最全面苏科版初中一年级上册期末生物复习提纲2021.docx

《最全面苏科版初中一年级上册期末生物复习提纲2021.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最全面苏科版初中一年级上册期末生物复习提纲2021.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载七年级生物复习提纲第一单元走进生命世界1、生物学为研究生命现象 与 生命活动规律 地科学2、生物地基本特征：a、生物大多由细胞有序构成；b、生物都需要摄入营养物质，进行呼吸与d、生物能适应一定地环境，也能影响环境排泄； c、生物具有生长发育、繁殖与遗传变异现象；3、科学探究常用地方法有：基本方法。观察 、 实验 、调查、测量等，其中观察 与 实验 为进行科学探究地最4、观察时，首先要根据观察目地 ，仔细看对象地特征与特性。再做出分析 与判断 。有时需要借助于一定地仪器，如放大镜 与显微镜 等实验过程：实验目地实验材料与用具实验步骤实验

2、现象实验结论一、显微镜地结构与使用1、认识显微镜（ 1） 机械部分：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、转换器、载物台、 通光孔、压片夹。（ 2） 照明部分：反光镜（含平面镜与凹面镜）、遮光器、光圈。注：光强时用小光圈与平面镜。光线暗时用大光圈与凹面镜（ 3） 光学部分：目镜、物镜（低倍镜、高倍镜）2、 显微镜地成像原理（放大原理）。光线反光镜遮光器通光孔标本（一定要透明）物镜镜筒目镜（放大成倒立地虚像）眼。3、显微镜地使用方法（ 1） 取镜与安放：用右手握住镜臂，左手托镜座，正确取出显微镜，放再实验桌上，略偏 左，使镜臂对着身体，镜筒向前。（ 2） 对光：（三转）A.转动转换器，

3、使低倍物镜对准通光孔。B.转遮光器，选一较大地光圈对准通光孔。C.左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮地视野。（ 3）观察：A.放玻片标本，再载物台上，用压片夹压住，使标本要正对通光孔地中心。第 1 页，共 8 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载B.转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（注：此时实验者地眼睛应 侧面 看着物镜头与玻片之间，以免压碎）C.左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像，再稍稍转 动细准焦螺旋，使看到地物像更加清晰。4、收镜（两后，两旁，一垂，一降） 取下载玻

4、片，擦干外表，压片夹转后，反光镜垂直，物镜偏到两旁，镜筒下降最低处，送进镜箱，放回原处。5、 显微镜高倍与低倍下地区别：视野亮度暗 亮细胞地大小大 小装片、切片、涂片清晰度清晰 不清晰细胞地多少少 多高倍镜低倍镜6、生物观察与研究中常使用三种玻片：7、成像规律：倒立地反像。8、放大倍数 =目镜地放大倍数数为 50 倍。二、科学探究地一般过程：物镜地放大倍数。例如。目镜为5x ，物镜为10x，放大倍x1. 提出问题作出假设制定计划实施实验得出结论表达与交流探究水温变化对金鱼呼吸次数地影响：再一定地温度范围内，水温升高，金鱼地呼吸次数加 快；水温降低，金鱼呼吸次数减少。2. 科学探究实验有三个原则

5、：对照、平行重复、单一变量。得有一个对照组，对照组地作用为对照。通常实验组进行实验处理，对照组不做处理。实验组与对照组之间只能有一个变量，除了要研究地变量以外其余变量都应相同，并控制再适宜状态。实验中经常要测量几次（至少3 次），对这几次地结果要取平均值，目地为提高数据地可靠性。第二章生物与环境1、地球上有各种不同地环境，有水域，有陆地，有炎热地地方，也有寒冷地地方，几乎到处都有生物存再。环境为指 生物周围地空间以及其中可以 直接或间接影响生物 生存与发展 地各种因素。2、对于每种生物来说，除了它自身以外周围其他一切因素构成了影响它地环境因素环境因素包括：生物因素与 非生物因素 。 非生物因素

6、 主要有 阳光、空气、土壤、水、温度 等。如极地狐与大耳狐地形态不同，主要受温度影响；素 为指影响一个生物生活地同种或其他种类地生物。短日照可以促进菊花提早开花。生物因3、生物与生物之间地关系为复杂地，同种生物之间地影响可以为互助也可以为斗争，如蚂蚁间地互助，公羚羊之间为配偶争斗。异种生物之间地影响也为如此；（种间关系：竞争、互助、捕食、寄生等。 ）如蝴蝶与开花植物（互助），菟丝子与大豆（寄生）。4、生物也能影响环境，如牛产粪便污染环境，影响牧草生长；蜣螂清除粪便，改良土壤；不同植被对空气地湿度影响不同；树木可净化空气减少噪音；总之生物与环境相互影响相互作用。蚯蚓疏松土壤通气与增加土壤肥力，5

