2022《老狼》大班教案.docx

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1、2022老狼大班教案老狼大班教案作为一名优秀的教化工作者，经常要依据教学须要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的老狼大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。老狼大班教案1活动目标：1、在老狼老狼几点了的嬉戏情节中感知乐曲的ABC结构。2、能辨别不同的音色，并依据不同音色做出相应的动作。3、在音乐嬉戏中体验与同伴嬉戏的欢乐。4、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充溢幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。5、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。活动打算：音乐一段、PPT课件、老狼头饰若干活动过程：一、进

2、场：师生共同回忆嬉戏老狼老狼几点了的嬉戏玩法入场。二、初步感知音乐：1、以简洁的故事引入师：刚才我们在外面玩了一个什么嬉戏？你们想玩得更快乐些吗？今日老师把这个嬉戏藏在一段好听的音乐中，请你从音乐中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音乐里的这个嬉戏，小羊在天黑以后会发生什么事情呢？我们一起来听听吧！（第一遍）2、出示图谱，感知音乐师：你们找到狼和小羊在什么地方了吗？我望见有些小挚友用表情表现出来了，张老师也找出来了，而且我还把它画了出来。三、理解乐曲结构1、老师依据音乐帮助幼儿分析乐曲结构师：请你告知我，我画出来的这个嬉戏什么颜色是老狼，什么颜色是小羊？2、师：你们说得对不对呢？我们一起看着上面的

3、嬉戏图来听听音乐好吗？请大家跟着老师手中的小红点点来一起听哦。(其次遍)（边放音乐老师边做动作）3、师：这下听出来老狼和小羊了吗啊？小结:原来白色的是小羊，黑色的是老狼。四、按嬉戏图谱分析角色：1、师：小羊的音乐听起来让你感觉怎么样？（欢快）老狼的音乐听起来让你感觉怎样？（猛烈、吓人）2、听音乐看着嬉戏图谱加上你的动作一起来玩一玩。（第三遍）（师幼一起做动作）3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进行嬉戏。师：这次我们用口型和动作来表现音乐，不发出声音哦。听清晰什么地方师小羊，什么地方师老狼？（第四遍）（师幼无声表演，感受两种不同音乐）五、听音乐和老师一起玩嬉戏。1、老师当狼，幼儿坐在椅子上做

4、造型进行嬉戏。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我们做嬉戏，不被老狼发觉（提示小羊不乱动，不让老狼发觉）老狼转身的时候小羊要变成木头人哦，不被老狼发觉。2、幼儿从椅子过度到游走做造型动作。（前四句）-确定造型独特的幼儿-激励幼儿变成不同的造型3、幼儿分角色进行嬉戏：第一次：老师当老狼，孩子们当小羊（面朝听课老师们表演）（第五遍）其次次：请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要立即停下做不同造型，没有刚好停下造型的将被狼抓住。（第六遍）4、幼儿两两结合进行分角色嬉戏：当老狼说晕了晕了的时候，两两相抱的小羊不会被老狼抓走。（第七遍）两名幼儿结合商议好角色，进行嬉戏，最终老

5、狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行嬉戏。提示幼儿听清晰音乐，并依据音乐做出相应的角色动作。活动反思：1. 在备课过程中知道小挚友对钟表这一块相识有点薄弱，但小挚友在嬉戏中相识钟表的实力超出了我们的想象。2. 活动过程的反思，通过嬉戏边玩边学让小挚友开心而主动的学习到学问是我们的目标。老狼大班教案2（一）活动目标：1、练习快跑。2、培育幼儿躲闪跑的实力和反应的灵敏性。（二）活动打算老狼头饰一个，场地一端画一条起点线。（三）活动内容1、玩法：幼儿扮小动物，四散地站在起点线后，老师戴上头饰，背对幼儿站在幼儿前面几米的地方。嬉戏起先：小动物和老狼一同往前走，小动物边走边问：老狼，老狼几点了？老狼回答X点

6、了。然后又问：老狼，几点了？老狼回答X点了。小动物每问一句，就要朋胆地走近老狼。这样转身往回跑，老狼转身追捉小动物，但不能越过起点线，被捉到的小动物站到场外。2、规则：（1）小动物与老狼应边问答边往前走，不能停留。（2）老狼回答几点时，不能回头看。（3）老狼回答几点时，可以随意间隔钟点，但不能倒书时间。活动反思：在活动中，老师为幼儿供应丰富的材料，引导幼儿通过试验、操作自己探究水不见了的缘由。还为幼儿创设了一个变魔术的情景，通过一个奇妙的魔术，不仅吸引住了幼儿的留意力，更激发了幼儿的探究欲望。新奇心和探究欲望是幼儿探究和学习的原动力和内驱力，它不仅能提高幼儿认知活动的主动性和效果，还能使认知活

