2022《梦想的力量》语文教学反思.docx

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1、2022梦想的力量语文教学反思幻想的力气语文教学反思作为一名优秀的人民老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我为大家整理的幻想的力气语文教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。幻想的力气语文教学反思1幻想的力气叙述了加拿大岁小男孩瑞恩为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想而不懈努力的经过，体现了瑞恩和善、执著、金子般的美妙童心。以下是我对幻想的力气的教学反思。幻想的力气这篇课文充溢了浓浓的人性美，小瑞恩的和善令我们倍受感动，文中还有很多人在小瑞恩的感召下伸出了热忱的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的

2、暖和。在设计教案时，意在教化学生做人要和善、富有怜悯心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标，要想美梦成真，必需要有执著的看法和坚持不懈的奋斗。幻想的力气是一篇略读课文，篇幅较长。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种始终在赶的感觉。瑞恩的幻想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人和善、有爱心。关键是幻想是如何实现的，从中去体会幻想的力气。假如我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深化细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。特殊是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多

3、时间足见他的耐性、坚毅的意志。课堂上有的学生点到了要处，但是自己没有很好地抓住，没有深究没有刚好有效地引导，始终想着这是一篇略读课文要在一节课内完成全部教学内容，高潮即将来临又把它压下去，实在是一种缺憾！虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必需要有坚韧的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。假如能让我重新上这一篇课文，我肯定会多花时间让学生潜心阅读，指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有

4、立体感，会打下更深的烙印。略读课文该大胆放手让学生自主学习，培育学生学习的实力，这一点我自己也做的也不够好。没有利用好第个练习设计。“一个六岁男孩的幻想感动了谁，他怎么做，感动了谁，他怎么做”在充分学习第六小节之后，完全可以通过自主阅读让每个学生独立完成练习，不但深化对课文的理解和感受，而且使学生的思想相识得到升华。让学生明白幻想竟然有如此大的力气可以唤起爱心，增进友情、带来希望等等。这样在写好沟通之后再来读重点句：“是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？”此刻，我信任这是发自学生肺腑的，是一种不由自主的真情流露。幻想的力气语文教学反思2我想起了叶圣陶曾经说过的话：“就教学而言

5、，精度是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精度是打算，略读才是应用。”“假如只留意于精度，而忽视了略读，功夫便只做得了一半”。“精读文章只能把它认作例子与动身点，既熟习了例子，只定了动身点，就得推广开来，阅读略读书籍。”这段话叶老精辟地阐述了精度与略读的关系，精度是略读的基础，略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本方法，有着各自不同的作用，略读与精度一样重要。语文课程标准也指出：“学会多种阅读方法。”“加强对阅读方法指导，让学生逐步学会精度、略读和刘澜。”这里同样提出略读的要求。其实，在信息时代，略读更能快速、便捷地获得大量信息，在日常生活中，略读比精读应用更为广泛。为此我们应明确如何把握略

6、读课文，我认为：、略读教学是一种教学活动它担当了更为广泛的任务，不只是让学生在略读实践中获得信息，更重要的是要让学生在不断的实践中学习略读方法，学会略读方法，从而培育学生的略读实力。因此，在略读教学中光让学生略读是不够的，还要受之以法，循法而学。、略读课上学生应当有更多的自主阅读的时机把在精读课上习得的方法加以迁移运用，还应当有更多的沟通自己心得的机会。略读课上，学生学得更自主、更放开，老师说得更少、更精到。、略读教学作用应当多重略读课文一般都排在单元的最终，这样编排的目的除了迁移精度课文习得的阅读方法与人文内涵外，还应当让略读课文发挥总结与延长的作用。幻想的力气语文教学反思3幻想的力气是一篇

7、略读课文，篇幅较长，但学起来并不难，因为瑞恩的幻想是什么，学生很快就能找出来，包括瑞恩为实现幻想所做的一些事，学生从瑞恩的幻想中也能感受到他的为人和善、有爱心。但是在攻克教学难点时却让我有些力不从心的感觉，我让学生谈谈对“是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？”这一句的理解，孩子们始终只能停留在因为做了感动的事情而流泪这一层面上，却不能与幻想和幻想产生的力气联系起来，课堂上他们的探讨看上去似乎已经理解了这句话的含义，都说的是那么一回事，可是我内心深处总觉得不满足，总是觉得孩子们没有真正的理解，瑞恩并没有真正打动他们的心，虽然课文根据预定安排顺当的上完了，不过这种感觉却始终挥之不

