2022《胖乎乎的小手》教案.docx

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1、2022胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手教案在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案打算工作，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的胖乎乎的小手教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。胖乎乎的小手教案 篇1一、活动激趣，揭题引文1请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么?2放映配乐故事课件胖乎乎的小手。(学生边观看边思索，看后谈感受。)3出示课题，相识“胖”字。二、互动识字，初读感知1引导学生自由读课文，用自己喜爱的符号标出本课的生字词，用序号标出自然段。2检查学习效果。

2、(1)聘请“小播音员”领读生字。(2)抽字扩词竞赛。(3)比比谁的方法多。(充分敬重学生，引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字)3让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。(1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺，读出感情。(出示幻灯片)全家人都喜爱兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(2)指名读句，引导学生先说优点，再评不足。4读了这四句话，你发觉了什么?(出示幻灯片，引导学生用“因为所以”说话。)因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜爱兰兰的小手。因为兰兰给妈妈()，所以()喜爱兰兰的小手。

3、因为兰兰帮奶奶()，所以()。因为兰兰()，所以()。三、仔细视察，指导书写1小挚友，你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示)看着画笑兴会6画8画9画10画11画2引导学生视察“看、着”的异同和在田字格中的位置。3老师范写，学生仿写。4展览、赏析。四、实践作业1回家用你的小手为家里人做一件事情，留意视察家里人的表情及语气，下节课汇报。2收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。板书设计胖乎乎的小手兰兰爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢奶奶挠庠庠关切关爱胖乎乎的小手教案 篇2教学用具：生字卡片、幻灯片、词语卡片课时支配：2课时教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会认读本课的十三个生字，写好六个汉字。3、培育学

4、生从小敬重长辈的美德,有帮助长辈做事情的愿望和举动。重点、难点1. 有感情地朗读课文，理解课文。2. 认字和写字。教学过程第一课时一、激发情趣、导入新课i. i. 看手：请同学们伸出自己的小手，看看谁的小手是胖乎乎的。ii. ii. 画手：请学生上台，把胖乎乎的小手压在黑板上用粉笔画出轮廓。iii. iii. 夸手：说说自己的小手能做什么？iv. iv. 同学们，你们的小手真是本事大极了。老师还要告知你们兰兰小挚友也有一双胖乎乎的小手，他们全家人呀都喜爱她的手，你们想知道这是为什么吗？读完课文，大家就明白了。二、初读课文，读准字音1. 借助拼音自读课文，尽量读准字音。2. 抽读生字卡片，读准字

5、音。3. 分自然段读，提示较难句子及字词的朗读。三、朗读课文，感悟文意。1. 出示兰兰画的画，将画贴在同学们板画的中间，提问：通过读课文，你知道兰兰全家人为什么喜爱这双胖乎乎的小手吗？2. 分角色朗读。1）老师叙述，学生分角色进行朗读。2）脱离叙述，师生同台表演。3. 发散思维，扩展想象。1）想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情？2）看一看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情？四、板书设计胖乎乎的小手兰兰的画课后反思：其次课时一、复习旧课、导入新知1. 请个别同学朗读课文。2. 说一说你为家里人做了一些什么事情。3. 这节课我们还用你的小手来帮忙，看谁的字写得最美丽。二、

6、巩固读音，记忆字形4. 出示词语卡片，请大家读一读。5. 利用“猜谜”的形式记忆字形。如：月亮长到一半是哪个字？（胖）三、示范讲解，指导书写6. 视察字的结构。7. 试着描红。8. 老师范写，指导书写。课后反思：胖乎乎的小手教案 篇31、相识“胖、喜”等到13个生字，会写“看、着”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成敬重长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。相识生字，会写6个生字。激发学生帮助长辈的愿望和行为。一、猜谜语、活动激趣，导入新课师：小挚友，你们喜爱猜谜语吗?老师给大家带来一首谜语，请仔细听，看谁先猜出来：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，每天干活不说话。