7、动成为一件欢乐的事情。幼儿在剧烈探究欲望的趋使下，主动地去探究水不见了的缘由，并将获得的阅历迁移到生活中，通过试验、操作来发觉生活中有些东西是简单吸水的。活动中幼儿不仅充分体验到了发觉的乐趣，而且使幼儿形成了擅长视察生活中的现象并乐于探究现象缘由的探究精神。整节活动过程中幼儿完全融入到魔术师的角色中，处于一种主动的探究的状态中，自觉的去找寻水不见了的缘由，表现得很专注、很投入，而老师始终以一个引导者、支持者的身份出现，自始自终保证了幼儿在探究活动中的主体地位。老狼大班教案3（一）活动目标：1 练习快跑。2 培育幼儿躲闪跑的实力和反应的灵敏性。（二）活动打算老狼头饰一个，场地一端画一条起点线。（

8、三）活动内容1、玩法：幼儿扮小动物，四散地站在起点线后，老师戴上头饰，背对幼儿站在幼儿前面几米的地方。嬉戏起先：小动物和老狼一同往前走，小动物边走边问：老狼，老狼几点了？老狼回答X点了。然后又问：老狼，几点了？老狼回答X点了。小动物每问一句，就要朋胆地走近老狼。这样转身往回跑，老狼转身追捉小动物，但不能越过起点线，被捉到的小动物站到场外。2规则：（1）小动物与老狼应边问答边往前走，不能停留。（2）老狼回答几点时，不能回头看。（3）老狼回答几点时，可以随意间隔钟点，但不能倒书时间。老狼大班教案4活动目标：1.感受音乐跳动的节奏带来的愉悦，辨别出乐曲特别的乐句结构，了解乐曲中重音出现的规律。2.学

9、习创建性地用绘画、身体动作等方式表现笨老狼走路、回头的音乐。3.享受活动的欢乐，学习有克制地按规则做嬉戏。即该走的时候走，该停的时候停，不与他人相撞，上位时不与他人争椅子。活动打算 :1.音乐光碟及CD机，凳子围成半圆形。2.头饰一个，挂图一幅。活动过程 :1、倾听故事。（1）老师出示头饰，有表情讲解并描述聪慧孩子和笨老狼的故事。（2）提问帮幼儿理解：“聪慧孩子在笨老狼回头时是怎么做的？”2、逐步熟识嬉戏规则。（1） 站住不动。老师扮演笨老狼，渐渐无声地向前走，突然站住并回头，重复几次，用嬉戏的方法帮助那些因各种缘由不能站住不动的幼儿。（2） 找寻预示老师回头的信号。师：请留意看，笨老狼在什么

10、时候会回头看？3、幼儿倾听音乐，创编身体动作表现音乐中的重音。（1） 幼儿倾听音乐。师：听了这首音乐，你有什么感觉？小挚友走了多久笨老狼就回头了？（2）听其次次音乐，幼儿听到笨老狼回头的音乐就可以拍出节奏。（3） 老师指图，幼儿听音乐，感受音乐的节奏。（4） 幼儿指图，其他幼儿找寻音乐中的重音。（5） 幼儿创编身体动作表现音乐中的重音。4、跟随音乐，玩聪慧孩子和笨老狼嬉戏。（1）老师做笨老狼，幼儿跟随老师坐着玩嬉戏。（2）听音乐完整玩嬉戏。幼儿离开座位集中在老师身后，引子时，老师引导幼儿自由做起床、梳洗动作，拿上好吃的东西打算出门。在第四大句的第五小句起先时，老师用语言提示已穿过森林，应赶快跑

11、回家把门关上。（2） 请一名幼儿做笨老狼，玩音乐嬉戏。5、结束。老狼大班教案5活动前的思索：教材的分析：本次活动选曲为拨弦，主要采纳幼儿宠爱的嬉戏方式，让他们在活动中感受曲目轻快、诙谐、幽默的风格，体会显明的节奏和剧烈的重音效果，让幼儿在开心的嬉戏活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。教学活动的过程必需注意幼儿艺术感受力和创建力的发展，注意幼儿的活动过程。幼儿分析：我班幼儿已能把自己的阅历与音乐结合，产生联想，体验音乐的心情，而这些发展都以听为基础。大班幼儿听觉分化实力更精细，对力度、速度等音乐要素的感知力渐渐增加，他们的发展方向是从音乐的表面深化其内部，听便音乐中好玩的改变，发展音乐感受力。本次

