2018年江西省中小学教师招聘笔试试卷及答案解析小学美术.doc

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1、2018年江西省中小学教师招聘笔试试卷及答案解析小学美术考试时间：120分钟 总分：100分第一部分 客观题一、单项选择题（本大题共50小题，每小题1分，共50分）1红色电影闪闪的红星中反复出现的花卉形象是()。A牡丹B映山红C月季D茉莉2人物摄影中常见的采光方法有()。A顺光、侧光、逆光B高光、背光、顺光C柔光、强光、侧光D暗光、亮光、平光3在铅笔素描稿的基础上薄涂淡淡的颜色进行练习的一种绘画形式是()。A水粉画B水彩画C铅笔淡彩画D彩铅画4色彩的三个基本要素是()。A暗度、亮度、色相B明度、暗度、纯度C灰度、纯度、明度D色相、明度、纯度5北京2008年第29届奥运会吉祥物福娃中，绿色福娃的

2、造型灵感来源于()。A沙燕B熊猫C鱼D青竹6奥地利画家古斯塔夫克里姆特的作品是()。A戴珍珠耳环的少女B大碗岛星期天的下午C阿黛尔布洛赫鲍尔画像D泉7著名连环画鸡毛信的作者是()。A张乐平B刘继卣C王泽D华君武8.1988年卢森堡政府作为和平礼物送给联合国的雕塑形象是()。A和平鸽B桂冠C盾牌D枪支9下列选项中，不属于克劳德莫奈的绘画作品的是()。A睡莲B日出印象C星月夜D春天10用来支撑书籍平稳站立的工具是()。A书挡B书架C书签D书套11窗花的制作工艺主要包括()。A剪、折、印、雕、刻B雕、镂、剔、刻、剪C折、雕、剪、染、镂D贴、剪、刻、印、雕12滕王阁序中的名句“秋水共长天一色”中体现了

3、哪一种色彩关系？()A调和色B对比色c互补色D同类色13.2005年()图案在征集中脱颖而出，成为中国文化遗产标志。A“太阳神鸟”金箔B太极图C饕餮纹D人兽纹14()底座的铭文中，“宅兹中国”是迄今发现最早关于“中国”一词的记载。A鹗尊B何尊C莲鹤方壶D四羊方尊15法国画家()的塞夫勒街景常常用作透视课程的范作。A夏凡纳B西斯莱C修拉D莫奈16汉朝是历史上灯具设计的鼎盛时期，()是迄今为止发现最早的有关“南昌”地名的实物资料。A长信宫灯B青铜雁鱼灯C铭青铜豆形灯D羊形灯17懿德太子墓壁画表现了()朝的仪仗。A汉B唐C宋D元18美术学科核心素养主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和()

4、oA文化理解B意义价值C术语掌握D创造观念19民间美术的艺术语言特征主要是指()。A故事性、绘画性B趣味性、装饰性C原则性、传承性D寓意性、象征性20物体近大远小是透视现象的基本规律。透视现象可以分为两种：()。A成角透视和倾斜透视B平行透视和倾斜透视C平行透视和成角透视D散点透视和成角透视21.唐代反映汉藏关系的著名绘画作品是()。A职贡图B步辇图C历代帝王图D捣练图22“以形写神”“迁想妙得”“悟对神通”这些观点是我国古代()提出的。A吴道子B顾恺之C韩混D李唐23受伤的野牛是()中的作品。A拉斯科洞窟壁画B阿尔塔米拉洞窟壁画C拉文特岩画D贺兰山岩画24最能反映哥特式艺术雕刻成就的是()。

5、A夏特尔大教堂B圣索菲亚大教堂C圣维塔尔教堂D比萨大教堂25乔托是佛罗伦萨画派的创始人，“欧洲近代绘画之父”，其作品奠定了文艺复兴艺术的现实主义基础。下列选项中，不是他的作品的是()。A逃亡埃及B犹大之吻C哀悼基督D春26侧卧的裸女是()莫迪里阿尼的代表作品。A（荷兰）风格派B超现实主义C巴黎画派D达达艺术27()有“山是一尊佛，佛是一座山”之称，既是中国最大的一尊摩崖石刻造像，也是世界上最大的石刻大佛。A乐山大佛B卢舍那佛像C四川大足石刻D一佛二菩萨像28草书纨扇是()的瘦金体作品。A赵孟烦B苏轼C米芾D赵佶29“有音乐感的耳朵，能感受形式美的眼睛”强调教师要努力培养()。A审美感知力B审美

