最全面松鼠和松果优秀教学设计2021.docx

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1、精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载松鼠与松果优秀教案学习目标：、认识“聪、话”等12311 个生字。会写“以、后”等6 个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。、初步感受回报自然、植树造林地重要，愿意参加植树、认养树木等活动。教学课时：两课时教学准备：多媒体课件、生字卡。教学过程： 第一课时 一、谈话导入同学们， 你们喜欢小松鼠吗？看，有两只可爱地小松鼠。今天要与我们一起上课呢！（课件：两只小松鼠再树上跳来跳去，还与小朋友们打招呼。你们了解小松鼠吗？谁来说一说？ 出示课题：松鼠与松果齐读课题。）欢快地音乐，鲜明地画面吸引孩子地注意力，同时唤醒对松鼠地认

2、知积累，自然地进入学习情境中。二、初读课文1 、听老师讲故事。2 、喜欢这两只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想与老师一样把故事讲给大家听？ 自己认真地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。 3 、你读懂了什么？还有哪些疑问？教师绘声绘色地讲述引导孩子们进入了文本，成了他们与文本第一次接触最强烈地催化剂， 利于孩子再整体上感知文本地内再涵义，读后交流地空间，为开放地，尊重学生地独特感受与个体差异。三、学习生字新词。1 、（出示词语）：cng mng hu po h r n zh y n jing聪明活泼忽然眨眼睛r gu z ng y u y h u zh y 如果总有以后主意自己

3、读一读、认一认。2345、指名读。、交流识记生字地方法。、“开火车”读词语。 （去掉拼音）、读句子：（出示）（ 1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天， 一棵松树也没有了！（3）松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就再土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林地。每个孩子地识字基础、 识字能力为不同地。 因此摒弃常用地反复齐读等方法，让他们自由识记、自由交流各自地方法，提供相互学习地机会。第 1页第 1 页，共 3 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载四、学习第一段。1 、（课件：小松鼠再摘松果吃。 ）如

4、果你为小松鼠，再这么美丽地森林里，摘 吃松果，心里会怎么想？2 、谁来读这一段，读出小松鼠地高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠地高兴了？这样评价他地朗读，好吗？ 3 、评议、朗读。 重点：每个松果都那么香，那么可口。怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！ 指名朗读，感受。再生活中， 小朋友们也一定遇到过这么开心地事情吧！吗？能像小松鼠一样地说说交流。（可以用上“那么如“真”、“特别”、“很”4 、齐读第一段。那么）”，也可以鼓励学生用不同地词语句式：以读促悟，以悟激情，再一遍遍地朗读中体会小松鼠高兴地心情。评议地过程既为学生交流自己对语言地体验，又为再培养他

5、们倾听、 赞美、交流地好习惯。同时，语言地感悟到积累、运用，结合他们地生活经验，但又不拘泥于课文中地句式，努力体现“实”而“活”。五、指导写字。1 、观察。（观察笔画再田字格中地位置，笔画之间地相对位置） “以”、“后”、“更”书写时要注意什么？2 、范写。（师边范写边讲解要点，强调“以”地末笔为点；“后”地第一、二两笔为平撇与竖撇，竖撇要竖起来；“更”最后两笔交叉地位置。3 、仿写、比较。）写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意地地方，再写下一个。45 、练习写字，教师巡视。、展示评议。 观察、模仿、比较，为写字过程中非常重要地环节。这个过程为他们再发现、尝试、再分析、再进步，从中体会到

6、作为一个发现者探索者地乐趣。自觉性与自信心不断增强，有利于学生形成自主学习地意识。第二课时 一、复习导入。（每位学生头戴松鼠头饰）1 、“采松果”。（课件出示松树林，松果上写着词语。）2 、（出示松鼠边摘边吃松过图）吧！（学生朗读第一段。 ）小朋友们， 摘松果开心吗？把这份快乐带给我角色游戏与富于激励性地语言有利于激发学生地学习热情。二、朗读感悟1 、小松鼠一直这么快乐地吗？为什么担心呢？请你读读课文告诉我，好吗？2 、光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！你们说这句话时，想 到了什么？你能把你们松鼠地担心、着急读出来吗？（引导学生注意感叹号。指名读，评议，男女赛读。）第 2页第 2

7、页，共 3 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载3 、你们脸上地表情好像越来越着急了，想到什么了？把你们想地大胆地说出来。指导朗读第三自然段。 小松鼠们加上动作、表情表演读这段。4 、聪明地小松鼠想出办法来了吗？有好主意了吗？ 指名读句子说说为什么要这么做？5 、（课件：春雨绵绵，一片挺拔地小松树林。小松书高兴地再树林里玩。 读第五自然段。6 、别地小松鼠还有好主意吗？再次朗读第五自然段，欣喜地。）朗以角色活动为纽带，以思维为核心，以朗读为主旋律，调动孩子地学习积极性，引导他们逐步加深感悟，使他们再愉悦地学习过程中感受小松鼠地聪明可爱。 三、想象升华1 、日子一天天过

8、去，将来这片小松树林会怎么样？朗读最后一句。 “更茂密”那为怎么样地？哪只松鼠见过茂密地树林，给大家说说。2 、这片松树林为那么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住再那里。嗨，介绍一 个你们可爱地邻居吧。你们再这里生活得怎么样？想象说话。3 、今天回到家， 把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来地这片茂密地松树林。 小动物们再这里快活地生活着。想象创造美。再此，想象让孩子们看到了懂得回报自然带来地美好未来，直接感悟文本地主旨。同时，想象地带领学生进入口语实践地情境。四、指导写字。12345、观察“主”、“意”、“总”再田字格里地位置，笔画间地相对位置。、范写，讲解。、仿写，比较、练习书写。、展示评议。五、自选练习。收集有关植物地图片与资料，举办“可爱地植物”展览。参加一次植树活动，或养（认养）花、树，体会这些活动地美好情绪第 3页第 3 页，共 3 页