8、去，怎样才能让他们更深刻的体会到幻想的力气，我想肯定要促进使他们的行动才算完结吧。于是我便布置了一道作业，让他们写写自己已经实现了的小小幻想，重点写为了实现自己的幻想所做的事情。然后我选了两篇比较好的作文在班上沟通，或许是亲切感的作用吧，因为瑞恩终归比班上同学距离远嘛，学生一下子就明白了要想美梦成真就必需要付出艰苦的劳动，这一次的探讨完全没有了全是课文语句的感觉，都说的是自己的心里话，知道这时我才松了一口气。之后我又细细视察班上同学的表现，果真有一些触动，尤其是几位女生，她们学习的劲头更足了，作业上由从前的老师布置了我就做，变成了老师不布置我也会提前做。像幻想的力气这样的文章，我觉得老师的教学

9、不能仅仅停留在对课文内容的理解，要更多的关注是否真正达到了触动学生内心的目的，因为它不单单只是一篇语文教材，它也是一篇能变更我们行动的很好的生活教材，假如我们能奇妙的用好它，对我们的学生来说更是一道精神上的养分餐。幻想的力气语文教学反思4幻想的力气是一篇略读课文，在教学时间的支配上只有一个课时，长长的一篇课文，要达成的教学目标并不简洁，在进行本课的设计时，我围围着“幻想”与“力气”两个主题绽开。让学生质疑，整理为四个问题：1、谁的幻想？2、什么幻想？3、怎么实现？4、幻想有什么力气？在这几个问题中，第三、四个问题应当为高潮部分，而回顾整个教学过程，发觉自己没有当机立断，反而在第一、二个问题上耽

10、搁了许多时间。对于这篇文章，我认为把握住文章的第一部分内容是很重要的，瑞恩的年龄，瑞恩幻想的宏大，最初有幻想时的执著，瑞恩为了实现幻想的努力和坚持，要是能把这个理解了，幻想的其他意义也就迎刃而解。接着就是让学生谈一谈小男孩的幻想感动了谁，其实这就是在理解小男孩的优秀品质，在对第一部分理解的基础上，学生能够谈出自己的体会，明白幻想竟然有如此大的力气可以唤起爱心，增进友情、带来希望等等。这样在写好沟通之后再来读重点句：“是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？”此刻，我信任这是发自学生肺腑的，是一种不由自主的真情流露。然而，因第一部分的失误，造成学生后面的理解不够深化。我再次相识到略

11、读课文的教学应当依托文本，简化教学程序，让学生思索的点少而精，保证充分的时间阅读文本绽开思索与探讨。幻想的力气语文教学反思5幻想的力气是九年义务教化人教版新课标五年级下册第四单元第17课的课文，这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。文章记叙一个年仅6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想，而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。这就是幻想的力气！美妙和善的幻想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创建稀奇迹。五年级学生经过前三个单元的学习，学生们有肯定的阅读、收集资料的实力及预习实力。因此，

12、本单元学习，老师可引导学生通过朗读感受人物的精神品质，体会作者的情感脉络和表达方法，培育学生的速读实力。由于课文篇幅较长，初读课文时刻让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，指导学生深化细致地与文本对话，与作者对话。1、相识6个生字，读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2、领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去；3、有感情地朗读课文，接着练习快速阅读，并能简要地复述故事。4、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质，领

13、悟作者的表达方法；教学难点是体会“幻想的力气”所蕴含的深意。一、导入新课1老师板书“幻想”。2提问：同学们，你有自己的幻想吗？有的话，请你告知大家，你的幻想是什么？3同学们的幻想都很美妙！希望你们能时刻记住自己的.幻想，并使幻想转化成前进的动力，因为幻想的力气是巨大的，它可创建无法想象的奇迹。（补全课题）4现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受幻想的力气。（齐读课题）5同学们已看了这篇课文，依据课题提出课文内容相关的问题。谁的幻想？幻想是什么？怎样实现幻想？力气有多大？二、自主学习，整体感知1自由读课文2检查预习状况迫不及待 捐献 水泵 下旬 筹齐 一声不吭 颠簸 蜂拥接火车读全班齐读三、学习

14、课文，体会“幻想的力气巨大”1依据刚才同学们的提问，你能解决哪些问题？、2解决问题（瑞恩）3解决问题，请大家自由朗读课文，在文中找出相关语句，并谈体会学生读课文沟通.我想给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 老师小结：瑞恩的幻想坚决、执着，他的幻想越来越大。瑞恩的幻想大，最终他的幻想实现了吗？哪一个自然段特别明确的告知我们。（17自然段）4解决问题，在课文上找出相关语句课文是呀。一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？（全班齐读） 提问：谁流泪了，为什么流泪？小结：安格鲁村民们，因为瑞恩的井给他们带来了华蜜、生命、健康，是一种感谢泪，瑞恩