6、想象力C审美创造力D审美判断力30风景素描强调整体观察，()，突出主题。A概况处理B局部描写C虚实处理D主次分明31运用金色和黑色相搭配，形成强烈对比的面具是()。A贵州傩戏面具B藏戏面具C非洲原始部落面具D四川傩戏面具32闲章用在画上方者称为“( )”，用在下角称为“挂角”。A姓名章B朱文章C白文章D引首33楷书可称为“()”“正书”。A真书B正体C唐楷D印刷体34美术欣赏是美术教学的重要组成部分，对培养学生的()和理解力、创造力和想象力起着重要作用。A动手能力B审美能力C人文精神D文化素养35美术作品的产生无论是题材或内容，还是形式或风格都受到了()条件的限制。A时代性和文化性B时代性和地

7、域性C地域性和风俗性D人文性和时代性36具有雕塑美感的彩蛋椅由()采用玻璃纤维设计而成，是技术与美学结合的典范。A马歇布鲁尔B哈里伯尔托亚C沃纳潘顿D阿纳-雅各布森37实物拓印在版画制作上属()。A凸版B凹版C平版D空版38()是我国皮影的发源地。A甘肃B云南C陕西D四川39芙蓉花开鸳鸯戏水等民间年画采用的是()的艺术语言。A谐音B象征C夸张D隐喻40甲骨文继承了()的造字方法。A图画文字B古文字C虫鸟文D陶文41美术欣赏不仅是()的活动，也是理解美术形象与作品内涵的活动。A视觉感受B观赏作品C审美接受D心理感受42.17世纪法国风景画的代表人物是()。A夏加尔B普桑C洛兰D拉图尔43玉琮是浙

8、江余杭()文化墓葬中出土的象征权力的器物。A红山B马家窑C良渚D仰韶44()的图案装饰，大多以花草植物、几何、文字为主，忌画眼睛。A伊斯兰教B佛教C印度教D道教45聚集巴黎郊外，主张走出画室到大自然中写生的画派是()。A威尼斯画派B巴比松画派C佛罗伦萨画派D后印象派46错误的镜子为超现实主义画家()的作品。A达利B米罗C马格里特D德尔沃47赣文化的视觉艺术主线之一庐陵文化（纹样）是指()地区。A九江B吉安C上饶D景德镇48亚当与夏娃是德国文艺复兴时期杰出代表人物()的作品。A哈尔斯B拉斐尔C伦勃朗D丢勒49我国现存最大、最早的木塔是()。A大理三塔B嵩岳寺塔C佛宫寺释迦塔D北京妙应寺白塔50邮

9、票具有的三大要素是()。A铭记、时间、图案B铭记、面值、图案C铭记、时间、图幅D面值、时间、图案第二部分 主观题二、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）51简述中国传统建筑宅院前摆放的石狮造型特点及其寓意。52简述装饰画的绘制手法、题材及艺术特点。53简述中国山水画艺术在传统上的几种典型画法风格。三、论述题（本大题1小题10分）54请谈谈小学美术课程教学应如何实施。四、案例分析题（本大题共两问，每个问题5分，共10分）55以下是江西美术出版社小学美术四年级下册农家乐教学过程中的两个教学环节，请仔细阅读并回答以下问题。环节（一）导入新课：教师问：“同学们，现在正值踏青季节，你们想不想和

10、我一起去郊外呼吸一下新鲜空气？”并出示课件展示“万里晴空；山峦绵绵；河水潺潺；鸟语花香，一片生机盎然。咦！这里有一户农家，让我们推门而入吧！”课件中的农家小院热闹非凡，农民们正在喂养家禽；菜园里的人们正在松土、浇菜；果园里有正在修剪枝杈的农民；田地里有正在犁地、插秧的身影；连小孩子们都起早去割草喂鱼，上山放牧；远处河边的人们正在撒网捕鱼，乘舟捕虾；海边的人们正在织网休整，蓄势待发。教师以视频中的农家生活场景设问“这段视频中的主体人物是什么人，在做什么？”而导入课题。环节（二）作业环节教师总结农民画是通俗画的一种，多系农民自己制作和自我欣赏的绘画和印画。它起源于八千年前的漯河市舞阳县，有骨笛和契

