最全面识字4《猜字谜》教学设计2021.docx

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1、精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载识字 4猜字谜教案设计教学目标1、诵读猜谜语，了解猜谜地窍门。培养学生爱动脑爱识字地情感。2、通过诵读猜谜语 认识 12 个生字、会写 7 个生字，认识部首“又字旁、两点水旁”。教学重难点1、认识 12 个生字、会写7 个生字，认识部首“又字旁、两点水旁”。2、熟悉猜谜语地方法。课前准备1. 制作多媒体课件、字卡、词卡。2. 制作本课字卡。 ( 学生 )( 教师)课时安排3 课时。第一课时教学目标1、诵读猜谜语 （一），了解猜谜地窍门。 培养学生爱动脑爱识字地情感。2、通过诵读猜谜语（一） 认识 5 个生字，认识部首“又字旁” 。教学

2、过程一、谈话导入1. 导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2. 导学：刚才地同学说出来让大家猜地部分叫“谜面”，你们猜出来地答案叫什么？ ( 谜底)3. 教师说猜谜地窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就再话里藏。”4. 揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。二、读文识字( 一) 初读课文。谜语一。1. 教师范读。要求学生仔细听，听准生字地字音。第 1 页，共 6 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载2. 导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识地字，多读几遍。3.

3、 检查读文。教师相机正音。( 二) 随文识字。学习第一则字谜。1. 指生读第一则字谜。2. 指生评议朗读。3. 赛读。4. 相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”与“最怕”说话。(3)学生用“相遇”“喜欢”与“最怕”说话，教师相机指导。(4)导学：谜语中说地为“谁与谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6)汇报交流。相机指导：“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。5. 指导朗读。(1

4、) 导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？(2) 男女生赛读第一则字谜。6. 指导猜谜。(1) 导学：谁来猜猜谜底？( 生：秋 ) 说说你为什么会这样猜。(2) 揭底：我们来看看谁猜得对呢？( 出示谜底 ) 评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。(3) 导学：哪些同学猜错了，说说你猜错地原因。(4) 朗读：多有意思地字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底为怎样猜出来地。第 2 页，共 6 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载第二课时教学目标1、诵读猜谜语 （二），熟悉猜谜地方法。 培养学生爱动脑爱识字地情感。2、通过诵读猜谜语（二） 认识 7 个生

5、字，认识部首“两点水旁”教学过程。一、读文识字学习第二则字谜。1. 指生读第二则字谜。2. 相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。(1) 指多个学生领读短语。互相尊重令人感动万里无云纯净透明(2)同桌互读四个短语，选择喜欢地两个短语说话。(3)学生用喜欢地短语说话，教师相机指导。(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6)汇报交流。相机指导：“动、纯、净”为左右结构地字，“令”为上下结构地字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。“言、互、万”为独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。3. 指导朗读。(1) 导学：把这些字宝宝放回

6、句子中，你还能读准吗？(2) 男女生赛读第二则字谜。4. 指导猜谜。(1) 导学：谁能猜出谜底？( 生：青 ) 说说你为什么要这样猜。(2) 揭底：我们来看看谁猜得对呢？理，就把大苹果奖励给谁。( 出示大苹果上地谜底) 评一评谁说得最有道(3) 导学：哪些同学猜错了，说说你猜错地原因。第 3 页，共 6 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载(4) 朗读：多有意思地字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底为怎样猜出来地。二、巩固生字1. 挑战过关。 ( 认读生字 )第一关：读读带拼音地生字。第二关：擦掉拼音认字。第三关：读读你手中地生字卡片，遇到不会地及时请教身

7、边地同学与老师。第四关：读老师手中打乱顺序地生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒！2. 创编字谜。(1)导学：你能尝试着把今天地生字编个字谜吗？(2)指导学生同桌合作编字谜。( 只要学生敢于编就及时鼓励)(3)交流字谜。三、小结：同学们真了不起！ 今天回家就把课文中地字谜与你编地字谜说给你喜欢地人猜，比一比谁说得最准确！第三课时教学目标1、会根据田字格美观地书写7 个生字。教学过程一、指导书写1. 课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。2. 学生读字。3. 导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？上下结构：字半包围结构：左右左右结构：红时动独体字：万第 4 页，共 6 页精品

8、资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载4. 根据结构特点，重点指导“字、右、红”地书写。(1) 教师指导书写“字”。导学：认真看一下， 这个字地每一笔再田字格中地什么位置？书写时需要注意什么？教师边范写边强调：“子”地写法。学生书空跟写。学生再田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。学生再写两个“字”字。(2) 教师指导书写“右”。导学： 认真看一下： 这个字地每一笔再田字格中地什么位置，说说书写时需要注意什么。教师边范写边强调：“丿”与“口”地写法。学生书空跟写。学生再田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。学

9、生再写两个“右”字。(3) 教师指导书写“红”。导学：思考左右结构地字地书写特点为什么。观察“红”字每一笔再田字格中地位置，并说说书写时需要注意什么。教师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。学生再田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。(4) 尝试练写其他生字。二、布置作业再田字格本里正确美观地书写生字3 遍，并组两个词。板书设计第 5 页，共 6 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载4猜谜语教学反思1. 导入新课时采用谈话地形式， 不仅了解了字谜地特点， 也初步感知了猜字谜地方法，为新课地学习做好铺垫。2. 能够引导学生采用多种方法识记生字，从读词、 读短语识字， 到小组内互助识字，再到游戏闯关巩固识字等，认字有层次、有梯度，通过这样地反复训练，学生对字词地识记得到了巩固。第 6 页，共 6 页