2022《月亮的心愿》教学设计_2.docx

《2022《月亮的心愿》教学设计_2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《月亮的心愿》教学设计_2.docx（79页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022月亮的心愿教学设计月亮的心愿教学设计作为一名教职工，经常要依据教学须要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我帮大家整理的月亮的心愿教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。月亮的心愿教学设计1一、激情导入：1、板书：心愿谁会读这个词语？同学们老师想问你们一个问题，你们的心愿是什么呢？生自由回答，同学们现在已经春暖花开了，郊外的景色肯定很美，在这个多彩的季节里你们最大的心愿是什么？（郊游）有个班的小挚友也要去郊游了，我们去看看吧？今日一起和我们去的还有月亮姐姐哟！二、初读课文，整体感知。1、出示图1、图上画了什么？出示图2、

2、图上有画了什么？2、聪慧的同学肯定发觉这两幅图上月亮的表情不一样，月亮的表情为什么会发生改变呢？请同学们先自由地读一遍课文，不相识的字看拼音读，肯定要读准字音，不掉字，不加字。3、老师看同学们读得可仔细了，假如老师把词语单独抽出来考考大家怎么样？出示词语：窗帘背包装着照看生病太累医生静静（轻声）离开点心孩子们太阳公公商议商议玩玩吧窗户生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读（以各种形式读词语）。抽读评议3、看着同学们读得那么仔细，老师也想表现一下，但是老师读的时候呢？请同学们仔细听。（师范读）三、深化朗读，感悟亲情。（一）创设情境，朗读感悟。1、一天，月亮姐姐在空中漫步，她来到一个小女孩家的窗

3、户前，看到了什么呢？（1）男生读12自然段。想月亮姐姐来到第一个小女孩的家，她有什么心愿？是从哪里看出来的，能读一读吗？（2）什么是自言自语？谁来表演一下？练习用“自言自语”说一句话。2、思索：月亮为什么要跟太阳商议，让明天的天气好起来？3、情景再现：月亮找到太阳公公会说些什么呢？太阳公公会说些什么呢？（学生表演）（二）角色表演，理解体验。1、可是，当月亮来到另一家窗前时，又变更了办法，想让明天下雨，为什么呢？女生读38段。2、引导看图：月亮看到了什么？妈妈和珍珍在说什么呢？3、此时的珍珍是怎么想的？假如你是珍珍，你会怎么样确定？（老师渲染：一年就这么一次郊游，我们盼了多少个日日夜夜，最终盼来

4、了春游的这一天，东西我老早就打算好了，可是妈妈却病了。）过渡：是啊，珍珍真是个好孩子。假如你听到了珍珍与妈妈的对话，你会更感动的。（师范读对话）4、听了以后，你有什么感想？珍珍她真的不想去吗？她的哪一句话可以泄露了她心里的隐私？（可是）听到珍珍说的这些话，信任大家更了解珍珍了。现在，你们想读一读吗？（小组合作读珍珍和妈妈的对话。）5、学生表演读6、你觉得珍珍是一个怎样的孩子，用一句话夸夸她。7、明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照看生病的妈妈，假如你是月亮又会有怎样的心愿呢？为什么？月亮的心愿与我们一样么？找出来读一读。齐读月亮的想法。师：月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而

5、又和善的人。8、月亮是怎样离开窗户的？（静静地）谁能用“静静地“说一句话？我们一起静静地读第八自然段。师：月亮姐姐听了珍珍的话，心里很感动，于是她打算找雷公公说说去。假如你是月亮姐姐，你打算跟雷公公说什么呢？9、学生与老师表演月亮与雷公公的对话。（三）合作探讨，联系实践。1、月亮姐姐既希望有个好天气，又希望下雨，那结果究竟是怎么样呢？齐读课文最终一段，理解“艳阳天”。（书上有一个词语叫“艳阳天”，今日是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？）2、想想最终一段的课文里什么让你感到兴奋？a、（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板书：（一个都不少）b、妈妈的病好了。3、月亮的心愿实现了吗？读到这里，我们知道了

