2022《高效课堂》心得体会_2.docx

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1、2022高效课堂心得体会高效课堂心得体会15篇在平日里，心中难免会有一些新的想法，有这样的时机，要好好记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是我收集整理的高效课堂心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。高效课堂心得体会1我区实行了高效课堂教化，从根本上减轻了老师和学生的课业负担，带来了教化的春天。随着上课时间的削减，如何在有限的时间内提高教学效果?和谐高效，思维对话”型课堂的内涵是丰富的，它关涉了生命的交融、心灵的对接、情感的沟通、思维的共振、才智的共享、人格的赏识、价值的共建、品质的提升。学生在课堂上是主动

2、存在还是消极存在，学习效率高还是低，对学生的成长具有重大影响。做为一名老师，如何把上述精神实行，我认为应从以下几方面做起：一、深化学习相关学问，在理论上充溢自己，深刻领悟上级精神，学习先进的理念和方法，并亲自体验实践，活学活用，融会贯穿。二、狠抓备课这一环节，把时间还给学生。学校要求老师讲课时间不得超过30分钟，留下足够的时间给学生巩固练习。同时应当深化了解学生的实际状况及接受实力，制定切实可行、和谐高效的教案。三、在课堂教学中，主动探究新形势下的教化教学方法，以学生为主体，把课堂还给学生，让学生自己构建学问体系，给学生展示的舞台;把实践带进课堂，培育学生的动手操作实力，了解和探究自然的科学方

3、法;把激励带进课堂，激励学生善思多问，激励学生发表不同的见解，激励学生从不同的角度思索问题，激励学生敢想、敢说、敢于创新，提倡民主和谐，允许学生别出心裁;把竞争带进课堂，提倡互助、合作学习，使课堂更加和谐。从各个方面提高学生学习的主动性，让学生体会到探究学问的乐趣，让学生真心的投入到学习中去。同时我们老师要提高教学艺术，激发学生的学习爱好，做到老师“乐教”，学生“乐学”;并注意提高学生活动的思维品质，创设开放式思维对话的课堂氛围，做到既生动活泼，又能激发学生的创新思维。总之，只要我们努力学习深化素养教化的内涵，正确相识，全面实现“高效课堂，”型课堂。高效课堂心得体会2教化改革的核心是从应试教化

4、转变为素养教化，培育全面发展具有创新意识的高素养人才。这一重大转变，对教学课堂教学也提出了新的要求；重视学生的学法，使其学会学习、学会合作、学会创新；重视提高学生的思维品质，实践创新本领；注意情感领域，提倡开心教学，减轻学生负担，培育学习爱好，促进学生身心健康发展。现代信息技术的飞速发展，拓展了学生的学习空间，为实现新的教化目标供应了有力的保障，在这一形势下，大力提倡老师写教学反思。经过实践我对教学课堂教学有了新的相识，如何打造优质高效教学课堂，反思如下：1、处理好以学生活动为主，老师适时调控，师生共同探讨、共同发展的新型师生关系。学生的本领是在自我活动和实践中得到熬炼和发展的，教学课堂上学生

5、是学习的主子，任何高超的老师也无法代替。为此，老师应充分驾驭学生的学情，细心设计学生的活动，激发学习爱好，启迪学生才智，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思索、动手操作、团体探讨、自我展示、刚好反馈信息、刚好调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现教学课堂教学的优化。2、处理好“学会”与“会学”的关系。教学课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，根据学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，绽开进取的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发觉问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，老师支配一系列教学事项，供应学习目标，引起留意和爱好，呈现

6、各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，探讨总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、试验操作等，学生应进取主动地参加，协作协调，在长期的自我实践和熬炼中，学会了思索，学会了应用，如此长期的培育。学生的自学本领会逐步提高，会逐步驾驭独立获得学问的方法，最终由“学会”变成“会学”。3、创建一个开心的学习环境。人才的教化不是学问的灌输，把学生当作学问的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发学问的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的本领。为此，在教学设计中我深化钻研教材，从教材、教学条件和学生实际动身，细心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生进取情感的教学环境，让全部的学生都能“动”起来，创建一

