2022初中数学备课组工作参考计划范文5篇.docx
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1、初中数学备课组工作参考计划范文5篇初中数学备课组工作计划(一)一、指导思想小组合作学习日渐深化人心,教师的教育观念和学生的学习方式正在发生变化。如何激发学生学数学用数学的兴趣?如何引导学生觉察征询题、探究猜想、分析论证?如何不但要注重学习结果,更要注重学习过程,使学生在学习根本知识和根本技能的过程中学会学习?如何在小组合作学习的方式中,大面积提高教学质量?等等。这些都是摆在我们面前的征询题,需要我们发挥集体智慧,认真考虑,积极探究。为此,本学期初一数学备课组拟定以下工作计划。二、工作目的1.深化学习新课程标准,研究新教材。2.转变教学观点,树立教学是为学生终身开展效劳的思想。3.认真学习、探究
2、,构成完善的课堂教学方式。4. 开展课堂教研活动,提高课堂教学效益。5. 培优转差有成效。三、详细措施(一)每周四下午第一节课集体活动,学习新课程标准,集体备课,讨论教学上的征询题。备课方式:1、 分配任务,确定主备课人;2、 集中讨论,分析主备课人的课件、教案、学案、练习是否完成每堂课应该完成的教学目的,是否能够在教学中施行,是否能做到让学生做到“一课一得”;3、 再次整合、修正,确定备课组统一使用的课件、教案、学案、练习;4、上课教师按照个人的风格和本人学生的学情进展修正。(二)开展互相学习、取长补短的听课活动,构成完善的小组合作教学方式。课堂教学方式:1、自主学习;引导学生自主探究、自主
3、考虑,养成良好的学习习惯。2、小组合作交流探究;通过生生交流、师生交流,构成对知识的掌握,对思维才能的培养,并学会合作学习。3、展示交流;培养学生的归纳总结才能。4、达标检测;布置和催促学生独立完成课堂作业并修正部分学生作业。时间为10分钟左右。其目的是检测每位学生是否都当堂到达了学习目的。5、稳定拓展;留有一定量的作业。(三) 日日清、周周清、月月清的措施。日日清主要以每课的导学案为按照,确保每一位同学必须掌握必做题部分的试题,周周清以补充习题.的单元测试题为按照,力争每位同学及格。每章统一进展单元测验,统一评分标准,并利用集体活动时间进展测后总结分析。测后有总结分析,主要包括:(1)各班和
4、全级的平均分、及格率、优秀率。(2)哪些知识学生掌握比较好,哪些知识掌握比较差,主要存在什么征询题。(3)提出需要补救的征询题和今后教学上要留意的事项。月月清以每月月考为按照,主要清的是学生阶段性存在的知识遗忘征询题,以及对部分发挥不稳定同学的心理指导和学法指导。初中数学备课组工作计划(二)一、指导思想认真学习数学新课程标准,进一步确立课程标准的根本理念,围绕教学工作意见,以课程改革为中心,突出有效主题。通过开展集体备课活动,加强教师间的交流与合作,促进备课与上课的一体化,实现集体备课与教科研活动的有机结合,与校本培训的高度交融,让集体备课活动与新课程改革携手同行,使备课过程成为教师合作、实践
5、、创新的研究过程,从而大大提高教师的业务素养和理论水平,全面提高教学质量。二、根本情况介绍本年级有8个班,备课组的四位教师有2位长期担任低段数学教学,有较丰富的教学经历,还有2位刚接触低年级数学教学,固要加强同事间的互相学习,取长补短,让备课组工作有一定特色,数学教学质量有一定提高。三、重点工作1.制订计划。学期初,由备课组长提早确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题,提早通知。组内成员明确分工、内容后,研究教材,进展备课预备,撰写备课发言稿及教学设计思路,以备集体议课时发言。2.磨课实践。首先集体研讨,由主备人写出教案,并执教。参与听课的教师评课,指出课堂教学中的亮点和缺乏,互相学习,
6、共同改良。对教案进展二度修正。个人执教可按照本班的学情,对集体备课的教案进展修补,写出个性的教学设计方案并付诸教学实践,同时教师还可按照教师本人和班级的实际,随时调整教学设计,以求效果。3.反思提炼。在教学完毕后,备课组教师按照交流教学情况,反响教学效果,对教学实践中出现的新征询题进展讨论,提出改良措施。在反响的根底上,各位教师要按照本人教学的实际情况,认真撰写教后札记,分析成与败,总结得与失,从感性经历上升到理性认识,提升本身的理论水平和教学水平。4.抓好一年级新生的教学常规教育。学生刚入校,对上课的常规不理解。年纪小,自律性差,有部分学生没有说一般话的认识,个别学生不明白得执笔方法,等等,
