2022三年级上册语文教学计划_4.docx

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1、2022三年级上册语文教学计划三年级上册语文教学安排时间在消逝，从不停留，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。信任很多人会觉得安排很难写？下面是我为大家整理的三年级上册语文教学安排，希望能够帮助到大家。三年级上册语文教学安排11、关于习惯。本册教材在前四册的基础上，支配了“仔细写钢笔字”和“仔细写毛笔字”两个主题，配有5页图。教学时老师要按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生驾驭写钢毛字和毛笔字的正确姿态与方法，养成仔细写字的良好习惯。2、关于课文。本册教材支配课文24篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物、事务的，又有表现当代

2、社会风貌的；既有讴歌我国革命领袖、英雄人物宏大品行的，也有颂扬外国科学家、一般劳动者珍贵精神的；有主要介绍学习语文方法的，有主要介绍自然科学学问的。从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传闻、神话故事等。另外，本册课文篇幅短小，语言规范，插图精致，富有童趣。这样支配，不仅能让学生了解多方面的学问，接受多方面的教化，而且还能激发儿童的阅读爱好，扩大他们的阅读视野。与低年级的教材相比，本册课文后的作业题略有改变：一是变铅笔字描红为钢笔字描红，意在训练学生扎扎实实地练好写字的基本功；二是增加了联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在

3、不断提高学生的阅读实力；三是增加了依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生仿照其中的句式、段式、立意、写法等，意在训练学生的写作实力。3、关于习作。本册教材与低年级教材相比，又多了一个新的版块习作。由于学生刚接触作文，因此本册习作教材以“贴近学生生活，注意实践、体验”为宗旨，以片断教学为主，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在习作评价上强调要求适度，以便让学生轻松开心、逍遥自在地走进习作的起始阶段。习作教材支配了肯定的例文，主要是片断，且基本上依据同年级小学生的习作改写而成，非常贴近三年级学生的实际。例文（段）由学生书写，印在作文稿纸上，意在从内容到

4、书写格式（包括题目、标点符号所应占据的位置等）都为学生供应样例，以利学生按部就班地打好习作的基础。4、关于练习。本册教材共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。单元练习以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，意在丰富语文教化的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践实力。另外，从本册起各单元练习还支配了写钢笔字和毛笔字的内容，意在培育学生按规范仔细练字的看法。一、学生分析三年级共有学生35人，学生基本上都能较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。具备了肯定的阅读实力。大部分学生有良好的学习习惯，上课仔细听讲，主动思索，参加探讨活跃。课后能

5、仔细完成作业。也有个别学生学习主动性不高，被动地学习，针对这一状况，本学期注意培育学生的良好的学习习惯，激发学生的学习性。对部分学习实力差的学生，注意基础学问的驾驭，铺设坡度，逐步提高。因此在这学期，要主动找寻有效的方法措施，力求全班孩子在学习上上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生乐学，会学。二、教学目标1、学习习惯。驾驭正确的读写姿态，并养成疼惜学习用品的良好习惯，刚好仔细的完成各项作业。2、识字写字。精确认读378个生字，按笔顺书写。3、口语交际。仔细听别人讲话能转述基本内容，视察后能说几句补完整的话。4、阅读。能正确流利，有感情的朗读课文，并学会分角色朗读。5、习作。留心视察事物，

6、乐于书面表达，把自己所见所闻写明白。三、教学策略1、习惯培育。在教学过程中，要在抓好新支配的仔细写钢笔字、毛笔字习惯的同时，接着坚持指导学生保持正确的读写姿态，养成疼惜学习用品、主动发言、用心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字等方面的习惯。肯定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。2、识字写字。小学生进入三年级，读写训练提到了日程上来，识字教学“扶”的成分渐渐削减，而“放”的成分渐渐增多,识字教学也要由“扶”到“放”。此外，学生进入三年级，课文注音形式也有改变。自三年级上册起先，课文不再全文注音。假如学生第

7、一学段所学生字回生过多，则势必给阅读课文造成困难。这就要求我们不光要完成本学期的识字任务，还要复习巩固前四个学期所学习的生字。3、阅读。课堂上发生的对话是多元的，而学生与文本的对话始终应当是老师关注的重点。老师必需唤醒学生的自办法识，为他们供应足够的自主读书、独立探究的机会，保证学生与文本的对话过程顺当绽开并取得效果。依据“互动合作”的理念，我们可以尝试以下几种模式来构建“对话型”的课堂教学。4、习作。习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时支配“小练笔”。让学生仿照课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达实力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“