12、活动过程的设计遵循了儿童学习的心理过程，以倾听引导仿照为主，重点是引发孩子参加性，诱发孩子的创建性。让幼儿在活动过程中感受到应有愉悦感和特性化的表现，并能够运用不同的方式表达自己的感受和体验，这些也都是大班幼儿所须要的。活动重点：引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。活动难点：启发幼儿尝试用特性化的动作或嬉戏结果表现对乐曲重音的感知。活动目标：1.引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。2.启发幼儿尝试用特性化的动作或嬉戏结果表现对乐曲重音的感知。3.在嬉戏化的教学情境中，让幼儿感受音乐活动的欢乐。4.对音乐活动感爱好，在唱

13、唱玩玩中感到欢乐。5.感受音乐的欢快热情的心情。活动打算：1.音乐图谱2.拨弦音乐3.大灰狼头饰、手偶。活动过程：（一）初步感知，激发爱好1.老师生动地讲解并描述聪慧孩子和笨老狼的故事导入,激发幼儿爱好。老师：今日老师为小挚友带来一个故事，故事里面有一只笨老狼和很多聪慧的孩子，请你细致他们之间发生了什么事情？老师：聪慧的小挚友们，你们敢不敢跟着笨老狼一起到黑森林里面去走一走啊？（这个环节中通过故事导入，让孩子在音乐的背景下了解了故事的情节，知道了不让大灰狼发觉的隐私，也激发了幼儿参加到活动中的爱好）（二）感知乐曲中的重音。1.老师出示图形乐谱，让幼儿视察。老师：（出示手偶）这就是笨老狼，（出示

14、图谱）这就是黑森林，下面我们要跟着笨老狼在黑森林里走一走，请你看看森林里的什么地方笨老狼做回头看的动作。2.播放拨弦音乐，幼儿观看图谱，老师用大灰狼布偶进行表演，重点突出音乐重音处笨老狼做回头看的动作。老师：图谱中什么地方是聪慧孩子跟着笨老狼往前走？什么地方是笨老狼停下来回头看？（幼儿通过视察回答问题）3.再次播放音乐，依据图谱，让幼儿感受音乐中的狼走和狼停，感知乐曲中的重音。老师：笨老狼走在前面带路时的音乐是什么样子的？回头看的时候音乐又是什么样子？两段音乐有什么不同？4.依据图谱，再播放一遍音乐，请幼儿看老师指挥，在重音处拍手。老师：那现在请小挚友们用小手指跟着我到黑森林里玩玩好吗？跟着笨

15、老狼走的时候我们可以用食指跟随老师轻轻点动，老狼回头看的时候我们可以做什么动作？（三）感知乐曲结构1.老师出示图谱，引导幼儿感知全段乐曲。老师：狼总是走一点就回头看吗？哪段时间走得最长？它一共回头看了几次？2.老师与幼儿一起变换方式观赏音乐。老师：小挚友们，现在我们边听音乐，边在自己的腿上和胳膊上走一走好吗？老狼回头看的时候除了可以拍手，还可以用什么动作？（四）情景表演嬉戏1.角色表演老师：现在老师扮演老狼，小挚友们扮演聪慧孩子，想想当老狼回头看的时候，你们做什么动作可以不被老狼发觉呢？老师：当老狼没有发觉你们，带着你们走黑森林的时候，你们应当是什么动作表情呢？当老狼转过来看着你们的时候你们又

16、是什么动作和表情呢？请全班幼儿扮演笨老狼，老师扮演聪慧孩子。角色互换表演一次。找出两名或多名幼儿扮演本老狼，进行分组嬉戏。2.创建性嬉戏引导幼儿在音乐重音处创编恐吓大灰狼的声音、动作，如狗叫声，放枪声、扮老虎、伴农夫等等。老师：小挚友们，你们怕笨老狼吗？那笨老狼又怕什么呢？我们一起来想想方法吓吓笨老狼好不好啊！活动延长：接着让幼儿玩这个嬉戏，深化感知乐曲句末重音和特别结构。活动照片：活动评价：执教老师自评：在本次教学活动中，我通过故事、嬉戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，按部就班,层层深化，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构，驾驭乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感

17、和嬉戏中的乐趣。让规则教化在潜移默化中体现出来。图谱比较贴切：图谱有着剧烈的视觉效果，它的出现，让孩子们很快找到了笨老狼回头的音乐（乐曲中的重音出现的地方），通过视觉与听觉的有效结合，在活动中老师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音，不同要求逐级提出加深难度，突破了重难点，达到了教学目的。整个活动始终以情境化的教学、嬉戏的方式，引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，体现着愉悦性、发展性。在整个教学活动中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。教学反思：在音乐观赏方面我有一个特殊深刻的体会就是无论倾听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容，

