部编版八年级上册语文习题课件 第3单元 群文阅读专题（三）.ppt

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1、人人教教版版八八年年级级上上群文阅读专题群文阅读专题（三）（三）人人教教版版八八年年级级上上14567提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。一一二二三三8910111223群文阅读专题群文阅读专题(三三)一、一、【2020天水天水】古诗词赏析。古诗词赏析。请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第48页第页第1-3题。题。1.下列对这两首诗词的理解和赏析，不恰当的一项是下列对这两首诗词的理解和赏析，不恰当的一项是()A甲诗主要写的是王维出使边塞途中的所见所感。甲诗主要写的是王维出使边塞途中的所见所感。B甲诗通过甲诗通过“归雁归雁”“大漠大漠”“孤烟孤烟”“长河长河”“落日落日”“候骑候骑”等自

2、然景物，向我们展示了边塞的神奇壮等自然景物，向我们展示了边塞的神奇壮丽。丽。“候骑候骑”是是“负责侦察、巡逻负责侦察、巡逻的骑兵的骑兵”，不是自然景物。，不是自然景物。群文阅读专题群文阅读专题(三三)C乙词境界阔大，气魄宏伟，刚健峭拔，苍凉悲壮。所乙词境界阔大，气魄宏伟，刚健峭拔，苍凉悲壮。所以王国维称之有李太白以王国维称之有李太白“西风残照，汉家陵阙西风残照，汉家陵阙”之风。之风。D乙词的上阕写景，围绕乙词的上阕写景，围绕“异异”字，分别从雁无留意、字，分别从雁无留意、边声四起、孤城闭三个方面勾勒出西北边境肃杀凄凉边声四起、孤城闭三个方面勾勒出西北边境肃杀凄凉的秋景，暗含着军事态势的严重。的

3、秋景，暗含着军事态势的严重。【答案答案】B群文阅读专题群文阅读专题(三三)2.在诗词大会上，有道文字线索题的答案是在诗词大会上，有道文字线索题的答案是“大漠孤烟直，大漠孤烟直，长河落日圆长河落日圆”，在比赛中，主持人已给出了，在比赛中，主持人已给出了A、B、C三条三条线索，请你再编写一条线索，请你再编写一条D线索，让答题者最终锁定答案。线索，让答题者最终锁定答案。A该诗人是唐代山水田园诗派的代表人物，尤擅长五言。该诗人是唐代山水田园诗派的代表人物，尤擅长五言。B世人将李白、杜甫与他并称为世人将李白、杜甫与他并称为“天才、地才、人才天才、地才、人才”。他精通诗、书、画、音乐等，有他精通诗、书、画

4、、音乐等，有“诗佛诗佛”之称。之称。本题考查对诗歌内容的理解和对所描述画面想象的本题考查对诗歌内容的理解和对所描述画面想象的能力和体会作者的思想感情。能力和体会作者的思想感情。群文阅读专题群文阅读专题(三三)C此诗是诗人以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，此诗是诗人以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情途中所作。察访军情途中所作。D_示例一：示例一：这两句诗运用对偶的修辞手法，被王国维这两句诗运用对偶的修辞手法，被王国维赞为赞为“千古奇观千古奇观”，其中，其中“直直”“圆圆”两字极富神韵。两字极富神韵。示例二：示例二：营造了营造了“诗中有画，画中有诗诗中有画，画中有诗”的氛围，表的氛围，

5、表达了诗人对大漠奇特壮丽风光的赞美。达了诗人对大漠奇特壮丽风光的赞美。群文阅读专题群文阅读专题(三三)3.甲诗和乙词都借用了甲诗和乙词都借用了“勒石燕然勒石燕然”的典故抒发感情，的典故抒发感情，有什么异同？有什么异同？本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。群文阅读专题群文阅读专题(三三)相同点：都表现

6、了边关战事吃紧，都含蓄地表达相同点：都表现了边关战事吃紧，都含蓄地表达出作者慷慨雄壮的思想感情。出作者慷慨雄壮的思想感情。不同点：不同点：甲诗作者借此典故，将镇守边关的前甲诗作者借此典故，将镇守边关的前线统帅比作窦宪，有称颂其战功之意。线统帅比作窦宪，有称颂其战功之意。乙词作者借乙词作者借此典故，写了将士们渴望建功立业的心情和壮志难酬此典故，写了将士们渴望建功立业的心情和壮志难酬的悲愤。的悲愤。群文阅读专题群文阅读专题(三三)二、阅读下面的文言文，完成题目。二、阅读下面的文言文，完成题目。请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第48页页4-7题。题。4.请完成下面的文言词汇整理单。请完成下面的

