部编版八年级上册语文习题课件 第4单元 17 昆明的雨.ppt

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1、人人教教版版八八年年级级上上17 昆明的雨昆明的雨人人教教版版八八年年级级上上1234(1)末辟末辟xuxu n ny y(2)一副一幅一副一幅(3)新鲜新鲜肥美肥美(4)于此难道不可见仙人于此难道不可见仙人掌生命之顽强吗？掌生命之顽强吗？BCC新知积累新知积累基础练基础练提示提示：点击点击 进入进入习题习题。5C人人教教版版八八年年级级上上7896语言建构语言建构能力练能力练提示提示：点击点击 进入习题。进入习题。1011新新知知积积累累基基础础练练m m()端端 b b()邪邪 悬悬()空空 鲜腴鲜腴()(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。1.

2、阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成(1)(4)题。题。宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一副：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，画了一副：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，m m 端开出一朵端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：昆明人家常于门头挂仙人掌一片以昆明人家常于门头挂仙人掌一片以b b 邪，仙人掌悬空倒挂，尚邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季

3、空气之，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。我想念昆明的雨。我想念昆明的雨。xuxu n n末末辟辟y y 新新知知积积累累基基础础练练(2)文段中有错别字的一个词语是文段中有错别字的一个词语是“_”，这个词语的正确，这个词语的正确写法是写法是“_”。一副一副一幅一幅1.阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成(1)(4)题。题。宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一副：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，画了一副：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，m

4、m 端开出一朵端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：昆明人家常于门头挂仙人掌一片以昆明人家常于门头挂仙人掌一片以b b 邪，仙人掌悬空倒挂，尚邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。我想念昆明的雨。我想念昆明的雨。新新知知积积累累基基础础练练(3)文段中文段中“鲜腴鲜腴”的意思是的意思是_。新鲜肥美新鲜肥美1.阅读下面的文字，完成阅读下

5、面的文字，完成(1)(4)题。题。宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一副：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，画了一副：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，m m 端开出一朵端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：昆明人家常于门头挂仙人掌一片以昆明人家常于门头挂仙人掌一片以b b 邪，仙人掌悬空倒挂，尚邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之，亦可见昆明雨季空气

6、之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。我想念昆明的雨。我想念昆明的雨。新新知知积积累累基基础础练练(4)将文段中画线的句子改为反问句：将文段中画线的句子改为反问句：_于此难道不可见仙人掌于此难道不可见仙人掌生命之顽强吗？生命之顽强吗？1.阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成(1)(4)题。题。宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一副：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，画了一副：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，m m 端开出一朵端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌

7、和牛肝菌。题了这样几行字：金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：昆明人家常于门头挂仙人掌一片以昆明人家常于门头挂仙人掌一片以b b 邪，仙人掌悬空倒挂，尚邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。我想念昆明的雨。我想念昆明的雨。新新知知积积累累基基础础练练2.【中考中考湖北武汉湖北武汉】下列各句标点符号使用不规范的一下列各句标点符号使用不规范的一项是项是()A文学的条件很简单：有话值得说，说得恰到好处。

8、文学的条件很简单：有话值得说，说得恰到好处。有话值得说，内容才充实；说得恰到好处，形式有话值得说，内容才充实；说得恰到好处，形式才完美。才完美。B雪花六角，晶莹且轻盈，可谓天之魂魄，雨之精灵。雪花六角，晶莹且轻盈，可谓天之魂魄，雨之精灵。自高天降落，即是一生；雪者，天下之奇也自高天降落，即是一生；雪者，天下之奇也。新新知知积积累累基基础础练练C风大起来了，湖畔的树木花草开始摇动起来。树叶风大起来了，湖畔的树木花草开始摇动起来。树叶的摩擦声响起来，一直响到整个世界都充满它们的的摩擦声响起来，一直响到整个世界都充满它们的喧哗、呼啸。喧哗、呼啸。D大自然给予人类的诗意是缤纷多姿的。如果你愿意大自然给