7、小挚友们真聪慧，对，就是我们的小手。(出示：小手的图片。)师：请小挚友伸出自己的小手，你有一双什么样的手啊?(学生回答，随机请一个有胖乎乎小手的学生上台来。)师：请你到黑板前来，老师要把你的小手画出来。(请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。)师：这是一双什么样的小手呀?学生回答：(胖乎乎的小手。)出示课题。师：今日我们就来学习胖乎乎的小手，请大家一起读一遍。师：这里面有个生字宝宝，咱们来相识一下，出示“胖”字，你想怎么样记住它，(学生说)，真聪慧!看看，月亮长到一半就会变胖了。(演示)。再来读一读。二、 初读课文，整体感知师：今日，老师还给大家带来一位新挚友，请看：(出示多媒体课件)兰兰

8、也长了一双胖乎乎的小手，她用这双胖乎乎的小手画了很多美丽的画多么美丽的画呀!可是，爸爸只选择了一张画着一双胖乎乎的小手的画贴在墙上，这是为什么?读读课文你就明白了。1、学生读课文，老师巡察指导，要求：用自己喜爱的方式来读课文，读准字音，并把自己最喜爱的那段多读两遍。(学生用自己喜爱的方式读课文，或大声读，或默读，或同位齐读)2、指名朗读：师：大家读完了吗?读的速度可真快!那有谁情愿来为大家读读最喜爱的那一段。指名读：学生评价，再读。3、全班齐读这段。4、同桌互读：师：还想不想读?哦，这么多的小挚友想来为大家展示一下，那老师都给你们一个机会，请同桌二人相互读课文，假如他遇到了困难，请你帮帮他，假

9、如他读得很精确，别忘了夸一夸他。三、细读课文，理解感悟1、师：现在大家都读熟了课文，那么老师要考考你们了，爸爸为什么只选择了兰兰画的胖乎乎的小手贴在墙上?学生回答。师：你真会读书，咱们一起来读读这句话。(出示句子：全家人都喜爱兰兰画的这张画。)2、师：这里面有个生字宝宝，咱们来跟它打声招呼：(认读生字“喜”。) 说说你准备怎么记住它? 学生回答。 找挚友齐读。3、细读课文： 师：全家人都很喜爱兰兰的画，谁能用喜爱的语气来读这句话?师：大家都喜爱它的小手是因为什么?(学生回答：她的小手为大家做了许多事情。)师：她的小手为大家做了哪些事情?出示句子：爸爸喜爱兰兰的小手，是因为( )。妈妈喜爱兰兰的

10、小手，是因为( )。姥姥喜爱兰兰的小手，是因为( )。指名回答，出示兰兰为家里人做好事的画面。并板书：拿拖鞋，洗手绢，挠痒痒。当板书“拿拖鞋”的时候，相识生字“拖鞋”：指名认读。齐读。 师：兰兰真懂事，爸爸是怎么夸的呢：指名读。出示句子：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!师：你读的真棒，老师还听到你把一个字念的特殊准，出示：“替”。大家一起来读一读，说说你准备怎么记住它。学生自由说。师：你能当当爸爸来夸夸这双小手吗?先自己试着夸一下：指名读，并评价。师范读，齐读。师：哪一位妈妈来夸夸兰兰的小手?指名读。出示句子：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!师：真是一位好妈妈!读出了兴奋的样子。还有谁想读读。(学

11、生读。)师：读的真不错，让我们一起来当当妈妈夸夸兰兰的小手。师：小挚友们，想想平常你姥姥跟你说话是什么样的?你能仿照一下姥姥说话的语气吗?(学生仿照。)师：真像!兰兰的姥姥是怎么夸她的呢?出示句子：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!指名读，评价。齐读。师：刚才小挚友们都扮演了爸爸、妈妈和姥姥。都读出了他们兴奋的语气。老师仔细听了，觉得你们把这几个字读的最响。点击生字：“替”、“给”、“帮”字变成红色。师：你们试着给他们换换位置来读读，换词朗读。自由试读。师：那你能选择这里面的其中一个字来说一句话吗?进行句式训练：学生用喜爱的字来说话。师：兰兰的小手这么会做事情，你喜爱她吗?那我们一起来夸夸她。师：

