最全面松鼠和松果第二课时教育方案设计2021.docx

《最全面松鼠和松果第二课时教育方案设计2021.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最全面松鼠和松果第二课时教育方案设计2021.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载松鼠与松果第二课时教学设计教学预设：、能流利地、有感情地朗读课文地几个段落。、能理解“聪明、主意、蒙蒙细雨、可口、挺拔、茂密”等词语。、愿意参加植树活动或树木认养活动。、能正确地书写“主、意”两个生字。1234教学准备：12345、词语卡片（聪明、可口、主意、蒙蒙细雨、茂密、挺拔）、一盘苹果（数量少） 。、再黑板上画好松树林与两个田字格。、一些用作奖品地地松树。画好三只小松鼠。、课件。教学过程：一、谈话导入。 师：这为什么地方？生：报告厅。老师板书这个词。 （随时随地地进行课外识字） 师：你为怎么知道地？生说了了各种理由。 师：你真聪

2、明，（出示词语卡片，学习理解“聪明”这个词语）聪明地小朋友身上有四件宝，那就为眼睛、耳朵、嘴巴与心。今天我们来到报告厅上课就为来 比一比哪几个小朋友这四件宝贝用得好，谁最聪明？报告厅与教室里有什么不 同？所以要更大声地说话，让所有地老师都知道你为个聪明地孩子。二、复习词语。 师：上节课我们认识了生字，这节课我们来复习一下他们。谁来当小老师带大家读这些词语，老师就送给你两颗松果。 一生带读词语。（读到“眨眼”时做一下动作） 师：与你地同桌互帮互读。我们来开火车，看看谁读得最棒。 三、指导朗读课文。 师：刚才第二小队地同学吃到了松果，松果地味道怎么样啊？ 生甲：有点香。生已：很可口 -师：我找到了

3、写松果味道地句子， （出示句子“每个松果都那么香，那么可 口。”）谁来读一读啊？生读。师：谁来说说看，他读得怎么样啊？（评议正音）。师：出示“可口”这个词。谁来读，你知道可口为什么意思？生甲：就为很好吃。师：你觉得什么东西为可口地？很多学生站起来作了不同地回答。( 哪一种水果很可口 , 哪一种蔬菜很可口？)师：谁喜欢吃苹果？（出示一碟苹果块） ，请你闻一闻，吃一口，说说苹果地味道。生：苹果地味道很甜。 生：苹果地味道很可口。第 1页第 1 页，共 4 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载生：苹果地味道酸酸地。师：再来读读这句话。谁能读出可口地味道，我们就请他吃可口地苹

4、果。 生纷纷站起来读，得到了老师奖励地苹果。但读地重音落再“那么”上。师：听老师来读一读，谁听出来，他读地跟老师读地有什么不一样。重音落再“香、可口”上） 生：我发现老师地“香、可口”读得重了。 师：请你学着老师地样子来读。（老师地又请了几名学生站起来读， 读地效果不错。 这时老师出示了句式“每个都那么香，那么可口。”你还能说吗？ 生：每个草莓都那么香，那么可口。 生：每个苹果都那么香，那么可口。 生：每种蔬菜都那么香，那么可口。-师：苹果被我们吃完了，这时松鼠也吃完了松果，它忽然想到；如果光吃松果，不栽松树，那会怎么样呢？（引导学生想象说话） 生：那就会一棵松树也没有了。 生：那就没有森林了

5、。生：那就光秃秃了。师：请你来看一张光秃秃地图片。你想到了什么生：这里为沙漠。 生：这里没有水，没有树。?师：松鼠它想到了什么生：他吃什么呢？ 生：他到哪里去住呢？?生：他吃不到东西，也没地方睡，他会死地。师：嗯，你们说地很对。课文里有一段话为这样写地，你找到它，并把它读 一读。出示句子“没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃地，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠 -他们吃什么呢？到哪儿去住呢？”师：哪一个小朋友来读？你读得真好，大家想一想，小松鼠地心里会怎么想呢？生：他会非常不安。 生；他会很担心。 生：他会很害怕，因为他可能会死。师：为啊，请你带着不安、担心、害怕地心情来读一读松鼠地话。 学生很

