人教版八年级下册语文课件 12.《诗经》二首..ppt

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1、人人教教版版八八年年级级下下12.诗经二首人人教教版版八八年年级级下下1 12 23 34 4B新知积累新知积累基础练基础练提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。5 56 6CB人人教教版版八八年年级级下下7 78 81010语言建构语言建构能力练能力练提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。9 91515综合实践综合实践素养练素养练1111121213131414新新知知积积累累基基础础练练1下列加点字注音无下列加点字注音无误误的一的一项项是是()A好逑好逑(qi qi)荇菜荇菜(x xngng)窈窕窈窕(y y o o)B悠哉悠哉(zizi)辗转辗转(zhnzhn)蒹葭蒹葭(ji)ji)

2、C未晞未晞(x x)芼芼(m m o o)溯洄溯洄(shsh)D道阻且道阻且跻跻(q q)湄湄(m m i i)琴瑟琴瑟(s s)B 【点点拨拨】A项项“窈窈”应读应读yoyo，C项项“溯溯”应读应读s s，D项项“跻跻”应读应读j j。新新知知积积累累基基础础练练2解解释释下列句中加点的下列句中加点的词词。(1)在河之洲洲：在河之洲洲：_(2)君子好逑君子好逑逑：逑：_(3)左右流之左右流之流：流：_(4)蒹葭蒹葭苍苍苍苍苍苍苍苍：_(5)溯洄从之溯洄从之溯洄：溯洄：_(6)道阻且道阻且跻跻阻：阻：_(7)白露未晞白露未晞晞：晞：_(8)宛在水中沚宛在水中沚沚：沚：_水中的陆地水中的陆地 求

3、取求取茂盛的样子茂盛的样子逆流而上逆流而上艰险艰险干干水中的小块陆地水中的小块陆地配偶配偶 新新知知积积累累基基础础练练3.下列下列语语句朗句朗读节读节奏划分不正确的一奏划分不正确的一项项是是()A关关关关/雎雎鸠鸠，在河，在河/之洲之洲B窈窕窈窕/淑女，君子淑女，君子/好逑好逑C求之求之/不得，寤寐思不得，寤寐思/服服D参差参差/荇菜，左右荇菜，左右/采之采之C【点点拨拨】应为应为：求之：求之/不得，寤寐不得，寤寐/思服。思服。新新知知积积累累基基础础练练4.理解性默写。理解性默写。(1)关关雎雎中中统统领领全全诗诗的的句句子子是是：_，_。这这两句两句诗诗已成已成为为人人们们追求追求爱爱情

4、的口情的口头语头语。(2)关雎中的句子关雎中的句子“_，_”将将主主人人公公长长夜夜无无眠眠、思思绪绪万万千千的的状状态态形形象地表象地表现现了出来。了出来。窈窕淑女窈窕淑女君子好逑君子好逑悠哉悠哉悠哉悠哉辗转辗转反反侧侧新新知知积积累累基基础础练练(3)蒹蒹葭葭第第一一章章中中“_，_”常被人常被人们们用来形容所用来形容所爱爱恋的人在恋的人在远远方。方。(4)蒹葭中描写芦蒹葭中描写芦苇苇茂盛、露茂盛、露浓浓霜重的秋景的句子是：霜重的秋景的句子是：_，_。所所谓谓伊人伊人在水一方在水一方蒹葭蒹葭苍苍苍苍白露白露为为霜霜新新知知积积累累基基础础练练(5)关关雎雎中中表表现现主主人人公公日日日日夜

5、夜夜夜都都念念念念不不忘忘，执执着着追追求求“淑淑女女”的的 句句 子子 是是：_，_；表表现现主主人人公公苦苦苦苦思思念念“淑淑女女”而而 又又 不不 可可 得得 的的 那那 种种 忧忧 伤伤 苦苦 闷闷 的的 感感 情情 的的 句句 子子 是是：_，_。窈窕淑女窈窕淑女 寤寐求之寤寐求之求之不得求之不得寤寐思服寤寐思服新新知知积积累累基基础础练练5.将下列句子翻将下列句子翻译译成成现现代代汉语汉语。(1)关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。(2)求之不得，寤寐思服。求之不得，寤寐思服。(3)窈窕淑女，钟鼓乐之。窈窕淑女，钟鼓乐之。雎鸠鸟不停地鸣叫，在河中的陆地上。雎鸠鸟不停地鸣叫，在河

6、中的陆地上。追求她却得不到，日日夜夜总是思念她。追求她却得不到，日日夜夜总是思念她。文静美好的女子，敲钟击鼓使她快乐。文静美好的女子，敲钟击鼓使她快乐。新新知知积积累累基基础础练练(4)所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。(5)蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭萋萋，白露未晞。(6)溯洄从之，道阻且右。溯洄从之，道阻且右。心上的人儿，在水的另一边。心上的人儿，在水的另一边。芦苇密又繁，露水珠儿还没有干。芦苇密又繁，露水珠儿还没有干。逆流而上去追寻她，道路又险又向右迂曲。逆流而上去追寻她，道路又险又向右迂曲。新新知知积积累累基基础础练练6.下列下列说说法不正确的一法不正确的一项项是是()A关关雎雎中中

