部编版八年级上册语文习题课件 第2单元 群文阅读专题（二）.ppt

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1、人人教教版版八八年年级级上上群文阅读专题群文阅读专题（二）（二）人人教教版版八八年年级级上上12456提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。甲甲乙乙378群文阅读专题群文阅读专题(二二)【甲甲】【】【2020新疆改编新疆改编】请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第30页第页第1-3题。题。1.概括文中的潘老师是一个怎样的老师。概括文中的潘老师是一个怎样的老师。分析概括人物形象的方法：分析概括人物形象的方法：从文章中直接找从文章中直接找出人物品质、性格等的词语；出人物品质、性格等的词语；从他人的相关言行从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格以及人物自身的言行中提炼出体现

2、人物品质、性格的词语；的词语；联系文章所要表现的主题思想，进行综联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。合提炼概括。群文阅读专题群文阅读专题(二二)外表严肃，实则关心热爱学生。对学生要求严格，外表严肃，实则关心热爱学生。对学生要求严格，耐心细致；对工作认真负责，辛勤敬业。耐心细致；对工作认真负责，辛勤敬业。群文阅读专题群文阅读专题(二二)2.从描写的角度赏析第从描写的角度赏析第段画线句子。段画线句子。本题考查语言赏析能力。此题要求从描写的角本题考查语言赏析能力。此题要求从描写的角度入手。明确描写方法，分析写出的内容，揣摩出度入手。明确描写方法，分析写出的内容，揣摩出表达的感情。表达的感情

3、。这一句运用细节描写，描写了淋雨后忍着寒冷为这一句运用细节描写，描写了淋雨后忍着寒冷为学生上课的潘老师的外貌和动作。既表现了潘老师对学生上课的潘老师的外貌和动作。既表现了潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我我”心疼老师的情感。心疼老师的情感。群文阅读专题群文阅读专题(二二)3.结合全文，说说题目结合全文，说说题目“擦星星的人擦星星的人”好在哪里。好在哪里。本题考查标题的作用，标题通常有概括文章主本题考查标题的作用，标题通常有概括文章主要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设置悬念要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设置悬念吸引阅读兴趣等作用

4、。吸引阅读兴趣等作用。群文阅读专题群文阅读专题(二二)交代了本文刻画的主要人物是潘老师；把学生比交代了本文刻画的主要人物是潘老师；把学生比喻成星星，潘老师不放弃任何一个学生，即潘老师就喻成星星，潘老师不放弃任何一个学生，即潘老师就是那个擦星星的人。蕴含着对潘老师奉献精神的赞美是那个擦星星的人。蕴含着对潘老师奉献精神的赞美之情，点明文章主旨；标题与文章首尾形成照应；标之情，点明文章主旨；标题与文章首尾形成照应；标题新颖别致，吸引读者阅读兴趣。题新颖别致，吸引读者阅读兴趣。群文阅读专题群文阅读专题(二二)【乙乙】【】【2020天门改编天门改编】请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第30、31页第

5、页第4-8题。题。4.选文为什么要多处写冷雨？选文为什么要多处写冷雨？本题是对环境描写的本题是对环境描写的考查，坏境描写分为自然考查，坏境描写分为自然环境和社会环境。作用：交代故事发生的时间、地环境和社会环境。作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节发展；揭示文章主题事情节发展；揭示文章主题。群文阅读专题群文阅读专题(二二)交代了故事发生的背景；渲染一种凄清伤感的气氛；交代了故事发生的背景；渲染一种凄清伤感的气氛；推动了故事情