6、月亮的心愿是什么？（大家都去郊游）板书课题：月亮的心愿师指着板书：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一个艳阳天里，大家一个都不少地快欢乐乐地去郊游。（四）配乐朗读，升华相识。1、学完了这一课，你有什么感受呢？2、说一说自己孝敬父母的事。今后你会怎样做？3、同学们一起为爸爸妈妈做一首小诗。“假如爸爸妈妈是我就是”四、课外拓展。给学生讲讲乌鸦反哺的故事并送上歌曲小乌鸦爱妈妈五：课堂小结：这节课同学们通过朗读课文明白了月亮的心愿是什么，还相识了不少的生字，更重要的是同学们还知道了怎样做一个孝顺父母的好孩子，老师信任大家肯定能成为像珍珍一样的好孩子。月亮的心愿教学设计2教学目的1、会认“帘”、“女”等到1

7、4个生字。会写“女”、“太”等6个生字。2、正确、流畅地朗读课文。3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。教学重点相识14个生字。会写6个生字。课前打算生字卡、词卡、月亮挂图、课件、投影仪。教学过程一、激情导入 入情入景小挚友们，每个人都有自己的心愿，李老师小时候的心愿呀，是当一名人民老师，现在李老师的愿望实现了。李老师读书的时候呀，跟你们现在一样，很爱学习，很爱动脑筋，所以就实现了自己的心愿。那你们有什么心愿呢?(学生自由发言)今日我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?课件出示课题。板书：月亮的心愿(留意轻声)1、课题中哪个字是轻声?2、指名说、齐读。3、齐读课题。二、初读课文，自学生字1、自

8、由读课文，把你不相识的字或不熟的字圈出来，然后比照拼音读三遍，边圈边读。2、出示生字。3、小挚友们读得很仔细，现在谁能不看书，比照黑板再把生字读一读，并自己试着组词： 开火车认读读字，偏旁，组词。老师相机指导。 去掉拼音齐读。 指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好方法介绍给大家。 师说字谜，学生猜：帘洞窟下面挂条毛巾背月亮上边是北京 学生自己说字谜大家猜。三、再读课文，赏析全文(好，我们现在来看看月亮究竟有什么心愿)1、初略感知，形成表象： 范读，先把课文中的轻声都作上记号，再说说你读懂了什么? 学生自由发言。 现在李老师要找出最佳仿照者了。领读全文，找出最佳仿照者(这里有干脆引出话句，

9、之前未接触，提示留意)。2、品析全文，感受心愿：李老师读了这篇课文以后呀，知道了这天晚上月亮吃完晚饭后出来漫步，走着走着就来到两个小挚友的窗前。 她先来到第一个小女孩的窗前，干什么呢? 投影出示图1： 看图说话：你看到了什么?你现在就是月亮了，留意看图：自己读描写这个小女孩的自然段。等会儿找个读得最仔细的小月亮读给全班小挚友听。 学生自由找读。 指名读：其他小挚友划出你喜爱的词语。 齐读(不要吵醒了小女孩)。 你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的?为什么你会有这个心愿呢?(学生自由发言) 理解“自言自语”：指名说、仿照。 理解“商议”： 你们这些月亮心愿是这样的，我们来看看天上月亮的

10、心愿是否跟你们一样? 同桌读关于写第一个小女孩的自然段。同桌商议谁先读给谁听? 用“商议”说话。 你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。月亮又来到另一个小女孩的窗前。 投影出示第图2： 只读跟其次幅图有关的自然段。 小月亮打算好了，指名读。 同学们，我发觉一个隐私：这篇课文和以前的课文有点不同，就是对话里面没有了谁说谁说。李老师现在考考你们了，你知道课文中的对话都是谁说的吗?请你同桌分角色读一读，等会儿我找个读得最仔细又最好的小挚友上来读。 指名分角色读。 你听后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的? 现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样? 师生分角色读其次个小挚友的片段：师：作者 男生：