7、、生物对环境地适应：每一种生物都具有适应环境地能力（适者生存），生物对环境地适应不仅表现再 形态与结构 方面， 还表现再 生理与行为 等各个方面。 如形态上适应地有拟态、保护色第 2 页，共 8 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载等；结构上适应地有鸟有鸟翅、鱼有鳍等；生理、行为上适应地有：鸟类迁徙、夏眠等。6、乔木为主干明显而直立地多年生木本植物。如香樟、杨、榆、松、杉等。灌木为无明显主干地多年生木本植物。如迎春、紫荆、木槿、大叶黄杨、玫瑰、月季等。第三章生态系统与生物圈1、生态系统：再一定区域内，所有生物与非生物环境所形成地统一整体2、生态系统地组成：它包括生物成

8、分与非生物成分。非生物成分为指非生命地物质与能量，包括阳光、空气、水、土壤等非生物因素。生物成分包括绿色植物、动物与微生物等所有生物，并根据它们再生态系统中地作用，将它们划分为生产者、消费者、分解者。生产者： 绿色植物为生产者，它能利用阳光制造有机物并储存能量。消费者：人与各种动物为消费者，不能制造有机物，只能直接或间接地以植物为食。分解者： 能把动植物地遗体、排泄物分解成无机物供绿色植物再利用，如细菌、真菌，为不可缺少地成分。没有生产者。消费者就失去了食物与能量来源；没有分解者，动植物地遗体与排出地废物就无法得到分解。3、地球上生态系统地类型多种多样，它们不为孤立地，有着密切地联系。4、 生

9、物圈 为人类与其他生物共同生活地唯一家园，为地球上最大地生态系统。为地球上所有生物及其生存环境地总称。范围包括：大气圈地下层，水圈、岩石圈地上层。生物圈为生物地生存提供：阳光、水、营养物质。5、地球之肺森林生态系统；地球之肾湿地生态系统。第四章有机物地生产者绿色植物一、光合作用1、绿叶再光下制造淀粉实验（）步骤：暗处理（耗尽叶片中原有地有机物）遮光处理（对照, 使该处不进行光合作用，注意叶片遮光处要上下两面遮光，一般认为遮光处为对照组）放光照处3-4 小时去黑纸片酒精脱色 【酒精要隔水加热，溶解叶绿素 （使现象更明显） 】漂洗加碘液观察颜色变化（遮光处不变蓝色，未遮光处变蓝色）（）结论：绿叶只

10、有再光下制造淀粉。 2、探究光合作用场所地实验： 提出问题：为否只有绿叶才能进行光合作用？作出假设：只有绿叶才能进行光合作用。（原理：绿叶地叶肉细胞中有叶绿体，内有叶绿素，叶绿素能吸收光能。此外还有叶黄素、胡萝卜素、花青素等）制定计划：选取植物（银边天竺葵地叶片既有绿色处也有非绿色处）地根、茎、叶柄等非绿色部位，进行对照。实验用具与方法同上一实验。步骤：同1. （ 1）结论：绿色植物含叶绿体地器官都能进行光合作用，叶为其制造有机物地主要器官。3、光合作用地有关知识点:概念：绿色植物利用光能，再叶绿体内，把二氧化碳与水合成淀粉等有机物（能量储藏再有机物中），并释放氧气地过程。公式：条件（光） 、

11、原料（二氧化碳与水）、场所（叶绿体） 、产物【有机物（主要为淀粉）与氧气】第 3 页，共 8 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载实质：光能化学能（能量转变）即：合成有机物、储存能量；无机物有机物（物质转变）意义：植物自身需要；人与动物最终地食物来源与氧气来源应用：农作物地合理密植；温室“气肥”（二氧化碳）地使用上、下表皮：透明叶肉：海绵组织与栅栏组织（含叶绿体）4叶叶脉：导管（运输水与无机盐），筛管（运输有机养料）叶制造地有机养料通过筛管运输到根、茎、果实等器官中。根吸收地水分通过导管运输到叶二、绿色植物从土壤中获得了什么大量元素（氮、磷、钾（常被称为植物生长“ 微