18、但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不行避开的带有实践者的特性特征。所以我们在教学的时候肯定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的学问去引导幼儿去主动的倾听和观赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应激励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教化使孩子的特性得到张扬和发展。老狼大班教案6活动目标：1、发展幼儿四散追跑的实力，熬炼幼儿下肢力气，2、提高听力和数数实力、灵敏的反应实力和动作速度。3、幼儿能主动地参加活动，并获得其中的欢乐。活动打算：老狼、羊妈妈头饰，宽敞平坦的场地，报纸若干张。活动过程：（一）热身运动（二）创设情境，

19、激发爱好给幼儿讲故事：山上有一只狼，白天它在家休息，天黑了，他就会出来捉羊吃，小羊要抓紧跑回家，不然就会被狼捉住。你们想不想玩这个嬉戏呀？（三）、老师说嬉戏规则。那么现在你们来当小羊，我来当老狼，我会在我的狼堡里，天黑了才出来抓羊，小羊们打算打算吧！老狼要出来啦！跟着羊妈妈。（四）起先嬉戏小羊起先问：“老狼老狼几点了？”老狼回答：“我说几点往前走几步。了。”。小羊接着问“老狼老狼几点啦？”老狼大声说“天黑了！”，这时候，小羊四散跑开，老狼追捕起先了。（其次遍抓到一只小羊）这只小羊被抓到了，怎么办呢？小羊们，刚才你们是怎样躲过老狼的？小结：闪躲、快跑，跟着羊妈妈，很聪慧，而且，在跑的时候不要大声

20、叫哦，不然就被老狼发觉，要懂得爱护好自己。好根据这个方法再试试，赶快打算打算吧！老狼又要出来咯！(五)幼儿扮演老狼你们这些小羊太能逃了，我请一只小狼来帮我抓羊。（六）、设计难度（报纸）小羊为为了不让老狼抓住，要抓紧回到羊圈哦！（报纸渐渐削减）问：羊圈渐渐削减了，不够一只羊一个羊圈怎么办？小结：可以多只羊一起，要共享，要膨出位置给伙伴。（七）定住老狼始终以来，都是狼抓羊，小羊想不想治治狼，天黑前，小羊要想方法靠近狼，定住它，狼动不了了，再也抓不了羊了，小羊们试试吧。你们是怎样把狼给定住的？用了什么方法把狼定住的？当说到上午的时候你们该怎么样靠近狼？（当狼说道上午的时候，我们就大不往前走，下午要渐

21、渐往后退，这样就能定得住狼咯）我们在试试吧！（八）放松（结束）起先嬉戏,热身运动,老狼,健康,教学老狼大班教案71、在“老狼老狼几点了”的嬉戏情节中感知乐曲的曲式结构。2、在嬉戏活动中能辨别不同的音色，并依据不同音色做出相应的动作。3、在嬉戏中体验与同伴间合作嬉戏的欢乐。4、仔细倾听并主动参加歌颂活动。5、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，刚好接唱。老狼老狼几点了起先部分：师生共同回忆嬉戏老狼老狼几点了的嬉戏玩法。基本部分：1、初步感知音乐：（1）以简洁的故事引入（2）出示图谱，感知音乐2、在嬉戏的情节的帮助下，理解乐曲结构：（1）老师依据音乐帮助幼儿分析乐曲结构（2）分析角色：狼和小羊都在图

22、谱的什么地方呀？图谱中什么地方分别代表狼和小羊？老师小结，指图和幼儿共同说一遍，将图谱与音乐相结合。（3）引导幼儿给角色加上简洁的动作：老狼和小羊可以用什么动作表示？请幼儿随音乐做动作（再次观赏）。3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进行嬉戏。（1）引导幼儿感受两种不同的音色：（2）听音乐和老师一起玩漪戏。A：老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进行嬉戏。（第一遍）B：幼儿从椅子过度到游走做造型动作。（其次遍）（3）幼儿分角色进行嬉戏：请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要立即停下做造型，没有刚好停下造型的将被狼抓住。（4）幼儿两两结合进行分角色嬉戏：两名幼儿结合商

