新课改化学教师信息与技术素养的培养新课改化学核心素养心得体会.doc

《新课改化学教师信息与技术素养的培养新课改化学核心素养心得体会.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课改化学教师信息与技术素养的培养新课改化学核心素养心得体会.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、新课改化学老师信息与技术素养的培养 新课改化学核心素养心得体会随着社会的开展，科技的进步，信息化时代的降临，信息技术促使老师思想、意识、观念的现代化，使老师这个“角色”的职能更新更趋向于多元化，对老师教学根本功的要求就更高。是否拥有较高的信息素养成为衡量一个高中化学老师综合素质的标准之一，也是信息技术与化学学科整合的需要,在学生创新意识、创造才能的培养的过程中信息素养的培养也显得尤为重要，同时中学化学内容的直观性、实验性和理论性也要求老师有较高的信息素养,因此,必须注重对化学老师信息素养的培养。一、信息技术对老师的影响 信息技术促使老师思想、意识、观念的现代化，应用现代信息技术，打破了传统教育

2、教学形式，改变课堂教学形式，以学生为中心从纵横两个方面极大地扩展与延伸了教育的空间与时间，又从教育教学的理论、观念、内容、方法等方面进展了改革创新，更加丰富多彩，更富有现代的气息。信息技术使老师的角色发生了重大的变化，从“老师为中心”转变为“以学生为中心”的主导者、启发者、帮助者和促进者，其作用力来自信息技术。从教学规律看，信息技术都采用超文本形式，克制了传统教学知识构造的缺陷，具有呈现信息多种形式非线性构造的特点，符合现代教育认知规律；从教学形式看，信息技术既可以进展个别化自主学习，又能形成互相协作学习；从教学内容看，信息技术集声、文、图、像于一体，使知识容量大、内容充实形象、更具吸引力，为

3、学习者创造了一个更大的时空范围；从教学手段看，信息技术强调以计算机为中心的作用，从根本上改变了传统教学中老师、学生、教材的格局，学校的功能和构造、教与学的功能和构造发生了相应的变化。信息技术使老师这个“角色”的职能更新更趋向于多元化，对老师教学根本功的要求就更高。除了具有原来的根本功外，还要具有信息技术的根本功。如编写电化教育教案、电化教育流程图；熟悉操作各种媒体；会搜集、处理各种信息；会对信息资进展及时调控、反应等等。信息技术促使老师教学方法的现代化，信息技术的应用使老师教学方法发生了根本性的变化，计算机多媒体辅助教学CMAI、网络教学手段，和幻灯、投影、电影、录音、录像等手段，使教学手段更

4、加灵敏多样。如我区开展的小学语文“四结合”教学法，以计算机为手段，做到“识字、查字、编码、打声”相结合，优化了教学过程，教学效果非常显著。二、化学老师应该具备的信息素养 1.信息的获取 老师要可以根据自己的教学内容和要求，有目的的主动的搜集信息，可以通过媒体、网络、书籍、报刊，或者自己参与到社会理论中去挖掘有课堂有关的知识，同时老师还应该学会与时俱进，结合社会的开展、当今的热门话题，及时的理解社会上各种与化学有关的信息与备教学所需。在教学活动的过程中，只有获取了足够的信息资，将这些资进展积累，才可以满足教学的需求。在获取信息的过程中还可以通过交流合作的方式，比方同事之间信息的互相利用，通过邮件

5、交流，通过教研活动，通过会议交流以及一些学术交流活动获取很多有用的信息。2.信息的处理与加工 在做好信息获取的准备工作之后，一个重要的工作就是做好信息的处理和加工，因为从各种途径获取的信息不一定就可以直接作为课堂教学的一局部，有些信息可能是伪造的，有些信息是对教学过程起负面作用的。在信息获取之后，信息的处理工作首先就是信息的分析p 和整理。有些信息描绘的非常冗长，而且不便于理解，老师在备课的过程中可以简化删减，变成合适自己教学和学生理解的简明扼要的信息。有些信息是有助于增强和激发学生学习兴趣的，点到为止，不宜深究，否那么会使课堂的重点转移；有些信息可能不合适高中化学教学，而是高等教育所需，或者

6、科研工作所需的，就不必要介绍等，因为化学知识是在不断的变化的，有些信息在现阶段成立，以后也不一定成立。所以信息的处理和加工尤为重要。3.信息的输出与传递 老师在进展信息的处理和加工之后中要学会进展信息的整合，多种信息的整合转化成合适自身教学，合适学生承受信息。通过归纳、综合、抽象、联想对信息进展合理的创新和利用，找出规律性、相关性，将多渠道汇总变成一种渠道直接传递给课堂、学生。信息输出的方式有多重，常见的一种方式是直接呈现，即通过老师语言直接描绘或者通过课件直接展示，这种方式的优点是直接，便捷，不需要学生考虑，属于理解性知识。另一种方式是引导式呈现，老师通过将获取的某些信息进展加工后作为学生考

7、虑问题的信息来，通过这些信息引导学生考虑，或者在信息中挖掘出与课堂教学有关的知识联络，培养和锻炼学生的知识牵引才能。信息输出的第三种方式是学生陈述式，学生将老师提供的信息进展整理后提取出来共同分享，以培养其获取知识的才能和协作交流的才能 。三、如何培养高中化学老师的信息素养 1、信息观念的形成 多通过网络获取信息，在网络上进展知识的获取，基于网络高效率的检索形式，将成为老师获取知识，进展教学和科研的重要途径。同时学会网络阅读和写作一体化，用多媒体上课，充分利用网络资将信息技术用于理论中，在处理日常事务的过程中也可以借助电脑等多种现代方式，以形成好的信息处理习惯。学会查阅资料，通过各种途径获取教

8、学资，养成良好的检索资的习惯。2.信息技术才能的进步 信息技术才能的进步可以通过自学和培训等多种途径，学校单位可以组织学校老师参加各种不同层次的培训。化学老师的信息技术培训包括多个方面，如化学软件的使用、化学实验的模拟等多种信息技术才能的培养，还包括如何从知名化学杂志中阅读和获取信息的才能，在培训的过程中也可以根据详细的课程设计教学过程，将所学的信息技术运用到实际的教学活动中。在学习过程中理解学习资的获取方法，认识到学习资对学生探究性学习的意义和作用，理解所有可能的信息来以及如何选择最正确途径获取信息，同时掌握化学信息检索的多种有效方法。3.培养良好的信息使用道德标准 在信息活动中遵循道德情操，合情、合理、合法的使用信息解决个人和社会所关心的问题，使信息产生合理的价值，在获取和处理信息的过程中必须尊重知识本身，不能随意的进展变更，要尊重信息的提供者，要资共享的过程重要明确责任和义务。第 6 页 共 6 页