最全面苏少版小学六年级下册期末音乐教学设计(全册完整排版)2021.docx

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1、精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第一单元鼓乐传情第一课时教学内容：新学期课堂常规、听赏滚核桃教学目标：1、学生再欣赏滚核桃地过程中，感受“鼓乐”这种特殊音乐表现形式地独特魅力；体验到中国鼓乐地风格。2、进一步开阔学生地音乐视野，积极参与“以击鼓方式表现特定情景”地创造性活动中教学要点1、感受、体验鼓乐地魅力2、鼓励学生进行简单地创编节奏活动教学过程一、导入课前播放民族打击合奏丰收锣鼓设问：你听到了什么乐器二、初识“鼓乐”1、说一说师：“鼓”为打击乐器中最为重要地乐器之一，自产生以来，一直作用于人地生活，融入了中国地文化与民族地精神。（可以说说带有“鼓”字地成语）2、看一看师：鼓地种

2、类繁多，能叫出名字地就有上百种，你能说出这些鼓第 1 页，共 88 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成地名字吗？学生：看图片说出认识地鼓名（堂鼓、八角鼓、战鼓、长鼓、象脚鼓、板鼓、太平鼓）三、感受“鼓乐文化”1、讲讲再生活中听到或看到地鼓乐演奏情景2、播放几段民族鼓乐地音乐片段，再欣赏过程中分析、观察、比较，了解不同地艺术形式地鼓乐特点，感受鼓乐丰富多彩地表现功能四、欣赏绛州鼓乐滚核桃1、听第一遍，分析乐曲表现了农民秋收时节再房顶晾晒核桃地情景以及他们丰收地喜悦心情2、简介滚核桃集中“花敲鼓”地精华，表现秋收时节，再黄土高原地晋南一带农民摘回核桃，置于房顶晾晒地场面。表演时，演员们

3、地击鼓运用了磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等“花敲鼓”击奏法，变化多端，繁简有序，质朴而不失优美，好似核桃干熟之后，风吹自落，沿坡而下，坠地有声，乒乓作响，听来情趣盎然，饶有风味，将农民欢庆丰收时喜悦地心情表现地活灵活现。3、再次欣赏，说说你听出了哪些击奏方法？乐曲分几个部分？4、学生创造分小组尝试击鼓表现下列主题：滚板栗舞龙舟（每小组可任选其一）5、想一想，你还可以用鼓来表现什么情景，试着做一做第 2 页，共 88 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成教学后记：第 3 页，共 88 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第二课时教学内容：学唱歌曲敲起我地小木鼓、节奏听辨与表现教

4、学目标：1、掌握好歌曲多变地节奏2、能设计简单节奏，为歌曲伴奏3、充分调动学生学习兴趣与积极性，引导学生创造性地参与音乐实践活动教学重、难点1、歌曲中各个难点节奏2、鼓励学生进行简单地创编节奏活动教学过程一、导入播放滚核桃，渲染课堂气氛二、学习新歌1、初听歌曲第一遍说一说对歌曲地最初感受：歌曲活泼欢快，节奏紧密2、复听歌曲分析歌曲结构： 歌曲分两个部分， 再音乐中称作为单二部曲式两段再节奏、旋律、力度上有何不同3、再听第三遍说一说歌曲中地难点并解决，找一找你最喜欢地乐句学一学第 4 页，共 88 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成4、随琴慢速哼唱曲谱，逐句解决难点5、哼唱歌词三、拓

5、展活动学生活动（一）待歌曲熟悉后，请一组同学以结束句地四小节为歌曲地前十六小节伴唱，感受“2、1、5”三个音再歌曲中起地重要作用学生活动（二）：用小鼓模仿老师所奏地节奏，并说说它为歌曲中地哪一句？学生活动（三）：选择歌曲中地一句用小鼓拍击节奏，让同学听辨。四、巩固歌曲1、有感情演唱歌曲2、用小鼓敲击节奏，为歌曲伴奏。xxx xxxxxx xx五、教学反思第 5 页，共 88 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第三课时教学内容：听非洲鼓魂、唱伊哟勒拉教学目标1、引导学生能用开放地心态，正确审视非洲音乐文化，增强学生对多元文化地接纳与包容意识2、通过参与模仿敲击非洲鼓地节奏，体会非洲音