23、议好角色，进行嬉戏，最终老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行嬉戏。提示幼儿听清晰音乐，并依据音乐做出相应的角色动作。4、扩展想象，大胆猜想。提问：你觉得这段音乐还能玩儿什么平常我们玩过的嬉戏？幼儿大胆地猜想，并说出自己的理由，如何进行嬉戏等。活动反思：1、课时的量太大，幼儿在没有熟识音乐，熟识歌词的状况下，音乐嬉戏的绽开很难，这也导致一系列的问题。假如能分课时设计或者采纳图谱等形式帮助幼儿熟识音乐会更好。2、我在示范表演中，没有请其他的老师帮忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影响孩子记忆表演歌曲中的其次段。3、在教学中重难点没突出，没有攻破，在活动设计钱疏忽考虑了。4、多设计一些形象详细的情境教

24、学会更好，更能吸引幼儿的爱好，引发孩子的表演欲望。老狼大班教案8活动目标：1、幼儿在理解故事的基础上懂得说话时要面对别人，保持适当距离，问问题时要把话说完整2、幼儿大胆地用完整的语言表达自己的想法，细致倾听同伴的回答。3、喜爱参加嬉戏，体验。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：老狼、灰狗、花猪、猴子、水獭、刺猬的头套活动过程：1、故事讲解并描述。“大家有没有玩过老狼老狼几点钟的嬉戏啊?”“嗯，原来这个好玩的嬉戏还有一个好玩的故事，大家想不想听呢?”“那今日我们就要一起来听听这个故事，不过，可不只是听故事这么简洁的，我可?有要求的。”“小挚友们可要仔细听，故事讲完之后呢，帮老师解决几个

25、问题。我喜爱仔细听讲的小挚友”“好了，我们的故事要起先了”讲解并描述一遍故事。2、提问“故事听完了，现在老师有一些疑问想请大家帮忙解决一下”“首先，谁能告知我故事里有谁，他们都是开什么店的?”(老狼市长、狮子副市长、狐狸助理、灰狗先生建材生意、花猪太太小吃店、猴子大哥水果店、水獭小姐菜市场、刺猬小弟玩具店)“那老狼先生应当在什么时间检查卫生呢?”(五点)“为什么老狼市场第一次检查卫生时家家户户都关了大门啊?”(因为老狼市长始终背对着大家，听不清晰大家的问题，大家都搞错了检查的时间)“老狼市长后来又是怎么做的呢?”“我要请仔细坐好的小挚友回答问题”(老狼市长不再坐在山顶上了，他走下山，走到动物们

26、的店里，面对面地和大家说话，这次大家都知道了精确的时间)“你认为这个老狼市长怎么样啊?”(刚起先的时候没有和大家好好沟通，后来怎么样啊，走下山来，走到小动物们的身边来了，这样就可以说清晰了，“老狼第一次做得好还是其次次做得好啊”)3、请小挚友们扮演各个角色请小挚友们一个个上台扮演故事中的角色。“请问老狼市长说了什么话?”(第一次请能回答出来的小挚友扮演)“灰狗、花猪太太、猴大哥、水獭小姐、刺猬小弟分别问了什么问题?老狼市长分别是怎么回答的?”(让大家一起回答几遍，然后分别请小挚友上来扮演，假如时间充分，则再请一到两组)“他们表演得好不好?请给他们鼓掌”4、结束活动反思：1、通过已经了解的嬉戏来

27、引起幼儿对故事的爱好。2、故事讲解并描述后，通过提问来帮助幼儿进一步了解故事的内容。3、通过角色的扮演，来加深对故事的理解和驾驭。老狼大班教案9活动目标：1视察、揣测画面，想象故事情节的发展，理解故事内容。2用自己的话大胆讲解并描述对绘本内容的理解。3感受故事情节的趣味性，体验阅读的乐趣。活动打算：白板课件活动过程：一、阅读封面和扉页，了解图画书的主要内容。1视察封面，了解故事的主要内容。师：今日欧老师为大家带来了一本好看的图画书，我们一起来看看。在封面上你看到了什么？2相识扉页，感受扉页的奇异之处。师：这是书的扉页，小猪在干什么？老狼呢？二、集体导读图画书第一部分，感受狼胆怯的心情。1老师引

28、导幼儿视察画面1-3，感受老狼想吃东西的迫切感。2.老师引导幼儿逐幅视察老狼在拉面店、书店以及电器店的表现，感受老狼越来越胆怯的心理。三、幼儿自主阅读图画书其次部分，了解故事的情节发展。1.老师讲解并描述自主阅读的要求。2.分组观看电子书，幼儿自主阅读3.幼儿沟通反馈自主阅读的内容。四、师幼集体阅读结尾部分，感受故事结尾的趣味性。1.集体导读第三部分2.封底与画面三的对比，再次发觉绘本扉页的隐私。四、完整观赏故事，体验阅读的乐趣。活动延长：举荐阅读绘本喵呜，感受猫和老鼠这类天敌之间发生的不同故事。老狼大班教案10嬉戏目标1、激发幼儿对体育嬉戏的爱好，体验嬉戏带来的乐趣。2、发展幼儿四散追逐跑、

