(人教版)必修二第8课 第二次工业革命（2010-2020年全国卷、海南卷真题整理及教育部考试中心解析) 完成.docx

《(人教版)必修二第8课 第二次工业革命（2010-2020年全国卷、海南卷真题整理及教育部考试中心解析) 完成.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(人教版)必修二第8课 第二次工业革命（2010-2020年全国卷、海南卷真题整理及教育部考试中心解析) 完成.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、MKY整理 (人教版)必修二 第8课 第二次工业革命 2010-2020年全国卷、海南卷真题整理及教育部考试中心解析共13题（其中选择题9题，非选择题4题）1（2010海南12）1909年出版的一个女工的青春记录了当时一位英国女工的陈述：“当我星期天去教堂时，我不愿人们看出我是女工，因为我为自己的地位感到羞耻。我还当学徒时，就总听说女工们轻浮、堕落。人们总是以蔑视的口吻谈论她们。我暂时不再贫穷了。我们星期天的美餐仿佛是皇家的宴会当我涨了工资以后，每顿饭我还喝上一小杯甜葡萄酒。”这段材料表明()A妇女已成为社会的主要劳动力 B妇女的社会地位得到较大提高C陈述者积极改变自身社会形象 D陈述者仍未摆

2、脱社会偏见束缚【答案】D【分析】本试题依据考试大纲工业革命来设定，主要考查考生准确获取有效信息、调动和运用相关知识来解读历史现象的能力。首先，题干提供了时间、妇女参与工厂劳动这样的有效信息。考生首先应调动有关工业革命与妇女地位变化的相关知识来判断，其次，从题干陈述我为自己的地位感到羞耻等信息来判断。一战前妇女未有积报改变自身社会形象的言论或行为，仍不是社会生产最重要的角色，故A、B选项不符事实，而C选项与内容表述不符，只有D选项符合题意。2（2011海南13）从19世纪90年代起，德国出现了建立巨型企业的趋势。到20世纪初，占全国企业总数09%的3万多家大型企业占有3/4以上的蒸汽动力和电力，

3、其中586家巨型企业几乎占有蒸汽动力和电力总数的1/3。上述现象说明()A军国主义政策推动了生产集中 B能源革新成为生产集中的主要动力C生产集中有利于新兴工业的发展 D生产集中根本改变了轻重工业比例【答案】C【分析】本题主要考查考生合理解读有效信息，调动和运用知识准确概括历史现象的特征、阐释历史事实的能力。题干介绍了德国建立巨型企业的趋势，以及企业规模与大机器生产动力占有量之间的关系。结合所学知识，可以判定，德国建立巨型企业的趋势正是这一时期主要资本主义国家出现的生产集中的具体表现。蒸汽动力和电力是工业革命中出现的新型生产动力，体现了生产力的进步。从企业规模与动力占有量的关系可以看出，生产架中

4、建立在先进生产力的基础上，是生产力发展的结果。同时，生产集中也有利于生产力的发展。第二次工业革命中出现的新兴工业部门大都要求大量的生产资料、进行大规模生产。因此，生产集中适应并促进了新兴工业的发展。C项准确地概括了这一关系，是正确项。A、B两项是对生产集中成因的概括。军园主义政策对德国工业发展的影响主要表现为，军事订货和军火生产刺激了重工业的发展。能源革新是工业革命的重要内容.这种变革井不必然带来生产的集中，更谈不上是推动生产集中的主要动力。因此、此两项可以排除。在德国的工业发展历程中，轻重工业比例发生根本性的改变始于19世纪 50年代，亮成于工业革命中。生产集中是工业革命完成后才变得明显的发

5、展趋势。因此，D项的表述不符合德国工业发展的实际情况。3（2012海南高考卷21）随着城市化的发展，20世纪20年代，美国洛杉矶市中心的居民向郊区搬迁的现象剧增。促成这一变化的因素有()A新式交通工具得到广泛使用 B联邦政府在郊区兴建大批住宅C普通劳动者的基本收入得到法律保障 D大型国有企业多位于郊区【答案】A【分析】本题旨在考查考生解读材料，调动和运用所学知识分析、解决历史问题的能力。考查知识涉及两次工业革命的内容和影响等方面。第一次工业革命引发了工业化和城市化的进程，在第二次工业革命的推动下城市化进程进一步加快，城市规模扩大，人口增加。20世纪 20年代城市中心居民向郊区转移剧增。联系所学

