第5单元-遗传的基本规律和遗传的细胞基础-生物-新课标.ppt

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1、新课标新课标人教人教A A版版 新课标（新课标（RJA）新课标新课标 本课件是由精确校对的本课件是由精确校对的wordword书稿制作的书稿制作的“逐字编辑逐字编辑”课课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中此公式，点击右键、此公式，点击右键、“切换域代码切换域代码”，即可进入编辑状态。，即可进入编辑状态。修改后再点击右键、修改后再点击右键、“切换域代码切换域代码”，即可退出编辑状态。，即可退出编辑状态。第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂

2、交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）第第1414讲讲 孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验（二）第第1515讲讲 减数分裂和受精作用减数分裂和受精作用第第1616讲讲 基因在染色体上和伴性遗传基因在染色体上和伴性遗传目目 录录第五单元遗传的基本规律和遗传第五单元遗传的基本规律和遗传的细胞基础的细胞基础返回目录返回目录高考纵览高考纵览知识点2012年2013年2014年基因分离定律及其应用安徽卷T4、江苏卷T11新课标全国卷T6、上海卷T26海南卷T23/T25、上海卷T14自由组合定律及其应用山东卷T6、重庆卷T31天津卷T5、海南卷T16、福建卷T2海南卷T22/T29、上海卷T

3、25、全国卷T34、四川卷T11、山东卷T28、安徽卷T31返回目录返回目录高考纵览高考纵览减数分裂减数分裂海南卷海南卷T22、江江苏苏卷卷T8/T14新新课标课标全国卷全国卷T2、安徽卷、安徽卷T4、天、天津卷津卷T2、江、江苏苏卷卷T8安徽卷安徽卷T4、上海、上海卷卷T22、江、江苏苏卷卷T28、北京卷北京卷T30受精作用受精作用山山东东卷卷T27基因在染基因在染色体上色体上福建卷福建卷T27新新课标课标全国卷全国卷T32、海南卷、海南卷T14上海卷上海卷T10伴性伴性遗传遗传及其及其应应用用天津卷天津卷T6、江江苏苏卷卷T10、广广东东卷卷T25山山东东卷卷T5、广、广东东卷卷T25、江

4、、江苏苏卷卷T31、四川卷、四川卷T11天津卷天津卷T9、山、山东东卷卷T6、上海卷、上海卷T23、安徽卷、安徽卷T5、新、新课标课标全国卷全国卷T32、江、江苏苏卷卷T33返回目录返回目录1教学建议教学建议(1)孟德尔遗传定律是解决遗传问题的基础。复习本单元内孟德尔遗传定律是解决遗传问题的基础。复习本单元内容时可从孟德尔的杂交实验入手，使学生在观察和分析的容时可从孟德尔的杂交实验入手，使学生在观察和分析的基础上去掌握孟德尔遗传实验的方法、程序，并理解假说基础上去掌握孟德尔遗传实验的方法、程序，并理解假说演绎法的内涵。从应用层面理解基因的分离定律和自由演绎法的内涵。从应用层面理解基因的分离定律

5、和自由组合定律在生产实践上的应用，通过对高考试题的分析，组合定律在生产实践上的应用，通过对高考试题的分析，研究解答遗传题的常用方法和解题技巧。研究解答遗传题的常用方法和解题技巧。(2)减数分裂是孟德尔遗传定律的细胞基础。在复习时，教减数分裂是孟德尔遗传定律的细胞基础。在复习时，教师引导学生运用比较和联系的方法，通过比较有丝分裂和师引导学生运用比较和联系的方法，通过比较有丝分裂和减数分裂、减数第一次分裂和减数第二次分裂、精子和卵减数分裂、减数第一次分裂和减数第二次分裂、精子和卵细胞的形成等过程，找出异同点，结合图像和曲线加深对细胞的形成等过程，找出异同点，结合图像和曲线加深对使用建议使用建议返回

6、目录返回目录减数分裂的理解，复习中还要结合减数分裂和孟德尔遗传减数分裂的理解，复习中还要结合减数分裂和孟德尔遗传定律及其与变异的联系进行知识拓展和综合。定律及其与变异的联系进行知识拓展和综合。(3)“基因在染色体上基因在染色体上”揭示了基因与染色体的关系。复习揭示了基因与染色体的关系。复习“基因在染色体上基因在染色体上”时，可以以摩尔根的实验为依托，以时，可以以摩尔根的实验为依托，以类比推理法为导向，得出基因与染色体的关系。复习中要类比推理法为导向，得出基因与染色体的关系。复习中要注意遗传定律、基因突变、基因重组等知识的综合运用。注意遗传定律、基因突变、基因重组等知识的综合运用。(4)伴性遗传