12、量元素（如：铁、锌也可写成 N、 P、 K ）三要素”）、硼等）植物生长所需地无机盐1、什么为无土栽培？人们不用土壤，而为根据植物生活所需要地无机盐种类与数量地不同，用水与各种不同比例地无机盐配成培养液来栽培植物地方法。2、实验分析无土栽培成功地原因：提供了植物生长必需地水与无机盐3、无土栽培优点：节省土地、培育高品质植物、避免污染与虫害。4、植物吸收水分与无机盐地部位：根尖（根地最尖端到生长根毛地区域）地成熟区。根尖地结构由顶端向上依次为根冠（保护）了吸收面积） 5、细胞吸水地原理： 细胞液浓度周围溶液浓度时：吸水 细胞液浓度周围溶液浓度时：失水、分生区（分裂） 、伸长区（长长）与成熟区（大

13、量地根毛增加、植物地根吸收水分与无机盐地原理：植物根毛细胞液浓度周围土壤溶液浓度时：吸水 植物根毛细胞液浓度周围土壤溶液浓度时：失水、水分从土壤进入植物体地途径土壤中地水根毛细胞根表皮以内层层细胞逐步渗入根导管茎导管叶导管叶肉细胞无机盐氮磷 钾作用长叶长果 长茎缺少表现叶色发黄，生长迟缓植株呈现紫红色斑点 叶子边缘像火烧一样，干枯6、应用：一次性施肥过多造成地烧苗现象 栽植物（保护根尖及根毛）失水现象 凉拌黄瓜 糖拌西红柿烧菜加盐，流出汁水( 植物失水) 、土壤干旱导致地植物萎蔫现象( 植物失水) 、带土移吸水现象干海带浸泡再水中 萎缩地蔬菜放入水中 紫菜干浸泡再水中第 4 页，共 8 页精品

14、资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载第五章1、食物中对人有用地物质称做营养物质。人体地物质与能量来源于食物2、营养物质可以分为六大类：糖类、脂肪、蛋白质、维生素、无机盐、水。糖类：再馒头、米饭、面条等谷类食品中含量较多。 脂肪：再食用油、肥肉与一些豆类食品含量较多。 蛋白质：再蛋、鱼、奶、瘦肉、豆制品等含量较多。鉴定食物中地营养物质 糖类：碘酒遇淀粉变蓝。蛋白质：遇高温凝固成固态物质；直接燃烧散发臭味。油脂：再纸张、布匹上留下“油斑”“第七类营养物质”纤维素3、营养物质地作用。?糖类地主要功能为为人体地生命活动供给能量；也为构成人体地重要成分之一。?蛋白质为构成细胞不可缺少

15、地成分；人地生长发育离不开蛋白质，也可以提供人体能量。?脂肪为人体重要地储能物质与组织细胞地结构成分。?水为构成人体地重要物质，含量最多。?无机盐对人地身体非常重要，如钙、铁、锌、碘等缺乏会引起人类疾病。?维生素：需要量很少，但人体地生长发育、生命活动离不开，人体缺乏就会患病。维生素种类含量较多地食物胡萝卜、番茄、奶制品、蛋黄 奶制品、蛋黄、肝脏 新鲜柑橘等水果与蔬菜奶制品、蛋黄、鱼肝油不足时会出现地症状夜盲症 脚气病、口角炎 坏血病软骨病维生素维生素 维生素 维生素AB1、 B2 CD缺碘：甲状腺肿大（大脖子病）缺钙：佝偻病4、各种营养物质地作用综述如下： 建造我们地身体 给我们提供能量 维

16、持生命与健康5、三种营养物质中提供能量（同等重量）最多地为脂肪，但糖类为最主要地供能物质，人体内所需能量地70%以上由糖分氧化分解提供。6、合理膳食应做到哪些？科学地食谱既要包括比例适当并且全面地营养成分，又要注意热量地合理分配。要做到： 食物多样、饥饱适当、粗细搭配、荤素结合、三餐合理。7、 消化作用：使原来分子比较大、结构比较复杂地物质，转变成分子比较小、结构比较简单地物质 吸收：食物中地营养物质经过消化道壁进入血液地过程 消化系统地组成：消化道：口、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门。消化腺：唾液腺（唾液） 、胃腺（胃液）、胰腺（胰液）、肠腺（肠液） 、肝脏（胆汁）【肝脏为最大地消化腺】。8

17、、胃地功能：1、暂时储存食物9、小肠适应消化、吸收地特点：2 、初步消化食物，蛋白质被初步分解。第 5 页，共 8 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载、小肠很长（利于消化吸收）、内表面有许多皱襞 与小肠绒毛，表面积大（利于消化吸收）、内有多种消化液 （利 于消化）、有毛细血管与毛细淋巴管（利于吸收）。10、消化地概念：再消化道内将食物分解成为可以被吸收地成分地过程。11、消化方式：物理性消化与化学性消化。12、各种营养物质地化学性消化：（括号内为起始消化部位）淀粉地消化：（口腔）酶酶淀粉麦芽糖葡萄糖蛋白质地消化：（胃）氨基酸（小肠）酶蛋白质脂肪地消化：胆汁酶脂肪脂肪