7、个开心的、欢悦的气氛，供应一切可能诱发爱好的条件，使学生提兴奋奋度，增加求知欲，让学生进取思索，主动探究，试验探讨、竞赛、提问、探讨、沟通谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等，学生在学习中得到审美的快感，从而爱好盎然的学，吸取学问，发展智力、培育本领，提高素养。其次，要时常地创建条件，让学生获得胜利的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的快乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创建力。一节课的胜利之处在于，设置一个个问题情境，引导学生自我试验探讨，生生相互探讨沟通，分析构成结论，学生学习爱好浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程充

8、溢了朝气和活力，使学生的学习完全成了自我熬炼，互助探讨的过程。高效课堂心得体会320xx年4月13日，我在xx小学听了xx老师开展的“聚焦课堂教学，探求高效之路”的讲座。经过学习，让我更加相识到高效课堂的重要性：追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教化效果的最大化，是师生完备协作的结晶。培训中，马老师传递了几个信息：一、课改并非课堂的创新，而是一种回来，回到正常的教化规律上来。二、高效课堂的构建须要师生的民主同等，而同等是民主的前提，老师学会换位思索，同等对待学生是导学案设计的核心理念。三、高效课堂不是一部分人的高效课堂，而应是全部学生的高效课堂。对于本次培

9、训，我有如下感受：一、高效课堂的特征。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。就其外延而言涵盖高效的课前细心打算、返归教学本质的课堂教学中实施和老师课后的反思与探讨来提高课堂教学效率。课堂教学的高效性就是经过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常提高。详细表此刻：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜爱到喜爱，从不酷爱到酷爱，从不感爱好到感爱好。课堂上，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充溢活力，分析问题与解决问题的本领强，目标达成且正确率在95%以上。前提是看学生是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。二、高

10、效课堂中老师的作用。此刻新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。这让少数老师又走入了另一个误区：“自主、合作、探究”学习就是老师必需少讲，甚至不讲，谈讲色变。虽然这和过去的教学异样是公开课、示范课或观摩课时有的老师则一味追求课堂上学生感官上的“刺激”、课堂气氛上的“喧闹”、有所区分。可是常年在一线教学的我不禁产生这样的怀疑：这样的课堂能高效吗“自主、合作、探究”当然重要，可是学生终归是学生，有些问题，只在同一个浅层面上探讨，乱糟糟地无序无味重复浅显的表面问题。老师不加以引导，不发挥老师在课堂教学中的主导作用，这样的课堂是不是对新课改的扭曲呢事实上，高效课堂更加注意老师

11、的作用老师要有明确的学法指导，要对自我的设计了然于胸，课堂上还要进行二次备课，并在学生怀疑处、学问重点处重锤敲打，精讲点拨，着力引导学生“学会学问、学会思路、学会方法”(引号内为专家原话)。三、如何实现高效课堂要实现课堂高效，首先在理念上革新，老师必需正确相识师生关系，放下师道尊严的架子，同等对待学生，深化了解学情，让学生产生对老师的亲近感，让学生在老师那里获得敬重和认可，让学生在班级获得归属感，从而营造良好的师生关系和班级氛围，这就是“亲其师而信其道”的道理;其次，老师必需下足课前打算功夫。导学案的教学，要求老师更不能单纯写教案，而不仅仅要花功夫钻研教材、理解教材，细致琢磨教学的重难点，充分

12、进行思想备课;更要了解学生的实际情景，依据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”(即从学生学问最近处引入新课，激发学习爱好)，合理设计教学活动。细致探讨课堂教学中的细微环节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的探讨，针对可能发生的情景设计应急方案，确保课堂教学的顺当进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习，让学生在练习中巩固提高。当然，高效课堂是我们正进取探究中的一种新的理念，更应当是我们每个老师追求的永恒的教学目标，在这条路上，我们须要做的还有许多，这更须要我们孜孜不倦地努力追求。高效课堂心得体会4受校内委派，我和校内的其它6位老师于20xx年11月13日到西安参与了陕西省第一届高

