华师版八年级上册科学习题课件 第4章 4.1.2 茎的形态结构与功能.pptx

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1、 华师版 八年级上册课题2 第1节第 2 课时 茎的形态结构与功能第 4 章 植 物 的 物 质 和 能 量 的 转 化绿色开花植物的营养器官答 案 呈 现温馨提示：点击 进入讲评习题链接12345678AADBADAC9C10A；幼叶；幼叶；B；芽轴；芽轴11(1)E(2)D(3)C(4)B(5)A12D答 案 呈 现习题链接131415161718CDC(1)韧皮部；有机物韧皮部；有机物(2)；木质部；支持；导管；木质部；支持；导管(3)；髓；髓(4)形成层；加粗形成层；加粗D(1)位位置置(2)第第一一组组、第第四四组组(3)输输导导组组织织(导导管管和筛管和筛管)没有完全被切断没有完全

2、被切断夯实基础夯实基础巩固练巩固练1按按着生位置不同，可将芽分为着生位置不同，可将芽分为()A顶芽和侧芽顶芽和侧芽B花芽和混合芽花芽和混合芽C叶芽和花芽叶芽和花芽D顶芽和顶芽和叶芽叶芽A夯实基础夯实基础巩固练巩固练2春春天天到到来来，很很多多人人喜喜欢欢吃吃香香椿椿炒炒蛋蛋，香香椿椿是是椿树幼嫩的枝条，它由什么发育而来椿树幼嫩的枝条，它由什么发育而来()A芽芽B根尖根尖C种皮种皮D幼幼叶叶A夯实基础夯实基础巩固练巩固练3双双子子叶叶植植物物的的木木质质部部、韧韧皮皮部部、形形成成层层在在茎中从外向内的排列顺序依次是茎中从外向内的排列顺序依次是()A木质部、韧皮部、形成层木质部、韧皮部、形成层B

3、木质部、形成层、韧皮部木质部、形成层、韧皮部C韧皮部、木质部、形成层韧皮部、木质部、形成层D韧皮部、形成层、韧皮部、形成层、木质部木质部D夯实基础夯实基础巩固练巩固练4生生长长在在泥泥土土里里的的藕藕、荸荸荠荠都都属属于于植植物物的的茎茎，判判断它们是茎而不是根的理由是断它们是茎而不是根的理由是()A都能形成不定根都能形成不定根B都具有节和节间都具有节和节间C都生长在地下都生长在地下D都能贮藏都能贮藏营养营养B夯实基础夯实基础巩固练巩固练5园园林林工工人人在在移移栽栽较较大大的的绿绿化化树树木木时时，会会给给绿绿化化树树“挂挂吊吊瓶瓶”来来补补充充水水和和无无机机盐盐，以以提提高高成成活活率率

4、，“挂挂吊吊瓶瓶”的的针头应插入绿化树木茎的针头应插入绿化树木茎的()结构中才可以达到目的。结构中才可以达到目的。A木质部木质部B韧皮部韧皮部C树皮树皮D形成层形成层A夯实基础夯实基础巩固练巩固练6“笋笋有有多多大大，竹竹有有多多粗粗。”竹竹子子长长成成后后的的茎茎与与刚刚钻钻出出地面时的竹笋一样粗，这说明竹子的茎中没有地面时的竹笋一样粗，这说明竹子的茎中没有()A表皮表皮B韧皮部韧皮部C形成层形成层D木质部木质部C夯实基础夯实基础巩固练巩固练7有有些些古古树树由由于于年年代代久久远远，树树心心已已经经朽朽烂烂，成成为为空空心心树树，但但这这些些树树依依然然枝枝繁繁叶叶茂茂，由由此此推推断，朽

5、烂掉的部分是断，朽烂掉的部分是()A全部韧皮部全部韧皮部B部分韧皮部部分韧皮部C全部木质部全部木质部D部分部分木质部木质部D夯实基础夯实基础巩固练巩固练8树树木木的的年年轮轮(如如图图)可可以以使使我我们们获获得得很很多多信信息息，如如树树的的年年龄龄、生生长长情情况况和和环环境境条条件件等等。年年轮轮的的形形成成与与下下列列结结构有关的是构有关的是()A形成层形成层B木质部木质部C韧皮部韧皮部D树皮树皮A夯实基础夯实基础巩固练巩固练9如如图图所所示示为为茎茎的的结结构构，将将带带有有叶叶的的茎茎剪剪断断后后，放放入入滴滴有有红红墨墨水水的的水水里里，并并在在阳阳光光下下照照射射34小小时时，

6、其其中中变变红的部位是红的部位是()Aa与与cBb与与cCaDcC夯实基础夯实基础巩固练巩固练10“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。”如图是叶芽的结构模式图，上述古诗如图是叶芽的结构模式图，上述古诗中中“细叶细叶”是由如图结构中是由如图结构中_发育而成，发育而成，“绿绿丝绦丝绦”指茎，是如图结构中指茎，是如图结构中_发育而成的发育而成的。A幼叶幼叶B芽芽轴轴夯实基础夯实基础巩固练巩固练11 将将下下列列木木本本植植物物茎茎的的结结构构与与功功能能联联系系起起来来(把把后后面字母填到前面对应的横线上面

