2022科学实验教学计划_6.docx

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1、2022科学实验教学计划科学试验教学安排人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，该为接下来的学习制定一个安排了。信任很多人会觉得安排很难写？以下是我为大家收集的科学试验教学安排，希望能够帮助到大家。科学试验教学安排1一、基本状况分析通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已驾驭很多的科学学问和科学的方法，本学期在学生在以有学问和阅历的基础上，并通过主动探究学问发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维实力、创建实力以及多方面的科学素养。二、教材分析苏教版科学三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过植物的一生、关切天气单元教学，培育学生对一个有周

2、期性改变的事物进行长朗的连续的视察、记录、探讨，从而发展学生仔细、细致、坚持性等科学看法，并初步相识到事物的周期性改变规律。另一个是通过土壤与生命、固体和液体单元教学，培育学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的相识和描述，从而发展学生更全面的相识事物的实力。第一单元土壤与生命是依据课程标准中“地球与宇宙”的详细内容标准地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个相识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去相识一个物体，并且通过探求土壤奇妙的活动，使学生获得一种真实的体验，对土壤产生亲近感并心存感谢，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。本单元由4课组成。1、我们四

3、周的土壤2、了解土壤3、肥沃的土地4、土壤的爱护其次单元植物的一生第1课中“我们已经知道哪些植物的学问”这个问题，将他们已经驾驭的科学学问充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的学问联系起来，对植物完成一个阶段性的相识。本单元的重点是进行一次“种油菜”活动，这是对一个生命周期作连续视察、记录、描述的活动;是孩子们真正去“种”的一个活动;是一次亲身经验植物生长每一个阶段的活动。通过这一活动，学生们要了解种子、花的结构和作用;学会运用镊子进行解剖和制作标本KCB可调齿轮泵的简洁方法：完成种子和花生长过程中的一些探究试验;连续记录下油菜生长各阶段改变的具体状况并进行资料汇总，总结规律，使学生对接着

4、探究植物世界的奇妙充溢深厚的爱好。种植活动是本单元最重要的一条主线，伴随着这个活动，学生们将会遇到很多好玩的问题，井从中感受到生命的美妙。本单元共分为4课。1、植物和我们2、果实和种子3、根和茎4、叶和花 第三单元固体和液体是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步探讨物质世界。这一单元的编写与土壤与生命有相像之处，都是用多种感官和多种方法相识和描述一个详细事物，并且，不是单纯地相识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的试验，相识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培育学生KCB-300齿轮泵比较全面、客观的认知实力。本单元分为6课。1、相识固体2、把固体放到水里3、相

5、识液体4、把液体倒进水里去5、使沉在水里的物体浮起来6、相识船第四单元关切天气，属于标准的“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，从关切天气的角度谈天气预报，即“今日天气怎么样”。探讨天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。指引观测天气，包括“气温是多少”、雨下得有多大“、”今日刮什么风“指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式。本单元分为6课。1、今日天气怎么样2、气温是多少3、下得有多大4、今日刮什么风5、气候与季节三、教学目标1、视察实力：培育学生把整体分为部分有依次的进行视察的方法，视察物体的形态构造和改变，以培育学生的观齿轮式渣油泵察方法。采纳的方法

6、：运用各种感官和多种视察的方法来视察物体。2、试验实力：接着学习试验操作的方法，培育学生自己设计试验，并学会一些简洁的试验操作技能。3、通过养蚕的体验活动的经验和体验，进行珍惜生命、爱护生态环境教化。使学生了解我国科学技术的成就，向学生进行爱国主义教化。4、通过视察、试验、制作等活动，培育学生仔细细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学看法，并进行学科学、用科学教化。四、教学措施：1、现场考察：科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中的探究科学隐私。2、试验：科学课就是通过各种ZYB可调式渣油泵试验，使学生亲身体验和感知各种科学隐私，培育学生的科学素养。3、养殖种植：通过种植花，培育