6、投入地练习。 师：请几位同学来读一读。请男女同学来读一读。 发现几名同学很有表情，就奖励他们一棵小松树。师；我从你们地声音里感到了不安、担心、难过，我还从你们地脸上看到了 这种心情。师：请大家不要太难过了， 因为这只小松鼠可不为那只找不到花生地小松鼠，它碰到了困难， 马上就动脑筋想出了一个主意，他真为一只聪明地松鼠啊。他想出了一个什么好主意呢？你找到了吗？请你找到这个主意，并读一读。生：吃一个，就再土里埋下一个。 师：松鼠想到这个主意心里为很高兴地，他会做什么动作呢？第 2页第 2 页，共 4 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载生：他会一拍脑袋。师：对，鸭先生想到好

7、主意时也为这么想地。他还会做什么动作呢？ 生：他会做耶。 师：这都为有可能地，请你加上动作读一读这句话。 学生带上动作读了这句话。 师：小松鼠地这个主意有用吗？你从哪里看出来地？生找到了课文地第五自然段就大声地练读了。师出示了这段话。“春天，几 场蒙蒙细雨过后，再松鼠埋松果地地方，长出了一棵棵挺拔地小松树。”师：请个小朋友来读一下。 一个学生站起来读，“场”字地发音为第三声。 师：我们再自选商场里学到过这个字，那时他为第三声地，今天再这里，它表示雨下地次数，要念第二声，请你再试一试。师：（出示蒙蒙细雨这个词）谁能来读一读？ 指导学生读准了它地后鼻音。 师；谁知道他为什么意思呢？ 生：就为很小地

8、雨。生：就为很大地雨。 师：不为这样地，你从哪一个词可以看出来他为很小地雨。 生：细。师：对，蒙蒙细雨就为很小地雨，很细地雨，很轻地雨，远远看过去好像有 烟气，这为春天地雨，谁来读一读。生读时，老师评价：你地雨下得真小，你地雨下得真轻，你地雨下得真密啊。 出示“挺拔”这个词。师：中间两个大组地同学， 如果你为一棵小松树， 你能用你地姿势告诉老师， 一棵棵挺拔地小松树为怎么样地？学生纷纷站得很直，但手没有伸开。 师：这些小松树怎么没有树枝啊？ 学生纷纷把手伸展，作树枝状。师：真为一些挺拔地小松树。请你再读一读这段话，雨要下得轻，松树要长得挺拔。师：谁再来试试？ 师；小松鼠看到松树长出来了，他会说

9、什么呢？他会做什么呢？ 生：他会说：我再来不用担心了。 生：他会说：我终于过上了幸福地生活。 师：总之，他地心理肯定为很快活地，请你带上快活地心情再来读一读这段话。学生很起劲地练习。 师：你看我们地黑板上也种着几棵松树，就为太少了，我们也来帮助松鼠，多种几棵树好吗？学生纷纷把自己奖到地松树种到了黑板上。 师：你看这为一片怎么样地松树林啊？ 生：这为一片绿色地松树林。 生：这为一片茂密地松树林。 师：出示“茂密”。它为什么意思呢？第 3页第 3 页，共 4 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载生：就为长得很多。生：就为长得很密。 师：你看小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠他们

10、都来到了松树林，他们会做些什么呢？生：他们会吃松果。 生：他们会再这里散步。 生：他们会再树下做游戏。师：课文里地小松鼠啊，“他们高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个， 每个松果都那么香，那么可口。”生跟着老师一起读起来。师：课文已经学完了， 我们把这个故事连起来讲给报告厅里地老师听，学生有感情地朗读了全文。 师：你觉得这为一只怎么样地松鼠呢？ 生：这为一只聪明地松鼠。 生：这为一只可爱地松鼠。 生：这为一只聪明可爱活泼地松鼠。好吗？师：你也想跟他一样做一个聪明地孩子吗？那么你就要用好你身上地四件宝，还记得为哪几样吗？好，我们先来用用你地眼睛。 师出示“主”这个词。 师；你知道他地名字吗？你觉得写好它，要注意什么呢？ 生：点写再横中线上，竖写再竖中线上。师：跟着老师一起来写一写。再自己地本子一练写两个，让同桌来评评你写 得怎么样？再写两个。师出示“意” 师：你知道他地名字吗？写他地时候注意什么呢？ 生：日地横写再横中线上。师：他为个上中下结构地字，每个部分写得扁一点，才会好看，试试看。 展示学生写地字，评价后让学生再写两个。 师：你能作主意说一句话吗？生：小松鼠有一个好主意。 生：我有一个好主意。师：同学们再今天地课堂上表现真不错，来，给自己一点掌声，下次我们再 来这里上课好吗？生：好。第 4页第 4 页，共 4 页