2022小学校本课程教学工作参考计划.docx

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1、小学校本课程教学工作参考计划2020小学校本课程教学打算范文2020小学校本课程教学打算范文1一、指导思想为全面贯彻全教会精神，落实新的国家课程打算，推进素养教育的施行，提高学生的综合素养，培养全面开展的人才，强化学校特色，我校在实在执行国家课程和地点课程的同时，依照校本课程的目的和要求，结合学校实际，制定我校校本课程开发方案。二、校本课程开发的目的和依照(一)目的1、学生个性开展的需要。由于长期的应试教育的妨碍，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严峻妨碍学生的身心健康，而且还妨碍了学生个性的开展，新课程的改革更是把人的开展放在重要的位置。小学生正处在可塑性大、易于接受外来事物的刺激，

2、便于养成良好的道德质量和习惯的最正确时期。为了能使小孩们更好地成长，对他们加强艺术素养的培养，应是素养教育的重要组成部分。我校于2020年成立民族打击乐团队伍不断壮大，坚持每周活动。目前已经初步构成以打击乐为核心的民乐艺术特色。小孩们不仅有了一技之长，而且综合素养得到明显提高。2、老师专业开展的需要。校本课程的开发和施行使老师不仅是课程的施行者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求老师不断地去努力，认识课程、探究课程。研究学生，不仅要有扎实的根本功，专业的学科知识，精深的教学艺术，还要有融会贯穿的综合才能。校本课程的研发权给予了一线的老师，那就为老师提供了无限的表现

3、与制造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。正如我们的老师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功。我们将和它一起成长。3、学校与社会开展的需要。望欣园小学建校以来，不断努力构建全面+特色办学方式，作为望京科技创业区办一所有特色的学校，这是全体师生共同追求，也是社会各界对学校的殷切期待。近几年来，望京作为经济兴旺地区，社会开展迅猛，人们生活水平明显提高，社会对教育的要求也越来越高，希望通过学校的艺术教育来提高子女的艺术素养、审美才能，民族骄傲感，从而丰富内心世界，这就对学校提出了更高的要求，能够说我校艺术校本课程，正是在这种方式下开设的，是时代开展的产物。(二)

4、依照1、贯彻落实教育部根底教育课程改革纲要(试行)、北京市人民政府贯彻国务院关于根底教育改革与开展决定的意见和朝阳区小学校本课程开发与治理指导意见的精神。2、我校的办学理念：创办高质量的、有特色的新型学校。为培养德智双全、身心共健、才艺俱佳、健康欢乐的学生打下坚实的根底。3、本校资源条件：设备完善，专用教室齐备，多媒体设备先进。老师工作热情高，且积极肯干;多数老师有可开发的专长。学生质朴、乐学，兴趣广泛。绝大多数家长综合素养较高，且能非常好地配合学校工作。社区参与学校办学的愿望较高，且与学校建立了较好的协作关系，学校有一定的号召力。4、社区资源、学校资源和老师资源以及对学生、家长、社区、老师关

5、于校本课程设置的调查咨询卷结果。三、校本课程的总体目的1、通过民族艺术教育，培养学生审美才能，从而提高学生综合素养和才能，积累艺术文化深沉的底蕴，激发学生对民族艺术的热爱之情。2、通过民族艺术教育，培养学生的民族精神和民族骄傲感，加强学生的爱国情怀。3、通过民族艺术教育，塑造学生健全完满的人格，培养他们良好的心理质量，从而丰富小孩们的人生，使他们健康欢乐地生活。4、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的老师。四、校本课程的详细目的1、课程开发小组成员具有较高的开发校本课程的热情和才能，能够较好地完成课程开发工作。2、充分利用本校和社区拥有所需要的课程资源。五、开发原则1、互补性原则：开发

6、校本课程，做到对国家课程和地点课程予以补充和拓展。2、可行性原则：学校在确立校本课程开发目的时，充分考虑本校老师队伍的整体实力、科研水平，依照现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资源，努力使校本课程有用、可行。3、主体性原则：老师是校本课程开发的主体，在课程的开发和施行中要注重调动老师的主动性。学生是学习的主人，校本课程开发过程中要还注重学生的参与，尊重学生的兴趣和选择。4、全面性原则：尽可能利用校内老师的资源，开发校本课程，人尽其能，物尽其用。5、灵敏性原则：教学内容、方法应以学生实际情况而定，老师应从学生的才能、效果等差异出发，因材施教，内容方式上可灵敏调整，使全体学生都得到开展。六、设

