2022《老师的力量》读书笔记.docx

《2022《老师的力量》读书笔记.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《老师的力量》读书笔记.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022老师的力量读书笔记老师的力气读书笔记 细细品尝一本名著后，想必你肯定有许多值得共享的心得，此时须要仔细思索读书笔记如何写了哦。那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？下面是我收集整理的老师的力气读书笔记，欢迎阅读与保藏。 老师的力气读书笔记1近日，拜读了老师的力气的第一部分“饮水思源”。其中收录了梁实秋、季羡林等文化名家追忆恩师、怀念学生时代的多篇文章。文章的作者各自的回忆也是相去甚远。但是，读着他们的小学生活，眼前影动着他们的老师身影，我慢慢起先反思比照。诚然，他们那个年头的学习环境和现在迥然不同，但是，不管是哪个人，但凡他有过求学的经验，这一生中总有那么几位老师是让他们终身难忘的。正如

2、：“每一个学生都有他的老师；每一个学生都有和老师的特别因缘，以及故事。”经年累月之后，难忘的不见得是老师的名和姓，更多的是这个老师带给他们这一生的影响。从这部分内容中，我体会到老师对一个孩子成长之路的影响之大，有力气的老师让学生离开后依旧经常“饮水思源”有力气的老师总是有着种种不一样的故事。但是他们无一例外地都演绎了一个“师者”应有的形象。学高为师，身正为范，可以是一句口号，但在现实生活中，它也可以沉醉为一种力气。读完名家们的回忆时，我在想：我能成为一个有力气的老师吗？我可以给我的学生什么样的力气？梁实秋先生在我的小学中充溢深情地回忆了自己小学时代，尤其是几位曾对他成长产生主动影响的各科老师。

3、他们赐予梁实秋的影响，尤其是施教着眼于学生将来的培育。是培育人还是培育人才？这个问题使许多教化工作者，甚至是国家、地方的人才培育方针出现了偏差。“首先是要培育人在这个基础上培育人才，”往往是以人才的.培育标准去要求人，以精英的培育目标去进行一般人的培育，但想要实现很难。比如：音乐专业学生是一个特别群体，强调实践性，注意技能。相比之下文学修养、文化学问则较为欠缺，教学除了大课还有“一对一”小课。这种特别性一方面适应了专业特点，另一方面也塑造了学生较强的特性。因为这种特别性，学生爱独立思索，习惯于按自己的思维方式考虑问题，遇事不盲从；喜爱在舞台上展示自我；这种在舞台表演中熬炼出来的自信在生活和活动

4、中有时又显得特别自私和无知。从肯定意义来说这自信积累了演出阅历，也在不知不觉中形成了英雄主义和利己主义。对什么团队精神，宽容他人，酷爱生活等等都不感爱好。面对这样一个特别群体，首先是培育好基础的人，然后才是人才。那么塑造学生的健康人格是多元的，除了在校接受老师的教化，其实家长的榜样作用和社会引导也是学生形成健康人格的重要因素。日前，在“为教化改革和发展建言献策”研讨会上，一个中学学生道出了广阔莘莘学子的心声：“假如可以的话，希望新的体制可以对我们略微温顺一点，多给我们一点自由和选择！”中国教化的改革和发展，首先须要解决的是最基本的教化理念问题，和明确改革前进的方向与目的，“面对将来的中国教化改

5、革须要高瞻远瞩，须要确立新的教化理念和教化模式”。也正因如此，为将来培育什么样的人和人才，怎样培育将是我们教化部门及教化者必需思索的重大问题。老师的力气读书笔记2丰子恺作家的学画回忆这篇文章中关于“如何激励和培育儿童的天性和爱好”，给了我们很好的回答。子恺的先生让他画一张孔子的相，子恺想尽方法最终做到了。书中是这样写的：放假时我挟了书包和先生交给我的一张纸回家，便去向大姐商议。大姐教我，用一张画方格子的纸，套在画谱的书页中间。画谱纸很薄，孔子像就有经纬格子范围着了。大姐又拿缝纫用的尺和粉线袋给我在先生交给我的大纸上弹了大方格子，然后向镜箱中取出她画眉毛用的柳条枝来，烧一烧焦，教我依方格子放大的

6、画法。那时候我们家里还没有铅笔和三角板、米突尺，我现在回想大姐所教我的画法，其聪慧实在值得佩服。我依照她的指导，竟用柳条枝把一个孔子像的底稿描成了；同画谱上的完全一样，不过大得多，同我自己的身体差不多大。我伴着了热情的兴味，用毛笔钩出线条；又用大盆子调了多量的颜料，着上色调，一个显明华丽而宏大的孔子像就出现在纸上。店里的店员，作坊里的司务，望见了这幅孔子像，大家说“精彩！”还有几个老妈子，尤加热情地赞扬我的“聪慧”，并且说“将来哥儿给我画个容像，死了挂在灵前，也沾些风光。”我在很多店员、司务和老妈子的盛称声中，俨然成了一个小画家。但听到老妈子要托我画容像，心中却有些儿着慌。我原来只会“依样画葫

7、芦”的，全靠那格子放大的枪花，把书上的小画改成为我的“大作”；又全靠那颜色的文饰，使书上的线描一变而为我的“丹青”。格子放大是大姐教我的，颜料是染匠司务给我的，归到我自己名下的工作，照旧只有“依样画葫”。如今老妈子要我画容像，说“不会画”有伤风光；说“会画”将来如何兑现？且置之不答，先把画缴给先生去。先生看了点头。次日画就粘贴在堂名匾下的板壁上。学生们每天早上到塾，两手捧着书包向它拜一下；晚上散学，再向它拜一下。我也如此。先生信任孩子，交给子恺一个任务，子恺就能完成。儿童是野生的玫瑰花，我们不能用遥远的将来来牺牲孩子的现在，我们要让这些野玫瑰在风雨中、在阳光中华蜜地、自由地生长。切不行用扞卫童

8、年、保卫童年的名义让儿童不能自由的生长。我认为孩子的自由最大的体现是思索的自由，我们现在往往设定更多的框框架架，让孩子在一个狭窄的圈子里成长。甚至，许多时候老师用一种先知先觉的面孔将自己的思维强加给孩子，进而使得他们渐渐丢失思索力、反思力。其实，每个人的成长与成才，都离不开老师的教育与熏陶。老师的教化理念、教学方式、言行举止都对孩子们有着巨大的影响。老师所具有的教化实力以及传递给孩子们的能量，有着扭转孩子们的命运、帮助他们绽开更加美妙的人生画卷的巨大力气。教化与教学是一个心与心之间沟通的过程，是生命的教化，我们最终的目的还是要让学生独立思索，独立探究，成为社会的栋梁之才。那何不从现在做起，少一些无用的帮助，多一些自主的激励，真正放开学生的手脚让学生去自我发觉，用一句俗话说，要拥有“海纳百川的气度，成为一位教学的艺术家”！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页