6、知识，该现象的产生应与交通工具的进步相关;而第二次工业革命中汽车的出现及其后的普及正能说明问题，故A项为正确选项。B、C、D 项均反映出国家对经济的干预，是20世纪20年代并未出现的现象，故应为排除项。4（2014海南高考20）19231929年，美国的企业普遍使用流水线等先进生产管理方式，提出了劳动生产率，同时在少数企业中工人可以领取养老金，享受带薪休假。这反映出当时在美国()A工人分享的经济发展成果有限 B科技未对经济发展发挥重大作用C供给与需求保持基本平衡 D国家干预促进了经济发展【分析】本题旨在考查提取信息并将历史现象置于特定的历史环境下进行评价的能力。本题题干设置的情境是20世纪20

7、年代美国生产管理方式的变革及其影响。20世纪20年代是美国经济大繁荣的时代，也是贫富差距加大的时代，因而，导致30年代大危机。材料中也提示劳动生产率普遍提高而只有少数企业的工人享受到福利待遇，因此A项是正确项。20年代经济繁荣的主要推动力是科技的进步和生产管理方式的变革，材料的主题是生产管理方式的变革及其影响，但不能否定科技进步在经济发展中的重大作用，因此B项是错误项。C项和D项均与历史事实不符,20年代供给与需求不平衡严重才导致经济危机的爆发，国家干预始于罗斯福新政，故这两项亦可排除。5（2015海南高考11）下表为18001900年欧洲和中国在世界制造业产量中所占份额（%）。1800183

8、0186018801900欧洲280341536620630中国33329819712562据此可知()A传统手工业在中国越来越占据优势 B中国所占份额减少缘于制造业衰退C工厂的出现加速了欧洲工业化发展 D工业化是欧洲超越中国的主要原因【分析】本题主要考查考生准确阅读历史材料并提取有效信 息，运用所学知识，通过分析、比较、归纳、推理解决历史问题的能力。 题干提供的是18001900年欧洲和中国在世界制造业产量中所占 份额，通过比较可以发现，欧洲所占份额越来越大，中国则越来越小。 原因是这一时期正是欧洲工业化迅速发展的时期，而中国的工业化 则刚刚起步，所以D项为正确项。这一时期传统手工业在中国仍

9、然 占据优势,但说“越来越”却是不对的，所以A项错误。中国制造业 根本就没有发展起来，谈不上衰退，所以B项错误。工厂在1800年之前早已出现，所以C项错误。6（2015海南高考12）据统计，1850年德国的专利授予数目为243项，1870年为4132项，1900年达到8784项。这反映出德国()A海外市场的拓展主导着科技发明 B在整体科技实力上遥遥领先于他国C政府在科技发展中扮演重要角色 D从欧洲其他国家大量引进技术发明【分析】本题主要考查考生获取有效信息，理解历史事实的能 力。试题提供了 1850、1870、1900三个年份德国专利授予数目的统 计数据，可以看出，其增长速度惊人。专利授予权是

10、由政府掌握的， 专利数量的迅速增加是一个国家科技实力快速发展的真实写照。在 德国这样一个专制色彩浓厚的国家，没有政府的推动支持几乎是不 可能的，所以C项正确。因为海外市场的拓展并不能促进国内的科 技发明，所以A项错误。根据题干提供的信息，无法得出德国在整 体科技实力上遥遥领先于他国的结论，所以B项错误。尽管一个国 家可以从国外大量引进技术发明，但这并不能增加本国的专利授予 数量，所以D项错误。7（2015海南高考18）20世纪20年代，西欧出现一种新现象：刚刚从事基础科学研究的人可以从国家有关机构、学会或工业公司得到研究资助。这一现象反映出()A爱因斯坦相对论推动基础科学研究发展到新的阶段B民