7、的的“关关关关雎雎鸠鸠，在在河河之之洲洲”采用的是采用的是“兴兴”的手法。的手法。B蒹蒹葭葭中中“所所谓谓伊伊人人”的的“伊伊人人”与与关关雎雎中中“君君子子好好逑逑”中中的的“君君子子”指的是同指的是同样样的人。的人。新新知知积积累累基基础础练练C蒹蒹葭葭全全诗诗不不着着一一个个“思思”字字、“愁愁”字字，读读者者却却可可以以体体会会到到作作者者的的那那种种深深深深的的思思慕慕和和惆惆怅怅之情。之情。D关雎关雎选选自自诗经诗经周南。周南。新新知知积积累累基基础础练练【点点拨拨】B项项中中的的“伊伊人人”相相当当于于“君君子子”追求的追求的“窈窕淑女窈窕淑女”。【答案答案】B语语言言建建构构能

8、能力力练练阅读阅读关雎蒹葭，完成关雎蒹葭，完成练习练习。7.两首两首诗诗都运用重章叠句来表达情感，有什么作用？都运用重章叠句来表达情感，有什么作用？一、诗歌研读一、诗歌研读内内容容上上：深深化化意意境境，渲渲染染气气氛氛，强强化化感感情情，突突出出主主题题。形形式式上上：增增强强了了诗诗歌歌的的节节奏奏感、音感、音乐乐感，造成回感，造成回环环往复的表达效果。往复的表达效果。语语言言建建构构能能力力练练8.诗诗经经的的主主要要艺艺术术表表现现手手法法有有赋赋、比比、兴兴等等，请请思思考考：关关雎雎的的第第一一章章运运用用了了什什么么手手法法？运运用用这这种种手法起到了什么作用？手法起到了什么作用

9、？用用了了比比兴兴的的手手法法。以以河河洲洲上上关关关关鸣鸣叫叫求求偶偶的的雎雎鸠鸠为为“比比”的的对对象象，兴兴起起淑淑女女为为君君子子的的佳佳偶偶，借借助助鸟鸟的的行行为为来来引引出出抒抒情情主主人人公公对对淑淑女女的的殷切期盼，以此情感殷切期盼，以此情感总揽总揽全全诗诗。语语言言建建构构能能力力练练9.蒹蒹葭葭中中哪哪些些诗诗句句描描写写了了景景物物？所所写写景景物物有有怎怎样样的的特特点点？写景有什么作用？写景有什么作用？“蒹蒹葭葭苍苍苍苍，白白露露为为霜霜”“”“蒹蒹葭葭萋萋萋萋，白白露露未未晞晞”“”“蒹蒹葭葭采采采采，白白露露未未已已”，描描写写了了秋秋苇苇苍苍苍苍、白白露露茫茫

10、茫茫、寒寒霜霜浓浓重重的的清清凉凉景景色色，营营造造了了一一种种渺渺远远迷迷茫茫的的意意境境。点点明明了了地地点点和和季季节节，渲渲染染了了气气氛氛，烘烘托了人物托了人物忧忧郁感郁感伤伤的情的情怀怀。语语言言建建构构能能力力练练10.比比较较关雎和蒹葭在写法上的异同。关雎和蒹葭在写法上的异同。同同：两两首首诗诗歌歌都都运运用用了了重重章章叠叠句句的的形形式式，充充分分表表达达了了作作者者细细腻腻的的感感情情。异异：关关雎雎着着重重于于叙叙事事，而而蒹蒹葭葭虽虽没没有有明明确确的的故故事事，但但比比关关雎雎的的情情感感韵韵味味更更浓浓郁郁。在在艺艺术术手手法法上上，蒹蒹葭葭比比关关雎雎“兴兴”的

11、特点更突出。的特点更突出。语语言言建建构构能能力力练练二、拓展阅读二、拓展阅读请请同同学学们们看看点点拨拨训训练练第第4141页第页第11-1411-14题。题。11.这这首首诗诗的的抒抒情情主主人人公公是是一一个个怎怎样样的的形形象象？【点点拨拨】本本诗诗的的起起兴兴之之句句传传神神地地写写出出了了樵樵夫夫伐伐木木刈刈薪薪的的劳劳动动过过程程，暗暗示示了了抒抒情情主主人人公公樵樵夫夫的的形形象象。他他喜喜欢欢一一位位姑姑娘娘，由希望到失望，表达了无限由希望到失望，表达了无限怅怅惘之情。惘之情。语语言言建建构构能能力力练练这这首首诗诗的的抒抒情情主主人人公公是是一一位位樵樵夫夫。他他喜喜欢欢一