7、置课程的合理构造我校本着校本课程及教材建立规划既要考虑校本课程在整个学校课程中的地位和作用，又要考虑我校本身开展目的的定位，既要取国家课程为主之长，又要补国家课程缺乏之短，既要考虑学生的合理负担，又要注重学生综合素养的全面开展。因而对校本课程的框架做了如下设置a)依照对学生、家长、老师和社区的咨询卷调查，拟开设民族工艺、民族器乐、民族服饰、民族建筑等课程。b)依照学生年龄的不同，设置不同的课程。c)每班每学期校本课程课时数为16。课程领域课程名称涉及年级课时开发时间选修必修民族艺术民族工艺三年级16/学期2020、11必修民族器乐四年级16/学期2020、11必修民族服饰五年级16/学期202

8、0、11必修民族建筑六年级16/学期2020、11必修七、课程施行与评价校本课程的施行1、加强校本课程与各学科的有机整合，提高学生的学习效率。2、课时安排：校本课程每周1课时。3、校本课程编辑组的人员参与听、评课的指导，做好校本课程的监控、测评，调控校本课程施行情况，总结经历，处理咨询题。校本课程的评价1、授课老师的评价。学校通过听课、查阅材料、调查访咨询等方式，对相关老师进展考核，并记入业务档案。主要是四看：一看学生学习兴趣，二看学生实际接受的效果，三看领导与老师听课后的反映，四看学生咨询卷调查的结果。2、学生的评价。评价时，我们特别注重学生个性和专长的开展，关注学生对校本课程的学习过程，强

9、调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法除了观察、调查、考察学习知识、成果展示等外，我们还建立了学生兴趣专长开展的成长记录袋，同意小孩们把本人认为优秀的作品(一张画、一副书法作品、一盒录音带、一个小制造.)放到记录袋中，能够想象几年之后，当小孩们再去看哪些作品时，会发觉本人又长大了，或许这作品陪伴他们以后的人生道路。八、保障措施-课程治理建立领导机构：校本课程开发小组。组长：xxx(校长)，副组长：xx、xx、xx成员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xx。前期论证1、利用现有资源，征集老师意见，确定校

10、本课程的详细内容。2、通过对学生、家长、社区、老师的调查咨询卷确定校本课程所设置的内容。3、将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见，看所开课程能否满足学生、家长的意愿。培训师资1、校本课程理论。内容：校本课程学习材料-根底教育课程改革与校本课程研究等内容。培训方式：集中学习、交流研讨。2、老师专业知识培训。学校正担任校本课程的老师进展相关专业知识培训。撰写课程纲要课程纲要说明以下几方面内容1、主讲老师姓名、课程类型、授课对象、授课时间(周课时、总课时)2、课程简介3、确定课程目的：(全面、适当、明晰;涉及目的的三大领域)4、课程的内容：拟定课程的纲和目5、设计学习方法：表达课程的特点、符合活

11、动主题的要求、合适学生的年龄特征。6、提出课程施行的建议：含方法、组织方式、课时安排、场地、设备、班级规模。7、课程评价：主要是对学生学业成就的评定，涉及评定方式、记分方式等学校正式开题，编辑老师自主选择。学校向编辑组成员介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等，让老师自主选择进展编辑。九、校本课程的教学治理1、任课老师认真备好每一节课，按步施行。学校随机听课，随时测评。2、老师必须有打算、有进度、有教案。3、老师应按学校整体教学打算的要求，到达规定的课时与教学目的。4、老师应保存学生的作品、材料及在活动、竞赛中获得的成绩材料。5、任课老师要认真写好教学反思，及时总结经历。6、每学期召开一次校

12、本课程研讨会，展示优秀老师的成功经历，处理存在的咨询题，及时总结校本课程的施行情况。十、课程的开发第一阶段：预备阶段(一)成立学校校本课程开发领导小组(二)咨询卷调查1、设计三份调查咨询卷(学生、家长、老师)理解大家的需求。2、对咨询卷进展分析，找到需要处理的咨询题。(三)初步理清开发思路，拟订开发纲要，确定开发工程。第二阶段：施行阶段(一)依照拟定工程、选定组长、明确人员分工、制定开发方案。(二)各工程开发小组修正工程开发方案，分工协作，完成工程开发纲要的编制工作，并在全体老师会上讨论。(三)修正纲要，开场撰写课程打算、文本，设计学生活动材料等。(五)课程文本、打算和自查表报学校校本课程审议