9、予人类的诗意是缤纷多姿的。如果你愿意去寻找，去感受，它就会时时出现在你的眼帘，荡去寻找，去感受，它就会时时出现在你的眼帘，荡漾在你的心胸。漾在你的心胸。新新知知积积累累基基础础练练【点拨点拨】分号表并列，分号表并列，“自高天降落，即是一生自高天降落，即是一生”和和“雪雪者，天下之奇也者，天下之奇也”两句并非并列关系，不能用分号，把分两句并非并列关系，不能用分号，把分号改成句号。号改成句号。B错误，故选错误，故选B。【答案答案】B新新知知积积累累基基础础练练3.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是是()每个人都有自己的优点。恰如一棵树，如

10、果花不漂每个人都有自己的优点。恰如一棵树，如果花不漂亮，也许亮，也许_；如果叶子也不漂亮，也；如果叶子也不漂亮，也许许_；如果花、叶子和枝干都不漂亮，；如果花、叶子和枝干都不漂亮，也许也许_。新新知知积积累累基基础础练练A叶子会青翠欲滴体态会绰约生姿枝干会错落有致叶子会青翠欲滴体态会绰约生姿枝干会错落有致B枝干会错落有致叶子会青翠欲滴体态会绰约生姿枝干会错落有致叶子会青翠欲滴体态会绰约生姿C叶子会青翠欲滴枝干会错落有致体态会绰约生姿叶子会青翠欲滴枝干会错落有致体态会绰约生姿D体态会绰约生姿枝干会错落有致叶子会青翠欲滴体态会绰约生姿枝干会错落有致叶子会青翠欲滴新新知知积积累累基基础础练练【点拨点

11、拨】解答本题，先读语段并审视四个选项所给的句子。解答本题，先读语段并审视四个选项所给的句子。由语段第一个横线后面的句子由语段第一个横线后面的句子“如果叶子也不漂亮如果叶子也不漂亮”可知，可知，第一个横线上应该填第一个横线上应该填“叶子会青翠欲滴叶子会青翠欲滴”；由语段第二个；由语段第二个横线后面的句子横线后面的句子“如果花、叶子和枝干都不漂亮如果花、叶子和枝干都不漂亮”可知，可知，第二个横线上应该填第二个横线上应该填“枝干会错落有致枝干会错落有致”；最后一句的横；最后一句的横线上就应该是线上就应该是“体态会绰约生姿体态会绰约生姿”，故选，故选C。【答案答案】C新新知知积积累累基基础础练练4.【

12、易错题易错题】对对下列句子的主干分析正确的一项是下列句子的主干分析正确的一项是()A住在山中的一位老人微笑着喝从森林中打来的泉水。住在山中的一位老人微笑着喝从森林中打来的泉水。(句子的主干：老人喝打来的泉水句子的主干：老人喝打来的泉水。)B他从不和别人吵一句嘴。他从不和别人吵一句嘴。(句子的主干：他吵嘴句子的主干：他吵嘴。)C在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊。犊。(句子的主干：我们看着牛犊句子的主干：我们看着牛犊。)D他给我拣定了靠车门的一张椅子。他给我拣定了靠车门的一张椅子。(句子的主干：他句子的主干：他给我拣椅子。给我拣椅子。)

13、新新知知积积累累基基础础练练【点拨点拨】A.主干应为主干应为“老人喝水老人喝水”；B.主干应为主干应为“他不吵他不吵嘴嘴”；D.主干应为主干应为“他拣椅子他拣椅子”。【答案答案】C新新知知积积累累基基础础练练5.下列关于课文内容的说法有误的一项是下列关于课文内容的说法有误的一项是()A作者没有长篇大论地描写昆明的雨景，而是通过作者没有长篇大论地描写昆明的雨景，而是通过写昆明雨季中的菌子、仙人掌、杨梅、缅桂花来写昆明雨季中的菌子、仙人掌、杨梅、缅桂花来烘托昆明雨季的明亮、丰满而颇具柔情。烘托昆明雨季的明亮、丰满而颇具柔情。B描绘昆明雨季的特点时，作者用了描绘昆明雨季的特点时，作者用了“城春草木深

