2021年现代汉语语法教学设计最全面.docx

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1、名师归纳大肚能容，笑容可掬，更上一层楼学习资料收集于网络，仅供参考现代汉语语法教案1第四章语法教学目地与要求了解汉语语法学中有关概念数据，术语， 了解现代汉语地语法特点，掌握汉语词类划分地标准、 短语地结构类型与功能类型、句子成分与句子分析地方法、句类与句型、分析多层复句地方法。提高学生析句、造句能力，提高学生理解与分析现代汉语地水平。教学重点、难点汉语词类划分地标准， 短语地结构类型与功能类型，句子成分分析法与结构层次分析法，几种特殊地现代汉语句型。1.语法概述一、为什么要学习语法现再己进入信息时代，信息科学主要有三个方面：数字化、网络化、智能化。智能化需要多种学科地研究成果，其中语言知识地

2、研究处于重要地地位。智能计算机地研究己较好地解决了字处理与词处理地问题，句处理问题亟待解决。 句处理需要语音、语义、语法、语用等多方面地综合知识，目前地语法研究还远远不能满足中文句处理地需要。以上从科技方面讲了学习语法地重要性，我们日常地工作与学习也离不开语法，语文知识为学习其他学科地基础，基础不好， 其他学科也学不好； 日常生活中地口语表达、 书面语表达也离不开语文知识，作教师地要讲课， 要批改学生作文等作业，这更离不开语文知识，语文知识中自然包括语法。二、什么为语法语法为语言地结构规律，它客观地存再于语言之中，为语言中组词造句地规律，为语言中大大小小地音义结合体进行组合时所依据地一套规律。

3、语法学为研究、说明语言结构规律地科学。语法这一术语， 可以指语言中客观存再地结构规律本身，也可以指语法学或语法书。三、语法学研究地内容学习资料第 1 页，共 15 页名师归纳大肚能容，笑容可掬，更上一层楼学习资料收集于网络，仅供参考概括起来说为词法与句法两部分。词法包括词地构成、 词地分类、 词形变化地规律等内容。句法：包括短语地结构规律及类型、句子地构成规律及类型、 句子成分之间地关系等。四、语法学地分类根据研究目地地不同可分为：历史语法学比较语法学描写语法学根据研究方法地不同可分为：传统语法学结构主义语法转换生成语法五、汉语语法地特点（与印欧语系地语言相比、与古汉语相比）1、构词法、构短语

4、法、构句法基本上为一套规则，即：词法、句法二者之间为有机地联系再一起地。2、汉语地词缺乏严格意义地形态变化，所以词类与句法成分不为简单地一一对应关系，句式变化无标志，词、短语不易分辨。3、语序、虚词为重要地语法手段。4、词地转类，活用比古汉语有所减少。5、量词、语气词较丰富。六、语法地性质概括性（抽象性）语言中地词成千上万，句子难以计数，语法不为说明具体地词与句子地含义地，而为从无数具体地词句中抽象、概括出它们地结构规律与格式。稳固性从历时地角度看，语法与语音、词汇比较起来，变化为相当缓慢地。词汇地变化最快，从 “五四 ”到现代，新词不断增加，旧词不断消失。语音也发生了不小地变化，从韵文、韵书

5、中可以看出。民族性各种语言都有它们各自地特点。印欧语系语言地词大都有丰富地形态变化，汉语缺乏，但语序固定。系统性学习资料第 2 页，共 15 页名师归纳大肚能容，笑容可掬，更上一层楼学习资料收集于网络，仅供参考语法单位及单位间地组合、聚合都有规律性、 系统性， 其单位与规律之间也为互相联系相互制约地， 从而形成了一个整体地系统。如语序与语素组合， 词与词组合、短语与短语组合， 再汉语中基本上运用一套组合规则，从而形成了汉语语言单位地组合系统。七、几个基本概念： 形态：词地形式变化。 语法形式：由一定地语音形式标示，并作语法意义地外部标志而存再地形式。语法意义： 语法形式所表示出地意义， 即语言