11、珍珍 女生：妈妈四、扩展小结，体会深意月亮起先是什么心愿?好天气。后来呢?下雨。月亮为什么要变更心愿呢?月亮最终的心愿究竟是什么?1、出示句卡：两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，开心地。走在郊游的路上。2、理解“艳阳天”：今日是个艳阳天吗?什么样的天才是艳阳天?3、你们现在知道月亮的心愿究竟是什么了吗?指名自由发言。4、练习说话：这是一个_的月亮?5、你有什么心愿要送给月亮吗?月亮的心愿教学设计3教学目标1、学会本课生字词。2、图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿究竟是什么？3、感受月亮关爱孩子的同时，知道关切家人，有爱护、照看父母的愿望和行为。教学重点图文结合，理解词句的意思

12、，知道月亮的心愿究竟是什么？教具打算生字卡片，词语卡片教学过程一、检查复习1、认读生字卡片，并说说你是怎么记住这些字的。2、认读词语卡片。二、导入新课，板书课题月亮的心愿天晴的夜晚，月亮每天都去漫步，今日晚上月亮婆婆又去漫步了，她看到了什么，她又有什么心愿呢？今日我们接着学习月亮的心愿。（板书课题）三、图文结合，理解课文，知道月亮的心愿究竟是什么。1、自由读课文，标清自然段序号。2、再读课文，说说哪几个自然段写了第一幅插图，哪几个自然段写了其次幅插图。3、指名读课文1-2两自然段，说说月亮的心愿是什么？（板书）相机理解“自言自语”。4、指名读课文3-8自然段。再说一说月亮的心愿是什么？5、师质

13、疑：月亮一起先说得去跟太阳公公商议商议，让明天有个好天气，可是后来为什么又想让明天下雨？生探讨沟通、汇报。6、月亮的心愿究竟是什么？生思索板书：一个不少去郊游生齐读最终一个自然段。理解“艳阳天”。7、珍珍的心愿又是什么？你觉得她这样做对吗？假如换做你，你会怎么做？8、拓展：在这篇课文中，你最喜爱谁，为什么？四、巩固识字，指导写字1、视察每个字在田字格里的位置。2、引导学生抓住关键笔画在田字格里定位。3、学生独立写字。五、师总结，布置作业。1、学习了月亮的心愿这篇课文，你们肯定对文中的那个孝顺、贴妈妈的珍珍印象特殊深刻。我想，你们回到家也肯定会像珍珍一样孝顺父母、爱护父母，做自己力所能及的事情。

14、2、抄写生字5遍。月亮的心愿教学设计4教学目标：1学会本14个生字，会写6个生字。2能借助拼音正确、流畅地朗读课文。3图文结合，理解词句的意思，知道关切家人的孩子，是人人宠爱的。重难点：1图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿是究竟是什么？2学会本课的生字词。教学设计：第一课时教学过程：一、创设情境，引导入文，1同学们，请你们闭上眼睛，我们现在来到无尽的夜空，（播放音乐）。2师旁述：在蓝蓝的天上，淘气的星星眨着眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑着。突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子们，因为他们还有一个小小的心愿还未了呢？同学们，我们睁开眼睛跟着月亮一块去看看吧！3出示课题。4

15、质疑。同学们，你们现在最想知道的是什么的是什么？（1）月亮的心愿究竟是什么？（2）他的心愿能实现吗？5小结过渡：那就让我们去看看吧！二、出示图画，看图了解图意。1仔细视察每幅图画，练习说话。月亮来到，望见，心里想：。2说话。三、图文对应，初读课文。1课文里是怎么定的？找出相应的段落。2小声读课文。要求：（1）熟读课文并找出要学的生字。用“”画出，读准音。（2）正确、流畅地朗读课文。3同桌检查读。（1）检查生字读音。（2）检查读课文。4反馈检查。（主抓差生）老师有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望同学能英勇地站起来，大声洪亮地读给大家听。（1）出示做成“心”的生字卡。（2）指名读。（3）

16、开火车读。四、学文1再读课文，思索：你读懂了什么？哪里还没弄明白的？2小组学习。3反馈。（1）读懂：月亮来到小女孩子的床前，她的心愿是，因为。月亮来珍珍藏窗前，她的心愿是，因为。（2）不懂的：为什么月亮又要明天出太阳，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，究竟月亮想做什么？他心里怎么想的？全班探讨。（月亮的心愿是让全部的孩子都能去春游，都一样快乐。）小结过渡：啊！我们现在最终明白了月亮的当心愿是什么了，你懂了吗？多好的月亮姐姐呀！4探讨：为什么这些孩子们能得到月亮姐姐这么多的关怀呢？（1）再读课文，小组探讨。（2）反馈，（3）指导朗读。五、课外延长孩子们，月亮来到了你们的窗前了吗/他望见了什么？你在做什