29、躲闪跑、障碍跑的动作，增加幼儿动作的敏捷性和协调性。3、遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐。4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、体验同伴间友好的情感。嬉戏打算1、材料打算：老狼头饰若干个、村长头饰一个、纸球若干个、呼啦圈五个、跨栏四个2、音乐：别看我是一只羊3、环境布置如图：羊村嬉戏过程（一）调动幼儿的前期阅历，激发主动参加嬉戏的主动性。师：小羊们，村长今日带你们去玩嬉戏，今日我们玩的嬉戏是老狼老狼几点钟，老狼说几点，我们就往前跳几步，不能多跳也不能少跳，当老狼回答“天黑了”时，老狼就起先抓我们，小羊们只要跑回羊村就平安了。（二）尝试嬉戏新玩法，发

30、展实力，体验乐趣1、第一次嬉戏：初步尝试、了解嬉戏新玩法与规则。玩法：1位老师扮演村长，1位老师扮演狼，小羊们问“老狼老狼几点了”当老狼回答几点则向前走相对应的步数，当“天黑了”，进行追逐跑嬉戏，直至小羊都回到羊圈。指导重点：引导幼儿了解嬉戏新玩法与规则，懂得躲闪不被老狼捉住。评价重点：是否能初步按嬉戏规则进行嬉戏。2、其次次嬉戏：进一步了解嬉戏新玩法与规则玩法：1位老师扮演村长，1位老师扮演狼，狡猾的老狼布置了陷阱来抓羊，村长带领幼儿用跨、跳、绕等方式通过障碍，四散追逐跑完成嬉戏。指导重点：指导幼儿四散追逐跑和听辨信号的实力。评价重点：幼儿是否遵守嬉戏规则3、第三次嬉戏：进一步体验嬉戏的乐趣

31、。玩法：1位老师扮演村长，1位老师扮演狼，1位被抓幼儿扮演狼，同上指导重点：指导幼儿绕障碍四散追逐跑。评价重点：幼儿是否遵守嬉戏规则，是否能顺当的绕障碍四散追逐跑。4、第四次嬉戏：1位老师扮演村长，1位老师扮演狼，2位被抓幼儿扮演狼，同上玩法：同上指导重点：指导幼儿快速绕障碍物四散跑，躲闪跑。评价重点：幼儿快速绕障碍物跑，躲闪狼的抓捕动作是否敏捷与协调。5、第五次嬉戏：村长召集小羊们一起探讨：老狼太狡猾了，我们一起想个方法，把它们赶跑。（幼儿自由发言）。玩法：用炸药包赶跑老狼。指导重点：引导幼儿尝试自主进行嬉戏。评价重点：是否能自主地按嬉戏规则进行嬉戏。（三）活动结束：师生共同整理材料离开场地

32、村长：小羊们，老狼最终被我们赶跑了，现在把我们的武器收回家吧。嬉戏反思嬉戏是幼儿最为宠爱的活动，幼儿在嬉戏中能够获得欢乐，发展各方面的实力。特殊是体育嬉戏时，孩子们更是爱好深厚，心情高涨。在老狼老狼几点了这个传统嬉戏中，“老狼”和“小羊”这两个角色是孩子最为熟识，最为喜爱的小动物。嬉戏主要发展孩子的反应和奔跑实力，符合幼儿的年龄特点，因此孩子们喜爱反复玩这个嬉戏。老狼大班教案11活动目标：1、尝摸索索15以内数量组合的不同可能性，发展思维的变通性。2、共享数的组合阅历，体验集体嬉戏的欢乐。活动打算：大、中、小塑料圈若干活动过程：一、6人嬉戏1、说明嬉戏规则：小羊只要站到圈内，就不会被抓住；每个

33、圈只能站1个人。场地上放置6个小圈，请6名幼儿嬉戏。小结：每个圈里站1个人，有6个圈，合起来一共是6个人。2、出现中圈提问：假如拿掉一个圈，小羊还能都站进圈里吗？怎么站？（大一点的圈里能站2个人。）我们用了5个圈做嬉戏，假如只能有4个圈，该选怎样的圈？能不能用最少的圈，就把6只小羊都爱护起来？该选怎样的圈？二、10人嬉戏提问：10个人做嬉戏，假如大家都不想被抓住，你觉得最少须要几个圈？同样是用4个圈，还有其他选择圈的方法吗？三、14人嬉戏提问：14个人做嬉戏，假如大家都不想被抓住，你觉得最少须要几个圈？圈的数量还能不能再少一点？老狼大班教案12活动目标1、引导幼儿在理解作品的内容的基础上，通过