13、效课堂与中考评价研析会。在近两天的学习中，我倾听了江苏省杨思中学副校长刘金玉做了学在课堂教在课堂练在课堂高效在课堂的报告，现场感受了西安交大附中董婉君老师执教的七年级数学示范课完全平方、西安市庆安中学任娟娟老师执教的八年级数学示范课一次函数复习，最终省教科所数学教研员马熙莹老师点评和马亚军老师做了领悟中考评价精神有效指导课堂教学的报告，使我对教化理念、教化观念有了一些新的想法，对高效课堂有了一个初步的相识。课堂教学是实施素养教化的主要阵地，实践潜力和创新精神的培育，就应首先从课堂教学上予以突破，而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。然而在我们的实际教学实践中，课堂教学一向处于无效低效的逆境之

14、中，课堂的低效导致学生厌学、老师厌教。为了变更这种状况，不少同行都在艰难地探究构建高效课堂的途径。所谓“高效课堂”我觉得它主要是指教学过程的化，教化效果的化，是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高，就是用完可能少的时间获得教学效益的教学活动。开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是“两个减轻、两个提高”：减轻老师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高老师教学效益，提高学生学习效益，最终到达提高校内整体教化教学质量的目的。那么，原委什么是高效课堂呢？一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，透过学生专心主动的学习过程协作老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发

15、展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前细心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充溢激情，分析问题与解决问题的潜力强，目标达成且正确率高。前提是看学生是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。二、从我们老师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是老师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。二是教学的过程务必是学生主动参加的过程。这种主动参加主要体此刻老

16、师能否实行敏捷机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的专心性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。三、二节展示课的启示。共性的地方：1，学生素养高，学习过程上的学习参加度高，这就使得学生专注于课堂，能够持续较高学习爱好取得较好的学习效果。2，注意创设教学情境，提高学生学习的实效。3，评价方式的敏捷高效是高效课堂的一个重要指标，即时、敏捷的评价同样起到激励学习主动性、持续学习爱好的作用。4，高效课堂应是长期进行的工作，最终构成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。那么，我们

17、在教学中如何构建高效课堂呢？第一、老师刚好转变教学观念和教学方式。老师教学观念的转变不是一成不变的，务必在推动课堂教学改革的实践过程中不断推动老师观念的转变，进而转变老师的教学方式，以逐步消退由于老师讲得过多、学生参加过少而导致的靠超多课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、看法、价值观目标实现的问题。其次、抓好老师备课中的备学生问题。我们在平常备课时，只习惯于备教学资料，而忽视备学生。假如老师不去探讨学生对所教资料的驾驭状况，不去探讨学生的个体差异，一切从本本动身，课堂教学的适应性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。第三、探讨和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，我经常

18、发觉老师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，老师的许多提问耽搁了学生珍贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。西安交大附中董婉君老师执教的七年级数学示范课完全平方，她在课堂上上非常注意教学情景的创设，选取的材料贴近学生生活，甚至就是发生在上课的这个班级的一个学生身上，提问很有针对性，一环套一环，层层推动，按部就班。因此，老师要高效地完成课堂教学任务，就务必注意对课堂提问的探讨，所提的问题务必是有价值的、有启发性的、有必需难度的，整个课堂的问题设计务必遵循按部就班的原则。第四、加强对课堂节奏的把握和管理。课堂不是老师表演的舞台，而是师生之间的交往、互动的舞台、是学生

19、探究学问的场所、是老师教化才智充分呈现的场所。因此，老师在课堂上给学生提出的问题必需要细心设计，要给学生思索的时间，不要学生还没来得及思索，就立即要求其回答，或者看到学生不会时，老师就自己代学生回答了，这样不仅仅奢侈了学生课堂思索的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严峻影响了课堂教学的效率。因此，要给学生必需的思索时间和思维空间，要削减“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。第五、专心实施小组互助学习制。现阶段，大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大缘由。在小班化教学难以推行的现实条件下，在班内实行小组互助学习能够说是一个选取。老师依据学生的认知水平

20、和特性心理特点，能够把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，专心推行学生互助机制，同时，老师透过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。西安市庆安中学任娟娟老师执教的八年级数学示范课一次函数复习时，就非常注意学生小组互助学习。这样，能够限度地面对全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。第六、推行作业分层布置制度。过去我们在给学生不知作业时，老师大多都是全班学生完成同样的作业，但没有思索到班级学生不同的学习基础和学习水平。而要实现高效课堂就要在布置课堂练习和课后作业时，务必充分思索不同学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思索性