7、是以孟德尔定律为基础的，复习时以红绿色盲伴性遗传是以孟德尔定律为基础的，复习时以红绿色盲的遗传为主线，全面比较分析各类遗传病的特点和判断，的遗传为主线，全面比较分析各类遗传病的特点和判断，同时也要注意孟德尔遗传定律与伴性遗传的结合，并引导同时也要注意孟德尔遗传定律与伴性遗传的结合，并引导学生把解题技巧、解题方法应用到遗传概率的计算、遗传学生把解题技巧、解题方法应用到遗传概率的计算、遗传方式的判断上。方式的判断上。使用建议使用建议返回目录返回目录2课时安排课时安排本单元分为本单元分为4讲，建议用讲，建议用16课时完成，每讲各用课时完成，每讲各用3课时，滚课时，滚动卷动卷(六六)、滚动卷、滚动卷(

8、七七)和讲评各和讲评各1课时。课时。使用建议使用建议第第1313讲讲 孟德尔的豌豆杂交孟德尔的豌豆杂交实验（一）实验（一）返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固考考点点互互动动探探究究教教师师备备用用习习题题返回目录返回目录1孟德尔遗传实验的科学方法孟德尔遗传实验的科学方法()。2基因的分离定律基因的分离定律()。考纲要求考纲要求 知知 识识 梳梳 理理 一、豌豆的特点和人工异花传粉的过程一、豌豆的特点和人工异花传粉的过程1选用豌豆作为实验材料的优点选用豌豆作为实验材料的优点(1)豌豆是豌豆是_传粉植物，而且是传粉植物，而且是_受粉，所以在自然状态下一般是受粉，所以在自然状态下一般是纯种。纯

9、种。(2)豌豆具有许多豌豆具有许多_的性状。的性状。(3)豌豆能产生众多子代，便于豌豆能产生众多子代，便于_。2两性花进行人工异花传粉过程：对处两性花进行人工异花传粉过程：对处于于_的母本进行的母本进行_套套袋袋_套袋，父本无需去雄套袋；套袋，父本无需去雄套袋；单性花异花传粉时，母本无需单性花异花传粉时，母本无需_，但，但需要进行需要进行_处理。处理。第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）返回目录返回目录自花自花 闭花闭花 易于区分易于区分 去雄去雄 人工授粉人工授粉 基基础础知知识识巩巩固固统计分析统计分析 花蕾期花蕾期(未成熟未成熟)去雄去雄 套袋套袋 二、孟

10、德尔的豌豆杂交实验二、孟德尔的豌豆杂交实验1一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验观察实观察实验，提出问题验，提出问题第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固高茎高茎 高茎、矮茎高茎、矮茎 3 1 相对相对 高茎高茎 显性显性 性状分离性状分离 3 1 导思导思 子代同时出现显性性状和隐性性状子代同时出现显性性状和隐性性状就一定是性状分离吗？就一定是性状分离吗？答案答案 性状分离是指杂种后代中，同时出性状分离是指杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象，孟德尔的现显性性状和隐性性状的现象，孟德尔的测交实验中高茎与矮茎

11、杂交，后代中高茎测交实验中高茎与矮茎杂交，后代中高茎 矮茎矮茎1 1，虽然后代也出现了两种不同，虽然后代也出现了两种不同性状，但此现象不属于性状分离。性状，但此现象不属于性状分离。第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固2.对分离现象的解释对分离现象的解释分析问题，形成分析问题，形成假说假说第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）返回目录返回目录遗传因子遗传因子 成对成对 遗传因子遗传因子 成对的遗传因子成对的遗传因子 随机结合随机结合 由此可见，由此可见，F2性状表现及比例为性状表现及比例为_，F

12、2的基因型及比例的基因型及比例为为DD Dd dd_。高茎高茎 矮茎矮茎3 1 1 2 1 基基础础知知识识巩巩固固导思导思 F1自交时，如果雌雄配子比例不是自交时，如果雌雄配子比例不是1 1，F2中还会出现中还会出现3 1的性状分离比吗？的性状分离比吗？答案答案 雌雄配子随机结合时，要实现雌雄配子随机结合时，要实现3 1的性状分离比，要求的条件是的性状分离比，要求的条件是F1的雌雄配的雌雄配子分别有两种子分别有两种(D和和d)，且比例为，且比例为1 1(D d1 1)，而不是雌配子，而不是雌配子 雄配子雄配子1 1，更，更何况很多生物雄性产生配子数量众多，雌何况很多生物雄性产生配子数量众多，