8、写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。对于本册书中支配7次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。切实引导学生利用所供应的样例，按部就班学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。另5、综合性学习。练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采纳自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班沟通的方式，集合众人才智，思索并解决问题。一在整个过程中，老师要充分发挥导的作用，细心设计，刚好指导。让学生有目的有方法地学。重视学生在学习中出现的错误，

9、引导他们找缘由，反省自生的不足，培育他们发觉问题，解决实际问题的实力。在教学中，要承认个体差异，因材施教地进行分层教学。让学生充分发挥自己的特性和特长，弥补不足。三年级上册语文教学安排2一、班级现状分析：本班共有学生25名，其中男生15人，女生10人。通过对该班学生一期的了解，我觉得该班一部分学生不具有良好的语文学习习惯，上课不能仔细听讲，课后不能仔细完成老师布置的学习任务。而且部分学生的语文基础较差，学习主动性不高，不能独立完成作业，作业书写马虎，尤其是作文，有的基础极差，甚至连一篇短文都难以独立完成。针对上述状况，本学期将从学生的习惯入手，加大训练密度，在平日的教学中加强学生语文学习习惯的

10、养成，重视语文基本功的训练，并接着做好潜能生的转化工作，培育他们的学习爱好，让他们尽可能赶上来。这学期将本着因材施教的原则。对于学习爱好较好的学生，激励他们主动进行课外阅读，广泛地读更多的书。对于学习实力较好，但学习爱好不高的学生，实行纸条式评语激励、找出优点和注意“我能行”信念教化的方法，唤醒其自尊心、自信念，树立起学习的主动性；对成果不好的，学习实力不强的学生，施以爱心，赐予更多的爱，更多的辅导，激发他们的学习爱好，提高他们的学习成果。二、教材分析：本册教材本人认为具有如下特点1、接着开掘新选文。选文80%以上首次见于教科书，不少文章是其他同类教材所没有的。选文新奇，贴近儿童的阅历世界和想

11、象世界，文学因素强，有可读性，适合学生学习，能激发儿童的学习爱好，给人以美的熏陶。同时，教材在表现中华民族的传统文化方面也留意了开掘。2、整体设计合理，思路简明清楚。教材对全册内容作了统筹支配。单元的编排基本做到由浅入深，符合学生接受的程度。每个单元课文、课后题、语文乐园联系比较紧密，具有较强的整体性。3、课后题和语文乐园的编排，注意学生的生活实践和探究发觉，比较符合儿童的认知特点和阅历，尤其是语文生活，把多种形式的活动、口语交际与习作相互协作，融为一体，有助于口头语言与书面语言相互促进，共同提高，有利于提高学生的语文综合素养。4、注意现代意识，富有时代气息。不但表现在选文方面，而且课文后“信

12、息窗”的设置尤具特色。它适时补充必要的学问，扩大了课文的信息量，既有利于学生深化理解课文，也有助于他们拓宽学问面，建立起学问间的联系。本册教材属中年级运用的教材。是在人教版的基础上改编成的，所选课文百分之八十五的都是新的内容。在改编中力求以素养教化为动身点，体现学科教学的最新进展，强调学问、技能在实际生活中的运用；面对全体学生，贴近学生生活，关注学生的学习过程，满意多样化的学习要求。本册教材共有32篇课文，八个“语文乐园”把其分为八个单元。在读和写方面，要求学生学会体会文章所表达的的思想感情；在朗读的基础上，理解课文内容，学习如何在绽开丰富想象的基础上进行详细生动的描写；学会抓住课文中的重点词

13、句理解课文内容，感受作者丰富的想象力；学会用一件事情来写好一个人物；学习写一种动物的方法；学会理清晰文章的记述依次；学习当一次小记者等。从而向学生进行爱祖国、爱人民、爱共产党、爱大自然，讲卫生、爱劳动和爱惜环境等的教化。三 、教学要求：（一）能借助汉语拼音识字、学习一般话。（二）学会常用汉字301个，相识303个。复习用部首查字典和汉语拼音的方法查字典，接着培育独立识字实力。学习积累词语。（三）学习用钢笔写字，初步养成良好的写字习惯。（四）学习正确、流利，有感情地朗读课文。学习默读课文，读后能回答老师提出的问题，初步了解课文内容。在老师的指导下，学习预习课文。在老师的指导下，学习用多读多想的方