7、学生的动手实力、视察实力和思维实力。4、科学嬉戏：嬉戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程中，悟出其中的科学隐私。五、试验支配：略科学试验教学安排2一、学生基本状况分析经过两年半的科学学习大部分学生平常在科学学习上看法较好，主动性较高。该年级学生经验了五个学期的科学课学习，从对科学学问的驾驭和科学素养的养成上看，有具有肯定的水准。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：奇妙的机械，形态与结构，它们是怎样持续后代的，岩石与矿物，人体的“司令部”，沟通与质疑等。从探究对象上看，突出了相识事物的结构与功能、相识事物的相互关系、相识事物改变的一般规律。关于“简洁机械”和“形态与结构”的内容，重点体现事

8、物的结构和功能；“大脑”突出神经系统的结构与功能；“生物的繁殖”突出事物改变的一般规律。从探究水平上看，应在老师引导和指导下，加高校生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注意定量的视察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出说明与用模型说明的训练，注意相互之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。三、教学基本目标1、科学探究：经验几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和相识。不仅关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进行简洁的加工、分析和整理，并用充分的探讨再得出结论，并用自己擅长的方式进行沟通。进一步理解限制变量对比试验的意义和方法，起先学习用模拟试验的方法

9、探讨自然现象，发展运用数据说明和推理的实力。2、情感、看法、价值观：培育学生对地球运动深化浅出探究的爱好和探究生物与环境相互依靠、相互作用、相互影响的关系，关注时间的改变，对运动和力的关系充溢探究的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。3、科学学问：获得有关“运动和力”、“生物与环境”、“时间”和“地球运动”等方面粗浅的科学学问，逐步积累阅历，理解相关科学概念。四、教学措施1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。2、老师供应材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延长到课外。3、反思自己的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义

10、等问题，并做好记录。本学期撰写3篇实录与案例分析。4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学打算。5、在相关章节内容中渗透法制教化。科学试验教学安排3本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感看法与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。一、所教年级学生现状分析：这些学生来自农村家庭，对基础学问的驾驭以及听课的技巧、课外学问的视野相对不如本地学生。课堂上看来很活

11、跃、很喧闹，但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教化，要对学生主动探究科学学问的实力进行特地的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合实践实力入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，激励学生走进自然，创建性培育学生的科学探究实力和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新实力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新

12、课程改革的新时期。二、本册教材的学问系统和结构：本册书28课。从学问方面可以分为六个方面：1、以“学生对身边事物已有的视察、相识”为引领，进一步相识身边的植物，说明视察到的现象，探究其中的奇妙，初步驾驭科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。2、以“学生对身边事物已有的视察、相识”为引领，进一步相识身边的动物，初步驾驭其生活习惯及其生命特征。3、以“学生对生活材料的亲身体验为线索，进行视察、记录、整理、制作等探究活动，增加学生视察身边科学现象的意识，培育学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。4、以“学生对水已有的认知为线索，通过让学生了

13、解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、相识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、相识水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、相识水的特点。5.了解空气在哪里，空气的成分，我们须要清爽的空气。三、本册教材的教学目的、重点、难点：目的：1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;3、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡

14、、爱祖国的情感;4、学生在独立操作中视察、思索，提出问题，并解决问题，培育学生的创新精神和实践实力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和实力。亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切科技的和谐发展。5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切科技的和谐发展。重点：动物和我们、水的科学、我们四周的空气四个单元。难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究实力、情感看法与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。四、主要教学措施与教改思路：1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学

15、习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。5、教改思路：变更评价学生的方法，把学科评价

16、内容分为综合实力评价和基础学问评价两种，每种各占50分。注意学生平常的制作实力、视察实力与试验探究实力的培育，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。科学试验教学安排4一、指导思想：以党的教化方针为指针，围绕科技兴国的发展战略，以三个面对为宗旨，以提高学生素养为根本任务，切实提高课堂教学效率，努力提高学生的自身素养，发展学生的特长，全面提高教化质量，培育学生敢于创新的科学看法，养成科学的行为习惯，唤起学生剧烈的求知欲。二、试验要求：（一）仔细备课、备试验，按要求写好试验通知单，在运用试验室前，填写试验通知单（包括演示试验通知单和学生试验通知单），写明运