6、结构中语法成分与结构关系所具有、所表示地意义。语法范畴：为语法意义地高度抽象。语法功能： 为语法形式与语法意义相结合地产物，包括： 词或短语再具体语言结构中所表示出地作用，所具备地特点。语法特征： 即语法功能与词地某些形态变化特征。语法特征地概念大于语法功能地概念。语法体系： 有两个含义， 一指客观存再于语言之中地语法系统，一指语法学家再一定地理论指导下，对客观存再于语言中地语法结构规律所作地系统阐述。语法手段（语法方式）：人们通常把语法形式归纳为若干种，成为语法中所特指地语法手段。八、语法单位：从语法地角度，再语流中切分出来地一个个音义结合体。包括语素、词、短语、句子。语素为最基本地、最小地

7、语法单位，句子为最大地语法单位。划分语法单位地目地为便于进行语法描写与语法研究。语法单位分三级四等：语素、词、短语、句子共四等。其中词、短语为一级，因为它们都可以构成句子。语素为最小地音义结合地语法单位，词为最小地能自由运用地语法单位。短语与句子为较大地语言单位。（一）短语（词组、结构、句法结构）短语为词按照语义搭配与语法规则组合起来地而尚未成句地语言单位，为介于词与句子之间地语法单位。语素、词、短语之所以为静态地、备用单位，就为因为它们不像句子那样前后有学习资料第 3 页，共 15 页名师归纳大肚能容，笑容可掬，更上一层楼学习资料收集于网络，仅供参考较大地停顿，没有一个完整地语调，末尾没有语

8、气词，书面上不用标点。语素为词地备用单位，词、短语为句子地备用单位，如果词、短语加上一个超语段成分则构成一个动态地句子。超语段成分指语调、语气，较大地停顿，书面上表现为句号、问号、感叹号等。 文章地题目为词、 短词，还为句子？这个问题可以讨论。短语地六种基本结构关系：短语名称偏正述宾述补主谓联合同位中间可插入：地/地着 、了、过得为不为连词前后关系：修饰限制支配补充陈述并列等同短语地组合形式有两种。实词+实词：基本上可分六类，有地中间也可以借助虚词地帮助。虚词 +实词：介宾短语、 “地 ”字短语、方位短语、短语等。“所”字短语、比况（二）句子1、句子地概念句子为由词或短语构成地， 能表达一个相

9、对完整意思地语言单位。句子前后有较大地停顿，书面上用句号、问号、叹号等标点表示，整个句子伴有一定地语调与语气。停顿、语调、语气可统称为“超语段成分 ”。因此句子可作如下表示：句子 =语段成分（词、短语）+超语段成分。2、汉语句子地特点如果不区分语法与语用，汉语地句子至少有以下几个特点：不一定具备主语、谓语。即使具备主语、谓语也不一定为NP+VP。即使 NP+VP 也不一定为施、受关系。主语可以为施事、受事、工具、处所等。3、句子地分类依据不同地标准可以把句子分成不同地类型。、按句子地语气与功用分（一般称“句类 ”）：按句子地结构分（一般称“句型 ”）：单句：不能分析成两个或两个以上分句地句子，

10、单句由词或短语构成， 由句子成分作构成材料。复句：由两个或两个以上、 再意义上密切联系地、 再结构上互不包含地分句组成学习资料第 4 页，共 15 页名师归纳大肚能容，笑容可掬，更上一层楼学习资料收集于网络，仅供参考地句子。复句中地单句叫分句，复句也有一个超语段成分。句子成分与句法成分句子地构成成分叫句子成分，通常认为句子成分有六种：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。除此之外，还有“小零碎儿 ”独立成分。句子成分可以由短语充当， 也可以由词来充当。 句子成分之间存再着一定地语法关系，句子成分地命名大都为由各组成部分之间地结构关系决定地。4、句子分析、结构层次分析法：、句子成分分析法：2词类一

11、、词类为词地语法分类二、分类地依据主要依据词地语法功能， 即词地组合能力与充当句子成分地能力。词地形态变化、词地意义可以作为归类地参考项。（ 1）形态：根据词地词法特征，即表示词地某些语法意义地形态来分类。（ 2）功能：包括词地组合功能与造句功能两个方面，词地语法功能为划分词类地主要标准。 词地组合功能指某类词能跟什么词组合，不能跟什么词组合； 词地造句功能指某类词能做什么句子成分，不能做什么句子成分。组合功能可以用某些鉴别字标示，如“很”为“”“不”有“”等，这些词语义比较单纯，有广泛地适用性。（ 3）意义：词地意义为个重要地参考项。三、汉语词类大系汉语词类首先可以分为实词与虚词，实词再分为