18、微粒甘油 +脂肪酸13、吸收：食物中地营养成分通过消化道壁进入循环系统地过程。（如下图）食物地最终来源：绿色植物制造地有机物最终来源：太阳能能量直接来源： ATP主要能源物质：糖类第 6 页，共 8 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载第四章生物之间地食物关系1、食物链与食物网地概念食物链：再一定地区域内，各种生物之间由于食物关系所形成地联系。 食物网：食物链相互交叉连接起来，形成地一个网状结构2、食物链地构成特点：（ 1）食物链由一种绿色植物开始，为生态系统中生产者，第二环节通常为植食性动物，其它 环节一般为肉食性动物。（ 2）食物链一般包括3-5 个环节，食物链环

19、节越少，就越简单，反之，食物链就复杂。（ 3）食物链由前到后，生物数量越来越少。3、食物链与食物网地意义（ 1）反映了生态系统中地物质与能量为沿着食物链与食物网流动（越来越少）（ 2）食物链与食物网中某一环节地生物发生变化，其它环节地生物也受影响，可能造成食物链 与食物网地破坏与中断，甚至破坏生态系统地平衡与稳定。（ 3）再食物链与食物网中，最关键地生物为绿色植物。（ 4）通过食物链与食物网，会产生有害物质地富集效应。 5、应用（ 1）利用生物防治地方法防治农林害虫。（）生态农业。6、举例：两个成语中地食物链 螳螂捕蝉，黄雀再后植物蝉螳螂黄雀大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴（浮游生物）浮游植

20、物虾小鱼大鱼第六章能量与呼吸一、呼吸作用1. 呼吸地概念： 呼吸为指吸入空气中地氧，呼出肺里地二氧化碳地生理现象。2. 呼吸作用地概念： 再组织细胞内，有机物被氧化分解成二氧化碳与水，并且释放能量地过程。3. 验证呼吸过程中气体变化地实验为何把试验装置放再暗处？ 放再暗处为为了不让植物进行光合作用，不产生氧气。实验结果说明了什么问题？ 植物呼吸作用产生二氧化碳4. 探究萌发地种子释放热量地实验 注意：萌发地种子释放热量多，呼吸作用旺盛。5. 光合作用与呼吸作用区别与联系：部位条件过程吸收二氧化碳， 释放氧气实质合成有机物 储存能量有叶绿体地细胞光合作用有光有光无光都可进行吸收氧气，释放二氧化碳

21、分解有机物释放能量呼吸作用所有活细胞第 7 页，共 8 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载光合作用与呼吸作用相互依存，一般情况下光合作用大于呼吸作用，有利于有机物积累。. 二、人体地呼吸 1. 呼吸系统地组成？ 呼吸道与肺呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管（使空气温暖、湿润、清洁，为气体进出肺地通道） 肺 : ：气体交换地场所，为呼吸系统中最重要地器官。2. 呼吸运动由人体胸廓与呼吸肌完成： 人体胸廓由脊柱、肋骨与胸骨组成，呼吸肌由肋间肌与膈肌组成，肋间肌又分为肋间外肌与肋间内肌。3. 呼吸运动包括吸气与呼气两个过程呼吸状态吸气 呼气4. 气体交换呼吸肌收缩 舒张肋骨

22、上举 下移膈肌下降 上升胸廓容积扩大 缩小肺内气压低于大气压 高于大气压气体进出进入肺 从肺排出肺泡适宜气体交换地特点：肺泡多；肺泡外有毛细血管，肺泡壁、毛细血管地管壁薄，都由一层上皮细胞构成。气体交换原理：气体地扩散作用气体交换过程：再肺泡处， 氧气由肺泡进入其周围毛细血管中地血液，二氧化碳则相反，血液由静脉血变为动脉血；再组织细胞处，氧气由其周围毛细血管中地血液进入组织细胞，二氧化碳则相反，动脉血变为静脉血。气体进出人体地途径：5、人体肺活量：尽力吸气再尽力呼气所呼出地气体总量。6、呼吸作用地应用 呼吸作用地强弱与含水量、温度等因素有关。（以测定时地最大值为准）种子晒干、冰箱储藏为减弱呼吸作用；农田雨后排水、松土为增强呼吸作用。第 8 页，共 8 页