12、一位位姑姑娘娘，却却始始终终难难遂遂心心愿愿。他他情情思思缠缠绕绕，无无法法解解脱脱，面面对对浩浩渺渺的的江江水水，他他创创作作了了这这首首动动人人的的诗诗歌，歌，倾倾吐了吐了满怀满怀的愁的愁绪绪。语语言言建建构构能能力力练练12.本本诗诗与蒹葭表达的思想感情有哪些相同之与蒹葭表达的思想感情有哪些相同之处处？(二二)式微式微式式微微式微，胡式微，胡不归？不归？微微君之故，胡为乎中露君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？微君之躬，胡为乎泥中？【注注释释】式式：语语气气助助词词，没没有有实实义义。微微：昏昏暗暗。胡胡：何何，为为什什么么。微：微：(如果如果)

13、不是。不是。中露：即露中，在露水中。中露：即露中，在露水中。语语言言建建构构能能力力练练都都表表达达了了抒抒情情主主人人公公对对心心上上人人的的思思慕慕之之情情，却都却都难难以称心如意。以称心如意。语语言言建建构构能能力力练练13.这这首首诗诗运用了运用了设问设问的修辞手法，的修辞手法，请结请结合合诗诗句句简简要分析。要分析。从全从全诗诗看，看，“式微式微，胡不式微式微，胡不归归？”不是有疑而不是有疑而问问，而是故意而是故意设问设问，后面再，后面再给给出回答。采用出回答。采用这这种种虽虽无疑无疑而故作有疑的而故作有疑的设问设问方式，使方式，使诗诗篇篇显显得婉得婉转转而有情致，而有情致，同同时时

14、也引人注意，达到了也引人注意，达到了“不言怨而怨自深不言怨而怨自深”的效的效果。果。语语言言建建构构能能力力练练14.这这首首诗诗表达了怎表达了怎样样的思想感情？的思想感情？表达了受奴役者表达了受奴役者对统对统治者的治者的满满腔腔愤懑愤懑之情。之情。综综合合实实践践素素养养练练15新新华华中中学学八八(2)班班拟拟开开展展以以“走走进进诗诗经经，走走进进经经典典”为为主主题题的的综综合性学合性学习习活活动动，请请你参加。你参加。(1)为为了了激激发发同同学学们们的的参参与与热热情情，班班长长在在活活动动开开始始时时说说了了下下面面一一段段话话，请请你按要求帮他修改。你按要求帮他修改。中中华华文

15、文化化源源远远流流长长，古古诗诗文文更更是是其其中中灿灿烂烂的的篇篇章章，【甲甲】传传统统文文化化是是每每一一个个中中华华儿儿女女的的神神圣圣职职责责，诵诵读读经经典典诗诗文文就就是是一一个个重重要要的的途途径径。为为此此我我们们开开展展这这项项综综合合性性学学习习活活动动，【乙乙】希希望望同同学学们们激激烈烈参参与与，让让我我们们一一起起诵诵读读经经典典诗诗词，弘扬传统文化，丰富人文底蕴词，弘扬传统文化，丰富人文底蕴。综综合合实实践践素素养养练练【甲甲】处画线句存在成分残缺的问题，请提出修改意见：处画线句存在成分残缺的问题，请提出修改意见：_。【乙乙】处画线句存在用词不当的问题，应将处画线句

16、存在用词不当的问题，应将“_”改为改为“_”。在在“传传统统文文化化”前前添添加加“弘弘扬扬”激烈激烈积积极极综综合合实实践践素素养养练练(2)在在“诵经典，猜成语诵经典，猜成语”这个环节，同学们展示了各自搜集这个环节，同学们展示了各自搜集的经典名句，并将从中演化出的成语写了出来，请你仿照的经典名句，并将从中演化出的成语写了出来，请你仿照示例也写出一条。示例也写出一条。示例：投我以桃，报之以李。示例：投我以桃，报之以李。(诗经诗经大雅大雅抑抑)投桃投桃报李报李示示例例：人人之之多多言言，亦亦可可畏畏也也。(诗诗经经郑郑风风将将仲仲子子)人言可畏人言可畏综综合合实实践践素素养养练练(3)为了加深同学们对为了加深同学们对关雎关雎这首诗的理解，在活动的最后一个环节，这首诗的理解，在活动的最后一个环节，班长让你给班长让你给“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”这四句这四句诗做一个简单的批注。请将你的批注写在下面。诗做一个简单的批注。请将你的批注写在下面。示示例例：开开篇篇起起兴兴，以以和和鸣鸣的的雎雎鸠鸠鸟鸟象象征征世世间间的的爱爱情情。同同时时，“窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑”是全是全诗诗的的纲纲目，起目，起统领统领全全诗诗的作用。的作用。