7、需要教师不断纠正、催促,持之以恒抓好教学常规教育。5.精心设计作业方式,合理安排作业时间。倡导布置选择性、层次性、实践性、兴趣性作业,把作业的主动权交给学生。教师的修正、评讲应做到细而勤。认真开展“培优补缺”活动,对后进生要多鼓舞多表扬,加强其学习的自决心,激发其学习数学的兴趣。初中数学备课组工作计划(三)班级学生情况:学生第一次接触新教材,学习兴趣浓重,积极性高,表现出特别大的热情。大多数学生小学根底知识掌握较好,但是由于学生毕业学校不同,学生的素养参差不齐,部分学生小学根底知识掌握得不太理想,给七年级数学的学习带来不小的难度。教材分析:义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册包括有理数,一
8、元一次方程,图形认识初步,数据的搜集与整理四章内容,学习内容涉及到了全日制义务教育数学课程标准(实验稿)(以下简称课程标准)的四个领域:“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“课题学习”,其中每一章都是相关领域的根底内容,是后续学习的根底。第1章“有理数”的主要内容是有理数的有关概念及其运算。通过本章的学习,要使学生理解有理数产生的必要性、有理数的意义,能够从事有理数运算,体会“数的扩张”的一致性,并能处理一些简单实际征询题。第2章“一元一次方程”的主要内容包括:利用一元一次方程分析与处理实际征询题,一元一次方程及其相关概念,一元一次方程的解法。其中,以方程为工具分析征询题、处理征询题是重点
9、,实际征询题贯穿于不断全章,而对一元一次方程及其相关概念和解法的讨论,是在建立和运用方程这种数学模型的大背景之下进展的。第3章“图形认识初步”的主要内容是图形的初步认识,教科书首先从大量的实例入手,让学生从生活中的物体中抽象出一些常见的几何图形,认识常见的几何图形以及进一步认识点、线、面、体,在此根底上,通过从不同方向看立体图形和展开立体图形等活动,在立体图形与平面图形的转换中开展学生的空间观念。第4章是“数据的搜集与整理”,这是全套书统计部分的第一章,主要内容是搜集数据和整理数据的常用方法。教科书首先从一个详细征询题入手,介绍通过全面调查获得数据的方法和步骤,在处理这个详细征询题的过程中,使
10、学生经历搜集、整理、描绘和分析数据得出结论的统计过程,学习通过征询卷调查、查阅材料等搜集数据以及利用表格整理数据的方法;接下去又以一个详细实例介绍通过抽样调查搜集数据的方法和步骤,再一次让学生经历数据处理的根本过程,并在这个过程中,使学生对抽样的必要性和样本的代表性有一个初步的体会。最后是一个综合性的课题学习,学生通过小组合作,亲身动手搜集整理和处理数据并对所得结论进展解释和质疑等活动,完成这个课题学习。本册书在全套教科书中具有重要的根底地位,本册书的主要内容是整个七九年级教材体系的重要根底,本册书中的某些思想方法也是初中数学的重要思想方法。教学目的:第一章 通过实际例子,感受引入负数的必要性
11、。会用正负数表示实际征询题中的数量。理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和绝对值的意义,会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母),会比较有理数的大小。通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑征询题的方法。掌握有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算处理简单的征询题。理解乘方的意义,会进展乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主)。通过实例进一步感受大数,并能用科学记数法表示。理解近似数与有效数字的概念。第二章 经历“把实际征询题抽象为数学方程”的过程,体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,理解一元一次方
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