17、么？六、小结那天，月亮姐姐来到了郭老师的窗前，她跟郭老师就了好多的话，她还有许多的心愿，就是希望同学们好好学习，每天向上。月亮的心愿教学设计5设计理念:语文新课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的爱好。”是低年级阅读的要求。因此，教学时老师为学生创设情境，将学生带入课文描写的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文内容并奇妙的连接课外阅读，对学生进行人文熏陶，从而培育学生的语文素养。其次课时课时目标：1、巩固本课的“帘、女”等14个生字，会写“女、太”2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有爱护

18、、照看父母的心愿和行为。4、课外连接小乌鸦爱妈妈的歌词，初步体会童话和诗歌不同的表达方式。教学重点、难点：引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。教学方法：阅读法 启发式教学法 导读法课前打算：多媒体课件 愿望树教学过程：一、谈话激情，导情入境。1你们每个人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？这节课就让我们接着探讨月亮的心愿。（板书课题）2、孩子们我们昨天相识了14个“好挚友”，现在生字宝宝要来考考大家有没有把他们的名字记住。让我们一起把他们请出来。认读生字，选择自己喜爱的字组词，并引导学生用所组的词说句话。复习生字导入新课，识字教学是一年级语文教学的重中之重，通过反复呈现来强

19、化识记，这样学生才能在反复识记中加强印象二、品析全文1、学习课文（第一、二自然段）1）小挚友们可真能干，生字宝宝为了嘉奖大家给你们画了一幅漂亮的画，快来看看上面都画了些什么。（课件出示插图一、学生自由发言）快快打开书它画的是课文第几自然段的内容。谁原意用声音做画笔，把这幅漂亮的画面读给大家。（指导朗读）2）这个小女孩明天想去郊游，看着她睡得这么香甜，又为明天的郊游打算的这样停当，你会有什么样的心愿？3）月亮来到这个小女孩的窗前或许了个心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在课文的其次自然段，等待爱思索和爱读书的孩子去发觉。（自由读课文其次自然段）谁能告知大家你发觉月亮的心愿是什么？（板书：好天气）月

20、亮为什么会有这样地心愿？这是一个 月亮。2、学习课文（第3-8自然段）1）月亮又静静来到另一个小女孩窗前，它看到了什么？（课件）2）让我们去课文中听听珍珍和妈妈的对话吧，看看月亮听了他们的对话心里是怎么想的？（分角色朗读，指导朗读）3）分小组表演课文。4）采访小明星（月亮的心愿是什么，板书：下雨吧）5）课件出示两幅图对比月亮的心愿，引导学生质疑 （月亮的心愿为什么变了？）这是一个 月亮。6）采访学生（珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？谁能依据这幅图来说说珍珍是怎样照看妈妈的？你们觉得珍珍是个怎么样的孩子夸夸她）那你想为妈妈做些什么？老师被你们的孝心感动了，你们让我想起了一首歌我们一起去观赏吧，多

21、么令人感动的歌曲，总有一天爸爸妈妈会变老，不能在为我们支撑起一片无忧无虑的天空，当我们的小手变成大，那么你们能为爸爸妈妈做些什么？3、学习课文（第9自然段）月亮最终的心愿是什么，珍珍最终有没有和大家一起去郊游呢？（图文比照读课文不仅充分培育了孩子仔细视察的习惯，也潜在的引导学生学习有序表达，教化学生应润物无声，牵引无痕。）三、总结拓展，情感熏陶1、师：月亮姐姐的心愿真美妙，让我们在奇妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧！2、师：月亮姐姐的心愿是让全部的孩子都去郊游，你知道课文中其次个小女孩的心愿是什么？（照看生病的妈妈）小女孩是懂得关切父母的好孩子，昨天老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照看父母的，