11、刻符号为证，其根植于现代绘画、剪纸、刺绣筝民间艺术。随后教师出示四幅图，要求学生从内容、构图、造型、色彩方面相互讨论，说说自己喜欢哪些内容题材的作品；并要求学生尝试用农民画的构图方式，以多视角、平面化的图形布置画面，造型上通过夸张、变形等手法，色彩上多采用纯色，通过对比、变化来尝试表现农民生活的绚丽多彩。【问题】(1)这是一节属于什么学习领域的课？请参照义务教育美术课程标准(2011年版)的课程性质分析其导入课程环节。(2)根据你对义务教育美术课程标准（2011年版）的“造型表现”领域的理解，请判断这位老师在作业环节中，让学生采用农民画的表现形式来完成作业的教学行为是否符合新课标的要求，并说明

12、理由。五、教学设计题（本大题1小题15分）56江西美术出版社小学美术四年级第十课玲珑别透的美在教材中属于“巧手创新”这一板块。本课教材向我们展示了小到茶壶、花瓶，大到景观小品、建筑外观，说明了镂空艺术无不渗透进我们生活的方方面面。本课旨在引导学生通过欣赏镂空艺术作品，了解镂空工艺这一雕刻技术，体会这一传统工艺独特的韵味，并能用我们身边容易找到的材料，设计制作一件富有创意的镂空立体造型作品，提升审美、陶冶情操。请你写一份本课教学设计，要求一课时。2018年江西省中小学教师招聘笔试试卷小学美术参考答案及解析第一部分客观题一、单项选择题1【答案】B。解析：闪闪的红星是由八一电影制片厂摄制的中国儿童红

13、色电影。该片讲述了19世纪30年代在艰难困苦的环境中成长起来的少年英雄潘冬子的故事。片中的三首歌曲红星歌映山红和红星照我去战斗都传唱至今。映山红是电影中反复出现的花卉形象，象征着红军顽强奋斗的精神和对中国革命的坚定信念。2【答案】A。解析：人物摄影中常见的采光方法有顺光、侧光和逆光。3【答案】C。解析：铅笔淡彩画是指在铅笔素描稿的基础上薄涂淡淡的颜色进行练习的画法。4【答案】D。解析：色彩的三个基本要素是色相、明度（亮度）和饱和度（纯度）。在色彩的三个基本要素的基础上，加上色调和色性就是色彩的五要素。5【答案】A。解析：蓝色的贝贝象征繁荣，造型灵感来源于中国传统的鱼纹样、水纹样和年画，寓意“年

14、年有余”。黑色的晶晶象征欢乐，造型灵感来源于中国的国宝大熊猫。红色的欢欢象征激情，造型灵感来源于中国传统的火纹图案和敦煌壁画中的火焰纹样。黄色的迎迎象征健康，灵感来源于我国特有的珍稀动物藏羚羊。绿色的妮妮象征好运，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。6【答案】C。解析：奥地利画家克里姆特以沥粉、贴金箔等特殊手法创作了阿黛尔布洛赫鲍尔画像。画作中，阿黛尔身穿一件黄金衣服，仪态优雅、眼神迷离，双手交叉放在胸前，掩饰一只有残疾的手指。这幅画被誉为“奥地利的蒙娜丽莎”。7【答案】B。解析：白描连环画鸡毛信的作者是刘继卣。8【答案】D。解析：卢森堡政府1988年作为和平的礼物赠送给联合国的雕塑形象是一支枪

15、管扭曲打结的手枪，寓意联合国的主要职责是“以和平方式解决国际争端，维护世界和平”。9【答案】C。解析：克劳德莫奈，印象派代表人物，代表作品有日出印象（把握光线瞬间变化的速写式习作）、睡莲（巅峰之作）、干草堆鲁昂大教堂（又名浮翁大教堂）、荷兰田野中的风车春天等。C项星月夜（又译星夜）是后印象派画家梵高的作品。此外，爱德华马奈也画过一幅油画春天。10【答案】A。解析：书挡，也叫书立，是用来支撑书籍平稳站立的物品，多用铁、不锈钢等材料制成“L”形状并成对出现。11【答案】B。解析：窗花是剪纸的一种，其制作工艺主要包括雕、镂、剔、刻、剪。12【答案】D。解析：“秋水共长天一色”意思是秋天的江水和辽阔的