11、主体制的普遍建立为人的发展提供了良好的环境C人们认识到科学对技术和生产发展的巨大推动作用D已经形成了以知识经济为基础的新的经济增长模式【分析】本题旨在考查考生对所学知识理解以及运用所学知识分析问题的能力。考生必须根据材料并结合所学知识，明确20世纪20年代是科技狂飙的年代，人们越来越认识到基础科学在对技术和生产力的发展方面的重要作用。投资基础科学成为许多国家发展 战略和投资者有利可图的行为，所以无论是政府还是企业都争相为基础科学提供研究资助，因此选C项。20世纪20年代，爱因斯坦不久前创立的相对论同量子理论一起构成了现代物理学的基本理论框架，但还不可能推动基础科学研究发展到新的阶段，因此A项错

12、误项；另外，考生在综合世界历史发展线索的基础上可知，20世纪初只有英美等国建立了民主体制，并没有在世界各地普遍建立；知识经济是在20世纪90年代出现的“新经济”现象，所以B、D项均为错误项。8（2015新课标全国卷高考33）由表1可以推知，19世纪70年代到20世纪初()表1 英、美、法、德工业生产总和在世界工业生产中所占比例表年代1870189619001913比例78%74%72%A欧美发达国家已经开始盛极而衰 B世界各地的工业化有所发展C世界各国工业发展差距明显缩小 D世界经济结构发生重大变化【分析】本题以两极格局的确立和解体的历史过程为对象，主要考查考生对贯穿此过程中的核心内容的把握，

13、检验考生高度概括和分析、把握历史问题本质的能力D在两极格局存在的历史过程中，美苏两国是支撑两极格局的核心国家；它们之间整体实力的消长是贯穿其中的一条清晰的主线。解答本题，首先要注意题干中“确立 与解体”的表述，它明确指向这是连贯的一个历史过程，而不是其中的某一阶段。其次还要注意“贯穿全书的主线”的表述，它说明这应 该也是存在于“确立与解体”全过程中的核心内容。注意并理解了上述两点，A、B、D三项就可以排除了。 9（2018海南高考19）伴随着第二次工业革命的进行，大众休闲文化在欧美出现，戏院如雨后春笋般建立起来，喜剧和音乐剧吸引了成千上万的观众，足球等大型体育赛事成为人们关注的焦点。这反映出当

14、时欧美()A城市化进展显著B贫富差距逐渐消除C工业化开始启动D工人福利得到保障【分析】本题旨在考查考生通过提取信息说明历史现象的能力。该题设置的情境是第二次工业革命后欧美出现的大众休闲文化，考查的知识点是工业革命与城市化问题，属于教材主干知识。伴随着工业革命的开展，城市在国家社会生活中的地位日益重要，城市化的进程也明显加快。特别是在第二次工业革命的推动下，越来越多的人口进入的城市，人口的集中以及生活方式的改变，促使城市大众休闲文化在 20 世纪后半期兴起。这种大众文化的蓬勃发展，也正是工业革命推动城市化显著发展的直接反映。但是，在资本主义社会里，贫富差距是始终存在的，不可能得到消除，故可排除

15、B 项；工业化的启动开始于 18 世纪后半期， 而城市大众休闲文化产生于第二次工业革命兴起的 19 世纪后半期，因此C 项与材料反映的历史时空不符；在 19 世纪后半期，西方国家并不存在相应的福利保障，只是在二战后，完善的社会福利制度才开始确立，因此 D 项亦可排除。故本题正确项为A 项。10（2012全国课标卷40）（25分）阅读材料，完成下列各题。材料 1868年，英国伦敦议会大厦前的十字路口安装了世界上第一盏煤气信号灯。它由一位警察牵动皮带操作：红灯停，绿灯行。这盏信号灯出现后，伦敦这个最繁忙的路口交通秩序有所好转。1903年，美国颁布实施了首部交通法规，第一次提出了建立红绿灯信号、行人

16、安全岛、人行横道标志等设施，后为世界各国所仿效。1914年，美国的克利夫兰、纽约和芝加哥相继出现了由电力驱动的交通信号灯，缓解了这些城市出现的交通问题。随着美国汽车制造业迅猛发展，城市人口不断增加，对城市道路通行提出更高要求。此后，美国开始把多个交叉路口信号灯联接为一个联动式信号系统，由人工集中控制，使路口通行能力有所提高。1926年，英国第一次安装和使用自动化的控制器来控制交通信号灯，成为城市交通自动控制的起点。20世纪30年代初，美国开始使用车辆感应式信号控制器，雷达、超声波、电磁等检测器相继问世。1952年，美国丹佛市首次把模拟计算机技术应用于交通信号灯控制。1964年，加拿大多伦多建立