7、文言词汇整理单。类型类型字词字词释义释义一一词多义词多义大林穷远，人迹罕大林穷远，人迹罕到悲守穷庐到悲守穷庐穷：穷：_穷：穷困潦倒穷：穷困潦倒本题本题考查理解文言实词含义的能力。考查理解文言实词含义的能力。极极群文阅读专题群文阅读专题(三三)类型类型字词字词释义释义异词同义异词同义乃记之而去乃记之而去因与集虚辈叹因与集虚辈叹乃、因：乃、因：_古今异义古今异义 因口号绝句云因口号绝句云云：古义：云：古义：_今义：云彩今义：云彩于是，就于是，就说说群文阅读专题群文阅读专题(三三)类型类型字词字词释义释义词类活用词类活用不独亲其亲不独亲其亲梨桃始华梨桃始华亲：名词用作动词，以亲：名词用作动词，以为亲

8、为亲华：华：_名词用作动词，名词用作动词，开花开花群文阅读专题群文阅读专题(三三)5.翻译下面的句子。翻译下面的句子。环寺多清流苍石，短松瘦竹环寺多清流苍石，短松瘦竹。寺院周围多是清澈的溪流、青色的岩石、矮寺院周围多是清澈的溪流、青色的岩石、矮小的松树和清瘦的竹子。小的松树和清瘦的竹子。寺院周围寺院周围群文阅读专题群文阅读专题(三三)6.白居易诗文的语言平淡自然、准确生动、韵味隽永。白居易诗文的语言平淡自然、准确生动、韵味隽永。请给选文中甲、乙两句做赏析性批注。请给选文中甲、乙两句做赏析性批注。批注批注【甲甲】：连用连用“历历”“”“抵抵”“”“憩憩”“”“登登”“”“宿宿”等动词，既简练准确

9、地交代了游踪，又自然传神等动词，既简练准确地交代了游踪，又自然传神地描绘出一行人沿途走走停停，悠闲自得的愉快心地描绘出一行人沿途走走停停，悠闲自得的愉快心情。情。本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗文的表现手法。会诗文的表现手法。群文阅读专题群文阅读专题(三三)批注批注【乙乙】：“清清”“”“苍苍”“”“短短”“”“瘦瘦”四个形容四个形容词，寥寥数语抓住了景物特点，淡而有味地写出了词，寥寥数语抓住了景物特点，淡而有味地写出了溪流的清澈、怪石的苍劲、矮松

10、的短翠，细竹的瘦溪流的清澈、怪石的苍劲、矮松的短翠，细竹的瘦直，又体现出大林寺清幽的整体环境。直，又体现出大林寺清幽的整体环境。群文阅读专题群文阅读专题(三三)7.请结合下面两个句子，简要分析序中作者情感的变化。请结合下面两个句子，简要分析序中作者情感的变化。A长恨春归无觅处，不知转入此中来。长恨春归无觅处，不知转入此中来。B嗟乎，名利之诱人也如此！嗟乎，名利之诱人也如此！本题考查作者情感的理解与分析，解答时关键要本题考查作者情感的理解与分析，解答时关键要了解句子所在文章的大意，找出与作者情感有关了解句子所在文章的大意，找出与作者情感有关的语句，理解其在特定语境下的作用。的语句，理解其在特定语

11、境下的作用。群文阅读专题群文阅读专题(三三)示例：示例：在在“人间人间”芳菲落尽之时，作者芳菲落尽之时，作者“长恨长恨”春归无春归无觅。当转入到大林寺时，遇上了这片始盛开的桃花，这觅。当转入到大林寺时，遇上了这片始盛开的桃花，这番春景让人意想不到，番春景让人意想不到，“不知不知”一语写出了作者觅得春一语写出了作者觅得春光的惊异欣喜之情。光的惊异欣喜之情。随后环览山寺，恍若仙境，随后环览山寺，恍若仙境，“实匡庐间第一境实匡庐间第一境”，世人却无暇来享受这清幽的景致，在作者看来皆因为名世人却无暇来享受这清幽的景致，在作者看来皆因为名利所诱惑。作者以利所诱惑。作者以“嗟乎嗟乎”起叹，感慨名利诱人之甚