17、用的时间、班级、人数，须要的仪器、药品和试验材料，以及数量、型号规格交给试验老师。（二）演示试验要求按 三年级科学上册试验教学安排一、指导思想：以党的教化方针为指针，围绕科技兴国的发展战略，以三个面对为宗旨，以提高学生素养为根本任务，切实提高课堂教学效率，努力提高学生的自身素养，发展学生的特长，全面提高教化质量，培育学生敢于创新的科学看法，养成科学的行为习惯，唤起学生剧烈的求知欲。二、试验要求：（一）仔细备课、备试验，按要求写好试验通知单，()在运用试验室前，填写试验通知单（包括演示试验通知单和学生试验通知单），写明运用的时间、班级、人数，须要的仪器、药品和试验材料，以及数量、型号规格交给试验

18、老师。（二）演示试验要求根据课程标准和教材要求，细心设计试验步骤和教学方法，做好试验打算。试验前要使学生明的确验目的，试验原理和对视察现象的要求，试验过程中要充分利用演示试验的特点，进行深化浅出的讲解，留意启发学生主动思索，师生共同探讨，揭示现象的本质，试验过程中，要做到操作操作规范，娴熟，试验现象明显，平安，使全体学生都能视察到试验操作及现象。（三）学生试验要求应要求学生做好试验预习，在学生明的确验目的，原理，步骤和方法后，动手进行操作。试验时加强学生思维实力培育，让学生制定试验方案，经探讨后确定试验方案，在试验中要按试验方案进行操作，应明确视察目的，仔细视察并做好记录，分析思索，得出结论。

19、要特殊留意调动学生探究主动性，培育他们的科学素养，提高他们分析问题，解决问题实力。在试验课上，巡回指导，发觉问题刚好解决，对普遍性的问题，在试验课结束时，要作全班讲解，对失败的试验要分析缘由，有条件时应允许学生重做。指导学生依据试验报告的项目，做好试验记录并逐步培育学生独立写出试验报告。试验前要使学生明的确验目的，试验原理和对视察现象的要求，试验过程中要充分利用演示试验的特点，进行深化浅出的讲解，留意启发学生主动思索，师生共同探讨，揭示现象的本质，试验过程中，要做到操作操作规范，娴熟，试验现象明显，平安，使全体学生都能视察到试验操作及现象。（四）学生试验要求应要求学生做好试验预习，在学生明的确

20、验目的，原理，步骤和方法后，动手进行操作。试验时加强学生思维实力培育，让学生制定试验方案，经探讨后确定试验方案，在试验中要按试验方案进行操作，应明确视察目的，仔细视察并做好记录，分析思索，得出结论。要特殊留意调动学生探究主动性，培育他们的科学素养，提高他们分析问题，解决问题实力。在试验课上，巡回指导，发觉问题刚好解决，对普遍性的问题，在试验课结束时，要作全班讲解，对失败的试验要分析缘由，有条件时应允许学生重做。指导学生依据试验报告的项目，做好试验记录并逐步培育学生独立写出试验报告。科学试验教学安排5一、基本状况分析本学期任教五年级二个班的科学。经过两年的科学学习，大部分学生平常在科学学习上看法

21、较好，专心性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学试验的操作不娴熟。二、教材分析：本册是科学教材的第五册。全册教材包括了白天和黑夜主要使学生明白一天中阳光下影子改变的规律；懂得一天中气温柔影子与太阳的运动有关；能收集资料，了解人类对昼夜现象相识的历程等。光与色调主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜能够变更光的传播路途；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的学问。电和磁本单元主要使学生明白电是生产生活中常用的能源；相识完整的电路组成；会组装一个简洁电路；明白有的材料简单导电，有的材料不简单导

22、电；驾驭平安用电的常识；相识磁铁的性质；明白电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用等。呼吸和血液循环透过本单元的学习，使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅学问；了解心脏和血管的作用及保健，增加健康及爱护的意识。说明与建立模型和5个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮忙他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。三、教学目标以培育小学生科学素养为宗旨，专心提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

23、的学习和生活打好基础。1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特性是限制变量、采集数据，并对试验结果做出自我的说明，学习建立说明模型，以验证自我的假设。4、持续和发展对四周世界的新奇心与取知欲，构成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法

24、和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，专心参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。四、教学重难点培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特性是限制变量、采集数据，并对试验结果做出自我的说明，学习建立说明模型，以验证自我的假设。五、教学措施：1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。2、老师带给材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延长到课外。3、反思自我的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么好处等问题，并做好记录。4、钻研新标准和现有教材