7、字母填到前面对应的横线上)。(1)树皮树皮_A细胞分裂、茎加粗细胞分裂、茎加粗(2)木质部木质部_B输导作用输导作用(3)髓髓_C贮藏营养的功能贮藏营养的功能(4)韧皮部韧皮部_D输导和支持作用输导和支持作用(5)形成层形成层_E保护保护作用作用EDCBA整合方法整合方法提升练提升练12 在农业生产中为确保多结果实，我们可以在农业生产中为确保多结果实，我们可以()A除去大部分花芽，保留大部分枝芽除去大部分花芽，保留大部分枝芽B除去少部分花芽，保留大部分枝芽除去少部分花芽，保留大部分枝芽C尽可能地保留全部花芽以及枝芽尽可能地保留全部花芽以及枝芽D除去部分枝芽，尽可能地保留除去部分枝芽，尽可能地保

8、留花芽花芽D整合方法整合方法提升练提升练下列关于芽的类型的认识中，错误的是下列关于芽的类型的认识中，错误的是()A按照芽的着生位置，可以把芽分为顶芽和侧芽按照芽的着生位置，可以把芽分为顶芽和侧芽B按照芽将来发育结果的不同，可以把芽分为叶芽、按照芽将来发育结果的不同，可以把芽分为叶芽、花芽和混合芽花芽和混合芽C位于侧枝顶端的芽是侧芽位于侧枝顶端的芽是侧芽D侧芽可以是叶芽，也可以是花芽或侧芽可以是叶芽，也可以是花芽或混合芽混合芽13C整合方法整合方法提升练提升练草草本本植植物物的的茎茎不不能能像像木木本本植植物物的的茎茎一一样样逐逐年加粗，是因为草本植物的茎没有年加粗，是因为草本植物的茎没有()A

9、木质部木质部B髓髓C韧皮部韧皮部D形成层形成层14D整合方法整合方法提升练提升练下列关于如图的叙述中，不正确的是下列关于如图的叙述中，不正确的是()A该图是木本植物茎的横切面和纵切面结构示意图该图是木本植物茎的横切面和纵切面结构示意图B因为有形成层，所以木本植物的茎可以逐年加粗因为有形成层，所以木本植物的茎可以逐年加粗C形成层细胞有旺盛的分裂能力，向外分裂形成新的木形成层细胞有旺盛的分裂能力，向外分裂形成新的木质部，向内分裂形成新的韧皮部质部，向内分裂形成新的韧皮部D导管所在的部位为木质部，筛管所在的部位为导管所在的部位为木质部，筛管所在的部位为韧皮部韧皮部15C整合方法整合方法提升练提升练如

10、图是木本双子叶植物茎的横切面示意图，请回答：如图是木本双子叶植物茎的横切面示意图，请回答：(1)图中图中树皮的内侧部分是树皮的内侧部分是_，其中的，其中的筛管具有运输筛管具有运输_的功能的功能。16韧皮部韧皮部有机物有机物整合方法整合方法提升练提升练(2)人人们们用用的的木木材材主主要要是是利利用用图图中中的的_，它它有很强的有很强的_能力，里面有起输导作用的能力，里面有起输导作用的_。(3)图中贮藏营养物质的结构是图中贮藏营养物质的结构是_。(4)图中的图中的_能够使木本植物的茎逐年能够使木本植物的茎逐年_。木质部木质部髓髓形成层形成层加加粗粗支持支持导管导管培优探究培优探究拓展练拓展练如如

11、图图所所示示为为某某种种植植物物茎茎的的横横切切面面，已已知知某某种种蝉蝉专专以以这这种种植植物物韧韧皮皮部部中中有有机机物物汁汁液液为为食食。若若要要分分析析该该汁汁液液的的成成分分，则应该选取的部位是图中的则应该选取的部位是图中的()A甲甲B乙乙C丙丙D丁丁17D培优探究培优探究拓展练拓展练一一天天，小小科科偶偶然然发发现现月月季季茎茎折折断断一一半半后后仍仍能能成成活活(如如图图甲甲)。小小科科想想探探究究月月季季茎茎折折断断后后在在什什么么情情况况下下还还能能成成活活。通通过过查查资资料料知知道道，月月季季茎茎有有韧韧皮皮部部和和木木质质部部，木木质质部部和和韧韧皮皮部部的的位位置置如

12、如图图乙乙所所示示。经经思思考考，小小科科提提出出了了自自己己的的猜想并进行了相关实验：猜想并进行了相关实验：18甲甲乙乙培优探究培优探究拓展练拓展练小小科科将将生生理理状状况况相相似似的的20株株月月季季平平均均分分成成5组组，在在月月季季A、B两两个个位位置置进进行行处处理理(如如图图丙丙)。实实验验记记录录如下表。如下表。(云母片能阻断物质的运输云母片能阻断物质的运输)组组别别处理方法处理方法实验实验结果结果第一组第一组B处韧皮部环割一圈处韧皮部环割一圈第二组第二组B处韧皮部环割半圈处韧皮部环割半圈第三组第三组A处木质部切断并插入云母片处木质部切断并插入云母片(不影响韧皮部功能不影响韧皮