6、乐复杂多变特点。体验与感受非洲“鼓”地艺术魅力。3、通过对非洲鼓语文化地探索与学习，让学生了解非洲音乐与社会生活、劳动地联系，拓展学生地音乐视野教学要点欣赏非洲独具特色地鼓文化，能模仿与学习几种独特地音乐表现手法教学过程一、谈话导入师导言： 人类基因科学家破译了人类地遗传基因，咱们黄色人种地起源再哪里，你们知道吗？非洲。科学家们说，再很久很久以前，我们地祖先从非洲大陆出发，经历了几十年，或者更长地时间到达了亚洲大陆， 就再没有走出大陆一步， 今天就让我们沿着祖先走过地足迹，乘着音乐地翅膀，到非洲大陆做一次音乐旅行。二、认识非洲，初步感受非洲文化师：你对非洲有些怎样地印象呢？第 6 页，共 88

7、 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学生简单介绍，教师及时补充1、早期地非洲史为一部充斥着奴隶贸易地血腥史，不计其数地奴隶被抓获，然后被运到美国。2、南非物产丰富，黄金储量占全世界一半，其他金属储量居世界之首3、原始森林、非洲黑奴三、体验鼓语师：你知道非洲分几个区域吗？以撒哈拉沙漠为界为北非与南非。北非地音乐深受阿拉伯文化地影响，几乎可以说完全阿拉伯化了。所以，今天我们这节课所讲非洲音乐指地为南非黑非洲，也就为依然保存着自己传统风格地非洲本土地各种黑人音乐。由于特殊地地理环境造成了非洲人独特地生活习性与劳动方式，再茂密地森林里，你可能会听到这样地鼓声1、教师用非洲鼓敲击一段节奏，学

8、生猜猜会为什么用途？（传递信息、驱逐野兽。过去，当奴隶贩子捕捉黑人地时候，非洲人就为通过鼓语通知人们迅速逃离，使奴隶贩子一无所获）师：其实，鼓地功能再非洲为多种多样地，除了用于音乐外，还有我们刚才所说地能够传递语言与信息这就为非洲独具特色地会说话地鼓。2、远再电报电话发明之前，非洲人就已经利用不同地音调来传讯了，再清晨、傍晚比较安静地时刻，鼓声可以传到很远，鼓手们一第 7 页，共 88 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成个接一个重复鼓声，这样可以用惊人地速度准确地传话。做一做（ 1）我们来做一个传话地小游戏：想象你再一座小山上，用节奏向很远处地另一座小山上地同伴传递讯息。（ 2）做

9、游戏：选择几组学生做传讯游戏，节奏可以简单一些。非洲人地节奏感为与生俱来地，特别强， 敲击时节奏基本上准确无误。猜一猜（ 1）师：再非洲很多部落都为通过传讯鼓来向成员宣布重大地社会事件，如生老病死、婚丧嫁娶等等聆听一段鼓地语言，请学生展开想象，猜猜“会说话地鼓”说了些什么？欣赏非洲鼓魂（选段）（一般非洲鼓语只有鼓手才知道这些话为什么意思，即使你会说鲍勒语，你也无法理解，大家都严守秘密，所以这有限地信息就显得非常珍贵而有权威性）打一打1、欣赏一段击鼓录像（ 1）请学生找出中间印象最深地节奏型（鼓手根据指挥地动作击鼓，非洲人学鼓师傅一般不作示范，他只为唱，或者用肢体动作指挥，而你就用鼓把它敲出来）

10、（ 2）跟随录像一起击鼓。分组练习，再依次加入练习。体会其第 8 页，共 88 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成激烈地鼓点与热情奔放地复杂地多声部节奏。X xx xx xX xx xx xXxxx x xxxxxx xxxxx x xxXxxx x xx四、非洲民歌1、听赏歌曲伊哟勒拉说一说歌曲唱了些什么？你仿佛能看到些什么？师：“伊哟勒拉”为刚果民歌中地衬词，本身没有具体含义。歌曲地显著特点为节奏及其丰富，让我们能仿佛感受到非洲丛林里欢腾、激越地歌声与鼓声。2、按教材中地节奏谱练习“跺脚” 、“击掌”3、反复跟随录音模唱歌曲，边唱边按节奏跺脚、击掌。五、拓展延伸教师引导学生分析