13、雌性产生配子数量则较少。因此，观察细胞性产生配子数量则较少。因此，观察细胞的减数分裂时，一般选择蝗虫的精巢切片的减数分裂时，一般选择蝗虫的精巢切片观察。观察。第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固3对分离现象解释的验证对分离现象解释的验证演绎推理演绎推理(1)演绎推理图解演绎推理图解第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）返回目录返回目录dd D d Dd dd 1 1 基基础础知知识识巩巩固固(2)实验验证实验验证_法，目的是法，目的是_。实验结果：实验结果：F1高茎高茎矮茎高茎矮茎高茎 矮茎矮

14、茎30 341 1。导思导思 测交后代的性状及比例取决于什么测交后代的性状及比例取决于什么？答案答案 测交后代的性状及比例取决于杂种测交后代的性状及比例取决于杂种子一代产生配子的种类及比例。子一代产生配子的种类及比例。第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）返回目录返回目录测交测交 验证验证分离分离现现象解象解释释的正确性的正确性基基础础知知识识巩巩固固导思导思 杂种一代杂种一代D与与d是否分离，我们直接是否分离，我们直接看得到吗？如果确定分离了，且看得到吗？如果确定分离了，且D与与d分分别进入了不同的配子中，怎么才能知道配别进入了不同的配子中，怎么才能知道配子的基

15、因型呢？孟德尔验证实验中为什么子的基因型呢？孟德尔验证实验中为什么用隐性类型对用隐性类型对F1进行检测呢？进行检测呢？答案答案 杂种一代杂种一代D与与d是否分离，我们直接是否分离，我们直接看不到，只能去观察配子的种类，因为看不到，只能去观察配子的种类，因为D与与d分离后分别进入不同配子，配子会因分离后分别进入不同配子，配子会因为基因型不同而表现不同。很多生物的配为基因型不同而表现不同。很多生物的配子虽然基因型不同，但我们无法直接观察子虽然基因型不同，但我们无法直接观察到它们的差别，只能通过与含有隐性基因到它们的差别，只能通过与含有隐性基因的配子融合形成的受精卵继而发育成个体的配子融合形成的受精

16、卵继而发育成个体才能分辨。隐性纯合子只产生一种含隐性才能分辨。隐性纯合子只产生一种含隐性基因的配子，不会掩盖基因的配子，不会掩盖F1配子中基因的表配子中基因的表达，所以能通过子代的表现型及达，所以能通过子代的表现型及第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固比例真实地反映出子一代产生的配子基因比例真实地反映出子一代产生的配子基因型及其比例。当然也有少数生物如水稻，型及其比例。当然也有少数生物如水稻，可以通过染色后直接显微观察花粉的糯性可以通过染色后直接显微观察花粉的糯性与非糯性鉴别其配子类型。与非糯性鉴别其配子类型。第第1313

17、讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固4实验结果与预期是否相符实验结果与预期是否相符得出结得出结论论测交后代分离比接近测交后代分离比接近1 1，与演绎推理预，与演绎推理预期相符，假说成立。期相符，假说成立。第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固三、分离定律的内容与实质三、分离定律的内容与实质在生物的体细胞中，控制在生物的体细胞中，控制_的遗的遗传因子传因子_存在，不相融合；在形成存在，不相融合；在形成_时，成对的遗传因子发生时，成对的遗传因子发生_，分离后的遗传因子分

18、别进入不同的配子中，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。随配子遗传给后代。第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）返回目录返回目录同一性状同一性状 成对成对 配子配子 分离分离 基基础础知知识识巩巩固固 网网 络络 构构 建建 第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固 自自 主主 提提 升升 (判断正误，对的打判断正误，对的打“”，错的打，错的打“”)12014上海卷上海卷 在性状分离比的模拟实在性状分离比的模拟实验中，分别从装有标记了验中，分别从装有标记了D、d的棋子的的棋子的

19、两个实验袋中取出一枚棋子，并记录棋子两个实验袋中取出一枚棋子，并记录棋子上的字母，模拟了等位基因的分离与雌雄上的字母，模拟了等位基因的分离与雌雄配子的随机结合。配子的随机结合。()解析解析 每个实验袋中的每个实验袋中的D、d可看作基可看作基因型为因型为Dd的个体产生的两种配子，且比的个体产生的两种配子，且比例为例为1 1，模拟了等位基因的分离。从甲、，模拟了等位基因的分离。从甲、乙袋中随机抓取一枚棋子，模拟了雌雄配乙袋中随机抓取一枚棋子，模拟了雌雄配子间的随机结合。子间的随机结合。第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固220