25、，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学打算。5、把科学课程的总目标落实到每一节课；6、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；7、让探究成为科学学习的主要方式；8、悉心地引导学生的科学学习活动；9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习；10、给学生提问和假设机会，并指导学生自我动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自我得出结论，并把自我的相识用于解决问题的实践；六、教学进度表（略）科学试验教学安排6一、理化生试验技能方面要求1、试验操作技能：如相识、选择和正确运用基本仪器。在理解试验方案的基础上编制试验步骤，按规范要求进行试验操作。解除

26、试验中的常见故障等技能。2、处理数据、完成试验报告的技能：如设计记录表格、正确视察读数、进行数据处理、分析试验误差和设计试验报告的技能。3、探讨、改进试验和自制教具、学具的初步技能：如能以理化生的原理、思想和方法为指导，结合实际进行初步的试验设计。二、着重培育学生的视察实力在初中物理试验教学中，目前还没有反视察作为获得学问的一种手段，没有把视察跟留意力、思维力结合起来，作为发展学生可持续学习的一种途径。因而，目前中学生的视察普遍在在以下的缺陷：1、视察目的性不明确。2、不擅长完整，全面地进行视察。3、常常忽视隐藏在现象后面的本质。4、抓不住稍纵即逝的现象。5、往往把现象和结论混为一谈。教化应当

27、以学生的发展为本。我们认为培育学生视察实力是理化生教学的一个突破口。因此，如何进行正确培育和引导学生视察实力的训练和提高的是件刻不待时的事情。针对我校学生实际，有目的地培育学生的视察实力，提高动手技能是我们试验室的主要工作。我想通过努力达到培育学生的科学精神与科学看法。三、科学精神与科学看法1、对自然界的新奇心和探究爱好2、求实与求真3、独立思索与创新4、质疑、反思与理性精神5、关注、责任、勇于实践6、敬重与合作精神四、改革评价模式提倡用记录卡片的形式记录学生学习的状况。在学习档案中要收录理化生学习的重要资料，如遇到的疑难问题及其解答，在探究活动中最精彩的表现，被否定过的观点，通过努力最终解决

28、的难题，设计奇妙的小制作，优秀的小论文、作业状况、教学中的视察记录等。提倡记“课堂日志”和“现场笔记”。由老师和学生把每堂课中发生的事情照实记录下来。现场笔记应对学生在活动中的表现进行具体地、客观地描述。还可以通过访谈等多种途径收集学生的客观表现。科学试验教学安排7一、 教材分析六年级科学教材本学期主要支配的科学试验有六个，其中，分组试验有第5课蜡烛的改变，第6课食盐和水泥第10课距离和时间，第20课蚯蚓找家，演示试验，分别是：第7课铁生锈。第8课牛奶的改变中。二、学生分析六年级共有学生150人。这些学生不仅喜爱学习科学，而且特殊喜爱做试验，从上学期的试验状况看，大部分学生能在老师的指导下进行

29、试验探究，能与他人合作，学会了写试验记录，并能进行自主试验。但也有个别学生在试验过程中放不开手脚，甚至不敢参加试验。本学期还应加强对这些学生的指导。三、 试验目的1、 教会学生正确的试验方法，体会试验的乐趣。2、 使学生有效地驾驭学问，主动探究新学问。3培育学生的实力，包括试验设计、操作、视察、记录和整理资料等实力。4、 全面提高学生素养，特殊是学问素养和智能素养。5、 激发学生的学习爱好，在视察和试验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习主动性。四、试验措施1、课前老师要充分打算，备教材、备学生、备教法、备试验过程。2、指导学生做简洁的探究试验，制定试验安排，填写试验报告，制作简易科学模

30、型。3、加强视察和试验，充分利用仪器和器材，让学生参视察和试验活动，从而获得学问，熬炼实力。4、 师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件。五、试验支配 周 次时 间实 演 内 容备 注4第5课、蜡烛的改变，第6课食盐和水泥分组7第7课铁生锈。第8课牛奶的改变演示89.29 10.5第10课距离和时间分组1910.610.12第20课蚯蚓找家分组科学试验教学安排8一、 指导思想科学教材以培育小学生科学素养为宗旨，全面关注学生在科学学问，科学思维方式，科学技能方法的训练。关注对科学的理解，看法和价值观，以及运用科学学问方法和能量等方面的发展，以学生作为科学学习的主体