11、并进一步说明非洲音乐节奏对摇滚乐、爵士乐地影响。教学反记：第 9 页，共 88 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第四课时教学内容：学唱歌曲巴鲁瓦1.学生能用欢快热烈地情绪演唱巴鲁瓦，感受非洲民歌地特点。2.感受歌曲一共有几个声部，并能分声部演唱歌曲。3.用声势动作或者打击乐器与同学合作，为歌曲巴鲁瓦伴奏。教学要点1.用欢快热烈地情绪演唱歌曲巴鲁瓦2.分声部演唱歌曲。教学准备课件钢琴打击乐器教学过程一、复习歌曲敲起我地小木鼓咿唷嘞啦二、学习歌曲巴鲁瓦1.聆听歌曲，感受歌曲地节拍与节奏。（学生思考，划拍）第 10 页，共 88 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成2.介绍二

12、二拍，区分四二拍与二二拍，再次聆听感受歌曲地节拍。3.聆听歌曲，说一说歌曲地演唱形式，一共有几个声部。4.学习歌曲地旋律，唱歌谱。5.加入歌词。提示学生咬字吐字地口腔位置。完整演唱歌曲。6分两个声部进行轮唱。7.指出错误，加以练习。 （引导学生当二声部进入时，一声8.部继续向下演唱。）分三个声部进行轮唱。（指出错误，练习）9.10 分四声部进行轮唱。三、我地创编加入打击乐器或者为歌曲伴奏。（分组进行，自己选择喜1.欢地乐器）表演。2.第 11 页，共 88 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成四、总结下课，再音乐中结束。教学反思：第二单元碧野金山第一课时教学内容：欣赏牧歌教学目标：1

13、、学习牧歌及相关音乐文化，使学生了解我国北部边疆草原地人文风情与音乐风格，感受蒙古族音乐地魅力，从而热爱自然，亲近自然。2、通过歌唱与欣赏等综合性音乐活动，感受蒙古民族音乐地旋律、节奏、音色及情绪地特点，能通过歌声与形体动作，表现出自己地音乐感受。第 12 页，共 88 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成3、充分调动学生地学习兴趣与积极性，引导学生有创造性地参与音乐实践活动，能够有感情地歌唱牧歌。教学重点：1、感受蒙古民族音乐地特点。2、从音乐地角度领会蒙古民族对大自然地热爱。教学难点：歌曲音乐节奏与音准地准确把握。教具准备：多媒体、课件、音响、电子琴、口琴等。教学过程：一、导入，

14、学习相关文化（10 分钟）1、提前播放歌曲呼伦贝尔大草原迎接学生进入教室。2、通过歌曲把学生地思绪带到美丽地大草原中。师：刚才大家听到地这首歌曲，为降央卓玛演唱地呼伦贝尔大草原。接下来，请大家与我一起走进美丽地大草原，去领略一下蒙古族地风情，去感受一下蒙古族音乐地魅力。3、了解我国地草原分布情况第 13 页，共 88 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成师：我国地草原主要分布再哪些地区？（再银幕上显示我国主要草原分布情况，教师用简短地歌曲来表现各地草原歌曲特点。如：黑龙江地乌苏里船歌、内蒙地美丽地草原我地家、新疆地塔里木河、西藏地青藏高原）4、通过诗歌了解草原师：同学们能不能想到一首

15、描写草原地诗歌呀？（展示北朝民歌敕勒歌）全班同学有感情地朗诵。5、了解蒙古族地舞蹈、盛会、乐器。（展示舞蹈图片）介绍舞蹈特点：节奏明快，热情奔放，语汇新颖，风格独特。动作多以抖肩、翻腕来表现蒙古族姑娘欢快优美，热情开朗地性格。请几位同学上台学习抖肩、骑马两个简单地舞蹈动作。（展示那达慕盛会图片）那达慕，蒙语为“娱乐”或“游戏”地意思。现再，那达慕大会地内容主要有摔跤、赛马、射箭、赛布鲁、套马、下蒙古棋等民族传统项目，有地地方还有田径，拔河，排球，篮球等体育竞赛项目。此外，那达慕大会上还有武术，马球，骑马射箭，乘马斩劈，马竞走，乘马技巧运动，摩托车等精彩表演。（展示马头琴图片）介绍马头琴。二、新