20、14海南卷海南卷 某二倍体植物中，抗病某二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制。和感病这对相对性状由一对等位基因控制。要确定这对性状的显隐性关系，应该选用要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是抗病株的杂交组合是抗病株感病株。感病株。()解析解析 若选用的这个杂交组合后代同若选用的这个杂交组合后代同时出现了抗病植株与感病植株，则不能确时出现了抗病植株与感病植株，则不能确定这对性状的显隐性，故应选用抗病纯合定这对性状的显隐性，故应选用抗病纯合体体感病纯合体，后代表现出来的性状即感病纯合体，后代表现出来的性状即为显性。为显性。第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔

21、的豌豆杂交实验（一）返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固32014福建卷福建卷 从基因表达的角度分析，从基因表达的角度分析，孟德尔孟德尔“一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验”中中F1中显性性状得以体现，隐性性状不体现的中显性性状得以体现，隐性性状不体现的原因可能是显性基因转录翻译，隐性基因原因可能是显性基因转录翻译，隐性基因不转录翻译。不转录翻译。()解析解析 从基因表达的角度分析，隐性从基因表达的角度分析，隐性性状不体现的原因可以是显性基因表达，性状不体现的原因可以是显性基因表达，隐性基因不转录，或隐性基因不翻译，或隐性基因不转录，或隐性基因不翻译，或隐性基因编码的蛋白质无活性

22、隐性基因编码的蛋白质无活性(或活性低或活性低)。第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固42013新课标全国卷新课标全国卷 用玉米来验证孟用玉米来验证孟德尔分离定律时，所选材料必须是纯合子。德尔分离定律时，所选材料必须是纯合子。()解析解析 若亲本都为具有相对性状的纯若亲本都为具有相对性状的纯合子，亲本杂交，合子，亲本杂交，F1自交，自交，F2出现出现3 1比比例；若两亲本都为杂合，相当于例；若两亲本都为杂合，相当于F1自交；自交；若亲本一方为杂合子，一方为隐性纯合子，若亲本一方为杂合子，一方为隐性纯合子，相当于测交。所以纯合

23、子和杂合子都可以相当于测交。所以纯合子和杂合子都可以作为验证材料。作为验证材料。第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固52013江苏卷江苏卷 按孟德尔方法做杂交实按孟德尔方法做杂交实验得到的不同结果证明孟德尔定律不具有验得到的不同结果证明孟德尔定律不具有普遍性。普遍性。()解析解析 孟德尔的遗传定律适用于有性孟德尔的遗传定律适用于有性生殖的真核生物，若超出此范围或因实验生殖的真核生物，若超出此范围或因实验的偶然性出现了不同的结果，这些不能证的偶然性出现了不同的结果，这些不能证明孟德尔定律不具有普遍性。明孟德尔定律不具有普遍性

24、。62013浙江卷浙江卷 可采用自交法鉴定可采用自交法鉴定 F2 中中抗性糯性个体是否为纯合子，若自交后代抗性糯性个体是否为纯合子，若自交后代中没有出现性状分离，则被鉴定个体为纯中没有出现性状分离，则被鉴定个体为纯合子。合子。()解析解析 纯合子中不含有等位基因，所纯合子中不含有等位基因，所以纯合子自交会稳定遗传，后代不会出现以纯合子自交会稳定遗传，后代不会出现性状分离现象。性状分离现象。第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固7符合基因分离定律并不一定出现符合基因分离定律并不一定出现3 1的的性状分离比。性状分离比。()解析

25、解析 原因如下：原因如下：F2中中3 1的结果必的结果必须统计大量子代后才能得到，子代数目较须统计大量子代后才能得到，子代数目较少，不一定符合预期的分离比。少，不一定符合预期的分离比。某些致某些致死基因可能导致遗传分离比变化，如隐性死基因可能导致遗传分离比变化，如隐性致死、纯合致死、显性致死等。致死、纯合致死、显性致死等。第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固考点一考点一 孟德尔分离定律的研究方法孟德尔分离定律的研究方法与过程与过程1.遗传学核心概念的联系遗传学核心概念的联系返回目录返回目录第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实