21、作业;不布置重复性作业，布置可选取性、层次性作业;不布置繁难偏旧作业，布置实践性、探讨性作业”。布置的作业数量要少，质量要高，要避开进入“老师随意布置超多作业学生应付作业老师随意批改作业老师再随意布置过多作业学生再应付作业”的恶性循环，消退老师无暇顾及教学资料的探讨和设计、无暇顾及探讨学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学心情滋生等问题。因此，加强作业的管理与指导，避开超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率必由之路。高效课堂其本质仍旧是我们对新课程改革的深化推动，是推动实施素养教化的体现。高效课堂的提出和实施，对我们校内来说是一个新的挑战和

22、起先，俗话说:“教学有法，教无定法，贵在得法”，因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者老师和学生，尤其是作为课堂引导者的老师，我们要深化探讨、多思善想，敢于创新、勇于实践，擅长反思、总结提高。我信任我们遇到的困难必需不会不少，遇到的问题也会许多，因此我们要不断学习，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求，我坚信我们终会必需会实现高效课堂的。高效课堂心得体会5随着新课程标准的实施和“以人为本”的思想的不断发展，初中英语教学面临着新的挑战，而课堂就是主阵地。当前英语课堂教学效益不高，已成为制约教学质量提高的瓶颈。一向以来，许多一线老师教化工作者都在探求如何用较少的时间取得较好的教学成果。这

23、就要求我们务必在45分钟的课堂教时间里，细心设计有效的教学活动方案，并组织学生有序地进行教学活动，使得课堂充溢朝气与活力，从而实现高效英语课堂教学。详细我做了以下几点：第一，融洽的师生关系是基础十多年来的英语教学使我深深地感到建立和谐的教与开心的学的师生关系是提高英语教学质量的重要前提，而和谐的师生关系是激发学生学习的专心性、主动性、创建性的原动力，对提高课堂效益是非常重要的。关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热忱去参加;英语教学有自己的特点，特性须要学生的参加，须要学生的主动协作，因为生活中接触英语少，大多数的学生感到英语难学，开口特性难，若是没有融洽的关系做前提的话，学生在

24、课上不愿开口，上英语成了“哑巴”课堂，这就成了英语教学的障碍，我们在教学中要让学生喜爱自己，学生喜爱这个科目首先从喜爱这个老师起先，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，我们要用我们的人格魅力影响学生，只要学生喜爱我们，他们便会对我们的课感爱好、格外重视，能够下功夫学好这们课，对学生的思想、家庭、爱好、喜怒哀乐，事事关切。另外我们对学生要公正、公允，古人曰：“刑及士大夫，惠及马夫”，特性对学习较差的学生，爱护他们的自尊心是我们的第一要务，在教学中我们要特别关爱中等生和差生，多给他们回答问题的机会、多接近他们，和他们铁，若不留意伤了他们的自尊心，就是九头牛拉，他们也不会再对你教的科目感爱好。

25、将心比心，以心换心，当学生的知心挚友，特性是差生的挚友，学生自然会亲近我们，他们上课就会喜爱开口，也不怕出错，有什么不懂的问题就会主动找老师沟通，这样学生学习英语就会爱好盎然，为学好英语打开了第一扇大门。其次，融入情感，激发爱好爱好是的老师。有了爱好，学生才会乐于学，主动的学;有了爱好，学生才会专心思索，全身心地投入到课堂实践中。新课程改革的这天，应多方面来激发学生学习的爱好，挖掘学生潜在因素，不失时机地向学生进行英语学习的指导，到达优化教学的目的。老师上课时既要留意课堂秩序，又要采纳多种教学方法，活跃课堂气氛，提高学生学习爱好。详细有：1、采纳多种形式，活跃课堂气氛演讲式：为培育学生的听说潜

26、力，在课堂上坚持让学生进行class report。每堂课上课起先，学生轮番上台用英语进行演讲，资料是他们的所见、所闻、所想和所做的，并要独树一帜，运用他们自己组织的语言。表演式：让学生把课文资料在课堂上分主角表演，要求形象逼真。这样不仅仅加深了学生对课文的理解，而且还熬炼了他们的交际潜力。同时，还可依据课文资料，让学生编造相类似的情景进行表演。互问式：为创建良好的课堂气氛，使每个人都动口动脑，让学生依据课文编出问题，相互问答，形式可多样，如发觉错误共同订正。这样透过各种形式的问答，促进了学生的思维，培育了他们的反映潜力与应变潜力。复述式：学完课文后，让学生用自己的话来改写或复述，有时也可透过