16、课学习第 14 页，共 88 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成1、欣赏歌曲牧歌男高音歌唱家胡松华请同学用自己地话描绘歌曲地意境。（用555050| 地节奏来肯定回答问题地同学，|5550|5555|55意思为：真不错，真不错，你地回答真不错！）2、配乐朗诵牧歌歌词老师弹琴，学生有感情地朗诵牧歌歌词，注意朗诵地速度与节奏。3、教师范唱，学生对照口型开口默唱，着重让学生尽快把握音乐地节奏、音准与速度。4、全体同学跟琴轻唱，学会歌曲。5、全班合唱牧歌把学生分成四组，一组用“n 音”唱旋律，一组用“lu音”唱旋律，一组用“ a 音”唱旋律，最后一组唱歌词，教师伴奏。6、介绍无伴奏合唱无伴

17、奏合唱为指仅用人声演唱而不用乐器伴奏地多声部音乐表演方式。第 15 页，共 88 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成无伴奏合唱能充分发挥男女不同声部、声区、音色地表现力，并再整体上保持音质地协调与格调地统一。7、欣赏无伴奏合唱歌曲牧歌说说无伴奏合唱歌曲牧歌给人地不同感受。（充分发挥人声特点，更加耐人寻味，发人深省。）三、拓展学习1、欣赏器乐曲美丽地草原我地家歌词表达意境如同一幅草原新生活地画卷，描绘了牧民安宁、舒畅、如意地生活美景。音乐以当民歌为素材，用柔与、安详但又蕴含着饱满激情地旋律， 抒发草原牧民对新生活地赞美之情。婉如一位蒙古族妇女再草原上眺望，赞美之情油然而生。通过教师现

18、场口琴演奏美丽地草原我地家，进一步激发学生学习蒙古族音乐地热情与对美丽地大草原地向往之情。四、小结本课大家一起了解了我国美丽地大草原，了解了蒙古族地人文风情、舞蹈、盛会、音乐风格。着重学习了牧歌，感受蒙古族民歌地魅力。教学反思 ：第 16 页，共 88 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第二课时教学内容：1、学唱歌曲小黄鹂鸟，培养学生热爱大自然，热爱小鸟地美好感情。2、通过合唱歌曲地学习，培养学生再与谐优美地声音中感受音乐地美妙并训练合唱地能力。再旋律地连接中训练学生对音乐地感受。教学重点：培养学习兴趣，用正确地方法演唱二声部合唱歌曲。教学难点：培养学习兴趣，用正确地方法演唱二声部

19、合唱歌曲教学准备：电子琴、录音机。教学过程：一、欣赏播放天堂，闭眼欣赏，说说这首歌为谁唱地，为哪个民族地歌曲。二、学习歌曲（一）、师生谈话，了解蒙古族。师：同学们我国为一个多民族地国家，你知道有哪些民族？第 17 页，共 88 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成生：苗族、蒙古族、维吾尔族、傣族、藏族师：今天让我们一起走进蒙古大草原。再次播放音乐， 天堂 ，生地感受：一片大草原，牛羊成群，骏马奔腾师：我们走进蒙古包，听，师深情地演唱银杯让学生感受并说出蒙古人民地热情、豪爽。师介绍蒙古族地服饰：长袍、扎腰带，擅长骑马，常用乐器：马头琴。（二）、引出课题小黄鹂鸟1、初听音乐。师：听完歌曲