31、，以探究作为科学学习的核心。二、 学情分析通过三年半的科学学习，学生已经对科学探究的一般过程和方法比较了解，许多学生探究实力相对较强，而且对科学精神和方法都有所感悟，对学习科学也有很深厚的爱好。但很多学生在打算材料、资料方面做得不好，影响学习效果。三、本学期教学目标科学探究能围绕主题制定探讨安排，能通过考察、调查、视察、试验、测量、查阅、统计等方法搜集和整理信息并进行分析，能借助数据、文字、图表有条理地阐述自己地观点并仔细倾听他人地评议、友好交换看法，尝试撰写调查探讨报告和科学小论文。情感、看法与价值观保持和发展对四周世界地新奇心和求知欲，大胆想象、敬重证据、敢于创新，主动参加资源和环境地爱护

32、，逐步学会科学地看问题、想问题，关切科技地新发展，关注科学、技术、社会与环境地联系。科学学问初步了解生物地进化、水环境污染与爱护、宇宙、完整的科学探究过程、人类科技发展历程等有关学问。四、 教材分析1.“生物地进化”此单元主要引领学生围绕环境地改变对生物进化的影响、人类发展地历史以及驯化动物地历程绽开探讨，并通过对化石的分析、资料地查找让学生亲历探讨地过程，初步了解进化论。2.“水环境污染与爱护”此单元分别从污染地现状、污染地源头、污染地危害、怎样防治污染地角度并通过考察、调查、视察、试验等多种方式绽开探讨性学习，引领学生发觉生活中地污水问题，探讨解决这些问题的方法，增加学生地环保意识。3.“

33、宇宙探究”此单元引导学生通过阅读、想象、探讨等一系列活动由近及远地了解关于太阳、太阳系、银河系及宇宙地奇妙，激发他们地求知欲，同时培育他们的空间想象力。4.“我们学习了科学探究”此单元是全套教材地总结单元，旨在引导学生比较系统地回顾和总结四年来所经验地科学探究历程，梳理、总结出探究地一般过程和方法并再次经验一次相对较完整地探究过程，然后以探讨报告和科学探究成果展示会地形式作为小学四年来科学探究学习的一次汇报。5.“科学地历程”此课是以科技史为专题地全套教材地总结课，旨在让学生对人类科学技术发展地历史进程初步有所了解，并对这一进程中所体现地科学精神和科学方法有所感悟，能关注科学技术与社会的联系，

34、并且在学科学、爱科学的情感看法价值观上得到升华。五、教学措施1、做好课前打算，有效利用多媒体教学，激发学生学习主动性。2、调动试验小组的集体力气，合作学习，共同提高。3、注意对学生学习看法、过程的评价。4、 刚好做好教后反思，依据学生的学习状况刚好调整教学，让教学更有效。5、接着促使学生养成良好的科学学习习惯。六、教研专题大班教学如何有效组织科学课堂七、探讨措施1、注意良好师生关系的培育，创建宽松、民主的课堂氛围，让学生乐于探究和创新。2、以活动为载体，师生做好充分打算，仔细组织，保证活动效果，同时以多元有效的评价促进学生学习和对科学探究的热忱。3、组织好小组学习，充分发挥试验小组的分工和合作

35、的力气。八、教研课支配(略）科学试验教学安排9一、指导思想充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变

36、量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。三、学生状况分析三年级的大多数学生通过一学期的学习，对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。四、教材分析三下有七个单元

37、，19个课题，教参支配为23课时上完，我的设计是29课时。第一单元猜猜猜(一)、单元类型:探究过程实力训练单元(二)、主要目标:初步尝试猜想与假设，了解假设与事实的区分。(三)、教学内容:猜猜看-要有依据地猜猜对了吗-猜想须要验证猜猜猜-猜想练习其次单元风啊，你吹吧(一)、单元类型:综合探究活动单元(二)、主要目标:假设性说明(三)、教学内容:起风了-初步了解风风的测量-测量风可爱又可恨的风-风的利弊第三单元奇妙的指南针(一)、单元类型:综合探究活动单元(二)、主要目标:对试验现象的缘由进行猜想与假设。(三)、教学内容:奇妙的小针-玩小磁针，提出问题，猜想缘由好玩的磁铁嬉戏-验证猜想磁铁的妙用

