2022学校教科研参考计划范文.docx

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1、学校教科研参考计划范文一、指导思想以科学开展观为指导，以施行素养教育为主旨，以争创全市一流的工作为奋斗目的；高举团结的大旗，全面贯彻党的教育方针，落实各级教学工作会议精神，实践新课程，制造新业绩，为办好让人民满意的和谐教育而努力。二、工作思路围绕一个中心，突出两个重点，加强三项研究，实现四个提高，搞好五项效劳。一个中心，以课堂教学改革为中心，选择合适学生自主、合作，探究学习的教学方式提高教学效益。两个重点：一是学生学习习惯的培养，二是新课程实验的改革。加强三项研究，一是加强先进教育理论应用的研究，二是课程标准的研究，三是学生行为标准的研究。实现四个提高，一是实现教科研人员的研究水平和指导才能的

2、提高，二是实现老师整体素养的提高，三是实现学生自主学习和创新才能的提高，四是实现教育教学质量大幅度的提高。做好五个效劳：一是为领导决策效劳，二是为学校办学效劳，三是为老师教学效劳，四是为老师争先创优效劳，五是为学生开展效劳。三、主要工作(一）加强教育理论的学习和研究，全面更新教育观念接着学习根底教育课程改革纲要义务教育设置实验方案，各学科课程标准，进一步明确课程改革的目的和任务。学校每月至少要组织一次专题式理论学习，以教研组为单位由学校业务干部、骨干老师轮番开设辅导讲座。每位老师都要认真做好读书笔记，捕捉教育瞬间，放大教育细节，评点教学行为，提升教学经历。读书笔记的内容能够是摘记的，也能够是剪

3、贴的。2、进一步解放思想，树立发奋向上，敢于创新，勇于争先的观念，联络我校实际遵照教育规律，制造性地开展工作进一步营建聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚决不移抓改革，一心一意谋开展的良好气氛，以思想的大解放，观念的大更新，工作的大落实，促进全校教育事业的大开展。3、积极开展以新理念、新知识、新技能为主要内容的读书活动，组织多层次的教育，制造条件组织老师外出参观学习，外出学习的老师回来后要写出学习心得，并向全体老师传达学习内容或上汇报课。（二）抓教研，抓课堂，推进课程改革改革备课方式。传统的备课方式要求每一位老师要完成一份或几份全册教材的备课，各自为政，耗时费劲，使老师疲于备课，致使每周的教研活

4、动往往流于方式，教学效率不高。为此，必须对传统的备课方式进展改革。老师备课时，不仅要备教材、备学生，也要备教法、学法，还要备创新点、知识延伸点。实行单元备课负责制与集体备课相结合的方式，依照教研组长的分工，主备人提早一周写出本单元的教案初稿，教研会上，大家就这一单元中每一节课的教学目的确实定、教学重难点的打破、教学环节的设置进展研讨，然后由主备人执笔修正完成通过教案，然后每个人依照本人的风格，写出本人的处理方法，突出老师的个性与特色。关于不同年龄、不同素养的老师提出不同的备课要求。十年教龄以下的老师要写出详实的书面教案，带多门课程的老师可选取一门主要课程写详案，其余的课程可按十年教龄以上老师的

5、要求进展备课。十年教龄以上的老师、市级以上骨干老师可自主选择适用于实际课堂教学的教案表达方式，如制造卡片，也能够在教材上增、减、调、换、圈、点、批、注等，但每学期必须写5篇精品书面教案供全校老师学习、借鉴。2、改革教学设计。针对传统教学中存在的以老师为中心、以教案为中心的咨询题，要有针对性地改革教学设计的方式，转向以学生为中心、以过程为中心。在教学教学设计中除包含教学目的等常规要求外，还要明确表达教学环节、老师活动、学生学习活动以及老师针对学生学习过程的指导措施，做到既表达老师组织课堂教学的过程，又表达学生学习过程、完成学习目的的过程，努力落实新课标所倡导的老师是学生学习过程的组织者、引导者，