16、天空连成一片，浑然一色。同类色指的是色相性质相同，但色度有深浅之分的颜色，一般来说是色相环中150夹角内的颜色。例如，大红色和深红色就属于同类色。在这道题中，秋水因为反衬蓝天的颜色，在色相上与蓝天接近，所以两者是同类色。调和色指的是两种或者两种以上的颜料混合之后的颜色，严格来说是没有这种概念的。互补色是色相环上相隔1800的颜色。对比色是色相环上相隔1200的颜色。互补色和对比色的色相相差较大。13【答案】A。解析：“太阳神鸟”（也叫“四鸟绕日”）金箔图案是四只神鸟围绕着太阳飞行，造型精练、简洁，具有较好的徽记特征。“太阳神鸟”图案表达着追求光明、团结奋进、和谐包容的精神寓意，而且构图严谨、线

17、条流畅、极富美感，是古代人民“天人合一”的哲学思想、丰富的想象力、非凡的艺术创造力和精湛的工艺水平的完美结合。14【答案】B。解析：何尊是西周早期的一件青铜酒器，造型庄严厚重，纹饰精美，尊内底铸有铭文，其中“宅兹中国”（住在天下的中央地区）为“中国”一词最早的文字记载。15【答案】B。解析：法国画家西斯莱的塞夫勒街景（又译塞夫勒道路一景）常常用作透视课程的范作。16【答案】C。解析：2015年在南昌海昏侯刘贺墓室出土的文物中，一件清晰刻有“南昌”二字的青铜豆形灯灯座引起了广泛关注，这是目前记载“南昌”地名的最早的实物资料。17【答案】B。解析：懿德太子李重润，原名李重照，是唐中宗李显嫡长子，母

18、韦皇后。懿德太子墓是距乾陵最近的一座陪葬墓。在墓道东西两侧的墙上有巨大的阙楼仪仗图。仪仗图场面宏大，人物众多，以城垣、阙楼、山峦为背景，构成完美的画面，是古代建筑艺术杰出的写实珍品。18【答案】A。解析：美术学科核心素养主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。19【答案】D。解析：民间美术的艺术语言特征具有象征性和丰富的寓意，以具体的物象表达美好的意愿，20【答案】C。解析：常见的焦点透视一般分为平行透视和成角透视。21【答案】B。解析：步辇图是唐代画家阎立本的作品，反映的是吐着（今西藏）王松赞干布迎娶文成公主人藏的事。它是汉藏兄弟民族友好情谊的历史见证。22【答案】B。解析

19、：顾恺之在绘画上师法卫协，继承并总结汉魏以来的传统，所画人物主张传神，重视点睛，曾说“传神写照，正在阿堵中”。他强调“悟对神通”，提出“以形写神”和“迁想妙得”等具有深远意义的绘画美学命题，注重刻画和表现人物的心理特征和精神气质。23【答案】B。解析：阿尔塔米拉洞窟位于西班牙北部的坎塔布连地区。壁画内容主要是涂有赭红、黑、紫色的成群野牛。壁画中最具代表性的作品是受伤的野牛。24【答案】A。解析：夏特尔大教堂（又译沙特尔大教堂）是早期法国哥特式建筑的典范。圣索菲亚大教堂是拜占庭式建筑。圣维塔尔教堂是拜占庭建筑早期作品的范例。比萨大教堂为罗马式建筑。25【答案】D。解析：乔托是意大利雕刻家、画家和

20、建筑师，佛罗伦萨画派的代表人物，西方美术史上的“但丁”。他的代表作有逃亡埃及犹大之吻哀悼基督等。春的作者是文艺复兴时期意大利的波提切利。26【答案】C。解析：侧卧的裸女是意大利巴黎画派代表画家莫迪里阿尼的画作。27【答案】A。解析：乐山大佛，又名凌云大佛，位于四川省乐山市南岷江东岸凌云寺侧，临大渡河、青衣江和岷江三江汇流处。大佛为弥勒佛坐像，通高71米，是中国最大的一尊摩崖石刻造像。28【答案】D。解析：赵佶的书法行笔坚挺劲美，称为“瘦金书”。草书纨扇这件作品线条细瘦刚劲，同其“瘦金体”楷书一脉相承，但比其用笔更为爽快、洒脱，笔势圆转流畅，打破了楷书那种匀称整齐的单字排列组合方式，从而越发显得