27、看图的形式，再现情境让学生复述。这样做既提高了口头表达潜力，强化记忆，又使学生感到新奇、搞笑。2、利用情景教学，培育学生学英语的爱好用情景法讲语法有不少语法可设置情景法进行教学。学生边看老师的表演，边叙述。学生依据这些情景，很简单驾驭这一时态的用法，最终再进行巩固操练，让学生自己设置情景，以便增加他们的参加机会，调动学习专心性。用情景法教课文要把课文讲得生动搞笑，应尽量把动作、语言、环境结合起来，把学生引入情景中，以便吸引学生的留意力。遇到生词、词组则挂出图片，这样学生就很简单理解课文的资料，也增加了资料的趣味性。3、利用电教手段，激发学生爱好奇妙地运用电教手段，使录音机、投影仪、录像等有机地

28、结合起来，使形、光、声、色同时作用于学生的感官系统，使学生全身心投入学习中去，专心主动参加练习。加上声光媒体，活动节奏快，既缩短了教学时间，又提高了教学效率。使课堂教学变得生动搞笑，充溢活力。单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，常常用也就失去了它的魅力。老师务必擅长开拓创新，为了激发学生的爱好，持续学生的爱好，巩固所学资料，老师要仔细钻研教材，依据教学资料的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求老师付出心血，不断地探究，不断地追求。第三，以学案为载体，提高英语课堂效率学生在课前，对将要讲授的资料要细心预习，上课时，简洁的跟着老师的步骤，并迸发出创新思维的火花，从“要我

29、学”，变成“我要学”。在平常的教学工作中，我有意在作业布置中加大了预习的重量。比如，让学生预读课文，或者自己找出新课中的新单词并揣测词义，或者找出与新课有关的图片或音乐等由于有了课前打算，上课时就不会出现冷场现象。当他们发觉自己也能在课堂上表现一下时，自信念大增，在简洁开心的课堂氛围中，同学们的英语学习也有了很大的提高。怎样才能让这种预习的任务更系统化呢带着困惑和期望，我们一线上的英语老师参与了各种培训和研讨，接触了新思想、新理念，仔细反思自身实践。在群众教研中，我们把详细的预习任务打印成讲义发给学生。又有老师提出把老师的教案能够略加变动，让学生也有一份，既做课堂作业，又做家庭作业，也充当复习

30、资料;既可明确学习目标，又可让学生少做笔记，多动手动脑。把预习、上课和课下的复习全部融合在一齐，在讲义上都有所体现，这种教学合一的讲义，我们就称之为“学案”。我们在学习和实践中渐渐确立了目标教学意识，起先把学案带到学生中，带到课堂上，并很好的提高了课堂效率。最终，要让学生相识到学习英语的重要性。英语是我们通向世界的一座桥梁，此刻随着科学的发展，沟通信息化，我们熟识的手机，互联网，药品等日常生活中随处都要运用英语，外资企业进驻中国，我们须要和他们沟通，学好英语是我们将来生存的必要条件之一。要让学生明白中国人为什么还要学英语。当然，教学试验和改革的道路还很漫长，在今后探究的途中，我们还应大力优化教

31、学，精益求精，使我们的课堂更加高效效!高效课堂心得体会6在8月20日，我有幸参与了在高平市试验小学实行的高效课堂小学英语培训活动。此次活动使我受益匪浅，让我见识了新一代小学英语老师的风采，又学到了一些珍贵的教学阅历。一、经过听太谷县试验小学杜老师的报告，使我真正明确了高效课堂教化理念，它是一个长效机制，不会出现短期效应。课堂是师生共同成长的平台，要充分敬重学生的选择权和自主权，尽量多给学生时间和空间，体现学生是学习的主体，是学习的真正主子;老师以引导者、参和者、合作者的身分和学生共同学习，以自主、合作、探究为框架，真正做到把课堂还给学生。二、杜老师讲关于导学案的设计，突出一个“导”字。老师要注

