教科版八年级下册物理课件 第七章 阶段核心实验 专训力、弹力的探究.ppt

《教科版八年级下册物理课件 第七章 阶段核心实验 专训力、弹力的探究.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版八年级下册物理课件 第七章 阶段核心实验 专训力、弹力的探究.ppt（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、阶段核心段核心实验R版版 八八年级年级下下专训专训 力力、弹力的探究、弹力的探究习题链接习题链接12提示：点击 进入习题3阶段核心实验阶段核心实验1在在“探究力的作用效果与什么因素有关探究力的作用效果与什么因素有关”的课题中，的课题中，小明利用同一把钢尺进行了如图实验，其中小明利用同一把钢尺进行了如图实验，其中F1F2，则：则：阶段核心实验阶段核心实验(1)实实验验中中，用用力力推推钢钢尺尺，钢钢尺尺发发生生弯弯曲曲，说说明明力力能能够够_。【方法规律方法规律】题中探究利用了题中探究利用了控制变量法控制变量法。甲、乙两。甲、乙两次实验中，控制了力的大小和方向相同，改变了力的次实验中，控制了力的

2、大小和方向相同，改变了力的作用点，可探究得出力的作用效果与力的作用点的关作用点，可探究得出力的作用效果与力的作用点的关系。探究力的作用效果与力的大小的关系，应选择仅系。探究力的作用效果与力的大小的关系，应选择仅力的大小不同的两组实验进行对比。力的大小不同的两组实验进行对比。改变物体的形状改变物体的形状阶段核心实验阶段核心实验(2)由由甲甲、乙乙两两次次实实验验可可知知，力力的的作作用用效效果果与与力力的的_有关。有关。【方法规律方法规律】题中探究利用了题中探究利用了控制变量法控制变量法。甲、乙两。甲、乙两次实验中，控制了力的大小和方向相同，改变了力的次实验中，控制了力的大小和方向相同，改变了力

3、的作用点，可探究得出力的作用效果与力的作用点的关作用点，可探究得出力的作用效果与力的作用点的关系。探究力的作用效果与力的大小的关系，应选择仅系。探究力的作用效果与力的大小的关系，应选择仅力的大小不同的两组实验进行对比。力的大小不同的两组实验进行对比。作用点作用点阶段核心实验阶段核心实验(3)由由甲甲、丙丙两两次次实实验验可可知知，力力的的作作用用效效果果与与力力的的_有关。有关。【方法规律方法规律】题中探究利用了题中探究利用了控制变量法控制变量法。甲、乙两。甲、乙两次实验中，控制了力的大小和方向相同，改变了力的次实验中，控制了力的大小和方向相同，改变了力的作用点，可探究得出力的作用效果与力的作

4、用点的关作用点，可探究得出力的作用效果与力的作用点的关系。探究力的作用效果与力的大小的关系，应选择仅系。探究力的作用效果与力的大小的关系，应选择仅力的大小不同的两组实验进行对比。力的大小不同的两组实验进行对比。方向方向阶段核心实验阶段核心实验(4)由由_和和_两两次次实实验验可可知知，力力的的作作用用效效果果与力的大小有关。与力的大小有关。【方法规律方法规律】题中探究利用了题中探究利用了控制变量法控制变量法。甲、乙两。甲、乙两次实验中，控制了力的大小和方向相同，改变了力的次实验中，控制了力的大小和方向相同，改变了力的作用点，可探究得出力的作用效果与力的作用点的关作用点，可探究得出力的作用效果与

5、力的作用点的关系。探究力的作用效果与力的大小的关系，应选择仅系。探究力的作用效果与力的大小的关系，应选择仅力的大小不同的两组实验进行对比。力的大小不同的两组实验进行对比。甲甲丁丁阶段核心实验阶段核心实验2【中考中考山西山西】小明和小亮同学利用橡皮筋、硬纸板、小明和小亮同学利用橡皮筋、硬纸板、带指针的挂钩、弹簧测力计等器材，制作一个简易测带指针的挂钩、弹簧测力计等器材，制作一个简易测力计。力计。标注刻度方案一：让橡皮筋在竖直方向自由下垂，当标注刻度方案一：让橡皮筋在竖直方向自由下垂，当指针稳定时，在指针所指位置标注指针稳定时，在指针所指位置标注“0”刻度。再用弹刻度。再用弹簧测力计拉动挂钩，拉力