21、活泼。29【答案】A。解析：“有音乐感的耳朵，能感受形式美的眼睛”强调的是用耳朵听、用眼睛看，即强调要努力培养审美感知力。30【答案】D。解析：风景素描强调整体观察，主次分明，突出主题。整体观察是作画最基本的要求，在整体观察的基础上对于所描绘的对象要进行主次的处理，处理好主体物的位置、主体物和非主体物之间的关系，这样主题才能突出。31【答案】B。解析：藏戏面具设计的特点是造型夸张，角色性格明显；金色和黑色相搭配，形成强烈对比。贵州傩戏面具设计的特点是原始、狰狞。非洲原始部落面具设计的特点是色彩简单、图案朴素。四川傩戏面具设计的特点是世俗味更强，幽默诙谐、诡诞怪异。32【答案】D。解析：闲章用在

22、画上方者称“引首”，用在下角者称“挂角”“压角”“押角”。33【答案】A。解析：楷书也叫正楷、真书、正书，由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。唐代是书法史上一个极其辉煌的时代，其标志性的成就之一便是“唐楷”的形成。印刷体，指印刷时用的字体或类似印刷时用的字体。34【答案】B。解析：美术欣赏是美术教学的重要组成部分，对培养学生的审美能力和理解力、创造力和想象力起着重要作用。35【答案】B。解析：美术作品的产生无论是题材或内容，还是形式或风格都受到了时代性和地域性条件的限制。36【答案】D。解析：阿纳雅各布森是丹麦建筑师、设计师，20世纪丹麦现代主义的代表人物。除了建筑方面的成就外，他还采用玻

23、璃纤维设计出具有雕塑美感的彩蛋椅。他被认为是丹麦20世纪最重要的国际建筑师和设计师。37【答案】A。解析：凸版，上墨或上色后即可拓印。凸出部分墨色深，可印出形象块面；轮廓边缘呈白色，基纸上着墨少，形成中间色。38【答案】C。解析：俗话说：“中国的皮影在陕西，陕西的皮影在华州。”华州即今陕西华县。陕西华县位于中国陕西关中东部，是皮影的发源地。中国皮影的国际正式名称叫“华剧”，即华县皮影戏曲之意。华县皮影有四绝：一是皮影雕刻作品造诣高；二是演唱功力极深；三是表演者功力精湛；四是华县皮影博大精深，综合艺术水平炉火纯青。39【答案】B。解析：寓意性和象征性是民间美术最重要的艺术特征。美蓉花开象征富贵荣

24、华，鸳鸯在汉族民间传说和文学上象征夫妻相亲相爱、白头到老。40【答案】D。解析：甲骨文继承了陶文的造字方法，是中国商代后期王室用于占l-记事而刻（或写）在龟甲和兽骨上的文字。41【答案】A。解析：美术欣赏不仅是视觉感受的活动，也是理解美术形象与作品内涵的活动。42【答案】C。解析：洛兰是17世纪法国古典主义风景画家。他在绘画方面有极高的天赋，自他开始，法国才有了真正意义上的风景画。夏加尔是俄国画家。普桑是17世纪法国古典主义绘画的奠基人。拉图尔是法国17世纪上半叶非常重要的现实主义画家。43【答案】C。解析：在新石器时代晚期，以龙山文化、良渚文化、红山文化等为代表的玉器制作已相当兴盛。如内蒙古

25、红山文化的碧玉龙、浙江良渚文化的玉琮（权力的象征）。44【答案】A。解析：伊斯兰装饰艺术广泛吸收了东西方文化并以伊斯兰教文化为创作依据，在世界装饰艺术中独树一帜。由于受到伊斯兰文化中的宗教因素影响，图案造型的内容基本上是以植物、几何形、文字为主，这些图案造型的寓意揭示了图腾崇拜与赖以生存的周边环境的依附关系，使伊斯兰的装饰图案体现出了强烈的地域特征、民族特征和宗教文化的印记。伊斯兰教反对任何偶像崇拜，故不挂人物像和动物图片，凡有眼睛的图像都不能张贴。45【答案】B。解析：巴比松画派是十九世纪三四十年代法国的写实主义画派。当时一批不满七月王朝统治和学院派古典主义风景画的画家，来到离巴黎不远的枫丹