32、意激发爱好，爱好是学生学习的动力，学生学习爱好靠培育和激发，趣味且能抓住学生留意力的课堂导引，围绕教学资料开展的趣味有意义的课堂活动，有利于学生变“苦学”为“乐学”。老师要留意指导学法，让学生去理解驾驭学习方法，驾驭最佳路径，促使学生不仅仅“学会”，还要“会学”，提高学生的学问运用和学问创新本领。三、杜老师的提议使我充分相识到：1、假如课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的爱好，学生不愿去学，而制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。2、老师要讲究对学生评价的方法。课堂上老师要多激励、刚好激励，确定评价要多于否定评价，无论是老师评价还是学生的自评、互

33、评都要精确，要中肯，要切合实际。3、教学中要尽可能地依据教学资料和学生实际，打算好足够的学习材料，为学生发挥主观能动性、创建性供应广袤的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中进取、主动、探究式学习。4、质疑问难，搭建探究平台，抓住契机，专心制造问题场。设置一些问题的情境，利用必需的诱因激发学生的探究动机，点燃学生探究问题的灵感和热忱。5、充分利用组与组之间的竞争，最大限度地调动每位同学主动参加的进取性，让课堂因互动而精彩。经过这次培训，使我获得很大的收获，解决了以前课堂中的一些困惑，为今后的课堂教学改善供应了指南。高效课堂心得体会7读了高效课堂一书，使我深有感受，明白高效课堂是在常态的课

34、堂教学中，通过老师的引领和学生主动主动学习的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得发展。结合自己的教学实践，我认为：用科学方法去打造“高效课堂”，就应当努力做到以下几点：一、以德施教：我们常说作为一名老师，对学生有着爱心，是发自内心的爱心，但不是热忱而短促的，而是如涓涓细流般许久的，能让学生发自内心地崇敬、关注并影响学生行为。那怎样才能使学生爱上你呢?假如将学生对老师的爱能迁移到课堂上，爱上你的课，那信任你肯定是一位了不得的老师!课堂是老师施展才华的舞台，学生的学习状态某种程度上折射着老师的职业素养和教化艺术水平。课堂教学既要讲科学性，又要讲艺术性，使我们的课堂具有动

35、感、情感、美感，才会使课堂产生感染力，才能使学生亲其师、信其道、入其门，达其成。二、激发爱好：爱好是学习的良师益友，很好的撇杨学生的学习爱好，能起到事半功倍的效果。一个人在学习爱好的引导下学习，自觉性和创建性变回得到最大限度的激发，学习效率也会有大幅度提高，进而就会更加酷爱学习，形成一个良性循环。要激发学生的学习爱好，一节课，不仅要“课伊始，趣已生;课进行，趣已浓;还要课结束，趣获存”，使学生始终保持学习爱好。主演还是我们，课堂上如何操作，老师是编剧。三、有效教学：高效课堂的主体是学生，然而我们如何才能在课堂中充分体现学生的主体地位呢?这就看老师在课堂如何操作。可见老师的因素也尤为重要。学生是

36、学习的主体，学生在课堂内通过学习获得高效的发展是高效课堂的根本。真正的高效课堂，应当是学生愿学、善学、乐学，学生能从学习中体验到一种成长的喜悦和华蜜!而学生这种志向的学习状态的出现，则关键在于老师的引导，在于老师对课堂的细心设计、对教学材料的细心取舍与提炼、对巩固练习与提高练习的细心编制。为此老师必需努力扎实的抓好学生的课前预习，并设计出能激发学生爱好，能让学生高效自主、合作学习的活动，在有限的课堂教学时间内获得最大的教学效果，这样老师自然而然在学生提高的同时，自身素养也能得到极大的提升。我还觉得高效课堂在某种程度上对师生关系作了一些变更，而这种变更的，是由传统课堂中老师反复枯燥的讲、学生无奈

37、被好听的单向灌输关系转变为老师引导下的学生自主学习、合作学习，老师点拨提升，引导学生多方位的沟通探讨。高效课堂是对传统课堂的批判式的汲取与改进，抛弃糟粕汲取精华，或者说是一种变革与升华。这种课堂下的师生关系，是一种师生真正同等融洽、和谐暖和的新型师生关系。当然在高效课堂的学习中，学生的思维是开放式的，这对我们老师的专业学问水准和要求比传统课堂下的要求更高、标准更高!四、科学评价：在课堂教学中学生处主体地位，而老师处于引导地位，老师的教学活动要围绕学生这一主题进行。看学生，以学生来评价老师，在教学活动中首先看学生是否在学业上有收获，有提高，有进步。详细表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多