26、验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）考考点点互互动动探探究究2孟德尔一对相对性状杂交实验分析孟德尔一对相对性状杂交实验分析假说假说演绎法演绎法孟德尔在探索遗传规律时，运用了孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说假说演绎法演绎法”。(1)其中属于假说的内容是：其中属于假说的内容是：“生物性状是生物性状是由遗传因子决定的由遗传因子决定的”“体细胞中的遗传因体细胞中的遗传因子成对存在子成对存在”“配子中的遗传因子成单存配子中的遗传因子成单存在在”“受精时雌雄配子随机结合受精时雌雄配子随机结合”。(2)其中属于演绎推理的内容是：其中属于演绎推理的内容是：F1(Dd)能能产生数量相等的两种配子产生数量相等的

27、两种配子(D d1 1)。返回目录返回目录第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）考考点点互互动动探探究究3分离定律实质解读分离定律实质解读(1)细胞学基础细胞学基础(如图如图5131所示所示)图图5131(2)分离定律的实质：等位基因随同源染色分离定律的实质：等位基因随同源染色体的分开而分离。体的分开而分离。(3)作用时间：有性生殖形成配子时作用时间：有性生殖形成配子时(减数减数第一次分裂的后期第一次分裂的后期)。返回目录返回目录第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）考考点点互互动动探探究究(4)适用范围：适用范围：进行有性生殖的真核

28、生物；进行有性生殖的真核生物；细胞核内染色体上的基因；细胞核内染色体上的基因；一对等位一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。基因控制的一对相对性状的遗传。返回目录返回目录第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）考考点点互互动动探探究究4一一对对相相对对性状性状遗传实验遗传实验中的相关种中的相关种类类和比例和比例(1)F1(Dd)的配子种的配子种类类和比例：和比例：2种种(D、d)，1 1。(2)F2的基因型种的基因型种类类和比例：和比例：3种种(DD、Dd、dd)，1 2 1。(3)F2的表的表现现型种型种类类和比例：和比例：2种种(显显性、性、隐隐性性)，3 1。

29、(4)F1测测交后代的基因型种交后代的基因型种类类和比例：和比例：2种种(Dd、dd)，1 1。(5)F1测测交后代的表交后代的表现现型种型种类类和比例：和比例：2种种(显显性、性、隐隐性性)，1 1。返回目录返回目录第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）考考点点互互动动探探究究提醒提醒孟德尔杂交实验出现孟德尔杂交实验出现3 1分离比，分离比，需要满足下列条件：需要满足下列条件：(1)子一代个体形成的子一代个体形成的两种配子数目相等且生活力相同；两种配子数目相等且生活力相同；(2)雌雄雌雄配子结合的机会相等；配子结合的机会相等；(3)子二代不同基因子二代不同基因型

30、的个体存活率相同；型的个体存活率相同；(4)遗传因子间的显遗传因子间的显隐性关系为完全显性；隐性关系为完全显性；(5)观察子代样本数观察子代样本数目足够多。目足够多。返回目录返回目录第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）考考点点互互动动探探究究例例1 假说假说演绎法是现代科学研究中常演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括用的方法，包括“提出问题、作出假设、提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论演绎推理、检验推理、得出结论”五个基五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔的研究过程的遗传规律。下列

31、关于孟德尔的研究过程的分析，正确的是分析，正确的是()A提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和和F1自交遗传实验基础上的自交遗传实验基础上的B孟德尔提出的假说的核心内容是孟德尔提出的假说的核心内容是“性性状是由位于染色体上的基因控制的状是由位于染色体上的基因控制的”C测交后代性状分离比为测交后代性状分离比为1 1，可以从，可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质细胞水平上说明基因分离定律的实质D孟德尔发现的遗传规律可以解释所有孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象有性生殖生物的遗传现象返回目录返回目录第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌

32、豆杂交实验（一）考考点点互互动动探探究究答案答案 A解析解析 孟德孟德尔尔在在进进行豌豆行豌豆杂杂交交实验时实验时，因，因为发现纯为发现纯合合亲亲本本杂杂交的交的F1只表只表现现出一种性出一种性状，而状，而F1自交自交时时却又却又产产生了两种性状且比生了两种性状且比例都接近例都接近3 1，提出了，提出了F1中矮茎哪里去了，中矮茎哪里去了，F2中矮茎又出中矮茎又出现现了，了，说说明了什么，明了什么，为为什么什么F2的比例都接近的比例都接近3 1等等问题问题，A项项正确。在正确。在孟德孟德尔尔提出的假提出的假说说的内容中性状是由成的内容中性状是由成对对的的遗传遗传因子控制，而不是由位于染色体上因子