14、，城春草木深，孟夏草木长孟夏草木长”，这典雅别致的诗句，描绘出昆明，这典雅别致的诗句，描绘出昆明雨季水分充足、植被繁茂的特点雨季水分充足、植被繁茂的特点。新新知知积积累累基基础础练练C结尾处的诗画龙点睛，描绘出作者与朋友雨中喝酒结尾处的诗画龙点睛，描绘出作者与朋友雨中喝酒的情景，表现出因雨所致的百无聊赖，表达了淡淡的情景，表现出因雨所致的百无聊赖，表达了淡淡的焦虑、哀愁。的焦虑、哀愁。D质朴简练的语言，有趣逗人的典故引用，深化了文质朴简练的语言，有趣逗人的典故引用，深化了文章的意境；行云流水的结构，不拘一格，看似平淡，章的意境；行云流水的结构，不拘一格，看似平淡，却充满着诗情画意。却充满着诗情

15、画意。【答案答案】C语语言言建建构构能能力力练练拓展阅读拓展阅读6.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是()A微微密密漠漠微微密密漠漠B漠漠微微密密漠漠微微密密C密密微微漠漠密密微微漠漠D漠漠密密微微漠漠密密微微【中考中考陕西改编陕西改编】请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第59页第页第6-11题。题。A语语言言建建构构能能力力练练7.作者走向河岸时，看到的作者走向河岸时，看到的“河景河景”有怎样的特点？有怎样的特点？【点拨点拨】此题考查学生从文中提取信息的能力。从此题考查学生从文中提取信息的能力。从“触目触目空廓而寂寥空廓而寂寥”“两岸的沙地都

16、很宽坦，平面就延伸得倍加两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加旷远旷远”可知，可知，“河景河景”空廓寂寥；从空廓寂寥；从“几乎什么也没有几乎什么也没有”“漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄”可知环境的萧索；从可知环境的萧索；从“河水是土黄里带一点赭，调得不很河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称。沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上匀称。沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草面是浅黄或发白的枯草”可知，可知，“河景河景”色彩暗淡。色彩暗淡。语语言言建建构构能能力力练练空廓空廓(或：旷远或：旷远)、寂寥、萧索、色彩

17、暗淡。、寂寥、萧索、色彩暗淡。语语言言建建构构能能力力练练8.请结合语境，品味下面句子中加点的词语。请结合语境，品味下面句子中加点的词语。(1)从从诗诗经经到到龚龚自自珍珍的的诗诗，哪哪一一句句不不是是黄黄河河奶奶出出来来的的？用用拟拟人人的的修修辞辞手手法法生生动动形形象象地地写写出出黄黄河河哺哺育育、滋滋养了中华文化，丰厚了中华民族的精神。养了中华文化，丰厚了中华民族的精神。【点拨点拨】此题考查词语的表达效果。解答思路：解词此题考查词语的表达效果。解答思路：解词内容情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语内容情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。的含义，以及表

18、达的感情。语语言言建建构构能能力力练练(2)女儿也来水边探求黄河的浸礼女儿也来水边探求黄河的浸礼。写写出出了了女女儿儿心心中中黄黄河河的的庄庄严严与与神神圣圣；表表现现了了女儿对黄河的虔诚、崇敬以及对黄河情结的传承。女儿对黄河的虔诚、崇敬以及对黄河情结的传承。语语言言建建构构能能力力练练9.作作者者说说，这这一一瞬瞬自自己己的的“黄黄河河一一掬掬”“绝绝对对值值得得”，为什么？为什么？【点拨点拨】此题考查学生对文章内容的理解和分析能力。此题考查学生对文章内容的理解和分析能力。在余光中的作品中，在余光中的作品中，“黄河黄河”就是祖国的象征，从就是祖国的象征，从“流流到我手边你已经奔波了几亿年了，