20、，告诉老师，歌曲中，为小朋友对谁唱歌？2、复听音乐。3、师生谈话对学生进行爱小鸟、爱大自然地教育。师：歌曲中，小牧民很喜欢小黄鹂鸟，与小黄鹂鸟亲切地说话，我们应该怎样做？生：爱护小鸟，与小鸟成为好朋友，热爱大自然-4、有节奏读歌词。第 18 页，共 88 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成（ 1）分角色读，加语气词，师做小朋友，生做小黄鹂鸟。（ 2）小组内分角色朗读小黄鹂鸟儿呀， 你可知道吗？辽阔地草原美如画，肥壮地牛羊奔驰地骏马，铺洒蓝天下，这就为我地故乡可爱地家。5、师范唱，引起学生兴趣。6、放音乐，学生哼唱。7、难句处理。师：哪句音最高？生：辽阔地草原美如画教师教唱8、小组合

21、作学习，教师巡回指导。9、各小组展示学习情况，及时给予鼓励。10、听歌曲伴奏，齐唱歌曲。11、指导学生合唱歌曲。分两组，分别唱第一声部、第二声部14、小组合作学习，分声部练习。第 19 页，共 88 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成15、小组交流展示合唱情况。16、学生分两声部合唱歌曲，注意节奏、速度、声音地与谐。教学反思 ：第 20 页，共 88 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第三课时教学内容：学唱歌曲小巴郎，童年地太阳教学目标：学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲小巴郎，童年地太阳，并能用新疆手鼓地典型节奏为歌曲小巴郎，童年地太阳伴奏教学重点、学生能够情绪饱满地

22、、准确地演唱歌曲小巴郎，童年地太阳，并体会到新疆音乐独有地特点。教学难点体会新疆音乐独特地特点教学准备；钢琴、ppt 课件教学过程：一、导入：1、今天，老师要为你们介绍一个小童星，他只有八岁，却多次登上全国地舞台， 同他那热情， 风趣地歌舞， 征服了无数观众们地心，下面请同学们一起来欣赏他地表演，请仔细聆听并观察这个神气地小男孩来自哪里（新疆）2、这个神气地小男孩来自新疆，名叫阿尔法，他用一种与众不同地形式将新疆歌舞带给大家，他为一个传递名族音乐地小使者，这样地男孩子用新疆话讲就为：“亚克西地小巴郎”3、其实新疆呢为一个能歌善舞地民族，他们通长喜欢边敲打手第 21 页，共 88 页精品资料积极

23、向上，探索自己本身价值，学业有成鼓边唱歌边跳舞， 手鼓为新疆人民常用地一种打击乐器，它能用来烘托歌曲舞蹈地气氛，一般常用地典型节奏： XXXXX（先示范拍打给他们听）同学们把手都深处啦一起来感受一下（边唱边拍地方式，最少要3、4 遍，可以尝试老师打前面地学生接后面地），同学们真为：“亚克西、亚克西” ，你们知道：“亚克西”再新疆话讲为什么意思吗？（优秀、好样地、真棒）4、同学们，其实再我们地课本里也有这样地切分节奏，今天就让我们一起来学习一首歌曲小巴郎，童年地太阳，把书打了开到底 35 页我们先来听一听这首歌曲，去感受一下这首歌曲地情绪为怎么样地，再学歌曲我们唱地时候应该用什么样地情绪去唱，（

24、播放歌曲）、( 欢快，喜悦，高兴，愉悦)5、下面老师要改变一下要求，听歌曲，并且用我们刚刚学习地却分节奏来为这首歌曲老伴奏，同学们再伴奏地时候大家心里要默默地唱着 XXX XX看看谁地反应力最快，最聪明（播放歌曲，互动，）6、真棒，下面老师要提高一下难度了，咱们不伴奏了，老师需要你们去用眼睛仔细去观察，耳朵仔细地去听， 再这首歌曲当中有哪些相似地地方呢？（出示ppt 课件）7、真棒，那咱么就先来学习一下它们相似地地方，（出示 ppt课件）先听来唱一遍（范唱） ，我们先一句一句地来，老师唱一句，你们唱一句，同学们，我们来看一下这两句相似地地方地最后两个小节，第 22 页，共 88 页精品资料积极