13、委员会审议。通过后，由学出国留学网校报区课程审议委员会审议。(六)区课程审议委员会审议通过后即开场在校内施行。第三阶段：拓展阶段对教材内容的调整在使用校本课程文本的时候，将依照教材使用的实际情况，从学习内容的选取、诵读内容的数量上不断对文本进展调整，以满足学生和社会开展的需要。2020小学校本课程教学打算范文2一、指导思想(一)确立一个中心：人文素养的培养通过对校本课程的需要评估，我们决定以表达课程改革的根本理念，遵照学生身心开展规律，习惯社会进步、经济和科学技术开展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的根本方向。(二)建立一个根底：生活以学生的生活为根底，从生活出发，引导学生理

14、解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经历，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，习惯生活。从而处理学生生活中的咨询题，并制造生活，享受生活。因而，我们的校本课程与学生的生活严密结合。在课程的开发过程中我们注重师生的自我开展、自我体验，正视学生的个人知识。注重学生的自我认识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。(三)明确一个原则：开放(包括内容和方式上的开放)开放能够给师生更宽阔的天地，校本课程内容上的开放能够使老师更好的把握教改的本质，方式上的开放能够促进内容更趋科学、完好。二、校本课程的目的和内容1、总目的全面贯彻党的教育方针，表达课程

15、改革的根本理念，以培养学生的创新精神为核心内容，以学生开展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动爽朗的开展，老师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有制造精神、敢于标新立异的人才。因而，培养学生的人文素养是我校校本课程的目的，针对学生实际，我们把它分为：尊重别人、认识自我、勤于反思、擅长合作。2、校本课程内容我们依照以下几方面来确立学校本课程。学生开展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续开展。学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。学校的实际情况，包括学校办学特色目的，师资和设备条件等。3、详细要求(1)任课老师要有详细的教学打算，打算应详细

16、列述学生主体、教学内容、教学目的、教学方法手段、教改措施、成果展现方式。附有教学配当，配当中应列出每周的详细学习内容，老师参照教学配当进展授课，教诲处依照教学配当内容予以不定期检测。(2)任课老师在授课过程中应留意关注学生的主动开展和自主提高，采纳合适学会生特点的教学方式，激发学生的情感认识和参与热情科学合理应用鼓舞评价，使每个学生都能够得到全面开展和主动开展。(3)任课老师应留意做好过程性材料的积累和整理，关注每个学生的开展变化，注重授后反思，及时调整和弥补教学过程中出现的咨询题。(4)任课老师留意选取恰当合理的展示和呈现方式，期末以成果报答的方式进展验收评定，成绩纳入老师终结性评价体系。4

17、、时间：每周五下午第二、第三节课三、评价方法1、对老师的评价：对老师的评价重过程，建立开展性的老师评价体系。依照老师积累的各种过程性材料以及成果展示，每学期分别评出优、良等级。2、对学生的评价：对学生采纳构成性鼓舞评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作才能和创新认识。过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体开展，尊重和表达学生个体开展。以促进实现本身价值为最终目的。在实践中，我们主要采纳自我评价、老师评价相结合的评价方式，依照学生的参与程度、及活动进程中的表现给予相应的等级。分别是优、良、合格。2020小学校本课程教学打算范文3一、校本课程开发的目的

18、意义我校校本课程的开发是依照学校地处城乡结合部，自然资源、人文资源、社会事业、经济开展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的合适我校的课程。学校课程的开发要提高课程的习惯性和实效性，习惯学生开展的兴趣和需要，习惯学校、社区开展的需要。校本课程的开发，为老师提供了专业开展的时机和条件，也为学校培植办学特色制造条件，有利于完善国家课程、地点课程，弥补其局限性。二、提高认识，领导注重，全员参与校本课程是相对国家课程和地点课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的根底上，依照本身特点和资源，组织并开发施行的课程。学校将创办讲座，组织老师学习有关校本课程

19、的理论，使老师领会校本课程施行的要领，掌握校本教材编写的根本原则。校本课程的施行是一个长期的过程，必须使所有的老师都参与到课程施行中来。我校科技制造、历史教育、手工制造、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对老师的要求也相应地提高了。因而全校老师都要参与校本课程的开发与施行。三、校本课程教学的根本原则学校课程是由在国家课程打算框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校老师。因而，我校校本课程教学坚持遵照以下原则1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中老师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。2、民主性：学

20、校校长、老师、学生、家长构成学校教育的共同体，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜爱学什么，共同体里老师、家长最清晰。因而，在教学过程中，广泛听取他们的意见，构成一个民主气氛。3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的开展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的开展，使个性得到张扬。因而，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，习惯学生的需要、兴趣和经历。4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切能够利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、老师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进展课程建立。5、灵敏性：校本课程教学时，不求全求大求新，立