34、动作表演，表现作品中人物的形象及其情感，并相识隐藏在作品中的寓意。2、使幼儿理解词汇：整容、伪装、马脚。3、为幼儿创设想象和讲解并描述的机会，激励幼儿大胆想象，创编故事结尾。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。活动打算狐狸、老狼的木偶个一、三用机、配乐故事磁带、礼仪爆竹磁带、背景图、有关童话内容的贴绒教具、活动伪装服装和眼镜、狐狸等头饰若干、角色表演所需道具四套活动过程（一）出示狐狸、老狼的木偶，引题：1、狐狸独白：美容好，美容妙，美容赚钱有诀窍，今日是个好日子-鸣炮，（放礼仪爆竹磁带、掀布帘）狐狸美容店今日开张了。2、老狼独白：

35、都说老狼坏东西，见了老狼就跑掉，几天没吃东西了，肚子饿得呱呱叫，听说狐狸开了个美容店，老狼我快快去整容。3、老师告知幼儿：今日，老师给大家讲个童话，名字叫老狼整容并让幼儿说说什么叫“整容”。（二）演示教具，讲解并描述童话：1、老师演示活动贴绒教具，讲解并描述童话，讲到狐狸说：有了，我有方法了，明天肯定会胜利！2、提问：A、童话的名字叫什么？B、老狼为什么要整容？（讲解伪装的词义）C、狐狸为什么要帮助老狼？D、伪装的老狼骗过了小羊和小兔，可它为什么被老山羊和兔妈妈识破了真面目？（讲解马脚的词义）（三）角色表演，感受作品人物的形象特点：1、了解故事中的详细角色。2、幼儿分成4大组，自选有关角色道具

36、，在配乐故事的带领下，边听童话，边试着通过自身的动作，表现各角色的特点。3、组织幼儿，集中提问：A、这是怎样的一只老狼，它美吗？B、狐狸是个能干的美容师，你喜爱它吗？（四）扩展想象，续编故事：1、老师运用贴绒教具接着讲解并描述故事，当讲到“眼看太阳西斜了，老狼才盼来一只很老很老的老山羊拄着拐杖一步一喘地走来了”时，老师再次中断讲解并描述。2、引导幼儿续编故事的结尾部分。老师启发：“老山羊来了，接下来会发生什么事？老山羊有危急吗？伪装成羊的老狼有没有被发觉？”3、幼儿分成六个小组进行探讨，让已编出结尾的幼儿在小组中讲解并描述。4、请个别小组代表上台讲解并描述创编的结尾。5、老师演示教具讲解并描述

37、童话的结尾。讲解并描述后告知幼儿：“凶恶的老狼和狡猾的狐狸被聪慧、英勇的小动物们抓起来了，原来，虚假的、丑恶的人是肯定要失败的。”活动延长让幼儿谈谈：“假如你是美容师，你会帮助老狼整容吗？那你要帮谁整容、美容呢？”活动反思幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。老狼大班教案13活动目标1、引导幼儿在理解作品的内容的基础上，通过动作表演，表现作品中人物的形象及其

38、情感，感受故事的新颖好玩，并相识隐藏在作品中的寓意。2、使幼儿理解词汇：整容、伪装、马脚。3、为幼儿创设想象和讲解并描述的机会，激励幼儿大胆想象，创编故事结尾。活动打算：课件活动过程（一）出示狐狸、老狼的木偶，引题：出示图。T：你们猜猜看，狐狸要做什么呢？1、狐狸独白：美容好，美容妙，美容赚钱有诀窍，今日是个好日子-鸣炮，（放礼仪爆竹磁带、掀布帘）狐狸美容店今日开张了。T：你们猜猜看，狐狸要做什么呢？T：谁会来呢？（幼儿猜）听听是谁来了？（放音乐，幼儿猜）2、点击出现狼，（T：狼为什么要来美容？）老狼独白：“都说老狼坏东西，见了老狼就跑掉，几天没吃东西了，肚子饿得呱呱叫，听说狐狸开了个美容店，