14、法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。学习阅读，能依据须要收集有关的材料。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。（五）引导学生学习仔细倾听别人的讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。在日常生活中，主动主动地熬炼口语交际实力。（六）学习有依次、比较细致地视察图画和事物，留心四周的事物，养成视察思索和乐于动笔的习惯。学会当小记者，学习写小报道。学习运用冒号、引号、顿号等。四、教学构想：重视写字的指导。除了在课堂教学中留意把识字和写字紧密联系外，还要靠常常不断地练习提高写字技能。词汇教学包括对词语的理解、积累、运用。教学重点是积累词语。要培育学生

15、结合语言环境、联系生活实际理解词语的实力。本册的精读课文体裁多样，内容丰富，儿童生活浓郁，具有较强的时代感。在教学中要留意以下几个方面。1、 接着重视词句训练。侧重抓对重点词句、含义深刻词语的理解。使学生逐步学会查字典，联系语言环境、联系生活实际理解词语，重视词句的积累。激励学生自觉地摘抄好词佳句，加强语言的积累。并在此基础上要求在阅读中，把一句句话分清晰，建立句的概念；对于重点句和比较难懂的句子，学会结合上下文理解它的意思，为读懂一段话打下基础。在教学中，对一些含义深刻、学生难以理解的词和句，做必要的指导和讲解。2、加强预习的指导。本册的预习应侧重在于读准字音、理解词句上。初读课文，读准字音

16、；借助字典和联系课文的语言环境自学生字新词。在布置和检查预习时，加强对预习的指导，教给学生理解字词的方法。起先预习支配在课上，学生初步驾驭方法后可以在课下进行。3、渗透阅读学习重点。“多读多想，读通课文”“重视语言积累”“理解重点词句”这三个学习重点，是侧重于学习怎样阅读、教给学习方法，为写作文打基础。在讲读教学中，有意识地渗透上述内容，教给学习方法。4、精读课文的教学，努力调动学生学习的主动性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。激励学生发表独立见解，让学生在阅读实践中逐步学会独立思索，学会读书。5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。略读课文一般故事性

17、强，文字浅显，内容贴近生活，简单引起阅读爱好。老师做必要的引导，激励学生采纳适合自己的方法学习，培育学生的独立阅读实力。6、“语文乐园” 支配在每组课文之后，包含了语文学习的综合内容，是课内学习的迁移和扩展，突出体现传统文化方面，立足于学生多方位的语文实力的提高，是大语文观念下的学习。“语海拾贝”着重让学生诵读和记忆，激励学生课外扩展；“阅读观赏”主要是提高学生的阅读实力，培育学生的学习爱好；“语文生活”目的是培育和熬炼学生的独立阅读实力，提高学生的阅读爱好；“口语交际”指导说话时要留意，从启发爱好入手，同时要体现同学间双向或多向互动，体现交际性，口语交际练习要实行多种形式，要面对全体，使人人

18、都有说话练习的机会；：“习作”主要让学生写自己想说的话，重在培育写的爱好，养成勤于视察和乐于动笔的习惯，让学生随时不拘形式地把自己的见闻和想象写出来；让学生作学习的有心人。尽量多组织学生进行语文实践活动，尽量让学生自主实践活动，定期组织读书汇报会、古诗文竞背、摘抄与手抄小报展评等。以求在诸多的语文实践活动中，让学生开眼界，长学问，练才能。五、教改措施：在教学工作中，锐意进取，勇于改革，大胆探究。同时，侧重于培育学生的视察和思维实力，以达到真正提高学生的素养，完成本册教材的教学目标和要求的目的。同时以主导性课题“农村小学生特性化作文的探讨与实践”为中心，将教学工作重点确定为探究活动化教学模式，以