6、分别显示为簧测力计拉动挂钩，拉力分别显示为1 N、2 N、3 N、4 N时，在指针所指位置分别标注对应的刻度。时，在指针所指位置分别标注对应的刻度。阶段核心实验阶段核心实验实验相关数据记录如下表。实验相关数据记录如下表。拉力拉力F/N01234橡皮筋伸橡皮筋伸长长L/cm0 1.2 3.4 6.1 9.9阶段核心实验阶段核心实验(1)请你根据表中的数据，在图中绘制出请你根据表中的数据，在图中绘制出LF图象。图象。阶段核心实验阶段核心实验解：如图所示。解：如图所示。阶段核心实验阶段核心实验(2)完成上述实验后，小亮提出了标注刻度的方案二：标完成上述实验后，小亮提出了标注刻度的方案二：标注注“0”

7、刻度的方法与方案一相同，然后再用弹簧测力刻度的方法与方案一相同，然后再用弹簧测力计拉动挂钩，使拉力示数为计拉动挂钩，使拉力示数为4 N，在指针所指位置标注，在指针所指位置标注4 N的刻度，在的刻度，在0刻度线与刻度线与4 N刻度线之间分成刻度线之间分成4等份，等份，标出各刻度线和对应的刻度。标出各刻度线和对应的刻度。阶段核心实验阶段核心实验如果让你利用橡皮筋制作简易测力计，标注刻度时，如果让你利用橡皮筋制作简易测力计，标注刻度时，你会选择方案一还是方案二，并说明理由。你会选择方案一还是方案二，并说明理由。答：选择方案答：选择方案_，理由是，理由是_。一一拉力越大，橡皮筋拉力越大，橡皮筋伸长越长

8、，但伸长量跟所受拉力不成正比伸长越长，但伸长量跟所受拉力不成正比阶段核心实验阶段核心实验3【2019株洲株洲】用一把刻度尺和一支弹簧测力计探究弹用一把刻度尺和一支弹簧测力计探究弹性细绳的伸长量与所受拉力的定量关系。性细绳的伸长量与所受拉力的定量关系。阶段核心实验阶段核心实验如图甲所示，如图甲所示，A、B分别为处于原长的一根弹性细分别为处于原长的一根弹性细绳的左右两端，绳的左右两端，R1和和R2是固定在细绳上的两个标是固定在细绳上的两个标识。现将识。现将A端固定，用弹簧测力计将端固定，用弹簧测力计将B端沿着细绳端沿着细绳所在直线向右拉，所在直线向右拉，R1、R2和和B三点位置及弹簧测三点位置及弹

9、簧测力计的读数如图乙、丙、丁所示。已知细绳始终力计的读数如图乙、丙、丁所示。已知细绳始终处于弹性限度内。处于弹性限度内。阶段核心实验阶段核心实验(1)据甲图可知弹性细绳原长为据甲图可知弹性细绳原长为_cm；乙图中弹簧；乙图中弹簧测力计读数为测力计读数为_N。(2)分析实验数据可知，在弹性限度内，弹性细绳是分析实验数据可知，在弹性限度内，弹性细绳是_(填填“均匀均匀”或或“不均匀不均匀”)伸长的；伸长量与伸长的；伸长量与所受拉力所受拉力_(填填“成正比成正比”或或“不成正比不成正比”)。3.001.6均匀均匀成正比成正比阶段核心实验阶段核心实验(3)当标识当标识R2刚好位于刻度尺上刚好位于刻度尺上7.00 cm位置时，位置时，R1位于刻位于刻度尺上度尺上_cm位置。现手持细绳两端，位置。现手持细绳两端，A端向左端向左B端向右使它们沿绳所在直线同时匀速运动，若发现标端向右使它们沿绳所在直线同时匀速运动，若发现标识识R2不动，则不动，则A、B两端的速度之比为两端的速度之比为_。3.502：1