39、老狼我快快去整容。”T：老狼说要快快去干什么？（整容）让幼儿说说什么叫“整容”。T：老狼为什么要去整容？3、T：他整容成了什么样呢？（点击）我们来看一下。理解（讲解“伪装”的词义）T：狐狸为什么要帮助老狼呢？（二）演示教具，讲解并描述童话上半部分：1、T：今日老师给大家讲个童话，名字叫老狼整容。老师点动画，讲解并描述童话，讲到狐狸说：“有了，我有方法了，明天肯定会胜利！”有意中断讲解并描述。2、提问：T：小羊望见狼，怎么会叫它羊大哥？T：狼扮装得那么象，为什么没吃到小羊？伪装的老狼骗过了小羊，可它为什么被老山羊识破了真面目？T：狼在骗小兔时走路已装得不慌不忙，可为什么又失败而吃不到小兔呢？伪装

40、的老狼骗过了小兔，可它为什么被兔妈妈识破了真面目？（讲解“马脚”的词义）（三）角色表演，感受作品人物的形象特点：1、了解故事中的详细角色。2、幼儿分成4大组，在配乐故事的带领下，边听童话，边试着通过自身的动作，表现各角色的特点。3、表演后组织幼儿，集中提问：A、这是怎样的一只老狼，它美吗？B、狐狸是个能干的美容师，可是你喜爱它吗？C、你们猜猜看，狐狸又会给狼出什么办法？老狼大班教案14嬉戏目标：1、在原有民间嬉戏的基础上，引发幼儿创建新的玩法，体验自主嬉戏的欢乐。2、引导幼儿学会分析并选择合适的嬉戏形式，提升幼儿间的合作实力。3、熬炼幼儿灵敏的反应实力和身体协调性。4、发展幼儿逻辑思维实力。5

41、、培育幼儿对数字的相识实力。嬉戏打算：1、会玩传统嬉戏老狼老狼几点了2、自制“老狼”面具一只3、适度创设与嬉戏相关的环境嬉戏过程：一、重温传统嬉戏老狼老狼几点了1、引导幼儿自发嬉戏并能留意嬉戏中的自我平安防范。2、天热老师能做好幼儿嬉戏前的保育措施（给每位幼儿背部垫块小毛巾，以防幼儿出汗将衣服弄湿感冒）二、激发幼儿大胆想像与尝试，创编出老狼报数的不同方法。1、提出“老狼还可以想出什么新方法带大家玩？”；引发幼儿多项思维介绍自己创新的玩法。2、激励幼儿自主验证新玩法，体验自主嬉戏的欢乐。三、激发幼儿进一步想象与尝试，创编小动物躲避老狼的方法。1、引导幼儿按创新的嬉戏规则进行自主嬉戏，在嬉戏的过程

42、中不断进行改进，使新的玩法更好用、更好玩。2、老师参加嬉戏，提升嬉戏情趣，激励幼儿更大胆的投入嬉戏情境。3、留意个别幼儿嬉戏活动量适度。四、幼儿嬉戏自我评价1、老师提出评价主题，引领幼儿自我评价。2、老师进行引导性的提示，激发幼儿挖掘此嬉戏更多玩法（如：老狼还可以有哪些更好玩的方式带大家嬉戏；小动物还可以想什么方法躲避老狼的追击、嬉戏的规则上还可以有哪些新的玩法）3、激发幼儿对自主嬉戏的爱好，为下一次接着嬉戏做好铺垫和延长。嬉戏反思嬉戏是幼儿最为宠爱的活动，幼儿在嬉戏中能够获得欢乐，发展各方面的实力。特殊是体育嬉戏时，孩子们更是爱好深厚，心情高涨。在老狼老狼几点了这个传统嬉戏中，“老狼”和“小

43、羊”这两个角色是孩子最为熟识，最为喜爱的小动物。嬉戏主要发展孩子的反应和奔跑实力，符合幼儿的年龄特点，因此孩子们喜爱反复玩这个嬉戏。老狼大班教案15活动目标：1、在“老狼老狼几点了”的嬉戏情节中感知乐曲的曲式结构。2、在嬉戏活动中能辨别不同的音色，并依据不同音色做出相应的动作。3、在嬉戏中体验与同伴间合作嬉戏的欢乐。4、随歌曲旋律唱出来。5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。活动过程：起先部分：师生共同回忆嬉戏老狼老狼几点了的嬉戏玩法。基本部分：1、初步感知音乐：(1)以简洁的故事引入(2)出示图谱，感知音乐2、在嬉戏的情节的帮助下，理解乐曲结构：(1)老师依据音乐帮助幼儿分析乐曲结构(2)分析角色：狼和小羊都在图谱的什么地方呀?图谱中什么地方分别代表狼和小羊?老师小结，指图和幼儿共同说一遍，将图谱与音乐相结合。(3)引导幼儿给角色加上简洁的动作：老狼和小羊可以用什么动作表示？请幼儿随音乐做动作(