19、活动教学法为手段，激发学生的学习主动性，提高课堂教学效率。接着进行小组合作的探究与试验。注意思想品德的培育与人文精神的熏陶。加强语文实践活动，有效地培育听说读写实力，培育创新精神和实践实力，努力培育学生的特性，在特性化作文上狠下功夫，使学生喜爱语文，学会语文，为他们的终生学习打下基础，促进学生的全面发展。六、教学进度、教时及有关活动支配：略三年级上册语文教学安排3一、学生状况分析三年级一班共有学生x名，其中男生x名，女生x名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良

20、好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们须要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。二、指导思想义务教化课程标准试验教科书语文三年级下册是中共中心国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定的精神为指导，以全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践实力，培育创新精神

21、，促使学生全面发展。三、教材分析本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题接着支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注意图文并茂。四、学习目标1、在语文学习中，体现8个专题的思想。2、相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。3、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用一般话正确、流利、有

22、感情地朗读课文。5、接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、接着学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地

23、讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。13、结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。五、教学措施1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3、充分利用一切教化资源。4、注意口语交际实力的培育及写话实力的培育。六、课题探讨方向接着进行作文片断的练习。七、增优补差为优等生多创建机会，熬炼他们的心理素养与创新实力，对差生加强学习习惯的培育及基础学问的学习。三年级上册语文教学安排4一、 指导思想以全日制义务教化数字课程标准提出的新理念为依据，努力体现新的教

24、学观和教材观，在教学中体现互动教学，创建性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。 让学生成为学习的主子。二、教材分析本册有课文32 篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材接着以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化 、壮美的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值。教材的特点：(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。(二)结合专题支配“综合

25、性学习”，落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目标。(三)大量更新课文，合理支配精读和略读两类课文。(四)改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。(五)改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。学习目标：1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情;相识传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教化;在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察，擅长思索的实力。2、要求会任200个字，会写300个字。累计相识20xx个字，

26、会写300个字。3、会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4、用一般话正确流利由感情的朗读课文。5、接着学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的 意思;初步体会 课文中关键此举在表情达意方面的作用 。7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。8、起先学习略读，促织课文大意。9、积累课文中的美丽词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、起先练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。12

27、、讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。13、结合与文学系，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。三、学情分析本班共有学生41人。依据上学期任课老师介绍，大部分学生学习主动，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的视察了解，我发觉全班有几人相识实力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写实力不强。全班大部分学生分析实力不够敏捷，没有良好的学习习惯。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培育学生的学习习惯及其听说读写的实力。使学生的语文素养，得到进

28、一步的提高。四、教学策略主动参加策略：通过各种方法，在教学的各个环节留意激发学生的学习爱好，让学生主动参加教学，调动学生的学习主动性，培育学生的创建性思维和特性品质，做学习的主子。五、教学进度六、探讨课题小学生语文学习爱好的培育探讨三年级上册语文教学安排5新学期起先了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在学习品尝的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热忱，特制定出本学期的语文教学安排。一、学生分析三年级一班共有学生28名，其中男生 16名，女生12名。从整体看，本班属于前面优等生出 色，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读

29、的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们须要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。二、教材分析本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文(第八单元两篇课文)组成。其中，精读课文后面有要求相识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求相识的字，有思索练习和词语

30、花篮。在部分课文的练习题后还支配有“学习链接”，分别编排了张衡，陶行知，阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各支配了：“指南针”，分别讲了“在视察中绽开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教化价值，可使学生在语文学习过程中，培育酷爱祖国，酷爱家乡，酷爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世

31、界;可激发学生追求志向，崇尚科学，为实现志向而努力。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题接着支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注意图文并茂。三、学习目标1.在语文学习中，体现8个专题的思想。2.相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。3.会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

32、5.接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8.接着学习略读，粗知文章大意。9.积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10.接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。四、教学应留意的问题(一)关于识字、写字的教学随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学中的一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面，特殊是在阅读中多见面。另外，也可以实行一引起归类复习的方法，适当的时候让学生做一些归类整理。要接着加强写字教学

33、的指导。在指导写字的时候，老师肯定要板书示范，指导不简单写好的的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避开学生的疲惫，一节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去。在写字教学中，老师要留意把握，不是字写得越多越好，而是要留意写字的质量。(二)关于阅读教学1.精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。(1)接着加强词、句训练。(2)要重视朗读的指导和训练。(3)逐步培育学生默读的实力。(4)精读课文的教学，应当是在老师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。要敬重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，细心