38、-拓展第四单元水和盐的故事(一)、单元类型:综合探究活动单元(二)、主要目标:能够利用已有条件来验证猜想与假设。(三)、教学内容:把盐藏起来-溶解水落“盐”出-水的三态改变沉与浮-沉浮第五单元电与我们的生活(一)、单元类型:综合探究活动单元(二)、主要目标:能对事物或现象的缘由和结果进行猜想与假设。(三)、教学内容:生活离不开电-电的作用电灯亮了-探究简洁电路当心!有电-平安用电第六单元地球真的不动吗(一)、单元类型:综合探究活动单元(二)、主要目标:能区分什么是事实，什么是假设。(三)、教学内容:白天与黑夜-相识昼夜现象昼夜改变对生物的影响-昼夜现象的影响科学试验教学安排10一、教材内容概要

39、：本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其改变”、“运动和力”四个单元组成。每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和复习检测约20课时，本学期授课时间约为52课时。生物与环境单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”探讨生物的生存和非生物环境的关系。其次部分引导学生视察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、视察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上相识拓展到自然界，通过典型事例的分析，相识到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。光单元首先引导学生们视察光的

40、传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生相识很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。地球表面及其改变单元内容主要包括两个方面：一是相识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌改变及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。运动和力单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并探讨动力的大小与小车运动的

41、关系。其次部分学习测量力的大小，相识力的单位，为探讨摩擦力大小做好技能打算。第三部分相识摩擦力，探讨影响摩擦力大小的一些因素，探讨摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。二、本册教学目标：新课标第一课1、引导学生经验更为完整的探究过程。2、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。详细包括：强调试验前后的推想、说明要有充分的依据；进一步驾驭限制变量试验的技能，并学习实际限制变量试验；运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律。3、面临几次较长期的视察探讨活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象，用柱状图、折线图处理数据，并相识到重复试验的意义。三、主要材料

42、清单：1、第一单元“生物与环境”：放大镜、绿豆种子、塑料种植盒（杯）、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀，蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料盒。做生态瓶的容器（每组一个，可以是大的饮料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小铲、漏网等工具，大玻璃水箱（每班一个）、小鱼若干，水草若干。2、其次单元“光”：手电筒、小长方体、纸屏，简易的日影观测仪，在同一位置打孔的长方形卡纸、空心弯管和直管，小镜子、制作简易潜望镜的材料。小镜子、凹面镜、凸透镜，白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成纸袋，温度计。制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或短一点的饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、

43、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸）。3、第三单元“地球表面及其改变”：风景照片、中国和世界地形图（或地形地球仪），地震、火山地貌的照片或多媒体课件。小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块。簇新潮湿的土壤及干燥的土壤、牙签、放大镜、去掉上半部的饮料瓶。小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水、接水桶，有植物覆盖的土和无植物覆盖的土、塑料杯（杯底侧边扎孔）、大盘子、建立家园房屋的材料。4、第四单元“运动和力”：小车及配件一套（包括装配气球小车的车架附件）。小钩、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈。气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉

44、、安装小车用的螺丝刀、纸盒子（装钩码用，在桌面测摩擦力也用这个盒子）、胶带（粘小车轮子用）。测力计、钩码，做“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖。四、教学措施：1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学

45、生自己发觉问题，解决问题，得到收获。4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。五、教学进度：周 内 容1 始业教化1种子发芽试验（一） 机动2 2种子发芽试验（二）3视察绿豆芽的生长4蚯蚓的选择3 5食物链和食物网6做一个生态瓶 7变更生态瓶4 8维护生态平衡 机动5 国庆节假期6 机动 1光和影 2阳光下的影子7 3光是怎样传播的 4光的反射 5光与热8 6怎样得到更多的光和热 7做个太阳能热水器 机动9 8评价我们的太阳能热水器 机动10 1地球表面的地形 2地球内部运动引起的地形改变3岩石会变更模样吗11 4土壤中有什么 5雨水对土地的侵蚀 6探究土地被侵蚀的因素12 7河流对土地的作用 8削减对土地的侵蚀 机