2022小学六年级语文教师教学工作参考计划.docx

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1、小学六年级语文教师教学工作参考计划2020小学六年级语文老师教学打算范文2020小学六年级语文老师教学打算范文1本学期是六年级学生在小学阶段的最后半年，如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心，。为了使我班语文成绩在本学期有大幅度的提高，使学生乐学、愿学、会学，真正把素养教育落到实处，特拟定如下打算：一、学生现状分析本学期六年级有学生28人，从整体上看学生知识参差不齐，双优生5-7人，学困生9人，其余皆为中等生。大部分学生思维才能差，学过的知识掌握不够结实。特别是字写得歪歪扭扭，。尽管上学期加强训练，但仍有个别学生许多字不象字。因此必须加强根本素养训练。二、本学期教学任务第十二册教材共有

2、26篇课文，6个积累运用，选读课文6篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。全册教材分6组，每组由四个部分组成：导读、课例、读写例话、积累运用。要求是1、在语言文字训练过程中，使学生遭到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义教育;遭到孝敬父母、关爱别人、助人为乐等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，加强环保认识。2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。3、培养独立识字的才能。学习135个生字，其中100个能读准字音，认清自形，正确书写，会认35个生字，不要求会写。4、能联络上下文、结合生活实际查字典理解词语。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。5、能正确流利有感情

3、地朗读课文，背诵指定的课文，阅读中把握主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。6、乐于参加讨论和辩论，能讲清本人的意思，表达有条理。7、能抓住重点事务进展观察，养成勤于观察、考虑和动笔的适应，能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细、感情真实，条理清晰，练习从内容、词句标点等方面修正本人的作文。三、本学期教学重难点培养学生的阅读才能、分析咨询题的才能;加强词句训练;培养学生观察、写作、想象才能;能感情真实、内容详细写纪实作文和想象作文。四、提高教学质量措施1、本期教学重点放在培养学生自学为主，引导学生培养分析和处理咨询题的才能，更新教学观念，改良教学方法，提高课堂效率，能面向全体学

4、生，调动学生的积极性，使他们主动参与、乐于学，培养他们分析写作与实践、想象的才能，认真备好每一节课，修正好作业，辅导好后进生，以优带中差，使其成绩得到大面积丰收。2、根底知识是语文学科的重中之重，六年级的这一学期的知识综合性强，生字力求人人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。3、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节，本班学生阅读理解才能差、贪玩、留意力不够集中，针对这些，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而培养学生的思维、概括、创新。以学生自学为主，把大量时间留给学生，使他们从读中感悟，养成读书的好适应，主动参与，老师和学生有一种心灵上

5、的默契来提高他们的各科成绩。4、培养学生留心四周事物展开想象，做到勤动脑、动笔的适应，做到叙事完好、语言精炼、生动有趣、详细地表达出来。能说真话，吐真情，写有真情实感的作文。5、认真落实好素养教育，杜绝学生死记死学，教学过程中重点在创新、激起学生学习的兴趣，激发制造思维、激发自觉探究知识的神秘，使他们在轻松、愉悦的环境中学习，只有如此，才能学好、记牢。6、多鼓舞学生。好小孩是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸奖、鼓舞，作为主体，勇气是把利箭，能协助你斩出前进途中的障碍，由此可见，鼓舞学生能够使学生看到本人成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一样，茁壮成长，只有如此，学生才会有闪光的时机、才会

6、有上进、自决心，才能养成良好的适应，人人才会进步7、引导学生大量阅读课外书籍，培养学生课外知识量。2020小学六年级语文老师教学打算范文2小学六年级下学期语文教学打算-教材内容分析教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组古诗词背诵，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了综合复习，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由导语课例口语交际习作回忆拓展四部分组成。课例包括45篇课文。部分课文后面安排了材料袋或阅读。全册安排材料袋三次，阅读五次。回忆拓展由三个栏目组成，交流平台日积月是固定栏目，另有成语故事兴趣语文课外书屋穿插安排。本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了词语盘点栏目。其中，读读写写中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;读读记记中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。第六组综合性学习采纳的是任务驱动、活动贯穿一直的编排方式，包括活动建议阅读材料两大部分。