38、知，从不会到会;在情感上，从不喜爱到喜爱，从不酷爱到酷爱，从不感爱好到感爱好。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充溢激情，分析问题与解决问题的实力强，目标达成且正确率高。前提是看学生是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。作为一名老师，除了具备以上条件外，课堂教学还要能做到细心设计与详尽打算，这才会上出一节节的高效课，有了这样一节节的高效课，学生自然就愿学、善学、乐学。为了这些目标，我要努力奋斗，让自己成为一个拥有高效课堂的老师。高效课堂心得体会8当今的教学须要高效，而高效课堂就是要达到一个让老师和学生都在轻松开心的氛围中有效

39、的完成教与学的过程。然而，高效课堂说起来简单做起来难。他和我们传统意义上的课堂是有肯定的区分的。传统意义上的课堂只要备好课就可以了，讲好可以了。而现在必需从学生的自主和主动意识动身，不仅要学会而且要高效讲究方法。暑期通过学习打造高效课堂一书，我有以下的体会：打造高效的课堂不单要专心去对待学生，更重要的是要专心去吃课本。这是实现有效课堂教学的重要前提，在构建有效课堂的过程中，老师首先要钻研教材和把握教材，要靠老师钻研教材，也就是解决教学内容的问题。把握教材不仅是指理解教材中的每个学问点，更是对教材的整体把握，这就要求老师要深刻的把握本课程的课程标准，内容，目标。和对整一册书结构的整合。要对结构做

40、良好的整合就必需建立好学问树，因为他是学问结构的一种形态，学生在解决问题的过程中，可以借助学问结构图理清教材的思路和个部分学问内在的逻辑关系。学问树是整体建构和谐教学的一种重要的凭借。个年级的老师相互之间不了解教材，降低了课堂效率。在数学课上，老师带着学生做嬉戏，虽然数学学问没有学多少，但学生很快乐，有利于他们的身心健康发展。所以我们只要肯下功夫读课本并吃透课本，做到心中有课本，目标在心中，自然会在课堂上收到得心应手的高效效果。要开放课堂，自主学习。要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，绽开小组学习、独学、对学、群学；让学生

41、养成独自思索、合作探究、对抗质疑的学习实力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种主动主动，争先恐后，惊慌活泼的学习氛围。教学要面对全体。以往教学只注意面对好生、中等生，忽视差生。在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生担当一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的深厚学习氛围。高效课堂的胜利启示我们，在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。老师在日常教学中要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂让给学生，让他们在学习中获得胜利的欢乐。进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率。打造高效的课堂就要有一种

42、独特的教学境界，可以不带课本，没有书面教案，这种境界对老师本身而言，是提出了更高的要求。学生不是抽象的，没有一个学生是天生的后进生，老师科学合理的教化教学方法并持之以恒，就能在最大可能上使他们取得进步，这就须要我们老师专心去对待和了解我们的每一位学生，了解他们的智商；了解他们的情商；了解他们的性格；了解他们的家庭。只有充分的了解了这些我们才可以在教学中做到因材施教，依据各个同学的不同特点，进行教化，辅导。必要可以作家访。从学生入手，而不是单单的从学问入手一切问题便迎刃而解。高效课堂心得体会9古人云：“无规则不成方圆。”对于课堂教学来说，良好的常规是提高教学效率的法宝。近年来，随着课堂教学改革的

43、不断深化，课堂教学以“开放性”的方式为主，于是课堂经常出现了过于“活跃”的现象。而有的学生则乘机游离于课堂，形成假学习的状态，老师对其难以监控，假如强行制止和管理，则会干扰其他学生的正常思维进程，使课堂教学效果大打折扣。因此，加强课堂常规管理，已成为我们进行课堂教学改革的又一个重点。那么，老师该如何抓好课堂教学常规，组织好课堂教学，提高教学效率呢？一、细心设计教学内容，使课堂教学井然有序精彩的课堂教学导入，是整个教学过程的序幕。俗话说：“良好的开端是胜利的一半。”因此，一个好的课堂导入应当是自然的，能快速让学生进入学习状态的。如语文课上可以有“问题导入”“课题导入”“故事导入”等等。同时，开课