21、足本校实际，量力而行，逐步完善。四、校本课程施行打算1、校本课程的内容编排心理健康(1-5年级);养成教育(三年级);开眼看世界(一、二年级);综合实践(3-5年级)2、校本课程的授课时间校本课程安排在每双周校本课进展。3、校本课程教学常规治理校本课程的常规治理由教务处负责，主要负责排课、老师的教案检查、老师上课情况的检查、平衡学生选修科目和班级的选择，监视学生上课的情况。对学生上课的治理，由班主任负责，要请教务处的常规治理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂

22、气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。2020小学校本课程教学打算范文4一、指导思想校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，表达教育内容的多元性和选择性。我校的校本课程开发坚持以中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素养教育的决定和国家为指导，结合我校整体建立与发根底教育课程改革纲要(试行)展的目的，探究网络环境下校本课程开发的新途径，反思本身实践，外部经历，坚持在改革中不断探究新的思路，追求新的开展，以校本课程绿色教育的开发为打破口，逐步把本校建成办学上的高标准、教学上的高效益、治理上的高效率、专长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使老师

23、参加课程的开发，赢得接着教育的良机，提高老师的专业化素养，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的将来人才。20XX至20XX学年度的校本课程施行将以国务院关于根底教的精育的改革与开展的决定和根底教育课程改革纲要(试行)神为指导，严格执行学校关于校本课程开发的暂行规定，精心组织施行学校审议通过的校本课程，并制造性地进展校本课程的教学及研究。二、课程目的1、力争用一年的时间使校本课程开发工作初具雏形，充分发挥实验点校的作用。2、通过校本课程的开发，培养一批一专多能的复合型、科研型的老师群体。3、让学生生动、爽朗、主动、制造性地开展，提高自主学习、自我完善的才

24、能。三、课程要求1、依照不同年级学生的认知规律和需要，分别开发三个层次的课程内容。即一、二年级为低年级层次;三、四年级为中年级层次;五、六年级为高年级层次。2、课程的组织方式以活动形态为主，课堂交流为辅。3、同年级学生可打破班级界限，按照自愿组合原则选题学习、开展活动。4、施行课程的老师由教务室统一安排。四、课程内容绿色教育课程共分三大块：(适用于低年级组)第一块为绿色人文篇;详细内容包括：绿色常识、绿色人物、绿色事件、绿色机构和绿色行动等。(适用于中年级组)第二块为绿色自然篇;详细内容包括：绿色动物、绿色植物、绿色环境和绿色行动等。(适用于高年级组)第三块为绿色综合篇。详细内容包括：人类衣食

25、住行、工业农业交通和绿色行动等。五、施行原则1、理论与实践相结合的原则：注重知识性学习，更注重实践活动与操作技能的训练。2、分层递进原则：对不同年级的学生，施行不同层次的课程内容，并按教育逻辑进展序列化。3、自主性原则：同一层次的学生可依照本人的兴趣、专长选择不同的课题或活动方案进展学习。4、充分利用资源原则：尽可能地利用学校和社区的教育资源，并充分开发为本课程效劳，做到人尽其能，物尽其用。5、创新性原则：勇于实践、大胆探究、敢于创新，不断提高老师课程技术和学生的综合实践才能。六、详细操作、需求论证(一)1、利用现有资源，征集老师意见，确定课程的详细内容。2、将本课程开发的目的、意义、工程上报

26、区教研室审议，经同意后定稿。3、将开发的课程拿到学生、家长中征求意见，看所开课程学生、家长是否喜爱，是否需要，确定本课程开发的内容、规模。(二)对施行本课程的老师进展上岗培训，做到先培训，后上岗，不培训，不上岗。(三)由教务室统一安排课表、课时，相关老师组织学生进展本课程的各层次课程的施行。(四)分三步走：第一步：酝酿预备阶段。资源分析、需求调查、课程开发定位，并写出方案。第二步：开发施行尝试阶段。分步开发课程内容，并付诸施行。第三步：初步定型，阶段总结。认真分析，总结经历，汲取教训，不断改善和提高课程质量。七、课程保障1、由课程开发领导小组负责审议和监视施行。2、建立课程施行阶段汇报制度，及