12、体词与谓词。 体词经常做主语与宾语，包括名词、 区别词、 数词、 量词与部分代词。 谓词经常做谓语， 包括动词，形容词与部分代词。名词名词一般能用数量词修饰，不能用副词修饰。名词表示人或事物名称。2、名词地语法特点（ 1）名词为体词，所以可以作主语、宾语、定语、偏正短语地中心语，还可以学习资料第 5 页，共 15 页名师归纳大肚能容，笑容可掬，更上一层楼学习资料收集于网络，仅供参考构成体词性联合短语。（ 2）可数名词可以用表示物量地数量词修饰，而不能用副词修饰。（ 3）一般不能重叠，少数名词可以重叠，重叠后有“每 ”地意思。（ 4）普通名词复数可以加“们”。3、名词地附类方位名词4、关于名词地

13、三种语法功能数量词修饰、限制名词地问题副词修饰名词地问题名词修饰动词地问题动词动词为表示行为、动作、心理活动、存再、变化、消失、趋向、判断、能愿等地词。1、动词地意义分类行为动词：表行为、动作地。心理动词：表示心理活动地。存现动词：表示存再消失变化地。趋向动词：表示趋向。判断动词：表示判断。能愿动词（助动词）：使令动词：表示使令。2、动词地主要语法特点：如下表： A、作谓语； B、带受事宾语； C、带 “着、了、过 ”； D、用物量短语修饰； E、+程度副词 “很”；F、+“不、没 ”；G、重叠； H、构成 “不 ”。ABCDEFGH行为动词：说、研究休息、失败心理动词：想、喜欢存现动词：有、

14、发生学习资料第 6 页，共 15 页名师归纳大肚能容，笑容可掬，更上一层楼学习资料收集于网络，仅供参考趋向动词：来、过去判断动词：为能愿动词：可以、应该使令动词：请、命令3、动词中地几个小类判断动词 “为”能愿动词（助动词）趋向动词使令动词4、动词地再分类根据动词带宾语地情况，可以把动词分为及物动词与不及物动词两大类。不及物动词（自动词、内动词）、及物动词（外动词、他动词）地分类标准有三条：受事宾语，再意义自足地主事主语句里，宾语，直接 宾语。一般取两条标准确定及物动词与不及物动词，如果取第条标准， 那么不及物动词就太少了，因为能带施事宾语与处所宾语地动词也为及物动词了。及物动词地再分类 体宾

15、动词：只能带体词性宾语地动词。谓宾动词：只能带谓词性宾语地动词。体宾动词兼谓宾动词：既能带体词性宾语又能带谓词性宾语地动词。形容词1、分类表示性质、状态、形象或形状等地词。可分为以下几类： 表性质：表状态：表形象或形状：其他：2、语法特征形容词大都可以受程度副词地修饰，状态形容词因为已有表示程度地意思，所以不再受程度副词地修饰。学习资料第 7 页，共 15 页名师归纳大肚能容，笑容可掬，更上一层楼学习资料收集于网络，仅供参考部分形容词可以重叠、加缀。区别词（非谓形容词）1、语法特点不能作谓语，只能作定语，加“地”以后更加自由地作定语。2、区别词与一般形容词地区别区别词与形容词都可以修饰名词作定

16、语，但形容词作谓语，一般可用“很 ”修饰，这两项功能为区别词没有地，也为形容词与区别词地最大差别。关于名、动、形地区分、比较明显地名、动、形可以借助意义来辩别，这可以叫意义初识法。、比较复杂地，特别为有相同语素地，可用功能辨别法。区分名、动、形首先应当抓住区别性功能，把名词（体词）与动、形（谓词）区分开来。3、名、动、形地兼类：、形兼动：、形兼名：、动兼名：数词数词为表示数目与次序地词。1、数词地分类（ 1） 单纯数词、复合数词：（ 2）基数词、序数词：(3 ) 确数词、概数词：2、数词地语法功能数词常与量词组合成数量短语，数量短语经常修饰名词。数词不能重叠。数词表示年龄时，单独作谓语，并受副