26、白露森林区，住在巴比松村，在此描绘荒凉的自然风貌，感受着逃离闹市的惬意，因此被称为“巴比松画派”。威尼斯画派是16世纪以意大利威尼斯画家乔尔乔涅和提香为代表的画派。该派受人文主义影响，题材走向世俗化，其突出特征是对色彩的崇尚、对人体美的赞颂和对自然风景的生动描绘。在文艺复兴发端时期，意大利最有名的两个画派是佛罗伦萨画派和锡耶纳画派。19世纪的后印象派重视自我的表现，强调变形和夸张，对立体主义、野兽主义和表现主义影响很大。46【答案】C。解析：四个选项中的画家都是超现实主义流派。马格里特是比利时画家，其代表作品有形象的叛逆错误的镜子受威胁的凶手比利牛斯山上的城堡等。达利是西班牙画家，其代表作品有

27、记忆的永恒内战的预感等。米罗也是西班牙画家，代表作品有向鸟投石子的人荷兰式家居室内哈里昆的狂欢加泰隆风景静物和旧鞋等。德尔沃是比利时画家，他的画中多出现庙宇、月亮城、马路、公共广场、无家具的房间，在这些环境中会出现同一类型的妇女，她们年轻漂亮，时而裸体，时而穿着镶有花边和树叶的衣服或者大褶长裙。德尔沃的画是诗和梦的结合。47【答案】B。解析：包含赣文化的景德镇、抚州、吉安、南昌四大重镇基本囊括了江西视觉艺术的四条主线，即浮梁文化（陶瓷景德镇地区）、临川文化（砖雕抚州地区）、庐陵文化（纹样吉安地区）和豫章文化（红石卜南昌地区）。48【答案】D。解析：丢勒是德国文艺复兴时期的画家、版画家和理论家，

28、版画方面的代表作品有启示录四使徒亚当与夏娃等。哈尔斯是17世纪荷兰画家，主要创作肖像画，他的创作标志着欧洲现实主义肖像画发展的高峰。拉斐尔是意大利杰出的画家，和达芬奇、米开朗基罗并称文艺复兴三杰。伦勃朗是17世纪荷兰最伟大的画家之一，现实主义绘画巨匠。49【答案】C。解析：佛官寺释迦塔俗称应县木塔，始建于辽代，是中国现存最大、最早的木塔。2016年，释迦塔获吉尼斯世界纪录认定，为世界最高的木塔。大理三塔由“一大二小三阁”组成。大塔又名千寻塔，在当地被称为“文笔塔”。嵩岳寺塔是我国现存最早的砖塔。北京妙应寺白塔是元大都保留至今的重要标志，也是我国现存最早、最大的藏式佛塔。50【答案】B。解析：邮

29、票的三要素为邮政铭记、邮票面值、邮票图案。具体内容有：发行国家、地区的铭记（不是国家或地区的名称）；发行邮票的国家、地区通用的货币值（面值，极少数例外的称为“无面值邮票”，但邮政出售时，仍然有按规定的售卖价格）；邮票画面上要有图案或数字、文字等。第二部分主观题二、简答题51【参考答案】石狮作为一种建筑装饰，大多用于中国传统建筑如宫殿、庙观、衙署以及古代高级官员、贵族和富商的住宅门口。因为狮子是兽中之王，所以石狮象征着尊贵和威严。石狮的造型特点及寓意：(1)石狮一般对称地放置在大门外的左右两侧，搭配成双，且左为雄右为雌，符合中国传统男左女右的阴阳哲学。(2)雄狮右前爪踩圆球，寓意脚踏环宇，代表权

30、力和统一；雌狮左前爪踩幼狮或者两前爪之间卧一幼狮，寓意母仪天下或子孙绵延。(3)中国传统文化中喜欢用石狮镇宅。石狮已成为勇武、强大和吉祥的化身。52【参考答案】装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调三维空间的真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形、概括和修饰等手法绘制，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。装饰画的题材广泛，包括具象题材、意象题材、抽象题材和综合题材等。装饰画有五个艺术特点：(1)适应性。装饰画是为一定适用目的和使用要求而创作的。(2)工艺性。装饰画受加工手段和工艺材料的制约。(3)装饰性。装饰画的绘制手法和布局具有规范化、程式化的特点。(4)