33、控制，而不是由位于染色体上的基因控制，的基因控制，B项项在科学史上比孟德在科学史上比孟德尔尔提提出的出的“遗传遗传因子因子”假假说说要晚，要晚，B项错误项错误。测测交后代性状比交后代性状比为为1 1，从个体水平，从个体水平证证明基明基因的分离定律，因的分离定律，C项错误项错误。孟德。孟德尔尔发现发现的的遗传规遗传规律并不能解律并不能解释释所有有性生殖生物的所有有性生殖生物的遗传现遗传现象，其中有性生殖生物象，其中有性生殖生物返回目录返回目录第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）考考点点互互动动探探究究的的细细胞胞质质基因控制的性状基因控制的性状遗传遗传便不遵循孟便

34、不遵循孟德德尔尔遗传遗传定律，定律，D项错误项错误。返回目录返回目录第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）考考点点互互动动探探究究拓展生物学中很多重要结论的得出都得拓展生物学中很多重要结论的得出都得益于科学的研究方法，你能想到的哪些结益于科学的研究方法，你能想到的哪些结论也是通过假说论也是通过假说演绎法得出的呢？假说演绎法得出的呢？假说演绎法中演绎的内容一定正确吗？演绎法中演绎的内容一定正确吗？答案答案 摩尔根证明基因位于染色体上、斯摩尔根证明基因位于染色体上、斯他林和贝利斯发现促胰液素、科学家运用他林和贝利斯发现促胰液素、科学家运用同位素示踪法证明同位素示踪法证

35、明DNA的半保留复制等；的半保留复制等；假说演绎的内容也可能是错误的，所以孟假说演绎的内容也可能是错误的，所以孟德尔在演绎后仍设计了测交实验进行验证。德尔在演绎后仍设计了测交实验进行验证。返回目录返回目录第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）考考点点互互动动探探究究【易错必纠易错必纠】(1)自交自交自由交配自由交配自交强调的是相同基因型个体的交配，自交强调的是相同基因型个体的交配，如基因型为如基因型为AA、Aa的群体中自交是指：的群体中自交是指：AAAA、AaAa；自由交配强调的是群体中所有个体进行自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配，如基因型为随机交配，如

36、基因型为AA、Aa的群体中的群体中自由交配是指：自由交配是指：AAAA、AaAa、AAAa、AaAA。(2)测交与自交的选取视生物类型而定测交与自交的选取视生物类型而定鉴定某生物个体是纯合子还是杂合子，当鉴定某生物个体是纯合子还是杂合子，当被测个体是动物时，常采用测交法；当被被测个体是动物时，常采用测交法；当被测个体是植物时，测交法、自交法均可以，测个体是植物时，测交法、自交法均可以，但自交法较简单，因为不涉及去雄等处理。但自交法较简单，因为不涉及去雄等处理。返回目录返回目录第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）考考点点互互动动探探究究【对对点点训练训练】果果蝇蝇

37、灰身灰身(B)对对黑身黑身(b)为显为显性，性，现现将将纯纯种灰身果种灰身果蝇蝇与黑身果与黑身果蝇杂蝇杂交，交，产产生的生的F1再自交再自交产产生生F2。(1)若将若将F2中所有黑身果中所有黑身果蝇蝇除去，除去，让让灰身果灰身果蝇蝇自由交配，自由交配，产产生生F3。问问F3中灰身与黑身中灰身与黑身果果蝇蝇的比例是的比例是_。(2)若若F2中黑身果中黑身果蝇蝇不除去，不除去，让让果果蝇进蝇进行自行自由交配，由交配，则则F3中灰身中灰身 黑身黑身_。返回目录返回目录第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）考考点点互互动动探探究究答案答案(1)8 1(2)3 1解析解析(

38、1)F2中的基因型中的基因型应为应为1/4BB、2/4Bb、1/4bb，当除去全部黑身果，当除去全部黑身果蝇蝇后，所有灰后，所有灰身果身果蝇蝇基因型基因型应为应为1/3BB、2/3Bb，且雌性，且雌性与雄性中与雄性中这这两种基因型都是两种基因型都是1/3BB、2/3Bb。让这让这些灰身果些灰身果蝇蝇自由交配自由交配时时，只有，只有2/3Bb()2/3Bb()才能生出才能生出bb，且概率，且概率为为1/4，即子代中黑身果，即子代中黑身果蝇蝇占占1/9，那么灰，那么灰身果身果蝇蝇占占11/98/9。(2)F2中黑身果中黑身果蝇蝇不除去不除去时时，在雌性与雄性，在雌性与雄性中三种基因型都是中三种基因

