2022学年终上学期高中历史教研参考计划范文.docx

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1、学年终上学期高中历史教研参考计划范文XX-XX学年度上学期高中历史教研打算一、指导思想：本学年高中历史学科以建立和谐社会和科学开展观为指导，以积极、认真、有步骤地施行新一轮根底教育课程改革和提高教学质量为主线；以强化学科建立、创新教学方式、整合教研力量为打破口；以推进高中新课程改革，提高高考成绩为两个中心点；以提高高中历史老师的专业水平和将来劳动者的综合素养为主旨。努力学习不断进取。为推进我市素养教育的深化，创始历史学科教科研新场面而努力。二、根本思路：1、努力构建积极、平等和谐的老师队伍。在平时工作中，要树立效劳认识，发扬民主作风，面向基层，融入课堂，使本人的双脚踏在实践的土壤上。要走进一线

2、老师，倾听咨询题，处理困惑，积极鼓舞，共同研讨，共同协商，要专业引领到位但不越位。与基层学校、一线老师建立合作伙伴关系，共同打造专业学习、教学实践的共同体。2、充分发挥学科教改基地和学术骨干老师的示范带动作用，以到达示范带动，共同进步的目的。进一步加强学科教改基地的建立，实在发挥教改基地的示范辐射作用。基地学校必需要承担一项市级以上的教改课题；基地老师每学期须至少学习一本教育理论书籍，及时撰写教学案例和读书札记，进展教学案例分析和研究；基地学校每学期要向市提供一次质量较高的教改展示活动或者是示范课活动。以学术骨干老师为核心，积极开展学科内的学术研究活动。给权威老师提供的施展才华的舞台。3、加强

3、课堂教学有效性的研究，接着推进开门上课，推门听课和民主评课活动。把提高课堂教学的有效性作为教研活动的重点。如何在新课堂背景下进展有效的历史教学是当前众多历史教学工作者探究和研究的一个重要课题,也将是今后历史学科课程改革和课堂教学改革中着力浓墨重彩的核心咨询题。因而，必须加强对示范课、新老老师的比照课等新课型的的研究。接着加强课堂教学形式的探究和研究，紧紧依托历史中心组和重点中学的骨干老师，联络广大青年老师，在本市积极开展示范课活动和重点中学研讨会，努力探究合适我市不同学校、不同年级、不同学生的课堂教学新形式。4、加强对新课标、新课程、新课改研究，把新课程改革的研究与基研年级教学和高考备考相结合

4、。成立以学术权威为核心的新课改、新高改研究小组，在深化领会新课改、新高改的根底上，大胆尝试、探究教学改革的新路子。高一、高二年级老师要借助于已先期试点的省区课程改革的经历，引导新课程背景下的根底年级教学；高三年级教学复习要借助于新课程的理念和新知识引导新课程背景下的高考命题方式和思想取向。对新课程改革和常规教学中存在的共性咨询题要进展集中研究，集思广益，达成共识。对不同学校、不同学段、不同老师教学中存在的特别咨询题，要有针对性地去进展研究，要做到因人而异，因情而异。5、加强高考研究，注重信息交流，不断提高历史学科高考水平。全市高中历史老师务必领会高考改革的精神和本质，加强高考改革、课程改革及教

5、学改革三者之间关系的研究，以确保高考历史教学质量的稳步提升。详细思路是：认真分析新高考形式下的命题理念和XX年高考文科综合试题的特点，在此根底上制订出历史学科新学年的备考方案和详细复习打算。认真强化落实高三新课教学和第一阶段根底复习的指导思想和详细要求，把强化根底知识落实，构建知识网络，作为第一阶段复习教学的重点。依照XX年高考的新特点制订出第二阶段的专题复习备考方案。我们历史学科预备把过去的专题、综合复习两个阶段合并为一个阶段，使专题和综合复习融为一体，以专题复习带动综合复习。为搞好这一阶段的复习，我们要认真总结过去的经历教训，广泛征求意见，制定出实在可行的第二轮复习备考意见。认真抓好教研室

6、组织的大型视导活动。在视导中深化课堂听课，深化学生中理解情况，参加学校教研活动，及时发觉和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进老师典型。针对课改中出现的新情况、新咨询题，及时研究对策。广泛搜集整理高考信息，加强与考试中心、兄弟省市有关单位的联络，对搜集到的信息及时整理，以最快的方式传递到学校，为各校复习备考提供依照和支撑。注重模仿试题信息含量高的特点，尽快搜集整理各地统考、调考模仿试题为后期模仿训练制造条件。三、主要工作：1、制定高中历史学科教研打算目的：认真分析新学年教学教研的新特点，明确新学年的工作重点和思路，制定出符合情势开展要求的实在可行的教科研打算。12方式：座谈、分析研究。对象：

7、基地学校教研组长、部分学校老师、教研员。时间：8月下旬。高中历史教学质量分析研讨会目的：认真分析我市高中根底年级和高三年级历史教学质量，总结根底年级教学和高考备考的经历教训。创新高中历史教学复习的途径，提高历史教学的效率。方式：数据分析、经历总结、校际交流。对象：全市根底年级和高三年级教研组长。时间：9月上旬。地点：待定。3、市历史学科教学基地调研活动目的：明确学科基地的职责，制定学科基地的活动打算，发挥学科基地在全市教学、教研中的示范作用。方式：听课、座谈、分析研究。对象：校教科室领导、全体历史老师、教研员。时间：9月中旬地点：xx。第二届什么是有效性历史教学论文评比活动目的：提高中学历史老

8、师教科研水平，加强对课堂教学有效性的研讨，总结高中历史课堂教学改革的经历，提高历史教学质量。探究、讨论新的教学途径。选题角度和范围：理论讨论：什么才是有效的历史教学；目的考虑：人文教育与有效历史教学；环境与课程：历史知识的选择与有效历史教学；围绕课堂生成、课堂文化、课堂延伸讨论有效历史教学；围绕师生角色、交互关系探求有效历史教学；围绕课程标准、教学设计、课例反思讨论有效历史教学；站在学生的角度：追咨询有效历史教学的根本有效历史教学：和谐个性与社会性的视野；公民素养教育与有效历史教学；知识资源、教材内容与有效历史教学；必修课、选修课的关系与有效历史教学；活动、过程、方法与有效历史教学；情感、态度

9、、价值观与有效历史教学；老师教育、老师胜任力与有效历史教学；评价机制、考试改革与有效历史教学。（围绕什么才是有效的历史教学这一主题也可自拟标题。）方式：个人申报、评委评审。对象：全市高中历史老师。时间：10月上旬。地点：。4、城区高中根底年级历史课堂教学大比武目的：发挥城区高中集中的地域优势，加强城区校际之间的优势互补，促进和推进城区高中历史学科对教材、教法的研究。教学内容：中国近现代史和世界近现代史。方式：个人申报、学校推荐。对象：以根底年级老师为主。时间：11月上旬。地点：5、高中视导活动目的：共同分析根底年级和高三年级教学、教研的根本情况，针对各校历史学科实际和历史老师共同制订符合本校实际的教学、教研措施。方式：听课、座谈、召开教研会。时间：11月。6、高中历史什么是有效性历史教学学术交流活动目的：发挥学科历史学术权威的引领作用，加强课堂教学的实践和理论研究，提高全市历史老师的专业素养和理论涵养。选题角度和范围：重点围绕课堂教学的实践与理论研究。交流主讲的主要人员：市历史学科学术组成员。地点：时间12月中旬。12