17、了一套由计算机控制的交通信号协调控制系统，成为世界上第一个拥有电子计算机交通控制系统的城市。这是道路交通控制技术发展的里程碑。20世纪80年代后期以来，城市交通状况日趋恶化，拥挤、阻塞、交通事故和噪声、环境污染成为日益严重的社会问题。人们认识到，只有综合考虑路口交通流与信号控制方案，并完善配套的城市交通法规，才有望改善城市交通，消除相关社会问题。智能交通控制系统应运而生，它采用实时侦测数据并自动调控信号灯，以保证道路的畅通。据郑祖武城市道路交通等（1）根据材料并结合所学知识，指出城市道路交通信号灯诞生的历史背景。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，简述影响20世纪交通信号灯重大改进的主要科技

18、成果。（10分）（3）根据城市交通信号灯的发展历程，说明技术进步在哪些方面改善了城市生活。（9分）【分析】 本题以近现代城市交通信号灯的变化为切入点，旨在考查考生提取材料信息， 综合运用所学知识解决历史问题的能力，以及透过现象分析问题的能力。要求考生以城市交通的变化为线索对近代以来的社会经济、自然科学的进步等相关知识进行梳理、整合，对城市化及其带来的各种城市问题给予注意和进行分析。考生在作答时要对近现代历史有较好的宏观把握和整合能力，有较强的思维能力，同时要求考生有较强的语言表达能力。 材料提供了自 19 世纪 60 年代以来城市交通信号灯发展变化的历程，时间横跨一个多世纪，内容围绕一个主题，

19、同时涉及了科技、人文等方面。第一问，主要考查城市交通信号灯产生的历史背景，考生联系所学知识如工业革命、城市化进程加快、大量人口流人城市、工业城市出现、城市快速发展、交通运输工具数量和种类増多、城市交通出现前所未有的繁忙而复杂等方面知识即可作答。本问考查的虽然基本是所学知识，但需要考生提炼和综合。 第二问主要考查考生对 20 世纪重大科技成果在社会生活中运用的了解。第二次工业革命中的内燃机的发明和广泛应用，第一次世界大战后汽车等新式交通工具不断出现，电灯的发明和电力的广泛应用，计算机技术的产生和普及以及网络技术的出现与应用等。部通过城市交通信号灯的变化，体现出与人们日常生活中的密切联系。 任何历

20、史问题最终是人的活动和人本身的发展问题，所以本题的落脚点还要回到人类社会和人的发展上。第三问集中考査了技术进步如何改变和改善了人们的杜会生活。这里需要考生考虑到不同层次，既有比较直接的问题,如解决日益突出的城市交通问题，改善了城市生活环境也有较深层次的问题，如推进城市化进程，提高城市管理水平还有更高层次的如提高了城市文明程度，亦即提高人们的规则意识、法制观念，改变人们的行为方式等。这一问是对前两间的深化，也是回到了历史研究的本源，力图引导考生既要注意到科技成果的巨大影响力与渗透力，也要看到人类社会生活和人本身是如何随着时代的发展而改变的。 总体来看，本题的考查，内容并不偏、难、深奥，主要集中于

21、经济损域，要求的基本知 识亦多为主干知识但通过试题的合理设计，考生作答此题不仅要求有扎实的基本知识作依托， 在较大的时间跨度内，梳理和整合史实，而且要有比较宽阔的视野和敏捷、清晰的思路，以及层层深入的思维能力。这就体现出对历史素养的要求。在评分控制上，一、二问主要以考 查基本史实为主，赋分与知识量的比重不是很高，第三问需要有一定的抽象概括和提炼能力， 相对赋分比重较高，这也突出了对能力素养培养的要求。 【答案要点】 （1）背景：工业革命；城市快速发展（城市化进程加快，工业城市出现）城市交通状况日益复杂（交通运输工具数量和种类増多）。 （2）内燃机的发明和应用，新式交通工具不断出现电灯的发明和电