39、型都是1/4BB、2/4Bb、1/4bb，自由交配，自由交配时时，共有，共有9种交配方式，如下种交配方式，如下表：表：返回目录返回目录第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）考考点点互互动动探探究究通过对上表结果进行分析，灰身通过对上表结果进行分析，灰身 黑身黑身12 43 1。返回目录返回目录第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）考考点点互互动动探探究究1/4BB2/4Bb1/4bb1/4BB1/16BB1/16BB、1/16Bb1/16Bb2/4Bb1/16BB、1/16Bb1/16BB、2/16Bb、1/16bb1/16Bb、1/

40、16bb1/4bb1/16Bb1/16Bb、1/16bb1/16bb考点二基因分离定律的应用考点二基因分离定律的应用题型题型1遗传相关概念的辨析与推导遗传相关概念的辨析与推导例例2 下列有关叙述正确的是下列有关叙述正确的是()A豌豆红花对白花为显性，杂合红花豌豆红花对白花为显性，杂合红花纯纯合红花能产生表现型相同而基因型不同的后合红花能产生表现型相同而基因型不同的后代代B牛的有角与无角是一对相对性状，随机选择牛的有角与无角是一对相对性状，随机选择1头有头有角公牛与角公牛与3头无角母牛分别进行交配，若所头无角母牛分别进行交配，若所产三头牛全是无角，则无角为显性产三头牛全是无角，则无角为显性C纯合

41、子自交后代不发生性状分离，杂合子自交后代不纯合子自交后代不发生性状分离，杂合子自交后代不会出现纯合子会出现纯合子返回目录返回目录第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）考考点点互互动动探探究究D鼠的毛色由遗传因子鼠的毛色由遗传因子B与与b控制，两只控制，两只黑色雌鼠甲、乙都与雄性褐鼠丙杂交，甲黑色雌鼠甲、乙都与雄性褐鼠丙杂交，甲生了生了5黑黑4褐的幼鼠，乙生了褐的幼鼠，乙生了7只黑色幼鼠，只黑色幼鼠，则甲、乙、丙的基因型可能是则甲、乙、丙的基因型可能是BB、Bb、bb返回目录返回目录第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）考考点点互互动动

42、探探究究答案答案 A解析解析 假设红花与白花由假设红花与白花由A、a控制，则杂控制，则杂合红花合红花(Aa)纯合红花纯合红花(AA)的后代为的后代为1/2AA和和1/2Aa，表现型相同而基因型不，表现型相同而基因型不同，同，A项正确。随机选择项正确。随机选择1头有角公牛与头有角公牛与3头无角母牛分别进行交配，由于子代数量头无角母牛分别进行交配，由于子代数量太少，不能依此判断显隐性，太少，不能依此判断显隐性，B项错误。项错误。纯合子自交后代不发生性状分离，杂合子纯合子自交后代不发生性状分离，杂合子自交后代会出现性状分离，其中既有纯合自交后代会出现性状分离，其中既有纯合子，也有杂合子，子，也有杂合

43、子，C项错误。甲生了项错误。甲生了5黑黑4褐的幼鼠，约为褐的幼鼠，约为1 1，说明是测交，显性，说明是测交，显性性状应该是杂合子，而乙生了性状应该是杂合子，而乙生了7只黑色幼只黑色幼鼠，说明黑色为显性，乙最有可能是显性鼠，说明黑色为显性，乙最有可能是显性纯合子，即纯合子，即BB，所以甲、乙、丙的基因，所以甲、乙、丙的基因型可能是型可能是Bb、BB、bb，D项错误。项错误。返回目录返回目录第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）考考点点互互动动探探究究【方法归纳方法归纳】1显隐性性状的鉴定显隐性性状的鉴定(1)根据子代性状判断根据子代性状判断概念法：不同性状的亲本杂交

44、概念法：不同性状的亲本杂交(正交或正交或反交反交)子代只出现一种性状子代只出现一种性状子代所出子代所出现的性状为显性性状。现的性状为显性性状。自交法：相同性状的亲本杂交自交法：相同性状的亲本杂交子代出子代出现不同性状现不同性状子代所出现的不同于亲本的子代所出现的不同于亲本的性状为隐性性状。性状为隐性性状。(2)根据子代性状分离比判断根据子代性状分离比判断具有一对相对性状的亲本杂交具有一对相对性状的亲本杂交F2性状分性状分离比为离比为3 1分离比占分离比占3/4的性状为显性性的性状为显性性状。状。返回目录返回目录第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）考考点点互互动动

