南野际，_。(陶渊明归园田居)三、散文阅读写景状物散文阅读下面的文字，完成文后题目。旧燕张中行讲不清楚什么理由，人总是觉得几乎一切鸟都是美的，可爱的。一切太多，如果只许选家禽外的一种，以期情能专注，不知别人怎么样，我必选“燕”。理由可以举很多，其中一项最重要，是与人亲近，而且不忘旧。我是北国城(长城)南人，成年以前住在乡下，先是土坯屋，后改砖瓦屋，都是祖传形式，正房(都坐北)五间，东西厢房各三间，小康及以上人家兼有前后院。正房靠东西各间住人，中间一间两旁砌柴灶，可以起火做饭(冬天兼取暖)。这

6、一间前部有门，如果有后院，后部也有门，就成为前后、内外的通路。有意思的是前部的门，两层：靠外的方形，只遮下半，向外开，名为风门；靠内的左右两扇，高及顶，向内开，白日大敞，入睡前才关闭。这样，起来之后，入睡之前，这间通路房的前门就总是半敞着。是不是欢迎燕来住半年，生儿育女呢？说不清楚，因为祖祖辈辈都是“不识不知，顺帝之则”。还是说事实，总是公历四五月之间，估计就是去岁那一对，回来了。门外罕有长者车辙的小家小户添了热闹，风门之上，燕飞入飞出，早期是衔泥筑巢或补巢，其后是产卵孵化，再其后是打食喂雏鸟。人也忙，因为正是春种到秋收的时候。现在回想，其实不是因为都忙，而很可能是都具有(无意的)“天地与我并

7、生，万物与我为一”的大德，才能够如此和平共处。关于和平共处，还可以具体说说。只说两件，都属于克己谅人的，先说燕一方，巢筑在屋顶稍靠后的一根檩上，灰白色，作簸箕形，口敞开，向外偏上，农家早中晚三顿饭都要烧柴，烟气火气上升，推想在巢里必不好过，可是没看见有不安然的表示。再说人一方，吃饭放矮长方桌，位置恰好在燕巢下，小蒴黄口待食的时候常有粪便落下，怎么对付呢，照例是饭桌移动位置，而不说抱怨的话。人燕和平相处，由人方面说是鸟兽可与共群，取其诗意，可以说是羲皇上人的境界。羲皇上人与现代化难得协调，于是由二十年代后期起，我外出上学，离开乡村的祖传式房，改为住学校宿舍，住北京的四合院，门不再是上部半敞的风门

8、，室内不见檩，也就再也不见燕巢以及燕飞入飞出了。有时想到昔日，很怀念。幸而还有个余韵，是七十年代早期，我由干校放还，人未亡而家已破，当然还要活下去，只好妇唱夫随，到北京大学女儿家寄居。住房是五十年代建的四层砖楼，比较高大，楼前有两排杨树，像是与楼房比赛，钻得很高。我们夫妇住的一间南向，前面有阳台，未维新，用玻璃封闭，因而很敞亮。记不清是哪一年，四月末或五月初，竟飞来一对燕，选定上方近西南角，筑巢了。我很高兴，想到又可以与燕结邻，心里热乎乎的。老伴也高兴，说燕相中筑巢是个好兆头。巢筑得不慢，常常见“空梁落燕泥”。及至筑成，我吃了一惊，竟不是簸箕形，而是鱼壶形，长圆，近上部的一旁开个小口，仅能容燕

9、身出入。我至今不明白，是另一种燕呢，还是在乡随乡，在城随城呢？两种巢相比，我还是更喜欢家乡那一种，因为可以看见雏鸟的黄口。但总是又来身旁了，应该庆幸。庆幸之余，有时想到次年，至时还会回来吧？不负所望，次年的春末准时回来，可是像是心不安定，先是利用旧巢，不久又筑新巢。也许对环境有什么意见吧。第三年回来，飞旋几次，看看旧居，远去，就不再来。其后是时和地更现代化，我迁入北郊一座高层楼，居室有窗，有阳台，都封闭，蚊蝇尚不能入，更不要说燕了。由楼窗下望，有空地，却永远看不到“乍晴池馆燕争泥”的景象。常想到乡村的旧居，可惜先则人祸，家里人都散而之四方，继以天灾(地震)，房屋倒塌，现在是连遗迹都没有了。其他