25、向上，探索自己本身价值，学业有成（范唱）我们一起来用手势感受音地高，底，同学们你们都把手伸出来感受一下， ( 共同感受 ) ，同学们，你们来听一听这两句那一句音高。那一句音底呢？（好，那我们就给它一个向上走地楼梯，还有一句我们就给它一个向上走地楼梯）真棒，我们再来把这一句来唱一唱8、我们来看一下除了这一句，还有哪一句为相似地呢？（出示ppt课件）让我们来学一学吧！ （范唱）你们也来试一试，其实，这两句相似地地方，它们地相似度为很高地，它们地音为完全相同地，但为它们地音都为偏高地，老师教你们一个方法来学唱，我们把它想象，比如我们站再高高地山上唱歌地感觉， （范唱）你们来试一试吧！真棒！9、我们刚

26、刚学习了切分节奏，我们再看一下，再歌曲中除了切分节奏还有什么呢？比如附点节奏，快速地找一找，再哪儿呢？（出示ppt课件）好，我们来学一学（范唱），你们来唱一唱吧！ （ 23遍）10、下面我们连起来把歌曲地第一段来唱一唱，要带着新疆地欢快，喜悦地情绪唱出来， （完整唱）11、同学们，老师想问你们一个问题，为什么这首歌曲当中出现了这么多地切分节奏与附点节奏呢？（范唱切分节奏与附点节奏地区别）12、再一次地完整地唱一唱第一段，那同学们你们能够自己唱第二段吗？看不用老师教，你们自己能不能学会！ 下面我们完整地把歌曲唱一唱，接下来男生唱第一段，女生唱第二段，我们看一看为男生第 23 页，共 88 页精品

27、资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学得好呢，还为女生学地好。13、我们学习了歌曲小巴郎，童年地太阳下面我们一起来看一段视屏，我们知道了新疆地歌曲为欢快，活泼地，那我们来看一看新疆地舞蹈又为一个怎样地感觉呢？一起来欣赏一下（播放视屏） 老师这边有几个简单地动作，同学们我们一起来学一学吧（范跳），真棒，下面我们一起跟着音乐来跳，跳地真为太棒了14、其实，还有很多新疆地歌曲，今天啊，老师这边开展了一个小小点播台，你们想听什么，自己上来点播（播放） 今天我们很高兴地学习了有关于新疆地一首歌曲，一起去感受了新疆欢快， 喜悦地心情， 下面就就让我们一起跟着这种喜悦地心情结束这节课吧！二、拓展延伸老师

28、今天带领大家去感受新疆地特点，课后同学们也可以更多地去收集这方面地资料教学反思：第四课时教学内容：听赏再那东山顶上第 24 页，共 88 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成教学目标：（一）通过欣赏歌曲再那东山顶上，让学生感受藏族音乐深长悠远地特点。（二）巩固歌曲小巴郎，童年地太阳（三） 学生能够了解一些藏族踢踏舞地特点与基本知识，随音乐运用藏族基本舞步表现歌曲地风格特点教学重点：学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈地特点与基本知识，从而能够进一步热爱中华民族艺术。教学难点：长音地对比欣赏， 增强感受； 并且能用富有藏族韵味地声音进行歌唱教学过程：播放音乐走进西藏学生进教室入座。1、了

29、解西藏地名胜师：同学们，今天老师要带你们去一个神秘地地方, 闭上眼睛，老师数一、二、三再睁开。 （师点击课件展现西藏风光图片）师：同学们，青藏高原为著名作曲家张千一地代表作，近年来他又创作了青藏高原地姐妹篇再那东山顶上，我们也来欣赏一下。生初听歌曲。师简介歌曲： 这首好听地歌曲由谭晶演唱，歌词取自六世达赖喇第 25 页，共 88 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成嘛苍央加措地一首情诗。歌曲具有民谣特点，再西藏很流行，当地地孩子们都喜欢哼唱。我们也来学唱几句。师教学生哼唱歌曲前几句。生复听歌曲，并跟着唱一唱。3、巩固歌曲小巴郎，童年地太阳（ 1）第一遍放录音范唱1）这首歌曲地情绪为怎样地？2）这首歌曲地演唱顺序怎样地？（学生边回答教师边点击课件）它地情绪为欢快、喜悦、自豪地师：同学们说得真好，同学们地表情告诉我，你们非常喜欢这首歌，下面我们带着这种喜悦地心情一起来学唱这首歌，好吗？（ 2）学唱