2022《有效观课议课》心得体会_1.docx

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1、2022有效观课议课心得体会有效观课议课心得体会当我们对人生或者事物有了新的思索时，写心得体会是一个不错的选择，这么做能够提升我们的书面表达实力。究竟应如何写心得体会呢？下面是我整理的有效观课议课心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。有效观课议课心得体会1在讲座之前，老师用几句简洁的话介绍了自己，听完她的介绍，立刻让我回想到了自己在高校时的老师，我用揉了揉自己的眼睛一看，果真是我高校时的孙改仙老师，她给我印象最深的就是她那口太谷方言，虽然听着有点困难，但是总觉得有种亲切感。孙老师主要讲的是教学技能-如何有效观课、评课、议课、教学反思。在前面陈清风老师讲的是教学常规-如何备课、上课。我认为这两节课对

2、我们来说都很重要。我也仔细地做了笔记，也想谈谈自己的一些感受： 在我工作的几年中，我其实挺喜爱备课、上课的，可不知怎么地总是不喜爱观课，其主要缘由是胆怯评课、议课，我也发觉这不仅仅是我有这样的反应，有许多老师也和我一样有这种感受。但我们心里面都很明白，让我们在教学上提高最快的方法就是多观课、多评课、多议课、教学反思。听了孙老师的讲解之后，我觉得我们这些老师不情愿做这几样事的主要缘由是没有驾驭它真正的意义所在。不过，我现在也已茅舍顿开、茅塞顿开。 我明白了观课议课能够改进课堂教学，可以提高老师的专业水平，促进老师专业发展，这比听课评课有肯定的优势。我们在观课和议课是肯定要主动主动地思索。细致视察

3、学生的学习动态，由学生的活动中分析与老师教学方面的联系状况；思索假如自己是任课老师，由学生的活动，自己如何的处理教学；视察教学中学生的驾驭状况，思索如何提高学生的学习效率？ 信任全部的老师都讲过公开课，无论是具有资深的老老师，还是有待提高的年轻老师，公开课好像就是尽己所能地展示自己的最高水平。为此，历经几轮试讲，反复打磨教案，细心捧出成果。而听课老师，事先对这节课一窍不通，临时坐进课堂。一节课观摩下来，首先要对讲课的老师的教学状况依项打分。假如有评课的要求，就会聚集老师来评论一番，或者赐予高度的确定，或者以毁誉参半。这种状况下，上课的老师都表现出很虚心的样子，之后，就会心里暗暗下决心，不是万不

4、得已，就决不开课了。 而且结合我这几年的工作来谈，我也发觉了教学反思在教化教学工作中的重要性，虽然他似乎是可有可无的，但我认为却是特别必要的。老师通过课常视察，个别访谈，形成性测验等多种方式，刚好了解自己的教学效果，反思这些方面，对自己的后续教学有很大的好处。总之，无论是教学中的那个环节，对我们老师来说都是特别重要的，肯定不能忽视任何一个细微环节，否则，将无法达到这节课最好的效果，听了这节讲座之后，对我今后的教化教学工作有了很大的帮助的，我也肯定要努力把每一个环节做好、做细。有效观课议课心得体会2接着学习的目的就是通过探讨和改进课堂教学，提高课堂教学效率，提高老师的教学实力和专业技术水平。是学

5、校教化工作的重要内容，从教二十余载，经验较多。许多次培训都是流于形式，对老师的帮助不大。8月28日听取了进修学校王长丽主任的学术报告后，我对观课议课有了新的相识：听课评课不要再流于形式了，不要再“为完成任务而完成任务”、 “只听不评”、“你好我好”了。这样的教研有什么意思呢?这样，还不如自己有问题到电脑上查一查来得快。”可是，当面临真正意义上的听课评课的时候，比如评课分等级、评课找问题，我又觉得教学压力实在太大了，没有了安定感，更没有了骄傲感。以前总觉得当老师是有成就感的、是骄傲的，可是现在，越来越觉得老师难当，特殊是课堂教学，越来越不知道该怎么教了，一旦遇到讲课出现问题，被领导指责指责，那心

6、情更是糟糕，心情很消极，自信念都没有了。和同事们聊一聊，大家都有同样的感受。不行否认，教化的发展对老师来说是个永久的压力，也不行能消退，所以，在这样的压力下，老师的生活、工作负担明显加重，身心乏累的老师们很少有静下心来专攻改进教学方式方法的行为。那么，如何减轻压力，让老师们情愿探讨教学呢?陈老师提出了“观课议课”的方法。观课议课与听课评课不同，它主见充分发挥其促进老师专业发展和教学改进的功能，以发展性的取向做课，而不是以展示性的取向献课，主见直面教学过程中的问题，不让老师背有被批判得一无所取的包袱。每一位老师或许都曾有课堂教学失败的经验，甚至还有被评判得体无完肤的经验，其实，作为评课老师，第一

7、要做的就是呵护授课老师的自尊心，每一堂课都不会是完全失败或者完全胜利，每一堂课 都有授课老师的心血，那就有可取之处。我们教研的目的是，针对问题提出改进的方法，而不是将某些人一棍子打死，再没有教学的志气 和热忱。对于其中的失误，我们要委婉地说出来。而对一些我们公认的“好课” ，我们教研的目的也不是探讨“好在哪里” ，而是探讨“为什么这样设计就好”。观课议课的教研活动就是研讨课堂事实和现象，不针对授课教 师，只针对课堂，探讨缘由，探讨发展改变的可能性和实现条件。从 这一点来看，就大大降低了评课评人的的利害关系，从而减轻老师的 压力。我们都希望老师们能走向华蜜教化，少一些彼此损害和打击， 大家能够共