22、力的广泛应用计算机技术的产生和普及网络技术的出现与应用。 （3）解决了城市化进程中日益突出的交通问题，改善了城市生活环境推进城市化进程，提高城市管理水平；提高了城市文明程度（规则意识，法制观念，行为方式）。 11（2014海南高考28）（12分）根据材料并结合所学知识回答问题材料一 19世纪初，德意志仍然是一个政治分裂、经济落后的封建农奴制国家。1807年，德意志邦国之一的普鲁士进行了农奴制改革，率先踏上资本主义发展道路，其他一些邦也相继进行了类似改革。1834年，以普鲁士为首的德意志关税同盟宣告成立，促进了统一市场的形成，德意志的工业化进程由此开始，并对政治统一提出了迫切要求。摘编自李工真德

23、意志道路：现代化进程研究材料二 1870年以后，德国工业化进程加快，通过普法战争，德国从法国夺取了矿产资源丰富的阿尔萨斯洛林地区，并获得50亿法郎的战争赔款，统一后的德国继续扩大军费支出，大大刺激了与军火生产有关的重工业。军事上的需要使铁路和海运获得迅速发展，进而带动了钢铁、机器制造等一系列重工业部门的发展。由于德国工业化起步较晚，这使得它能够集中力量投资于新兴产业，因此电气、化工等现代化工业部门遥遥领先于其他国家。19世纪后半期，德国在学习外国先进科技的基础上，完成了科学研究向应用转变的重大突破，新的科学发现很快就能应用于生产、转化为生产力。摘编自孙炳辉、郑寅达德国史纲（1）根据材料一并结合

24、所学知识，指出与英国相比，德国工业化启动的特点。（3分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，简析1870年后德国工业化迅速发展的原因。（9分）【分析】 本题旨在考查考生正确提取材料信息，归纳概括材料，调动和运甩所学知识分析历史问题的能力。考生在作答时要有较强的历史思维能力和归纳概括能力。材料内容围绕着德国的工业化问题展开。 第一个问题解题的关键在于正确审题，从材料中提取有效信息，并与已学知识进行对比分析。从材料一可知，工业化之前的德国四分五裂，并未实现统一，但以普鲁士为代表的诸邦国纷纷实施了自上而下的农奴制改革，逐渐走上资本主义道路，为工业化奠定了基础。与英国相比，当时德国没有海外殖民地，其开

25、展工业化所需要的 资本，主要靠自己内部积累而实现。因此，考生可概括出德国工业化的独特特点：自上而下推行改革为工业化创造条件；主要依靠内部进 行资本积累；缺乏有利的政治条件。 第二个问题要求考生概括1870 年后德国工业化迅速发展的原因。要回答这个问题，需要对两则材 料进行归纳总结。由材料一可得出，普鲁士开始工业化之后，其政治 经济实力迅速加强，并通过几次王朝战争实现了德国的统一，确立起 了君主立宪制，为后来工业化的迅速发展奠定了前提条件；通过与法 国之间的战争，德国获得了大批战争赔款以及夺取矿产资源丰富的 阿尔萨斯和洛林地区，为其工业化提供了重要的资源与资金保障；德国统一后，开始大力发展交通运

26、输业、军事工业以及各种重工业，成 为第二次工业革命中发展最为迅速的国家。不仅如此，德国的新科 学发明皆迅速应用于社会生产，极大地推动了生产力的发展。因此，第二个问题可以概括为：德国统一及君主立宪制的确立，为工业发展 提供了统一市场和制度保障；通过普法战争获得煤铁矿区及巨额赔款，为工业发展提供了资源和资金；交通运输与军事工业推动重工业的发展；科学技术成果直接应用于生产。【答案要点】 (1)自上而下推行改革为工业化创造条件；主要依靠内部进行资本积累；缺乏有利的政治条件。(2)原因：德国统一及君主立宪制的确立，为工业发展提供了统一市场和制度保障;通过普法战争获得煤铁矿区及巨额赔款，为工业发展 提供了

27、资源和资金；交通运输与军事工业推动重工业的发展；科学技术 成果直接应用于生产。12（2015新课标全国卷高考41）（12分）阅读材料，完成下列要求。材料 有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式：生产力=科学技术（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理）这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。摘编自齐世荣总主编世界史运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。（说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确。）【分析】本题引用了历史学者在讨论生产力