15、和父母都流下了激烈、华蜜的眼泪，他们没想到幻想的力气竟有如此之大。对瑞恩的井，安格鲁村民们表示感谢，自己没想到付出，会得到相应的回报。全班齐读5解决问题提示：瑞恩幻想的实现大体经验了三个步骤，一是挣70元，二是筹集20xx块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的幻想，瑞恩的和善，瑞恩的怜悯心面临着一次比一次愈加严峻的考验。挣70元请同学们快速阅读，找到相关的段落学生沟通：第6自然段A质疑：请同学们快速阅读，用“”标出瑞恩做的几件事？体会他是一个怎样的孩子？B质疑： 仅仅只做了这五件事吗？你是从哪儿知道的？（省略号）C质疑：瑞恩为挣70元，他至少做了几件事？

16、作者并没有一一写出来，为什么？ 学生沟通并汇报：作者没有一一写出来，因为那样会让文章哆嗦，的确，在写作时，应选择具有典型性、代表性的事例才能打动读者。D创设情景：a.当全家人去看电影，他一个六岁的孩子，仔细地擦着窗子，累得力倦神疲时，他会想?b.当暴风雪过后，树上的枝条散落一地，他突然捡到一根粗重的枝条，费了九牛二虎之力才把它拉动，此时他会想?E质疑：除了做这些事，还做了哪些事？F小结：一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井，听起来，这确定是一个梦，一个小孩的梦，一个无法实现的梦，然而就是这样一个不行能实现的梦却变成了现实，这就是幻想的力气。当听工程师要买钻机时，他会有什么反应？（

17、请同学们找出相关的段落）学生沟通并汇报：第12自然段（全班齐读）小结：瑞恩已相识到买钻机的难度，但是看法很坚决，同时，这也说明他在不断成长。（筹集20xx块钱）仅仅靠个人的力气能实现这个幻想吗？（不能）那他用自己的幻想感到很多好心人，你从哪个自然段看出来了，感到了谁？ 学生沟通小结：瑞恩的幻想不仅激励自己，耕多感到别人，从而感受到幻想力气的巨大。（这就是幻想的力气）四课堂作业学完课文后，你想对瑞恩说些什么？五板书设计17幻想的力气瑞恩 怜悯心 挣70元更多人筹钱 挖一口井基金会 30口井六教学反思幻想的力气这篇课文充溢了浓浓的人性美，小瑞恩的和善、富有怜悯心令读者倍受感动。这也是一篇略读课文，

18、篇幅较长。课堂上，我主要抓两个问题：瑞恩的幻想是什么？幻想是如何实现的？瑞恩的幻想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人和善、有爱心。关键是其次个问题，我只是简洁地让学生列出了分三步实现，没有让学生重点地品位词句，来体会“幻想的力气”的深刻含义。幻想的力气语文教学反思6这次互听课我讲的是幻想的力气，这是一篇略读课文，篇幅较长。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种始终在赶的感觉。瑞恩的幻想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人和善、有爱心。关键是幻想是如何实现的，但是自己没有很好地抓住，没有深究没有刚好有效地引导，始终想着这是一篇略读课文，要在一节课内完成全部教学内容，高

19、潮即将来临又把它压下去，实在是一种缺憾！虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。假如我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深化细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必需要有坚韧的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。特殊是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐性、坚毅的意志。假如能让我重新上这一篇

20、课文，我肯定会多花时间让学生潜心阅读，指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。幻想的力气语文教学反思7这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想，而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。课文充溢了浓浓的人性美，小瑞恩的和善、富有怜悯心令我们倍受感动，文中还有很多人在小瑞恩的感召下伸出了热忱的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的暖和。这篇课文我的设计意在教化学生做人要和善、富有怜悯心、懂得关爱他人

21、，做事要有明确的目标，要想美梦成真，必需要有执著的看法和坚持不懈的奋斗。这是一篇略读课文，篇幅较长。所以在设计活动单时要留意抓住主线，设计如下：活动一：初读课文，整体感知助学提示：自由朗读课文，留意读准字音，读通课文。思索：课文的主要内容是什么？学生自主学习活动二：明晰“幻想之路”助学提示：想一想，瑞恩的幻想是什么？他是怎样实现自己的幻想的？先自主学习，再小组合作沟通活动三：感悟“幻想的力气”助学提示：瑞恩的故事给你带来了什么样的感受？请你谈一谈。通过这篇课文的教学，我意识到虽然课前做了较充分的打算，但是教学中仍会出现这样或那样的问题，老师应当在详细的教学中不断地打算，见机行事，大胆取舍。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页