8、同视察、收集、探讨、探讨和改进教学，这才是华蜜而有 效的教研。我认为观课议课的首要前提是细致视察课堂教学状况，收 集课堂教学信息， “坐在学生身边”视察学习效果，这样在议课中才 能依据问题探讨解决的方法。观课时，不仅仅要用眼睛看，还要专心灵感悟和体验，用头脑思索和推断; “观”对观课的老师来说只是形式，而实质是要走向深刻的思索的。总之，观课议课的教研活动须要改进和学习，在新的理论和方法 指导下，改进课堂教学方式，提高课堂教学效率，提高老师的教学实力和专业技术水平。有效观课议课心得体会3感悟之一：以人为本的理念在观课议课中体现的淋漓尽致。陈大伟强调要加强与师生的沟通，了解学生为什么这么做，了解老

9、师这样教，没有了解状况前不随意下结论。感悟之二：观课议课是促进老师思想、实现专业成长的捷径。陈老师在聚焦课堂教学中，走出了一条适合老师专业成长的途径观课议课的模式。并用“以学论教”指导我们的思想，“把学生的学习活动和状态作为观课议课的焦点，以学的状态探讨教的状态。通过学生的学来映射和视察老师的教。”这充分体现了新课程的“以生为本”、“教为主导”、“学为主体”等先进的理念。感悟之三：观课议课是老师改善生活，提升生命质量的过程。课堂教学是老师生命流淌的过程。作为老师，课堂教学是其职业的生活的最基本的构成部分，它的质量，干脆影响老师对职业的感受、看法和专业水平的发展、生命价值的体现。因此课堂教学对他

10、们而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值和自身发展的体现。课堂教学是学生生命成长的过程。华蜜的老师能影响和促进学生华蜜的校内和课堂生活。因此我们不能不当心谨慎，不能不奋力成长和变更。探讨课堂，改进课堂就是我们老师的一种伦理责任。有效观课议课心得体会4怎样更有效地观课，就是让自己累起来。怎样议课，就是发觉联系，发觉教学改变的可能性。有效观课议课全书分五个专题，专题一理解观课议课，专题二打算观课议课，专题三有效观课，专题四有效议课，专题五观课议课与老师专业成长。本书先举例子讲什么是观课议课，再讲如何有效的观课议课，最终讲观课议课的意义，全书逻辑井然，特别

11、有条理，也特别有操作性，对刚踏入工作岗位的年轻老师特别有帮助。观课议课能够改进课堂教学，可以提高老师的专业水平，促进老师专业发展，这比听课评课有肯定的优势，可是观课议课的效果在肯定程度上取决于观课人，除须要时间和精力外，还须要全部的观课者共同探讨、探讨。因此，我们在观课和议课时要主动主动地思索。细致视察学生的学习动态，由学生的活动中分析与老师教学方面的联系状况；思索假如自己是任课老师，由学生的活动，自己如何的处理教学；视察授课老师的教学状况，思索其行为与教学理念的联系程度；视察教学中学生驾驭状况，思索如何提高学生的学习效率？视察老师的教学过程与教学结果的联系，思索怎样通过优化过程达到志向的教学

12、效果等。通过学习有效观课议课我深深体会到观课议课比听课评课加入了更多的人文观点，能围绕共同关切的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进老师专业发展。给老师带来了更多的敬重，营造了老师之间同等对话的氛围。老师成长=阅历+反思，阅历是建立联系，建立联系的目的是为了从阅历中学习，要想积累阅历关键要主动，主动就是建立教学活动与教学结果前后的联系，这是老师成长的一个隐私。反思是比较和批判，阅历很重要，并不肯定正确，反思的目的就是批判和改造已有的阅历，从中获得相对正确并且有用的阅历。作为一名人民老师，担负着太多的责任，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在老师这个岗位的时间还很长，让我们在创建中为生命历程留

13、下不行磨灭的痕迹！有效观课议课心得体会5学习了陈大伟老师的有效观课议课，我对观课议课有了新的相识：拿到书就以为观课议课就是听课评课，其实，观课议课与听课评课是不同的。观课议课，它主见充分发挥其促进老师专业发展和教学改进的功能，以发展性的取向做课，而不是以展示性的取向献课，主见直面教学过程中的问题，不让老师背有被批判得一无所取的包袱。每一位老师或许都曾有课堂教学失败的经验，甚至还有被评判得体无完肤的经验，其实，作为评课老师，第一要做的就是呵护授课老师的自尊心，每一堂课都不会是完全失败或者完全胜利，每一堂课都有授课老师的心血，那就有可取之处。我们教研的目的是，针对问题提出改进的方法，而不是将某些人

14、一棍子打死，再没有教学的志气和热忱。对于其中的失误，我们要委婉地说出来。而对一些我们公认的“好课”，我们教研的目的也不是探讨“好在哪里”，而是探讨“为什么这样设计就好”。我认为观课议课的首要前提是细致视察课堂教学状况，收集课堂教学信息，“坐在学生身边”视察学习效果，这样在议课中才能依据问题探讨解决的方法。观课时，不仅仅要用眼睛看，还要专心灵感悟和体验，用头脑思索和推断；“观”对观课的老师来说只是形式，而实质是要走向深刻的思索的。如今，我们是否真正做到正确的观课议课呢？本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页