6、学生是学习活动的主人的新型理念。3、课堂教学要做到六性三中心。教学目的的教育性，教学内容的科学性，教学对象的接受性，教学过程的启发性，教学手段的多样性，教学效果的最正确性。以学生的开展为中心，以学生的自主活动为中心，以创新精神和实践才能为中心。4、作业布置与修正力求灵敏。布置作业要认真分析学情，精选能举一反三的练习题，针对不同层次的学生布置不同难度和不同数量的作业。通过作业修正良一步加强师生之间的对话交流，运用鼓舞性的语言鼓舞学生，作业修正可采取自批、面批、互批等多种方式。5、课后辅导要表达方法分层。12对根底薄弱的学生分三步走；第一步调动兴趣，第二步交给方法，第三步培养处理咨询题的才能。学校

7、每学期对老师的备课、作业检查两次，教研室将不定期的调阅和抽查。6、开展好教育教学随笔评比活动。教学反思是促进老师专业化水平本质性提高最有效的途径。每位老师每学期都要写出一定篇数的教育随笔，把本人在教育教学过程中的成功之处或失败之点及时记录下来，找缘故，写感悟，对教学进展总结，研究改良措施。小学教研室本学期开展一次教学实践反思随笔评比活动，让老师体会到反思教学实践是老师由经历型走向研究型的必由之路。（三）围绕工作重点开展方式爽朗的教研活动。接着开展新课程教学达标活动。本学期第三批新课程达标活动进入验收阶段，要求参加验收的老师积累好初验阶段的材料，迎接市教研室十月份的达标验收。2、接着开展教学视导

8、活动。重点视导三个方面：一是课堂要求严格按照课程表上课。二是在教学方法上倡导开放性、探究性和实践性，激发学习兴趣，培养创新认识和实践动手才能。三是在治理策略上要将落实进展到底。视导的关键是看改变了什么，老师有哪些考虑，理念有哪些转变，课堂教学发生了哪些变化，教学质量有哪些提高。3、接着开展联片教研、联片联考、校本研究、校际交流等活动本学期教研室将教学研究的重点下移到学校，实行教研员包学区，强化同伴互助，教后反思，专家引领，逐步建立起习惯课改要求的校本研究制度。以根本功竞赛、青年老师优质课评比、教学论文评比、学科监测为抓手，学科监测变以量化老师为主（四）强化老师队伍建立，打造一支学习型、科研型、

9、效劳型的老师队伍。1、加强先进教育理论应用的研究，改良教学方法，提高教学效率。技术已浸透到各个领域，为现代教育提供了新的工具和手段。信息技术的运用带来教育理念、教育行为、教育评价乃至思维方式的宏大变革。如何使用信息技术手段获取教改信息，是摆在广大老师面前的一个重要课题。因而，我们必须从教学实际出发，进一步发挥信息技术在教学中的应用，通过研究、创新、设计使信息技术的应用更加有效。2、抓课标研究，促教学创新。依照新课标的要求，面向学生、面向生活、面向社会、面向将来，着眼学生的开展改变学习方式，每当碰到学生在学习上有困难老师就先咨询咨询本人：我给他找到考虑点了吗？在教学中老师最需要做的工作不是去教，

10、而是去帮。因而各学校要积极组织老师开展卓有实效的课题研究，引导老师把教学中的实际咨询题转化为课题。反对假、大、空课题，杜绝教育科研价值取向的功利化，施行过程的空壳化和研究成果的泡沫化现象。3、抓好学生学习行为标准的研究。首先抓好学生学习常规的落实。学习常规包括课前预习、课堂参与、课后稳固，标准书写、大量阅读、社会调查等，低年级要注重根本学习习惯的养成，培养学生养成正确的读书姿态，坐、立、行、走姿态以及积极的学习态度，中高年级在上述根底上有打算的进展学法的指导，开放学生思维空间，要鼓舞学生质疑，用科学的理论和典型的事例教会学生学习。其次，是学生的养成教育。其一，每节课都要强调尊重别人、擅长倾听是每个人都应具备的良好习惯。其二，对学生进展详细的有关如何学会倾听、如何合理的表达本人的观点及人际交往技巧的训练。其三，强化学生的正确行为。其四，将学生的课堂行为列入学生日常学习评价之中，贯彻持之以恒，以一惯之的精神，纠正虎头蛇尾的不良作风。12