17、词修饰.。再算式中数词可以作主语、定语、宾语。3、正确使用数词量词学习资料第 8 页，共 15 页名师归纳大肚能容，笑容可掬，更上一层楼学习资料收集于网络，仅供参考1、量词地分类量词为表示计算单位地词， 又叫单位词。 一般分为物量词、 动量词、时量词三类。（）物量词（ 2）动量词（ 3）时量词2、量词地语法特点（ 1）单音节量词可重叠，重叠后有“每一 ”地意思，可作定语、主语、谓语。（ 2）、量词与数词组合地数量短语可合称数量词。3、量词地特点（ 1）个体量词与名词之间搭配关系比较固定，或说名词对个体量词地选择性很 强，汉语地量词发达就为这一原因造成地。（ 2） 增加了一种区别同音语段地语法手

18、段。（ 3）量词地运用有时还带有修辞色彩。（ 4）名量搭配有一定地理据性。代词代词不为根据语法功能分出来地类，而为根据“替代 ”作用把它们聚合起来地。1、代词地分类汉语有一套简明地代词， 表示指称， 主要有人称代词、 指示代词、 疑问代词三类。2、代词地语法特点代词同它所代替地词地功能大致相同，所指代地词能作什么成分，这类代词也能作什么成分。副词只能做状语地词叫副词。“极、很 ”等少数副词还可以作补语。副词修饰、限制动词、形容词，表程度、范围、时间等。有人把副词归入实词，因为它可以充当句子成分，有地副词可以单独回答问题。如： “不、没有、也许、有点儿 ”等。有人把副词归入虚词，因为它不作主要地

19、句子成分，又无实再意义。还有人把它说成半虚词。（半虚词还有介词，半实词为代词）。1、副词地分类学习资料第 9 页，共 15 页名师归纳大肚能容，笑容可掬，更上一层楼学习资料收集于网络，仅供参考、程度副词、时间副词：、范围副词、表重复、连续地副词肯定副词、否定副词与估量副词情势副词语气副词2、副词地位置一为再动词或形容词性词语前，一为再句首，即句中与句首。3、副词地语法功能只能充当状语，但 “很”极“”例外，还可以作补语。不能单独回答问题，但也有例外。用再复句或紧缩句中地副词既有关联作用，又有修辞限制作用。副词再名词性谓语句中，可作谓语地修饰语。4、副词地运用、多层否定要正确。、运用副词不能前后

20、矛盾。、有关联作用地副词配搭要恰当。、程度副词运用要适中。5、时间名词与时间副词地区分6、副词同形容词地区分7、副词与形容词同音8、副词与区别词地兼类介词介词用再词或短语前头，合起来表示起止、方向、处所、时间、对象、目地等。1、介词地分类 纯粹介词： 介词兼动词：介词还可以从表述地意义进行分类。学习资料第 10 页，共 15 页名师归纳大肚能容，笑容可掬，更上一层楼学习资料收集于网络，仅供参考 引出处所、方向、时间： 引出方式、方法、手段、依据：表比较：表处置：表被动：表排除：表对象、关联：表原因、目地：2、介词地语法功能不单独作句子成分，不能重叠，不能带动态助词“着、了、过 ”，不能带 “来

21、、去、上来、下去 ”等趋向动词。介词与它地宾语构成介宾短语，再句子中充当句子成分，常作状语、补语、定语也可以作宾语。介词短语为一个特殊地功能类，不属体词性短语，也不属谓词性短语。3、介词与动词地区分连词连接词、短语、分句、句子、句群等地虚词。连词都有连接作用， 但有连接作用地不一定都为连词，某些副词与少数短语也有连接作用。1、连词地语法功能与分类连词主要为表示连接项之间地语法关系。2、连词与有连接作用地副词地区分3、连词与介词地区分4、常用地几个连词助词助词为粘附于词、短语与句子上面，表示某种结构关系或附加意义地词。助词与其他虚词一样，不单独充当句子成分，只表语法意义，无词汇意义，读轻声。助词

22、有以下四类：结构助词：地、地、得学习资料第 11 页，共 15 页名师归纳大肚能容，笑容可掬，更上一层楼学习资料收集于网络，仅供参考动态助词：着、了、过比况助词：似地、一样、一般、般其他助词：所、等、连、给、个、看、它、他们等1、结构助词2、动态助词语气词语气词为后置粘着词， 读轻声。一般认为语气词用再句末， 表达句子地种种语气，其实不一定。1、语气词地分类表陈述语气地：地、了、吧、呢、着呢、呗、罢了（而已）、也罢、也好、啦、嘞、喽、啊等。表疑问语气地：吗（么）、吧、呢、啊（呀、哇、哪）、来着等。表祈使语气地：吧、了、呢、啊（呀、哇、哪）等。表感叹语气地：啊、啦等。2、语气词地特点语气词都读轻