22、谁知道？师：是啊，除了人，很多动物虽然不会说话，但是也懂得关爱父母呢，有一首歌颂的就是小乌鸦爱妈妈的故事，我们一起来听听小乌鸦爱妈妈（播放flash歌曲）。听了歌曲，我们一起读一首童谣：小乌鸦。（1）小乌鸦和文中的珍珍有什么共同的品质？（2）读诗歌和读童话有什么不一样？3、上天总是偏向董事的孩子，我们都在爸爸妈妈的爱中孕育成长，他们的爱带给你无限暖和，也带给你欢乐和健康。父母把爱全部给了我们，真诚祝福我们不管时间怎样推移我们的孝心恒久不变。在这个充溢爱的氛围里，让我们闭上眼睛，为爸爸妈妈许下一个心愿，并贴在心愿树上。（课内外连接即激发了情感，又体会到了文学表达的多样性）月亮的心愿教学设计6一、

23、激发爱好 引入新课1、老师在黑板上画一颗 (心)，看到它你想到什么？2、说几个含有心字的词语：心情。爱心、耐性、关切、心愿。3、谈谈自己有什么心愿，老师也一个心愿，大家想听吗？老师希望同学生这节课表现更精彩。能满意老师的心愿吗？（能）感谢你们。引出新课，月亮也有一个心愿，板书课题，齐读课题质疑。（我想知道月亮有什么心愿，月亮的心愿是什么？）同学生真会思索。学贵质疑，方始为学。要想解决这些问题须要我们不断读课文。下面我们来读课文，留意借助拼音读准字音，读通句子起先吧！二、初读课文、学习生字。1、借助拼音，读准字音。2、拼读课文中生字词。3、出示课件检测词语。4、去掉生字挚友剩下单个儿的认读。5、

24、识字生字。6、齐读生字把生字送回家。三、再读课文，引出探讨的问题。1、自由读课文。2、说说你们知道什么了？生：月亮来到两个小女孩的窗前。生：孩子们明天要求郊游。生：月亮有两个心愿一个心愿是让明天有个好天气，另一心愿是让明天下雨。师：书只读了一遍你就知道月亮的心愿，你很会思索，待会儿我们深化地读课文你会有跟深的相识。生：月亮有两个心愿师：刚才同学们提到月亮想让明天有个好天气，还有同学说月亮想明天下雨，我读课文时也留意到这儿，有意思。出示课件两段话，读看发觉有什么问题。生：月亮为什么想明天有个好天气了？板书“好天气”月亮为什么想让明天下雨了？板书“下雨”生：月亮为什么起先想明天有个好天气，后来又让

25、明天下雨了，他为什么要变更留意了？师：现在我们脑子里面产生问题了，能自己解决吗？（能）怎么解决？品读课文。四、品读课文，解决问题。1、我来品读课文的一二自然段，想想你们知道了什么？生：我知道孩子们特殊想去郊游。师：你是从哪儿知道的。生：孩子们身旁放着水果和点心。师：我们一起把这段读一遍。读，还知道什么？生：我知道月亮为什么让明天有个好天气。师：第一个问题你都知道啦，来说说看。生：因为明天孩子们要去郊游。所以要有好天气。假如下雨的话他们就玩的不快乐了，所以明天要有个好天气。师：月亮想让孩子们欢乐的去郊游，是吗？读了这两段有没有不理解地方？生：老师“自言自语”我不知道是什么意思。师：这是个新词她不

26、理解，谁情愿帮助她。生：自言自语就是自己跟自己说话，你怎么知道的，妈妈给我讲故事的时候给我讲过，师：你平常就留意学习留意积累真好。现在你明天了吗？明白，你怎么知道的，他告知我的，那你该怎么说：“感谢你”学习就应当这样相互学习相互帮助，现在你自言自语地读读这句话。生：读师：大家觉得她读得怎么样。生：她读的不错，但她读时候声音还得小一点。那你来读读。师：我们带着自己的感受读读。月亮想着想着接着向前走他又看到了什么？我们自由读读38自然段，看你知道了什么？生：我知道什么？妈妈生病了，我知道小女孩叫珍珍。还知道什么了？珍珍在照看她的妈妈，我知道珍珍很关切她的妈妈。师：你是从哪儿知道她关切她的妈妈的。生