27、时观察课程的施行动态，总结经历，汲取教训，不断改良。3、保证课程开发、施行经费4、力争上级领导、家长、社区、社会各界人士的支持。八、课程评价构建合理的课程评价方式，着眼于学生的开展，承认差异，协助学生认识自我，理解学生开展中的需要，评价内容上，注重学生的参与认识和活动和体验、经历;在评价方式上，注重多样性，即能够是表演式、竞赛式、汇报式等;在评价主体上，注重多元性，即可采取自评、互评、师评、家长评等方式;在评价方法上，以鼓舞为主，注重学生的开展发觉;评价的结果多样，可定量，也可定性。2020小学校本课程教学打算范文5一、指导思想以科学开展观为指导，表达时代的要求，表达课程改革的根本理念，遵照学

28、生身心开展规律，习惯社会开展要求为前提，将培养学生人文素养为我校校本课程开发的根本方向。二、总体目的以培养学生的创新精神为核心，以学生开展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，从小积淀祖国语言文字，加强语文素养，从小培养良好的行为习惯，促使每一个学生生动爽朗的开展，培养自尊、自强、自立的人格质量。三、课程施行的建议在课程施行过程中，要留意突出该课程的特性1、突出课程的生活性要遵照儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要来源;要紧扣儿童行为习惯培养要求，以正确的行为习惯观念引导儿童开展行为习惯养成的实践活动。2、突出课程的全面性要面向儿童的整个生活世界，课程内容要让儿童感兴趣，并涉及到学习

29、、生活、游戏各个方面，涵盖儿童的全部生活时空。要从学校扩展到家庭，从课堂扩展到社会，在学校、社会、家庭的配合和联合中交互构建，弹性延展。3、突出课程的实践性要以儿童直截了当参与的行为习惯实践活动为课程呈现形态，注重学校、老师与儿童的制造性;要通过老师指导下的各种实践活动来实现课程目的。实践活动是教和学共同的中介。老师的主要作用是指导儿童的良好行为习惯养成，而非单纯地讲教材;儿童地通过实践，理解良好行为习惯的要求，并在生活中主动加以体验、实践，养成良好的习惯。4、突出课程的活动性要让学生在活动中感知，在活动中体验，在活动中养性，在活动中修身，在活动中培养良好的行为习惯。这不仅符合儿童行为习惯的养

30、成规律，同时也表达了我们学校的活动育人特色。四、在课程施行过程中，还要留意遵照习惯养成教育的原则1、从最简单、最容易做到的开场宁少勿多，宁易勿难;注重行为细节，按部就班，反复训练。3、先做后知，重在实践。好习惯是养(天天做)出来的，不是说出来的，因而，能够不明白，但必须去做。2、严格要求，坚持确实是成功严格要求：养成贵在严格，没有严格就难养成，因而，身教为先，耐心细致;绝不姑息纵容，决不敷衍。坚持确实是成功：不断重复，养成好习惯的秘诀确实是重复，好习惯不在难，能够从简单的开场，但要不断地重复。持之以恒，永不放弃。贵在坚持!难在坚持!成在坚持!好习惯在坚持中养成!五、详细措施(一)实在做好培训工

31、作为了提高老师的思想认识，我校将以讲座、自学、交流等多种方式组织老师学习，为校本课程的施行制造有利条件。(二)实在抓好实验进程我校校本课程，学生的参与面广、可开发空间大，课程研发组地采取一系列措施加强实验的治理与督导，不断推进此项工作的深化施行。老师必须按照学校教诲处工作打算，按照学校正各科的课时要求之规定，确保课程的有效施行。(三)实在搞好老师大赛及评价本学期将组织全体校本课程老师的教学展示课活动，通过大赛的评比，使每位老师更充分的利用和挖掘校本课程，理解学生的学习状态，在提升老师的研究才能的同时，更有利于进一步完善和修正校本课程。老师考核评价(1)定期查阅教案，听课评价，作出意见反应，给予

32、指导。(2)召开学生座谈会，开展学生评老师活动，并及时反应给老师，以便改良教学。(3)任课老师交流感受，互补互学，取长补短，及时反思、总结。(四)实在组织好学生展示依照不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进展展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，鼓舞学生学习兴趣，进一步培养学生的综合素养。学生考核评价(1)检测对良好行为习惯知识的掌握，以试卷答咨询方式进展。(2)日常行为举止的观察检测，以此为重点，学校定期讲评，及时鼓舞，加以强化。(3)学生自我检测，互相交流收获感受。(4)学生互相评价学习活动中的表现，掌握学习知识与培养行为亲密结合，重在行为培养。(5)综合评价分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。等级评定由班主任、科任老师和学生家长共同评定。总之，在全体老师的共同努力下，我们将进一步加强校本课程的使用和治理，为学生的个性开展提供更宽阔的空间，以此促进我校新课程的改革，使我校的素养教育再迈上一个新台阶。