《深化新时代教育评价改革总体方案》深度解读.pptx

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1、制作人：XXX,日期：年X月X日,总体方案出台的背景、过程和意义,01,目录,深化新时代教育评价改革的目标,03,总体方案落实举措,05,总体方案的基本定位和考虑,02,深化新时代教育评价改革重点任务,04,总体方案出台的背景、过程和意义,01,以立德树人为主线,1,2,3,总体方案的基本定位和考虑,02,以立德树人为主线,就是着眼于全面贯彻党的教育方针，牢记为党育人、为国育才使命，把落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为主线，贯穿于教育评价改革各项任务始终，引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。,以破“五唯”为

2、导向,就是从党中央关心、群众关切、社会关注的问题入手，紧扣破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾，立足基本国情，坚持积极、稳慎、务实，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，既大力破除不科学、不合理的教育评价做法和导向，又着力建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。,以五类主体为抓手,就是立足全局，坚持整体谋划、系统推进，针对党委和政府、学校、教师、学生、社会不同主体，充分考虑基础教育、职业教育、高等教育不同教育领域和大中小幼不同学段特点，分类分层研究教育评价改革思路、提出改革措施、明确实施路径，增强改革的系统性、整体性、协同性。,深化新时代教育评价改革

3、的目标,03,510年,2035年,目标,第一阶段：经过5至10年努力，各级党委和政府科学履行职责水平明显提高，各级各类学校立德树人落实机制更加完善，引导教师潜心育人的评价制度更加健全，促进学生全面发展的评价办法更加多元，社会选人用人方式更加科学。,第二阶段：到2035年，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。,01,深化新时代教育评价改革的重点任务,04,五“破”五“立”,改革党委和政府教育工作评价,改革学校评价,改革教师评价,改革学生评价,改革用人评价,，,“立”的是科学履行职责的体制机制,“破”的是短视行为和功利化倾向,“立”的是立德树人落实机制,“破”的是重分

4、数轻素质片面办学行为,“立”的是潜心教学 全心育人的制度要求,“破”的是重科研轻教学 重教书轻育人等行为,“立”的是德智体美劳全面发展的育人要求,“破”的是以分数给学生贴标签的不科学做法,“立”的是以品德和能力为导向的人才使用机制,“破”的是文凭学历至上等不合理用人观,总体方案落实举措,05,1.通过评价改革，推进党委和政府科学履职尽责、办好新时代教育。 2.改进评价标准和内容，引导各级各类学校认真落实立德树人根本任务。 3.通过改革教师评价，引导教师更好履行教书育人职责。 4.改进高校教师科研评价，克服“唯论文”等问题。 5.克服“唯帽子”倾向，推进人才称号回归学术性、荣誉性。 6.改变以分

5、数给学生贴标签的做法，促进学生德智体美劳全面发展。 7.引导社会树立正确用人导向，破除“唯文凭”弊端。,总体方案落实举措,05,第一，完善党对教育工作全面领导的体制机制。 第二，完善政府履行教育职责评价。 第三，坚决纠正片面追求升学率倾向。,举措1：通过评价改革，推进党委和政府科学履职尽责、办好新时代教育。,总体方案在改革用人评价部分，对党政机关、事业单位、国有企业提出了相关改革要求。同时，总体方案还从抓好组织实施的角度，强调各级党委和政府要加强组织领导，把深化教育评价改革列入重要议事日程，结合实际明确落实举措。,总体方案落实举措,05,第一，完善幼儿园评价 第二，改进中小学校评价。 第三，健

6、全职业学校评价。 第四，改进高等学校评价。,举措2：改进评价标准和内容，引导各级各类学校认真落实立德树人根本任务。,立德树人成效是检验学校一切工作的根本标准。为引导各级各类学校落实立德树人根本任务，切实推动把立德树人贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。,总体方案落实举措,05,第一，坚持把师德师风作为第一标准。 第二，突出教育教学实绩。 第三，强化一线学生工作。,举措3：通过改革教师评价，引导教师更好履行教书育人职责。,教师是立教之本、兴教之源，教书育人是教师的第一职责。,总体方案落实举措,05,第一，突出质量导向。 第二，实施分类评价。 第三，改进高校学科评估。,举措4：改进高校教师科研

7、评价，克服“唯论文”等问题。,高校教师是科研队伍的重要组成部分，教师科研评价对于激发教师创造力、提升学术和社会贡献水平具有重要意义。当前，“唯论文”“重数量、轻质量”等倾向在高校科研评价工作中还比较突出，不利于提高高校教师科研水平。为引导树立科研评价的质量和贡献导向，加快破除“唯论文”等突出问题。,总体方案落实举措,05,第一，切实精简人才“帽子”，优化整合涉教育领域各类人才计划。 第二，改进学科评估，纠正片面以学术头衔评价学术水平的做法，教师成果严格按署名单位认定、不随人走。 第三，不得把人才称号作为承担科研项目、职称评聘、评优评奖、学位点申报的限制性条件，有关申报书不得设置填写人才称号栏目

8、。 第四，四是依据实际贡献合理确定人才薪酬，不将人才称号与物质利益简单挂钩。 第五，是鼓励中西部、东北地区高校“长江学者”等人才称号入选者与学校签订长期服务合同，为实施国家和区域发展战略贡献力量。,举措5：克服“唯帽子”倾向，推进人才称号回归学术性、荣誉性。,总体方案落实举措,05,第一，树立科学成才观念。 第二，完善德育评价。 第三，强化体育评价。 第四，改进美育评价。 第五，加强劳动教育评价。 第六，严格学业标准。 第七，深化考试招生制度改革。,举措6：改变以分数给学生贴标签的做法，促进学生德智体美劳全面发展。,学生是接受教育的主体，学生评价是教育评价的基础环节。正确的评价“指挥棒”，对促

9、进学生身心健康、全面发展具有十分重要的意义。,总体方案落实举措,05,第一、提出党政机关、事业单位、国有企业要带头扭转“唯名校”、“唯学历”的用人导向，建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制，改变人才“高消费”状况，形成不拘一格降人才的良好局面。 第二、是提出各级公务员招录、事业单位和国有企业招聘要按照岗位需求合理制定招考条件、确定学历层次，在招聘公告和实际操作中不得将毕业院校、国（境）外学习经历、学习方式作为限制性条件。 第三、是提出规范高校教师聘用和职称评聘条件设置，不得将国（境）外学习经历作为限制性条件。 第四、是提出职业学校毕业生在落户、就业、参加机关企事业单位招聘、职称评聘、职务职级晋升等方面，与普通学校毕业生同等对待。 第五、是提出用人单位要科学合理确定岗位职责，坚持以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬，建立重实绩、重贡献的激励机制。,举措7：引导社会树立正确用人导向，破除“唯文凭”弊端。,把立德树人成效作为根本标准,围绕“破五唯”目标展开推进,不断完善不同主体的评价办法,谢谢观看!,