27、：妈妈叫珍珍去郊游，她不想去因为她的病还没有好。师：哦，你们是从他们之间的对话中知道的，我们来一起看妈妈和珍珍的对话。想不想读，你来读妈妈的话，你来读珍珍的话。其他同学听听他们读的怎么样？生：读师：来说说这位妈妈读的怎么样？生：她读的不错，但是他读妈妈的话应当声音小一点，要不然就感觉妈妈没有生病一样。师：哦你觉得生病了应当小一点，我觉得你是其次次给别人提看法，并且你是先激励别人再提出自己的看法，很宛转不错。你接受她的看法吗？生：接受。那你再试一试。师：这一次比上一次好点了，大家觉得珍珍怎么样？生：评价不出那你读读。师：从你的读中我感受到珍珍不想郊游，我就有点疑问，前面你们不是说孩子们那么想去郊

28、游，珍珍就真的不想去郊游吗？生：她想去不过妈妈生病了，她要在家照看妈妈，（谁还想说说）她想去可是妈妈病了，等妈妈的好的再去。师：我明白了在珍珍眼里照看妈妈比郊游更重要，我们来看珍珍正在家里干什么呢？出示课件图生：她正在给妈妈端洗脸水。师：大家想想她还会给妈妈做些什么事情了？生：帮帮妈妈喂药，帮妈妈煮饭。师：珍珍真是太懂事了，让我们带着这种体会再读读她们之间的对话，分男女同学读。生：读。师：听了母女两的对话月亮也感动了，于是他就确定给雷公公说说明天下雨，我知道雷公公很不好说话的，下面我们来帮帮月亮，假如你是月亮你将怎么跟雷公公说：出示课件生：雷公公，您好，珍珍不能去郊游，她要照看生病的妈妈，明天

29、您还是下点雨吧！师：那我明天下雨了不是大家都不去郊游了。问题没有解决。你试一试。生：雷公公明每天气，同学们去郊游了留下珍珍她多孤寂呀。师：你替珍珍担忧了，你来。生：雷公公你好，还是明天下雨吧，等珍珍的妈妈病好了，您再天晴吧，她们可以一起去郊游。师：你是想让珍珍的妈妈病好了一块去是吗？是，你们这些小月亮心思真好，那就好吧，明天就下雨吧，感谢雷公公。你真有礼貌，不用谢。咱们都是为了孩子们好，从你们的话中这个问题已经解决了，明天为什么要雷公公下雨，月亮想明天下雨是想珍珍的妈妈病好了，珍珍也和同学们一起去郊游，是珍珍的爱感动了月亮，板书 “爱”才是月亮变更了办法，这些问题都是同学们自己通过读书解决的，

30、你们兴奋不兴奋。生：兴奋师：那么你们读了最终一段你们会更兴奋的。不信，一起读，读到哪儿很兴奋。生：孩子们都去郊游了。师：都去郊游了你兴奋，从哪儿知道的？生：这儿，读读师：孩子都去了你兴奋，你说生：我知道珍珍的妈妈病好了，你怎么知道的，一个都不少，珍珍的妈妈的病好了她才去的。师：月亮的心愿实现了我兴奋。生：月亮的心愿是让孩子们郊游一个都不少。师：你对月亮的心愿有了新的相识，我记得第一遍读完课文你知道月亮的心愿，现在你知道月亮的心愿是什么？生：月亮的心愿是让每个孩子都去郊游。师：学了课文你们有什么感受生：珍珍爱妈妈，妈妈爱珍珍多么感人，珍珍是个懂事的孩子我要向他学习。老师小结：课文中到处充溢爱的气