31、程序化。装饰画是根据固有的或约定俗成的模式套路来进行创作的。(5)夸张性。装饰画会夸张所表现的对象的形体、比例、结构、色调、肌理、图案等特征，加大作品的表现力度。53【参考答案】中国山水画典型的画法风格有水墨、青绿、金碧、浅绛等。(1)水墨山水就是纯用水墨、不设颜色的山水画风格。水墨山水以笔法为主导，充分发挥墨法的功能，取得“如兼五彩”的艺术效果。(2)青绿山水是以石青和石绿为主色的山水画风格，有大青绿和小青绿之分。前者多勾廓，少皴笔，着色浓重，装饰性强；后者是在水墨淡彩的基础上薄罩青绿。(3)金碧山水是以泥金、石青和石绿为主色的山水画风格，比青绿山水多泥金一色。泥金一般用于勾染山廓、石纹、坡

32、脚、沙嘴、彩霞，以及官室楼阁等建筑物。(4)浅绛山水（也称赭墨山水）是在水墨勾勒、皴擦的基础上，敷设以赭石为主色的淡彩山水画风格。画面多以淡赭罩染，有时也用淡花青罩染，从而形成统一的淡彩色调。三、论述题54【参考答案】(1)坚持面向全体学生的教学观教师要尊重每个学生学习美术的权利，关注每个学生在美术学习中的表现和发展，做到因材施教，有针对性地采用教学方法和手段，力争让每一个学生学有所获。农村和边远地区的教师要园地制宜，灵活地选用和创造适合当地美术教学条件的教学方法和手段，努力提高教学质量。(2)积极探索有效教学的方法教师要明确“以学生为本”的教学设计的指导思想，在教学过程中，通过对教学目标、教

33、学情境、信息资源、探究学习、自主学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心策划和设计，提高美术教学的效果。(3)营造有利于激发学生创新精神的学习氛围教师要营造宽松的学习氛围，设置问题情境，提供原型启发，引导学生进行观察、想象和表现等活动，鼓励学生独立思考，发现问题，形成创意，并运用美术语言和多种媒材创造性地加以表达，解决问题。(4)多给学生感悟美术作品的机会教师要遵循学生的成长规律、审美规律和美术学习规律，有效利用各种美术课程资源，向学生提供感悟美术作品的机会，引导学生通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法，积极开展探究、讨论和交流，鼓励他们充分发表感受与认识，努力提高他们的审

34、美品位和审美判断能力。(5)引导学生关注自然环境和社会生活教师要通过观察、体验、构思、描绘、塑造、设计和制作等美术教学活动，引导学生关注自然环境和社会生活，培养学生亲近自然、融人社会、关爱生命的情感态度与行为习惯，逐渐形成他们的环境意识、社会意识和生命意识。(6)重视对学生学习方法的研究教师要研究和探索适合学生身心特征和美术学科特点的多种学习方法，并用于引导学生进行自主、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握基本的美术知识与技能，发展视知觉能力、美术欣赏和表现能力以及对美术的综合运用能力。(7)探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段教师要灵活运用影像、范画以及故事、游戏、音乐、参

35、观、访问、旅游等方式，增强学生对形象的感受能力与想象能力，激发他们学习美术的兴趣，促进每个学生在原有基础上的进步。教师要根据学生的学习需求，开展计算机和网络美术教学，鼓励他们主动检索美术信息，利用数码相机和计算机创作美术作品。(8)培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神教师在具体的美术教学活动中，要有意识地培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神，使他们充满自信地参与美术学习、要求学生从小事做起，逐渐养成关心集体、爱护环境和公共财物等良好行为习惯。四、案例分析题55【参考答案】(1)本课属于“造型表现”学习领域的课程。教师采用了视频导人的方法来教学农家乐。教师采用视频展示了农家生活场景，

36、有助于学生在美术学习中积累视觉经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力，体现了美术课程的视觉性。学生通过观看视频中农民的生活场景，可以学会欣赏和尊重不同文化的美术作品，关注生活中的美术现象，涵养人文精神，体现了美术课程的人文性。视频导入的方式容易吸引学生的学习兴趣，引发学生的好奇心，有利于学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格，体现了美术课程的愉悦性。(2)不符合新课标的要求。理由如下：义务教育美术课程标准（2011年版）关于第二学段（3-4年级）中的“造型表现”学习领域的学习活动建议：“用写生（含速写）、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动。学习线