34、组织教学活动。要充分发挥学生的主动性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解实力。三年级上册语文教学安排6一、 学生学问现状分析:三年级一班共有学生 40人,大部分学生看法端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业。 能利用字典 , 理解生字新词的意思,能阅读程度适合的文章,能正确、流利有感情地读课文,能写一些看图作文, 但在词汇的运用、口头表达、自学及习作方面还有肯定的欠缺 , 有待进一步的提高。二、教材分析本册共有课文 32篇,其中精读课文 24篇,略读课文 8篇。此外,教材后面还附有 8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和

35、一篇略读课文组成。其中,精读课文后有要求相识和要求学会的字,还有课后练习题,略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后,还支配有 “资料袋 ”。第一单元和第五单元各支配一次综合性学习,分别是 “我们的课余生活 ”“生活中的传统文化 ”。教材接着以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教化价值。要求相识 200个字,会写 300个字。要求相识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里

36、,这些字一般支配在精读课文后。此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了一些要求相识的字。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目: “口语交际 ”“习作 ”“我的发觉 ”“日积月累 ”;第五个栏目是机动栏目,为 “宽带网 ”“趣味语文 ”“展示台 ”或 “成语故事 ”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次。三、教学要求1 、情感看法在语文学习过程中 , 感受生活的丰富多彩 , 激发学生对生活的酷爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产 , 培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情 ; 相识中华传统文化的丰厚博大 , 激发学生民族骄傲感 ; 学习革命领袖、科学家的优秀品质 ; 受到关爱他人

37、、助人为乐的思想品德教化; 在发展语言实力的同时 , 启迪学生的思想 , 培育学生留心视察、擅长思索的实力 , 激活想象力。2. 识字写字相识 200 个字 , 会写 300 个字。累计相识 20xx 个字 , 会写 1300 个常用字。 会运用字典 , 有初步的独立识字实力 , 养成主动识字的习惯。起先练习用钢笔书写正楷字 , 并把字写得端正、匀整、入体。3 、阅读理解用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 学习默读 , 学习对课文中不理解的地方提出疑问。学习联系上下文 , 借助字典、词典和生活积累 , 理解词句的意思 ; 初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 初步把握文章的主要内容

38、 , 初步体会文章表达的思想感情 , 乐于与别人沟通读后的感情。 起先学习略读 , 粗知文章大意。 积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文约 18 篇 ( 段 ) 。练习复述课文。4 、习作起先练习习作,乐于书面表达 , 有习作的信念。不拘形式地写出自己的见闻 , 感受和想象 , 情愿把自己的习作读给别人听 , 和他人共享习作的欢乐。留心四周的事物 , 尝试在习作中运用平常运用的语言材料。学习修改习作当中有明显错误的词和句。四、本学期提高教学质量的主要措施 :1 、 教学措施:( 1 )敏捷运用各种教学方法,充分调动学生的主动性,注意学生想象实力,创新实力的培育。( 2 )充分运用各种教

39、学手段,多媒体教学,提高学生学习的爱好和能动性。( 3 )科学仔细地设计和批改作业。( 4 )广泛开展课外阅读,巩固课内外所学学问,拓宽学生智力背景。主动组织各项语文活动,提兴奋趣,拓展视野,使课内外教学相辅相成。2 、 教学中应留意的问题:( 1 )抓好学生的写字关,养成仔细写作业并设计美观作业的习惯。( 2 )耐性辅导学生,了解每位学生的习性,因材施教,因人施教。( 3 )培育学生爱读书、读好书的好习惯,引导学生利用一些休息时间来读书,多积累多运用,逐步养成良好的读书习惯。( 4 )激发习作爱好 , 让学生乐于习作。平常将定期不定期地向三年级上册语文教学安排7一、学生状况分析本班共有学生4

40、9名，男生35人，女生 14人。大部分学生学习爱好深厚，都能较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能相识自然段，相识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿态基本正确。经过一二年级的学习，班里大多数孩子已养成了仔细听课，主动大胆举手发言，仔细细心工整完成家庭作业，能刚好订正错误地题目，能阅读课外读物。少部分孩子自我约束实力差，上课还会开小差，作业不够仔细整齐，间或还会犯丢三落四的小毛病。二、教材分析1、编写