13、部功能)第四组第四组B处木质部切断并插入云母片处木质部切断并插入云母片(不影响韧皮部功能不影响韧皮部功能)第五组第五组 B处木质部一半切断并插入云母片处木质部一半切断并插入云母片(不影响韧皮部功能不影响韧皮部功能)丙丙培优探究培优探究拓展练拓展练(1)小小科科的的假假设设：折折断断的的月月季季是是否否能能存存活活和和月月季季折折断断的的程程度和度和_有关有关。组组别别处理方法处理方法实验实验结果结果第一组第一组B处韧皮部环割一圈处韧皮部环割一圈第二组第二组B处韧皮部环割半圈处韧皮部环割半圈第三组第三组A处木质部切断并插入云母片处木质部切断并插入云母片(不影响韧皮部功能不影响韧皮部功能)第四组第

14、四组B处木质部切断并插入云母片处木质部切断并插入云母片(不影响韧皮部功能不影响韧皮部功能)第五组第五组 B处木质部一半切断并插入云母片处木质部一半切断并插入云母片(不影响韧皮部功能不影响韧皮部功能)位置位置培优探究培优探究拓展练拓展练【点拨】第第一一组组和和第第二二组组、第第四四组组和和第第五五组组，唯唯一一不不同同的的变变量量都都是是月月季季折折断断的的程程度度，第第三三组组和和第第四四组组唯唯一一不不同同的的变变量量是是月月季季折折断断的的位位置置不不同同，因因此此小小科科的的假假设设：折折断断的月季是否能存活与月季折断的程度和位置有关的月季是否能存活与月季折断的程度和位置有关。培优探究培

15、优探究拓展练拓展练(2)一一段段时时间间后后，月月季季预预期期一一定定死死亡亡的的实实验验组组有有_(填组别填组别)。组组别别处理方法处理方法实验实验结果结果第一组第一组B处韧皮部环割一圈处韧皮部环割一圈第二组第二组B处韧皮部环割半圈处韧皮部环割半圈第三组第三组A处木质部切断并插入云母片处木质部切断并插入云母片(不影响韧皮部功能不影响韧皮部功能)第四组第四组B处木质部切断并插入云母片处木质部切断并插入云母片(不影响韧皮部功能不影响韧皮部功能)第五组第五组 B处木质部一半切断并插入云母片处木质部一半切断并插入云母片(不影响韧皮部功能不影响韧皮部功能)第一第一组、第四组组、第四组培优探究培优探究拓

16、展练拓展练【点拨】第第一一组组在在B处处韧韧皮皮部部割割一一圈圈，有有机机物物的的运运输输通通道道筛筛管管完完全全被被割割断断，叶叶制制造造的的有有机机物物不不能能运运输输到到根根，根根得得不不到到有有机机物物被被饿饿死死，最最终终导导致致月月季季死死亡亡；第第二二组组B处处韧韧皮皮部部环环割割半半圈圈，叶叶进进行行光光合合作作用用制制造造的的有有机机物物仍仍然然可可以以通通过过筛筛管管运运输输到到根根部部，月月季季不不会会死死亡亡；第第三三组组A处处木木质质部部切切断断并并插插入入云云母母片片(不不影影响响韧韧皮皮部部功功能能)，根根吸吸收收的的水水仍仍然然能能通通过过导导管管运运输输到到A

17、处处下下面面的的叶叶片片，只只是是A处处上上面面的的叶叶片片得得不不到到水水，因因此此只只有有A处上面的部分死亡，而整株月季不会死亡；处上面的部分死亡，而整株月季不会死亡；培优探究培优探究拓展练拓展练第第四四组组B处处木木质质部部切切断断并并插插入入云云母母片片(不不影影响响韧韧皮皮部部功功能能)，运运输输水水分分的的导导管管整整个个被被割割断断，B处处上上方方得得不不到到水水，最最终终导导致致月月季季死死亡亡；第第五五组组B处处木木质质部部一一半半切切断断并并插插入入云云母母片片(不不影影响响韧韧皮皮部部功功能能)，只只割割断断了了部部分分导导管管，根根吸吸收收的的水水分分会会通通过过其其他他导导管管运运输输到到植植株株的的顶顶端端，因因此此月月季季不不会会死死亡亡。所所以以一一段段时时间后，月季预期一定死亡的实验组有第一组、第四组。间后，月季预期一定死亡的实验组有第一组、第四组。培优探究培优探究拓展练拓展练(3)月季茎折断后还能成活的原因是月季茎折断后还能成活的原因是_。【点拨】月月季季茎茎折折断断后后还还能能成成活活的的原原因因是是输导组织输导组织(导管和筛管导管和筛管)没有被完全切断。没有被完全切断。输输导导组组织织(导导管管和和筛筛管管)没有完全被切断没有完全被切断