6、节的发展；为后文写推动了故事情节的发展；为后文写“我我”态度的转变埋态度的转变埋下伏笔。下伏笔。群文阅读专题群文阅读专题(二二)5.选文反复描写选文反复描写“我我”炒菜的情形，有何作用？炒菜的情形，有何作用？本题本题考查文章细节的理解。通读文章，根据文考查文章细节的理解。通读文章，根据文章内容、人物形象、主题等分析理解。章内容、人物形象、主题等分析理解。表现表现“我我”对女儿的关心；炒菜是引发对女儿的关心；炒菜是引发“我我”对对母亲态度不好的原因；表现母亲态度不好的原因；表现“我我”和母亲当年一样，和母亲当年一样，也是一个果敢精明，能干勤快的母亲。也是一个果敢精明，能干勤快的母亲。群文阅读专题

7、群文阅读专题(二二)6.请按要求品析语言。请按要求品析语言。(1)赏析第赏析第段画线句。段画线句。(从加点词语表达效果的角度从加点词语表达效果的角度)“奔奔”字写出母亲为字写出母亲为“我我”办理住院手续的速度办理住院手续的速度之快。之快。“握握”字写出母亲的手带给字写出母亲的手带给“我我”的力量。这的力量。这两个动词表现了母亲对两个动词表现了母亲对“我我”的关切、担心和鼓励。的关切、担心和鼓励。本题本题考查赏析语句的能力答案一般包括赏析角考查赏析语句的能力答案一般包括赏析角度度+写出了什么内容写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。表现了什么特点（情感）。群文阅读专题群文阅读专题(二二)(2)

8、赏析第赏析第段画线句。段画线句。(从修辞的角度从修辞的角度)运用比喻的修辞，生动形象地写出了在儿女遭遇运用比喻的修辞，生动形象地写出了在儿女遭遇挫折苦难时，母亲给予儿女的慈爱、关怀，让儿女感挫折苦难时，母亲给予儿女的慈爱、关怀，让儿女感受到了母爱的温暖和力量。受到了母爱的温暖和力量。群文阅读专题群文阅读专题(二二)7.假假如如你你是是文文中中那那个个读读初初二二的的女女儿儿，读读完完本本文文后后，请请你你把最想对妈妈说的话写下来。把最想对妈妈说的话写下来。(不少于不少于50字字)本题本题考查阅读和感悟的能力，在理解文章内容考查阅读和感悟的能力，在理解文章内容的基础上作答。的基础上作答。群文阅读

9、专题群文阅读专题(二二)示例：示例：亲爱的妈妈，您好！您为了让我节约时间，利亲爱的妈妈，您好！您为了让我节约时间，利用中午时间好好复习功课，您放弃了晚上的休息时间用中午时间好好复习功课，您放弃了晚上的休息时间给我精心做我最爱吃的红椒土豆丝这道菜。妈妈，感给我精心做我最爱吃的红椒土豆丝这道菜。妈妈，感谢您为我所做的一切，我一定好好学习，绝不辜负您谢您为我所做的一切，我一定好好学习，绝不辜负您的期望。的期望。群文阅读专题群文阅读专题(二二)【比较阅读比较阅读】梳理情节，概括情感变化。梳理情节，概括情感变化。8.(1)阅阅读读甲甲文文，体体会会“我我”对对潘潘老老师师的的感感情情变变化化，完完成成下

10、面的填空。下面的填空。我我_潘潘老老师师我我_潘潘老老师师我我_潘潘老老师师我感念潘老师我感念潘老师本题本题考查对人物心理分析与概括。阅读文本，理考查对人物心理分析与概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的语句概括作答。清故事情节，根据题目要求筛选相关的语句概括作答。惧怕惧怕亲近亲近心疼心疼群文阅读专题群文阅读专题(二二)(2)阅读乙文，梳理阅读乙文，梳理“我我”几次接电话前后的态度、情绪几次接电话前后的态度、情绪变化，用文中的词语填空。变化，用文中的词语填空。敷衍敷衍_本题本题考查对人物心理分析与概括。阅读文本，考查对人物心理分析与概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的语句概括理清故事情节，根据题目要求筛选相关的语句概括作答。作答。颇不耐烦颇不耐烦恼火恼火懊悔懊悔难过难过