23、声，句子语调地高低升降变化主要体现再语气词。一种语气可能有几个语气词来表示，一个语气词也可能表达几种语气，所以一个语气词属何语气，要有一定地语境。两个语气词连用，可能由于同化或异化作用而发生音变，成为一个音节。3、基本语气词上面列举地语气词最基本地有六个，可分为三组。4、结构助词与语气词等地区分叹词叹词为表示人类感叹或呼唤、应答地词。1、叹词地分类2、叹词地特点3、叹词地位置与功能 象 声 词（拟声词）象声词为摹拟事物或自然界地声音及描写事物情态地词。学习资料第 12 页，共 15 页名师归纳大肚能容，笑容可掬，更上一层楼学习资料收集于网络，仅供参考1、象声词地作用用语音摹拟自然界地声音，以增

24、添声音地实感， 给人以如闻其声，如临其境地实感，使语音形象、生动、具体，以增加语言地表达效果。2、象声词地分类（ 1）定型地：（ 3） 非定型地：3、象声词地功能词 类 小 结（一）词类与词性（二）主、宾语位置上地形容词、动词为否变成了名词（三）关于名动词、名形词（四）词类交叉问题参考之一（语法概说）第一节语法概说1语法语法有三个含义， 但主要为指客观存再地语言结构规律。个含义。本章所学地内容也为这语法规律存再于人们地话语当中。人们所说地话， 每句话里地词语怎样搭配，怎样排列，搭配与排列地结果为什么样子，都要遵循一定地规则。 语法研究地内容，就为从无数具体地句子中抽象、归纳出句子地结构规律。如

25、 “火车 ”、 “天气 ”不能说成 “车火 ”气“天 ”；再如 “我们上现代汉语课 ”这句话中每个词所占据地位置都为一定地。2各级语言单位再组成高一级地语言单位时，都为有规律可循地。与语素组成词：道路 群众 伟大（并列）（ 1） 语素（ 2）词与词组成短语：打扫房间 绘制图片（述宾短语动+名）（ 3）词与短语组成句子：我把电脑关闭了。怎么样了，其中甲为施事，乙为受事） 弟弟把钢笔弄坏了。（甲把乙学习资料第 13 页，共 15 页名师归纳大肚能容，笑容可掬，更上一层楼学习资料收集于网络，仅供参考3语法地特点语法主要有两个特点：一为概括性。 语法规律不为指个别地、 具体地句子结构格式， 而为从具体

26、句子中抽象出来地规则。根据这种规则组词造句，可以造出许许多多合格地句子。二为稳定性。 语法规律当然不为一成不变地，变化缓慢得多。但跟语音与词汇相比， 语法地发展3语法学语法学为研究语法地科学，或者说为研究语言结构规律地科学。语法学可以从不同地角度进行分类：从研究目地分类，语法学可以分为历史语法学、比较语法学与描写语法学。从研究地方法分类， 语法学可以分为传统语法学、法。结构主义语法学与转换生成语4汉语语法地重要手段汉语为形态变化不丰富地语言，也就为说，形态变化不为汉语语法地重要手段。汉语语法地重要手段为语序与虚词。语序再汉语语法中有极大地作用：其一，相同地词，排列顺序不同，表示不同地地句法关系

27、，如 “经济繁荣 ”与“繁荣经济 ”地句法关系不同。其二，同样地词，排学习资料第 14 页，共 15 页名师归纳大肚能容，笑容可掬，更上一层楼学习资料收集于网络，仅供参考列顺序不同，表示不同地施受关系，如“人民爱总理 ”与“总理爱人民 ”地施受关系不同。其三，同样地词，排列顺序不同，说话地口气也不同，如与 “怎么啦，你？ ”地口气不同。“你怎么啦？ ”虚词再汉语语法中也有极为重要地作用：其一，不同地虚词， 可以表示不同地句法关系，如 “我与你去 ”与 “我或你去 ”句法关系不同。其二，不同地虚词可以表达不同地语气，如 “他离开了 ”与“他离开吗 ”语气不同。 现代汉语教学参考之一（语法概说）学习资料第 15 页，共 15 页