44、引导语设计的好坏也干脆关系到能否在起先上课时建立一个良好的授课氛围，从而影响到一节课的教学效果。所以，我们肯定要留意导入的科学性、时间性，肯定要简明、好用，不要哗众取宠，更不能喧宾夺主，要紧扣教学目标，这样才能充分发挥导入的作用。二、细心设计教学过程，有利于促进学生的学习爱好在教学过程中，老师要从教学效果动身，结合教学目标，细心设计教学内容，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，激发学生的求知欲和爱好。在教学过程中，老师要做到心中有数，要有充分的打算，要有时间的安排和限制，切不行前紧后松。另外，老师还要细心设计随堂练习。习题是对这节课内容的再思索与再总结，既有利于巩固学生的基础学问，又能够

45、拓展学生的思索空间，强化学生的思维深度。三、营造和谐轻松的课堂氛围新课标要求把学生放在教学的主体地位，教学不再采纳满堂灌的形式，而是主动促进师生间的互动。在教学中，老师应先自己有激情。假如老师自己都没有激情，又何谈学生会在教学活动中产生情感体验，又何谈培育学生的情感看法与价值观呢？所以，我在上课时常常会走到学生中间去，这样拉近了与学生之间的距离。有时我会借题发挥，用打瞌睡学生的名字，讲一个庄生与蝴蝶的故事，忽然学生笑成一片，想睡觉的学生也就回过神了。在和谐的课堂中，老师还应敬重学生。敬重学生体现为激励、赞许学生，抓住合适的机会给学生以真诚的激励，这样能使学生得到自尊的首肯和努力奋勉的学习动力。

46、赞许不仅仅针对学生学习中小小的进步、主动的努力和提高的成果，更重要的是赞许每一位学生的独特性、爱好、爱好和专长，赞许学生对教科书的大胆质疑和对老师的超越，赞许学生的创新精神和创建实力。只有这样，我们的课堂教学才能真正达到学生主动成长、教学效率极大提高的效果。总之，建立高效的语文课堂已是大势所趋。因此，老师应坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教化理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，从而在文字教材和生活教材的结合中，开拓新课程学习的广袤天地，使学生获得全面的发展。高效课堂心得体会10两天的高效课堂公益培训，我们的共同感受就是

47、心灵震撼，实施新课改、打造高效课堂是大势所趋、燃眉之急，仅有进行课改，才能真正建立起变更学生生命状态的“新课堂”，才能真正解放学生、发展学生。培训中，各位专家传递了几个信息：1、课改不是改技术、改方法，而是改人、改观念。2、课改并非课堂的创新，而是一种回来，回到正常的教化规律上来。3、课改是以人为本，以学为中心，老师的作用是点燃、唤醒、激励、服务。4、课改是从油锅里捞孩子，是挽救与放生。5、高效课堂必需让学生主动参加、全员参加、亲身经验。6、高效课堂的构建须要师生的民主同等，而同等是民主的前提，老师学会换位思索，同等对待学生是导学案设计的核心理念。7、课改的目的是利用学习过程帮忙学生做好进入现

48、实社会的一切打算。对于本次培训，我有如下感受：一、课堂改革势在必行。中国传统教化是以教为中心，以限制学生、满意老师的表演欲望为主，忽视了学生学的主体地位，限制了学生的思维，扼杀了学生的创建力，消弱了学生主动参加的进取性，降低了学生学的本领，不利于学生的成长与发展。而新课改是以学生的学为中心，以调动学生的主动性和进取参加度为主，重视了学生的主体地位，全方位培育学生的本领，为学生一生的发展奠定了良好的基础。所以说，课改是对学生的挽救与放生，是在解放学生的过程中自我练就本领，是为学生一生的发展谋求资本，是势在必行的一项工程。二、更新观念，拉近师生距离，建立民主的课堂气氛。高效课堂中，老师必需正确相识师生关系，真正放下架子走近学生，成为学生同等的合作者。合作意味着参加，意味着一种师生之间的共同体验，从而能够使学生生成新的学问和技能