31、息，月亮爱小挚友，我爱妈妈，妈妈爱我，我读了课文就想起了一首歌想不想听，让爱每天住我家，怎么让一家充溢爱的气息。你们将怎么做？同学们听了你们的话我心里暖融融的，你们会坚持把关爱送给家中每一个人吗，我信任会的，爱是我们共同的语言，爱也是我们共同的心愿，让我们把爱送到家中的每一个角落吧，这节课就上到这儿。月亮的心愿教学设计7教学目标：1、相识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2、正确、流畅地朗读课文。3、理解课文内容，懂得从小就要关切别人，为别人着想。教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情。教学打算：两幅挂图、多媒体课件。教学时间：2课时

32、教学过程：第一课时教学目标：1、相识“帘、女”等14个生字。2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。教学重点：初读课文，感知内容。教学难点：指导朗读。教学打算：挂图、多媒体课件教学过程：一、质疑导入1、老师干脆揭示课题。2、激励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？二、感知性阅读，学习生字词1、自由朗读课文，用“-”划出本课的生字。2、用自己喜爱的方式相识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）3、检查生字词驾驭状况（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。（2）擦去拼音，请学生当小老师领读。（3）哪些字你以前就相识了？怎么相识的？哪个字你有好方法记住它？4、小组合作读课

33、文，在读中巩固生字，留意多音字“得”三、读后悟，读后思1、指名读自己喜爱的自然段。2、 读了课文，你有什么想问的？四、再现生字，复习巩固其次课时教学目标：1、巩固本课相识的14个生字。2、会写“女、太”等6个生字。3、培育学生良好的写字习惯。教学重点：读中识字。教学难点：巩固生字，积累词汇。教学打算：本课生字小卡片，人手一份。教学过程：一、复习导入1、请一名学生带读。（或指名读）2、小挚友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）二、再读课文，理解内容1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。2、用“自言自语”说话。说说这时月亮的心愿是什么？3、月亮姐姐来到了

34、其次个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）（1）用“静静地”说话。（2）月亮看了其次个女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指导朗读对话。4、那么最终究竟结果怎样呢？齐读最终一段，理解“艳阳天”5、说说月亮的心愿是什么？三、再现生字，书写指导四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？板书设计：（让每个孩子 太阳公公天晴欢乐） 8、月亮的心愿 雷公公 下雨教学后记：郊游，不光孩子们憧憬，大人也特别喜爱。本文以月亮的内心改变为线索，借小女孩珍珍为了照看生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关切父母、爱护长辈的美妙品质，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母、爱护长辈的教化于生动感人的故事之中

35、，进一步深化了关爱别人的主题。除认字写字外，我重点引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。效果不错。月亮的心愿教学设计8教学理念：对于低年级的学生，让学生学会正确、流利、有感情地朗读课文,初步学会自读自悟，找到阅读的乐趣,并学会从中感悟课文蕴涵的思想感情。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、相识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字3、在父母生病或有困难时，知道爱护、照看父母。学会关切别人。教学重点：认字、写字教学课时：两课时第一课时教学目标：1、相识“帘、女”等14个生字。2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。教学过程：一、谈话激趣，导入课题1. 师

36、板书“心愿”，谁来说说什么叫 “心愿”，说说你们都有什么心愿？2. 你知道月亮有什么心愿吗？今日我们就学习8.月亮的心愿（齐读）二、感知性阅读，学习生字词1. 请同学们借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。并用圆圈圈诞生字。2. 用自己喜爱的方式识记生字。（读拼音、问同桌、加一加、减一减 猜一猜等）3. 检查生字词驾驭状况（1）课件出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。（2）去掉拼音，请学生当小老师领读。（3）同学沟通：哪些字你以前就相识了？怎么相识的？哪个字你有好方法记住它？4. 同桌齐读课文，在读中巩固生字，留意多音字“得”三、读后悟，读后思1.学习第一部分。（1）月亮看到了什

37、么？找出文中相应的句子读一读。（第一段）（2）月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）2.学习其次部分。（1）月亮又来到谁的家，看到了什么？指名读（2）全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读（读时要有角色意识）（4）谈谈，你觉得珍珍是个什么样的孩子？月亮为什么又想明天下雨呢？3.学习第三部分（最终一段）2（孩子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出开心的心情。1. 指名读自己喜爱的自然段。四、课后拓展。把自己的愿望告知爸爸妈妈。其次课时教学目标：1、巩固本课相识的14个生字。2、会写“女、太”等6个生字。教学