45、探探究究(3)假设推证法假设推证法以上方法无法判断时，可以用假设法来判以上方法无法判断时，可以用假设法来判断性状的显隐性。在运用假设法判断显性断性状的显隐性。在运用假设法判断显性性状时，若出现假设与事实相符的情况，性状时，若出现假设与事实相符的情况，要注意两种性状同时做假设或对同一性状要注意两种性状同时做假设或对同一性状做两种假设，切不可只根据一种假设得出做两种假设，切不可只根据一种假设得出片面的结论。但若假设与事实不相符，则片面的结论。但若假设与事实不相符，则不必再做另一假设，可直接予以判断。不必再做另一假设，可直接予以判断。返回目录返回目录第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的

46、豌豆杂交实验（一）考考点点互互动动探探究究2相同基因、等位基因、非等位基因辨相同基因、等位基因、非等位基因辨析析(1)相同基因：同源染色体相同位置上控制相同基因：同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。如图同一性状的基因。如图5132中中A和和A就叫就叫相同基因。相同基因。(2)等位基因：同源染色体的同一位置控制等位基因：同源染色体的同一位置控制相对性状的基因。如图相对性状的基因。如图5132中中B和和b、C和和c、D和和d就是等位基因。就是等位基因。(3)非等位基因：非等位基因有两种情况。非等位基因：非等位基因有两种情况。一种是位于非同源染色体上的非等位基因，一种是位于非同源染色体上的非等位

47、基因，(符合自由组合定律符合自由组合定律)如图如图5132中中A和和D；另一种是位于同源染色体上的非等位基因，另一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图如图5132中中A和和b。返回目录返回目录第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）考考点点互互动动探探究究图图5132返回目录返回目录第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）考考点点互互动动探探究究3亲子代基因型、表现型的推断亲子代基因型、表现型的推断(1)根据亲代推断子代基因型、表现型的种根据亲代推断子代基因型、表现型的种类及比例类及比例返回目录返回目录第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实

48、验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）考考点点互互动动探探究究亲亲本本子代基因型种子代基因型种类类及比例及比例子代表子代表现现型及比例型及比例AAAAAA全全为显为显性性AAAaAA Aa1 1全全为显为显性性AAaaAa全全为显为显性性AaAaAA Aa aa1 2 1显显性性 隐隐性性3 1AaaaAa aa1 1显显性性 隐隐性性1 1aaaaaa全全为隐为隐性性(2)根据后代的性状分离比直接判断亲代表根据后代的性状分离比直接判断亲代表现型与组合方式现型与组合方式(用基因用基因B、b表示表示)返回目录返回目录第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）考考点点互互动动

49、探探究究组组合合后代表后代表现现型型双双亲亲表表现现型型组组合方式合方式显显 隐隐3 1都是都是杂杂合子合子BbBb3B_ 1bb 显显 隐隐1 1测测交交类类型型Bbbb1Bb 1bb 只有只有显显性性状性性状至少一方至少一方为为显显性性纯纯合子合子BBBB或或BBBb或或BBbb 只有只有隐隐性性状性性状一定都是一定都是隐隐性性纯纯合子合子bbbbbb技巧技巧具体解题中基因型的判断方法具体解题中基因型的判断方法(1)基因填充法：基因填充法：根据亲代表现型根据亲代表现型写出写出能确定的基因能确定的基因(如显性性状的基因型用如显性性状的基因型用A_表示表示)根据子代一对基因分别来自两个根据子代

50、一对基因分别来自两个亲本亲本推知亲代未知基因。推知亲代未知基因。若亲代为隐性性状，基因型只能是若亲代为隐性性状，基因型只能是aa。(2)隐性突破法：如果子代中有隐性个体，隐性突破法：如果子代中有隐性个体，则亲代基因型中必定含有一个则亲代基因型中必定含有一个a基因，然基因，然后再根据亲代的表现型进一步判断。后再根据亲代的表现型进一步判断。返回目录返回目录第第1313讲讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）考考点点互互动动探探究究4纯合子和杂合子的鉴定纯合子和杂合子的鉴定(1)纯合子和杂合子的特点：纯合子的基因纯合子和杂合子的特点：纯合子的基因组成相同，不含等位基因；杂合子的基因组