19、那么长的生命我不过到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏触到你一息的脉搏”可知，黄河哺育了中华文化，作者可知，黄河哺育了中华文化，作者为自己终于接触到黄河这一中华文明的血脉而激动不已为自己终于接触到黄河这一中华文明的血脉而激动不已，语语言言建建构构能能力力练练表现了黄河母亲对自己这个游子的接纳与认同，抒发了表现了黄河母亲对自己这个游子的接纳与认同，抒发了作者对黄河的眷恋、景仰之情，这些就是作者认为作者对黄河的眷恋、景仰之情，这些就是作者认为“绝绝对值得对值得”的原因。的原因。触触摸摸、领领略略到到了了黄黄河河深深厚厚的的文文化化底底蕴蕴；确确认认了了“我我”与与黄黄河

20、河的的血血脉脉关关系系，表表达达了了对对黄黄河河的的景景仰仰之之情情；黄黄河河接接纳纳了了“我我”，使使“我我”汇汇入入中中华华民民族族血血统，精神有了归属。统，精神有了归属。语语言言建建构构能能力力练练10.文章开篇写黄河的风沙，有什么作用？文章开篇写黄河的风沙，有什么作用？【点拨点拨】此题考查环境描写的作用，可以从结构和内容此题考查环境描写的作用，可以从结构和内容两个方面来分析。从结构上来看，开篇写黄河的风沙与两个方面来分析。从结构上来看，开篇写黄河的风沙与下文下文“风，也听见，沙，也听见风，也听见，沙，也听见”相照应，突出了黄河相照应，突出了黄河的特点；从内容上来看，的特点；从内容上来看

21、，“还未及看清河水的流势，脸还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴”形象地写出了形象地写出了作者作者语语言言建建构构能能力力练练在黄河边的真实感受，与下文接触黄河的激动心情，将在黄河边的真实感受，与下文接触黄河的激动心情，将名片投入黄河的举动形成鲜明的对比，抒发对黄河的景名片投入黄河的举动形成鲜明的对比，抒发对黄河的景仰和热爱。仰和热爱。借借风风沙沙写写初初到到黄黄河河的的真真实实感感受受，与与后后文文对对黄黄河河的的亲亲近近、景景仰仰形形成成反反差差；

22、与与后后面面诗诗文文里里的的风风沙沙形形成成呼应，以更好地表达对黄河的热爱。呼应，以更好地表达对黄河的热爱。语语言言建建构构能能力力练练11.文末文末“隐隐的水声隐隐的水声”指什么？请概述并说明理由。指什么？请概述并说明理由。【点拨点拨】此题考查学生对关键词语含义的理解。此题考查学生对关键词语含义的理解。“隐隐的隐隐的水声水声”指作者将黄河的泥沙放进名片盒以后的主观感受，指作者将黄河的泥沙放进名片盒以后的主观感受，包含着对黄河的眷恋与怀念。因为他在将手伸入黄河的那包含着对黄河的眷恋与怀念。因为他在将手伸入黄河的那一瞬间，感觉自己与祖国已经融为一体，有了强烈的归属一瞬间，感觉自己与祖国已经融为一体，有了强烈的归属感，感，“隐隐的水声隐隐的水声”传达出的是浓浓的思乡之情。传达出的是浓浓的思乡之情。语语言言建建构构能能力力练练“隐隐隐隐的的水水声声”指指归归来来后后，黄黄河河留留给给“我我”的的记记忆忆、情情愫愫和和主主观观感感受受。理理由由：那那次次黄黄河河“一一掬掬”的的经经历历，珍珍藏藏于于名名片片盒盒里里的的黄黄河河泥泥土土，让让作作者者铭铭记记于于心心；它它们们让让作作者者获获得得了了归归属属感感、幸幸福福感感；它它们们加加深深了了作者对大陆无法割舍的思念和眷恋。作者对大陆无法割舍的思念和眷恋。