37、条、形状、色彩和肌理的基本知识，并用于描绘事物，表达情感。选择各种易于加工的媒材，运用剪贴、折叠、切挖和组合等方法，进行有意图的造型活动。”关于第三学段（5-6年级）的学习活动建议：“尝试不同的造型表现方法（如写实、夸张、抽象、装饰等），运用造型元素和形式原理，描绘事物，表达思想与情感。学习对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识。”本课是小学美术四年级的教学内容，属于第二学段。而案例中教师对学生的要求，包括用农民画的构图方式，以多视角、平面化的图形布置画面，造型上通过夸张、变形等手法，色彩上运用对比、变化等表现方法，已经超出了第二学段的课标要求，属于第三学段的课标要求，所以是不合理的

38、。五、教学设计题56【参考设计】【课题】玲珑剔透的美【课时】1课时【教学目标】知识与技能：认识镂空艺术在生活中的运用，了解镂空工艺以及镂空立体造型的基本方法-画、剪、刻、卷、折、粘，制作简单的立体镂空造型。过程与方法：通过欣赏和实践，感受镂空工艺独特的艺术魅力。情感、态度和价值观：提升审美、陶冶情操，激发对镂空工艺的喜爱之情。【教学重点】欣赏、了解一些具有代表性的镂空艺术作品，学习镂空立体造型的基本方法，激发对传统艺术的热爱。【教学难点】充分发挥想象力设计出富有创意的镂空立体造型作品。【教学方法】讨论法、讲授法、示范法。【教学工具】多媒体课件、彩色卡纸、皱纹纸、废旧包装盒、双面胶、刻刀、剪刀等

39、。【教学过程】一、新课导入教师利用多媒体播放蛋雕艺术视频，并向学生提问：视频中的“蛋壳伯乐”用了什么妙招改变了小蛋壳的命运？学生讨论，自由回答。教师总结并引出课题：图案是雕刻出来的，给人玲珑剔透的美感。【设计意图】课堂一开始，教师通过播放蛋雕制作视频抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲并引出课题。二、讲授新课l欣赏与讲解教师利用多媒体展示古今各类核雕、玉雕、瓷器雕刻的镂空艺术品图片，并解释其概念：镂空是一种雕刻技术，指在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。外面看起来是完整的图案，里面是空的或者里面又镶嵌小的镂空物件。教师提问：镂空这种工艺可以使用在生活中哪些方面呢?同学们在生活中是否见过呢？学生自

40、由讨论并回答，教师总结：在当代，镂空一词被广泛运用。时尚界用此表现针织或裁剪技术，镂空时装是通透、性感的代名词。镂空这种雕刻技术被广泛应用于石雕、玉雕、木雕、象牙雕等艺术雕刻领域，甚至果雕、面粉雕也大量采用了这种雕刻技法。【设计意图】通过欣赏古今镂空艺术的作品，学生能在感悟镂空艺术精湛的同时，也能认识到镂空工艺的审美价值和实用价值。2学习与制作教师：镂空工艺如此美丽，那么我们起制作一件具有镂空元素的灯具吧！教师边演示制作镂空灯具，边讲解操作的使用方法，提示学生避开易犯的操作错误。教师引导学生发现用身边的材料制作镂空工艺的立体造型，并说出灯具上雕刻的不同图案，教师提示创作时要注意立体造型的色彩搭配。教师演示结束后，学生进行练习制作。教师在巡回指导时，引导学生总结镂空技法：画、剪、刻、卷、折、粘。教师引导学生们发挥自己的想象力，利用图案、颜色等元素制作出个属于自己的工艺小作品。【设计意图】学生初步认识制作工具，教师示范操作方法，帮助学生掌握镂空技法。3展示与点评学生展示自己的作品并介绍自己的灯具，然后同学们选出自己喜欢的灯具，进行互评，最后教师从颜色、镂空的艺术感、制作完成度上进行点评。【设计意图】通过展示自我作品与点评他人作品，学生能够更好地学习他人创意并促进自我提高。4作业与小结教师总结本节课的知识点，并提示学生们课下多观察生活中的镂空工艺品。5 板书设计