2022学年度语文教研组工作参考计划.docx

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1、学年度语文教研组工作参考计划一、指导思想全面贯彻落实学部教育教学工作打算，积极施行课程改革，推进校本课程教学，加强课堂教学研究，实在提高语文老师的素养，提升教育教学质量，全面提高学生语文综合素养，确保语文教学工作上一个新台阶。二、工作要点及目的（一）：正视现实，不断超越我们学部语文教学走到今天，获得一些成绩，遇到了一些咨询题。摆在我们眼前的是不断变化的情势和场面，新情势要有新要求，新要求要有新目的。作为学部的一名语文老师，要在传承经典中超越自我，要力争使本人的认知和行为在以下几个方面有新的打破。（1）研读践行新课标课程标准左右着语文教学，学习它的思想，领悟它的精神，实践它的理念是当务之急。首先

2、要真正理解标准与大纲的区别，然后要明确一些新概念的内涵，如对话、人文素养、语感、文本、课程资源、动态生成、整合、互动、校本研训、三维目的学习方式大语文等，把握语文课程性质的变化特点，并努力在教学实践中落实这些理念，加强第二课堂的建立，加强语文综合实践，全面提高学生的语文素养。（2）备课时段短中长备课的经历和材料浩如烟海，加上网络信息的覆盖，备课大概比往常方便得多，这绝对是误解。上好一节课需要长时备课的积累，中时备课的调理和短时备课的机智。只有老师坚持长期的积淀，中期的规划和近期的调整，才能备好一节精品课。（3）一堂好课三条线语文课堂是语文老师和学生的共同舞台，是语文教育与教学的主渠道，是语文资

3、源生成的主要平台。好课的标准归根结蒂只有一个：学生欢迎同时遭到了教育，得到了提高。到达好课的标准需要老师、学生和教材思维三条线索有机整合互动。（4）听说读写皆作业语文作业有其本身的独特性；语文作业的书写与阅读过程确实是作业本身。因而，布置作业可在课前、课内或课后，完成和检查作业能够通过听、说、读、写等方式。（5）辅导方见真功夫在现实中，找理科老师辅导的学生非常多，找语文老师的却非常少，事实上这是对辅导的误解。现实中的辅导侧重的是培优补差，其目的多属急功近利之列。真正的辅导除此之外，的是提高，既包括语文知识补充、才能培养，也包括非智力行为表现的督导和心理的辅导。辅导的对象除抓两头之外，重点要突出

4、中间，由于中间层次才是大面积提高语文教学水平的关键和决定要素。（6）命题讲评是艺术我们贯彻落实学部六个一活动中的命制试卷工作，并要严格运转和评价。我们还要加强周末作业命题的研究，考试命题的研究。由于命题水平是一位教学专业素养的重要标志。命题质量直截了当妨碍到教学质量，对学生的兴趣、自尊等心理要素的妨碍尤为明显，也是一位老师的教学水平即教学态度的重要表达。（7）下笔成文行方远笔耕不辍，才能完善自我。写教案、出作业、拟试卷、做总结都是写作。假如说阅读是积累，那么写作确实是升华，一个人的思维只有通过写作进展梳理、挑选、制造方能升华为思想。作为一名语文老师要在广泛阅读实践的根底上，构筑文章的高楼。（二

5、）、立足研究，提高才能。依照学部要求和实际工作的需要，本学期学部语文教学研究分为五个层次，分别是新聘老师展示课、组内研究课、年段教研课、组长观摩课、徒弟汇报课。其中组内的研究课必须有校本阅读教学课，由备课组长期初认真安排。语文老师都要在上述课堂教学研究活动中和执教者一起考虑一起感受，考虑教学方案，感受教学得失。鉴于过去研究课安排显得突击和集中，导致老师疲于听课，效果遭到妨碍，本学期各个组要在开学初就全盘考虑制定一学期的组内研究课教学内容和周次时间，由备课组和教研组协调后统一制定本学期语文课堂教学研究一览表，方便老师们今后的学习与研究。各个备课组要在第三周周一下班前将组内研究课教学安排上报。本学

6、期教研组长的观摩课内容定位自由作文的教学研究，各个备课组长也要实在上好组内的观摩课，为本组的教学导航。五年级组要加强新课标教材教学的研究，备课组长要多想方法制造条件开展教学研究，力争在全区的质量调研和教学检查中获得好的成绩和效果。围绕主题开展年段教研，低段教研主题是在阅读教学研究中提升学生的朗读才能，中段教研主题是培养学生感情朗读以及默读理解的途径、方法研究，高段教研主题围绕课题小学语文说读课堂教学方式研究。年段教研活动要认真规划，精心预备，要让师生真切感受活动带来个好处，让每个人从活动中受益。本学期的课堂教学研究还要处理一个咨询题，那确实是要让老师们事先明白立足什么研究什么，这节课要在什么方面获得理想的进步，围绕这些去考虑建议教学设计，去听课评课，如此我们的评课活动就不会发散，就不会出现评课时观点甚至出现冲突的情形，也能够减少每节课后的类似评课观点。也确实是说处理听什么评什么的咨询题。（三）、过关检测，学有所得。本学期，为了掌握学情和教情的第一手材料，促进以后的教学工作，提高学生的语文成绩，学部将认真进展过关检测。过关检测的结果作为评价老师和学生的依照之一。对过关检测中发觉学生存在的知识和才能上的盲点与缺乏，学科老师有义务和责任使之尽量减少。