12、，起叹，感慨名利诱人之甚，群文阅读专题群文阅读专题(三三)联想自己一行人的遭际，正因不为名利所诱，才得以联想自己一行人的遭际，正因不为名利所诱，才得以赏此奇景，内心深感慰藉。作者的内心由之前赏花的赏此奇景，内心深感慰藉。作者的内心由之前赏花的欣喜转为满腹的感慨，之后又深感慰藉，情感曲折，欣喜转为满腹的感慨，之后又深感慰藉，情感曲折，令人感怀。令人感怀。群文阅读专题群文阅读专题(三三)三、阅读下面诗文，完成下列小题。三、阅读下面诗文，完成下列小题。请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第49页第页第8-12题。题。8写出下列句中加点词的意思写出下列句中加点词的意思。(1)念无与为乐者念无与为乐者

13、_(2)但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳_(3)予欣然从之予欣然从之_(4)然亦笑韩退之然亦笑韩退之_考虑，想到考虑，想到只是只是答应答应笑话笑话群文阅读专题群文阅读专题(三三)9将下面的句子翻译成现代汉语。将下面的句子翻译成现代汉语。良月嘉夜，先生能一出乎？良月嘉夜，先生能一出乎？这么好的月夜，先生能不能一起出去呢？这么好的月夜，先生能不能一起出去呢？一起，一同一起，一同群文阅读专题群文阅读专题(三三)10给文中画波浪线的句子断句。给文中画波浪线的句子断句。(用用“/”断断3处处)放放 杖杖 而而 笑笑 孰孰 为为 得得 失失 过过 问问 先先 生生 何何 笑笑 盖盖 自自 笑笑 也

14、。也。划分节奏的技巧：划分节奏的技巧：1.主谓之间要停顿。主谓之间要停顿。2.谓宾之间要停谓宾之间要停顿。顿。3.谓语中心语和介宾短语之间要停顿。谓语中心语和介宾短语之间要停顿。4.“古二今古二今一一”之间要停顿。之间要停顿。群文阅读专题群文阅读专题(三三)11阅读古诗文要注重品味语言。甲诗中的两个阅读古诗文要注重品味语言。甲诗中的两个“羞羞”字字各具情趣，丙文中的各具情趣，丙文中的“笑韩退之笑韩退之”也意蕴深远。请结也意蕴深远。请结合相关内容，分别进行赏析。合相关内容，分别进行赏析。赏析字词的方法：赏析字词的方法：释含义（解释该字在句中的含义）释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放

15、入原句中描述景象）描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果析效果（该字（该字在在结构上所起的作用，表达了怎样的情感。）结构上所起的作用，表达了怎样的情感。）群文阅读专题群文阅读专题(三三)甲诗中两个甲诗中两个“羞羞”字，一说人，一说花，相映成趣。字，一说人，一说花，相映成趣。“花应羞上老人头花应羞上老人头”一句中一句中“羞羞”的意思是羞怯，用了的意思是羞怯，用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了老人簪着花走在街拟人的修辞手法，生动形象地写出了老人簪着花走在街市上的情景，表现出诗人超旷豁达、狂放不羁的襟怀。市上的情景，表现出诗人超旷豁达、狂放不羁的襟怀。丙文丙文“然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，

16、不知走海者然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也未必得大鱼也”，作者借韩愈的比喻，作者借韩愈的比喻(把人生比作钓鱼把人生比作钓鱼)，把上元夜游玩的得失，推及人生的得失，流露出苏轼对把上元夜游玩的得失，推及人生的得失，流露出苏轼对人生的深刻感悟。人生的深刻感悟。群文阅读专题群文阅读专题(三三)12细读三则诗文，你读出了一个怎样的苏轼？请结合内细读三则诗文，你读出了一个怎样的苏轼？请结合内容简要分析。容简要分析。开放性试题，结合所学知识以及自己的理解进行开放性试题，结合所学知识以及自己的理解进行解答，言之有理即可。解答，言之有理即可。群文阅读专题群文阅读专题(三三)示例示例：我读出了一个内心痛苦却乐观豁达的苏轼。甲诗我读出了一个内心痛苦却乐观豁达的苏轼。甲诗通过写诗人与百姓一同赏牡丹的欢乐气氛及百姓看其醉通过写诗人与百姓一同赏牡丹的欢乐气氛及百姓看其醉归的情景，表达了诗人对生活的乐观态度和洒脱的情怀。归的情景，表达了诗人对生活的乐观态度和洒脱的情怀。乙文通过对庭院优美月色的描写，透露出作者被贬谪的乙文通过对庭院优美月色的描写，透露出作者被贬谪的悲凉和随缘自适、自我排遣的特殊心境。丙文描写了上悲凉和随缘自适、自我排遣的特殊心境。丙文描写了上元之夜的繁荣景象、祥和淳朴的民风，表现了作者悠然元之夜的繁荣景象、祥和淳朴的民风，表现了作者悠然自得的心境。自得的心境。