12、小挚友们真会夸，兰兰听了确定会很兴奋的。(学生说会写字)那让我来写个“笑”字来送给兰兰吧!三、指导书写1、师范写“笑”：学生书空。临写。2、展示学生书写，评价。四、拓展练习师：兰兰的手为大家做了许多事情，大家也有一双勤劳的手，肯定也做过许多事，想告知老师吗?把你这双勤劳的手画出来，并附上小诗：这双手为谁做过什么?学生画图，汇报沟通。师：老师知道了，你们也和兰兰一样，懂得敬重长辈，爱护父母。希望在以后的生活里，大家都能用自己的一双小手为家人做出更多有意义的事，让我们伴随着音乐，舞动起你的小手吧!(放音乐我有一双万能的手)在音乐声中，学生做动作，结束这堂课。胖乎乎的小手教案 篇4教学理念让学生通过

13、读课文懂得文中蕴含的道理。本课的教学重点是识字和朗读课文。识字方法要敏捷多样，朗读课文实行：自读指导读在理解的基础上加强感情朗读。第一课时教学目标1、正确流利的朗读课文。2、相识“胖、喜”等13个生字。3、感受疑问句、感叹句。教学重点、难点识字和朗读课文。教学设计一、情景导入1、师：我们每个人都有一双敏捷的小手，现在请你们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。2、师：某某的手胖乎乎的，真可爱!你情愿把你的手画到黑板上吗?生：情愿。师：能告知大家你想怎样画吗?生：把手按在黑板上，再用粉笔顺着手边画，就行了。师：你的方法真不错，那就快上来吧!3、师：一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。现

14、在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢?今日我们就一起来从这篇新课文中找答案。(板书：6、胖乎乎的小手)齐读二、初读课文，了解大意1、师：首先，我们要自己来读读课文。假如在读的过程中，遇到不相识的字该怎么办呢?生：拼拼音/问老师/问同桌。2、师：你们的方法可真多。在读课文之前，兰兰给我们出了两个问题，要考考你们这群聪慧的孩子。请看(出示课件)请一个同学读问题。3、解决问题，生先说，师再教化总结：爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰的一双胖乎乎的小手能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给姥姥挠痒痒，信任我们的小手也能做许很多多的敬重长辈

15、、爱护父母的事情。4、师：你们都这样聪慧，老师也想考考你们，请看(出示课件)：爸喜爱兰兰的小手，是因为_。妈妈喜爱兰兰的小手，是因为_。姥姥喜爱兰兰的小手，是因为_。兰兰明白了，大家喜爱她的画，是因为_。三、相识生字1、听录音，勾画生字：师：下面我们来听一听录音机里的阿姨给我们读课文，请你拿起笔，边听边把生字用横线画出来。2、同桌一起来把带生字的句子读两遍。3、师：兰兰把生字词请到了我们的电视里来了，你还认得它们吗?读字词(出示课件)：师领读。生领读。男生读。女生读。4、出示字卡：师：老师亲自为大家作了好多字卡，说说你相识哪些字，并向大家介绍运用什么方法记住这些字的。换偏旁：站贴 诗等 清情看

16、偏旁想字意：喜口 墙土5、开火车，读字卡。四、朗读课文，感受感叹句和疑问句1、这里有三个句子(出示课件)：句一：我只是花了自己的小手啊!(重读“小手”)句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?(重读“那么多、这一张”)句三：等我长大了，小手变成了大手，他会帮你们做更多的事情!(重读“大手、更多”)2、学生读课文：师：下面我们就来练习一下，你自己先把其次、六段读一读，再把课文完整的读一遍。分段读12遍。五、小结今日我们和这么多老师一起学了第6课胖乎乎的小手这一课，通过这节课的学习你得到了哪些学问呢?生自由说。师：在学校同学们帮老师做了许多事，在家或许帮爸妈作了好多事，可是我们的心中不光有爸爸妈妈老师，还要有同学、有大家六、作业布置下课后，再多读两遍课文，我们都要向某某那样正确的流利的有感情的来读好这篇课文。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页