38、过程一、复习导入。（一）出示生字词（电脑课件）窗帘 女背包 装着 天气 另一家 照看生病 太累 医生 静静地 离开 窗户 早 走去1.学生先自由认读这些生字词。2.同桌互读互查。3指名读4开火车读。5.集体认读：二、写字1示范讲解女：（1）范写，学生仔细看，每一笔在田字格的什么位置。（2）讲解要点：第一笔撇点与其次笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。太：范写，学生视察。关键是要写好竖撇先竖后撇。气：提示最终一笔的横折弯钩。早去：都是上下结构的字，留意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。2学生描红，师巡察指导。3展示优秀作品。月亮的心愿教学设计9教材分析月亮的心愿是人教版小

39、学语文其次册其次单元的最终一课。本组课文的主题是讴歌亲情，通过本组课文的学习，让学生能感悟到家庭的暖和和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里每一个人的情感，并情愿从自己力所能及的小事做起，学会关切爱护家里的每一个人。本文借小女孩珍珍为了照看生病的妈妈放弃郊游的事，以童话的形式，赞扬了关切父母爱护长辈的美妙品质。既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母爱护长辈的教化开生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。教学的重点是识字写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。学情分析本课教学重点是朗读课文和识字写字。教学目标、相识个生字，写“女、气、去、大、早、亮”个

40、生字。、正确、流畅地朗读课文。、理解课文内容，懂得从小就要关切别人，为别人着想。教学重难点、认字写字。、有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。教学打算两幅挂图、小黑板。教学过程第一课时一、导入新课、板书“心愿”：谁相识？、声音好美啊，你们有什么样的心愿？能说给同学听听吗？、老师祝你的心愿能够实现。今日老师就和同学们一起学习一篇新的课文，请看老师写课题。（师板书“月亮的心愿”)、齐读课题。、师：下面，老师要给你们介绍一位淘气的新挚友，它就是“亮”（师用手指“亮”，生齐读“亮”）。这个汉字可淘气了，平常的时候他读第四声，在这里他读“liang”有什么改变吗？师读“月亮”。、你听的真细致。跟老师

41、读“月亮”“月亮”。下面请小挚友再洪亮的读一遍课题。指导书写“亮”。、生齐读“月亮的心愿”。、读了课题你有什么问题想问吗？二、初读课文，学习生字、过渡：看来小挚友的问题还真不少，咱们一起去读读课文，问问课文里的月亮婆婆，好吗？请把书翻到第页。下面，小挚友可以借助拼音的帮助把字音读准，把课文读通顺，读完一遍之后，站起来接着读。、老师巡察指导。送贴纸奖给读得好的学生。、小挚友刚才读得真棒！下面我们和字宝宝交交挚友，看你交上几个挚友。（示生字卡片）、学生自由读生字。汇报。（指名读、自由读、齐读）、去调读生字，同桌合作读、开火车读、齐读。、记忆生字： 找出最难记忆的生字。 在四人小组里说说难记的字用什

42、么方法记住。 汇报。老师指导。 用多种方法在四人小组里说说其他的生字。 让学生说出谜语猜字。、同学们读得真好啊！字宝宝心里可兴奋了，就想和同学们玩玩捉迷藏，它们藏 在了句子姐姐家里，能认出他它们吗？、出示句子：自由读、指名读、齐读。、下面，我们像平常一样，给字宝宝找个伙伴，让我们在以后都能用它们来说话吧！（画词语、齐读）三、再读课文，初步理解课文、原委月亮的心愿是什么呢？请你再读课文找找答案，等会告知老师吧！、学生自由读课文。、指名学生汇报。板书设计月亮的心愿图1 图2女、气、去、大、早、亮学生学习活动评价设计本节课的学习者特征分析主要是依据我平常对学生的了解和学生以前的学习表现而做出的。、学生能借助课件自主学习。、学生对创新识字、阅读等语文活动特别感爱好。、学生能熟识运用组合生字、猜认生字等识字方法。、学生有肯定的生活积累和阅读写作积累，表达实力较强。月亮的心愿教学设计10课时