10、人家，会不会仍保留祖传的遗风，年年有旧燕归来飞入飞出呢？但愿仍是这样。不过，纵使能够这样，总是离我太远了。那么，关于旧燕，我所能有，就只是一首昔年作也未能离开失落感的诗了，这是：漫与寒衾梦绣帏，天街细雨湿春衣。年年驿路生春草，旧燕归时人未归。(选自张中行散文，有删改)7文章第段详写屋舍格局和门的设置的目的是什么？答：8根据上下文意，推断“羲皇上人”的意思。答：9下列两句话具体描摹了两个时期的鸟巢，简析作者描写的用意。(1)巢筑在屋顶稍靠后的一根檩上，灰白色，作簸箕形，口敞开，向外偏上。(2)竟不是簸箕形，而是鱼壶形，长圆，近上部的一旁开个小口，仅能容燕身出入。答：10文章结尾处以诗结文，其作用

11、是什么？答：11文章以“旧燕”为题，强调一个“旧”字。综观全文，陈述“旧”字包含的意思。答：答案解析1DA项“夹”读ji。B项“脊”读j。C项“间”读jin。2CA项扭忸，技伎。B项常长。D项蹁跹翩跹，手首。3AA项遑论：不必论及；谈不上。B项喷薄：形容水涌起或太阳上升的样子。C项心无旁骛：心中没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。D项十室九空：十户人家九家空，形容天灾人祸使得人民流离失所的悲惨景象。4CA项“交通”后缺少中心语，加上“的问题”。B项“波及”与“到”重复，删去“到”。D 项句子主干是“歌声焕发芳香”，动宾搭配不当，应把“焕发”改为“散发”。5B此类型题首先要通读语段，了解句意

12、，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。还要加强对语境的分析与体会。有些题还应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。分析可知：分别对应后文的内容，先自然景观，后人文历史；要以为依托承“湘江”而“江心”，故应为。6(1)仁者乐山仁者静(2)云销雨霁落霞与孤鹜齐飞 (3)卷起千堆雪一时多少豪杰(4)北雁南飞晓来谁染霜林醉(5)羁鸟恋旧林守拙归园田7人建屋，还想着燕，为下文人燕和谐相处做铺垫。解析回答段落作用类的题目，可从内容和结构两个方面入手。段落一般具有统领全篇、引起下文、为下文做铺垫、营造氛围、开篇点题、设置悬念、引起读者阅读的兴趣等作用

13、。8与自然和谐相处。(答“人或动物、鸟兽、燕子、鸟类和平共处”也可)解析结合上文“人燕和平相处，由人方面说是鸟兽可与共群，取其诗意，可以说是羲皇上人的境界”回答。9通过两个燕巢的比较，突出自己对家乡旧燕的怀念，对家乡人燕和谐，人与自然和谐关系的怀念；同时也反衬出对现代化带来的人与自然隔膜的深深失落与思考。解析理解作者的观点和态度，需要从文中筛选出能够体现作者情感的词句，根据词句分析整合出答案。本题从两个方面回答，一是对家乡的怀念，二是对城市生活的感慨。从第段中写“燕”与“人”和谐相处时，“燕”，“可是没看见有不安然的表示”；“人”，“而不说抱怨的话”。第段中“两种巢相比，我还是更喜欢家乡那一种

14、，因为可以看见雏鸟的黄口”。第段中“关于旧燕，我所能有，就只是一首昔年作也未能离开失落感的诗了”可以概括出。10以诗结尾渲染气氛，深化主旨。不仅传达出对家乡风物的浓浓眷恋，也包含游子无法回归的感伤，还有对人们无法重回人与自然和谐境界的反思。以诗结文还使文章抒情意味更浓，余韵回环不尽。解析回答段落作用类的题目，可从内容和结构两个方面入手。内容上，回答出“怀念、眷恋、感伤”；结构上，从文段位置和引用诗文两方面回答。11原来的，少年时祖屋中年年见到的情景。对原有的人燕和谐关系的怀念。与“新”相对，对现代环境中人燕不亲、不信任关系的深深的失落感。解析理解文章题目含义从表层含义、深层含义及主旨、人物、手法等方面入手。“旧”和“新”相对，实际上是两种不同的生活方式，一是回忆怀念，一是现实感慨。应结合文章主旨回答。