41、特点本册教材是以语文学问和实力训练为主编排的。教材整体分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的.原则组成单元。各单元按教学目标2、编选课文和练习。本册课本共个单元，每单元至篇课文，个习作训练和个单元练习，全册共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练次，单元练习8个。单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语文学问和实力训练上有适当的扩展。三、本册教学总的目标要求：1、复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习一般话。初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思。初步学会独立

42、识字。2、会读写370个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。会给部分学过的词语找出近义词和反义词。3、学会用钢笔写字，写得正确、端正、整齐，行款整齐。起先学写毛笔字，能正确执笔，学会基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。4、能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。5、会正确、流畅地朗读本学期教学的课文，能有感情地朗读部分课文，能背诵指定的课文。会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文。能通过理解重点词语，懂得句子的意思。相识冒号。了解按时间依次、事情发展依次、方位依次连句成段的句子。通过语言文字的训练，使学生了解中华民族悠久的文化传统，更

43、加酷爱祖国、酷爱家乡。学习革命前辈和英雄模范，养成勤奋学习，遵守纪律、敬重老师，团结友爱的好品德。初步知道，事物是发展改变的，实践真知，进行辩证唯物主义的启蒙教化。6、讲一般话，写规范字。四、教学措施：1、教学时，重视学习方法的指导，培育学生的学习实力。2、精确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。3、留意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。、4、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中

44、保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。5、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。6、仔细备课后，再上课，向课堂40分钟要质量。五、奋斗目标:本学期争取使本班学生的语文成果在原来的基础上集体上升一步，拭目以待。三年级上册语文教学安排8 一、学情分析本班共出名学生，来自全县各个乡镇，他们中有在我校上过一、二年的学生，也有部分是今年新招的学生。他们基础不一，程度各异。我校原有学生许多学生学习习惯较好，新生的学习习惯、基础等都较差，况且学生年龄差别较大，从组织教学到内容教学都有肯定的困难。不过，我校是一所现代化的学校，有先进的教学设施，特殊是网络、视频展台给教学带来了更多的直观和便利，这对

45、提高教学水平，培育学生的良好素养奠定了基础。二、教材分析本册教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思索练习”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文之后设“积累运用”。本册的2个重点训练项目是“多读多想，读通课文”和“重视语言的积累”，分别在其次、六组中通过读写例话加以提示。每组教材一般由四部分组成。1、导读。支配在每组课文之前。目的在于激发学生的学习爱好，简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中要留意的问题，使老师和学生在教学和学习之前对整组教材的内容、要求有一个总体的印象。2、课例。包括课文、思索练习或阅读提示，课文。所选文章强调语言的典

46、范性，思想性强，适于教学。每组课文在内容上有肯定的联系。思索练习。支配在每篇精读课文之后。一般出34个题目。一些课文后支配了选做题，用“”标明，供学生选做。增设选做题，体现了教材的弹性和课内外结合。阅读提示。支配在每篇略读课文之前。阅读提示从激趣入手，一般出一两个题目，侧重在理解内容、提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩绽开去。3、读写例话。支配在一组课文之后，是重点训练项目的概括和归纳小结。调整后的训练重点，在项目内容上有较大的改动，削减了总量，简化了头绪，突出了重点。新设的训练项目，努力体现试用修订版大纲精神，突出了良好读写习惯的培育，突出了对语言的理解、感悟与积累。本册例话，就读的某一

47、点说明训练什么，怎么训练。支配训练项目的两组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有支配重点训练的组，要留意综合运用以前学到的读写基本功，使教学前后连接，环环相扣。4、积累运用。每个“积累运用”大致包括以下内容：读读背背，阅读，口语交际或实践活动，习作，共五项。第四、八组各支配了一次语文实践活动。将每组之后的“基础训练”改为“积累运用”。首先，体现了指导思想的改变，由过去比较重视字、词、句的单项训练，转为重视语言的积累和运用，重视在整合的训练中，培育学生积累语言和在语文实践中综合运用的实力。其次，是内容和形式的改变。“读读背背”，侧重引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化；“阅读”，通过阅读成语故事或其他短文，丰富学问，开阔视野，增加