28、所含要素及其各 要素之间关系的一个公式，要求运用世界近现代历史史实，对这一公 式予以探讨。这种探讨既可以是对公式加以证实（论证），可以是完 善（修改、补充），也可以证伪（否定），还可以提出新的公式。从试题 的设计上，充分体现出开放性特点，给考生展示论证、思辨、独立思考 和创新等多种能力，提供了广阔的空间。 用简单明了的公式表示社会科学内容，是一种并不多见的尝试。就本公式所表示的生产力包含的各要素及其它们之间的关系而言，特别是科学技术是“第一生产力”的观点，考生并不陌生。关键是看考生运用什么样的史实，采用什么样的方式，通过什么样的路径，对公式进行探讨。本题的材料中说明“科学技术有乘法效应，它能放

29、大生产力诸要素。”这就指出了生产力诸要素之间的一种关系，突出了科学技术首要要素的地位，考生可以循着这条思路去证实或者证伪，或者列出新公式。而在世界近现代历史中，科学技术的乘法效应和放大作用，可以用很多史实加以说明，如两次工业革命，科学技术革命；国家如英国、德国、美国等。考生也可以对公式加以修改和补充，如可以加上生产信息、职业教育等，它们和科学技术相联系，也有被放大的可能。当然，如果选择证伪和提出新公式，难度会相对较 大，但也更能展现考生进行独立思考和创新性思维的能力。本题在呈现形式上进行了创新，在以前此类试题要么用纯文字材料，要么用图表的呈现方式基础上，首次尝试引人公式，拓展了材料选取的空间；

30、同时也给学生和中学历史教学提供了一个说明和解 释历史问题的角度和一条新的思路，引起人们注意，古老的历史学科 可以尝试与其他学科结合，历史知识与其他学科知识融会贯通。正是在各学科知识综合运用和相互融会的过程中，包含着无穷无尽的 独立思考空间和锻炼创新能力的机会。13（2019新课标全国卷高考42）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料图6 据（美）菲利普费尔南德兹-阿迈斯托世界：一部历史（注：“自然进程”是指人与自然的互动；“人文进程”是指文明与文明、人群与人群的相互作用和影响。） 有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对19和20世纪世界历史的认识，对此认识提出你自己的见解（

31、赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。）【解析】本题考查考生发现历史问题，论证和探讨历史问题、独立提出观点的能力。本题以时间和事件为要素组成的“自然进程”和“人文进程”，展现了19至20世纪世界历史的政治、经济、文化、社会生活等方面，人与自然的互动以及文明与文明、人群与人群的相互作用和影响，反映了一位学者対19和20世纪世界历史的认识，要求考生対此认识提出自己的见解，并说明理由。本题信息丰富，内涵广泛，考生可以从多个角度（赞成、质疑或修改）对材料中的历史认识提出自己的见解。 19和20世纪世界既互相联系，又互相影响。各国、各地区、各民族之间的相互关系形式多样

32、，包罗万象，多姿多彩。対这一时期世界历史“自然进程”和“人文进程”的认识，同样可以多角度思考。以”示例”为例，在人文进程中,应该补充中华人民共和国成立这一历丈事件。除此之外，考生还可以从唯物史观，历史书写、历史理解和历史价值等角度，结合所学知识提出自己的见解。【答案示例】示例一：我人文进程中，应该补充中华人民共和国成立这一历史寧件。1949年10月1日，中华人民共和国成立，占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了，极大地改变了也界政治力量的对比;推动了世界被压迫民族和人民争取解放的斗争;增强了世界和平民主和社会主义阵营的力塁，深刻彩响了 20世纪性界历史进程。示例二：栄习和理解历史应关注自然。19世纪以来，人类文明发展过程，也是人类利用自然的能力不断强大的过程，煤、石油、原于能相继成为社会发展的重要支撑；同时，人类又面临人口压力、气候变暖、全球性传染疾病的威胁。学会与自然和谐共生，仍是人类共同面临的问題。示例三：材料未能体现唯物史观的观点和方法。历史唯物主义认为，人类物质生活资料的生产是社会生活的基础，生产力是历史发展的决定因素，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力，人民群众是历史的创造者。选择某些时间节点上发生的事件认识历史进程，具有随意性，不能准确地把握历史发展的内在原因。第 12 页 共 12 页