实用幼儿园教研活动总结模板五篇.doc

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1、实用幼儿园教研活动总结模板五篇实用的幼儿园教研活动总结模板五篇总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回忆和分析p 的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，进步工作效益，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么总结应该包括什么内容呢？以下是WTT为大家整理的幼儿园教研活动总结5篇，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。幼儿园教研活动总结 篇1一、问题的提出教育部新公布的幼儿园教育指导纲要，明确指出 “能运用各种感官，动手动脑探究问题；能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣”；还要求我们“提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用各种感官，多

2、种方式进展探究提供活动的条件。”诚然，21世纪的科学技术迅猛开展，各类竞争也日趋剧烈，不断地开展与进步幼儿的思维已成为培养幼儿适应将来社会的一条重要的、行之有效的途径。而幼儿数学教育对促进幼儿的思维开展尤其是早期智力开发，有不可无视的作用和特殊的意义，因此受到幼儿教育机构与幼儿家长的普遍重视。皮亚杰的儿童开展理论说明，幼儿学习数学是通过对事物的反复操作，从中抽象出事物的“数”、“形”、“序”等构造关系。众多理论也证明，材料是操作的物质支柱，为幼儿设计提供适宜的数学活动材料，对开展幼儿的思维尤为重要。在传统的幼儿数学教育形式中，老师习惯于直观形象的演示与讲解，幼儿习惯于被动地观摩与承受，这样做虽

3、然重视幼儿思维形象性，却无视了幼儿在获得数学知识时思维动作的独特作用，无视了幼儿学习的主动性，因此虽然能在一定程度上促进幼儿的学习，但并不能使幼儿在掌握知识的过程中开展思维，增进智慧。要进步幼儿数学教育活动的质量，打破传统形式势在必行。为此，我园从改革教学方法入手，在课堂、区域等活动中创造时机投入材料，让幼儿参与操作，让本来抽象、深奥、枯燥的数学，变得有趣、美丽、形象，让幼儿喜欢数学，亲近数学，通过数学活动促进幼儿思维的开展。二、研究对象本园大班、中班、小班幼儿共计180名三、研究的策略一 研究的原那么1、 目的性原那么投放材料的适宜与否往往直接关系到幼儿获得什么样的学习经历,获得哪些方面的开

4、展。因此，只有把教育意图和要求融入材料之中，才能使之更好地为教育目的效劳，发挥最大的成效。如我们用透明的冷饮盒制成了一个摇摇盒，然后准备设计两个六面均为数字的骰子放在摇摇盒中，使之两两相和凑成指定的数字。那么，骰子的六个面终究应怎样分配，才最有利于操作呢？以稳固5以内数的组成及其分合关系为例，假如骰子上的数字为16，那么两两相合的数字常常超过5。假如我们将四面的数字定为14，其余的两面数仍在14中选择，那么数字1能与14中任一数合成5以内数，数字2也有百分之八十的合成概率，为此我们将六面数字分别确定为1、1、2、2、3、4。这一材料的投放因其组成方式的不确定性而增强了幼儿学习的积极性，使活动到

5、达了预定的目的。2、 兴趣性原那么根据幼儿心理开展的特点和规律色彩鲜艳、可以变化的事物较易引起幼儿的兴趣，我们在完成某一教育目的时设计、提供的材料力求做到角度不同，充分多样，使其具有一定的兴趣性，以满足幼儿反复练习操作的需要。如幼儿玩“摇摇盒”做加法的过程就充满兴趣性，因为摇出的数字各不一样，所以幼儿能饶有兴趣地做自己摇出的题。又如，为了增强加减法练习的兴趣性，我们根据幼儿喜欢拼板游戏的特点，设计了难度不同的智力拼板，使不同程度的幼儿在玩耍中得到了开展，体验了学习的快乐。3、层次性原那么幼儿的开展是有个体差异的，投放的材料也应满足不同开展程度幼儿的操作需要。老师按幼儿的开展程度，提供多种具有不

6、同功能、不同难度的材料，允许他们从不同的起点按不同的要求、不同的速度选择，逐步到达开展目的。对于同一目的内容，材料的难度也应有层次差异。以满足每一个幼儿的需要，开发每一个幼儿的“最近开展区”。4自主性原那么相对知识的学习与掌握，我们更应注意幼儿思维开展的主动性、自主性的培养。数学活动中要多为幼儿提供投放不同把戏、不同类型的操作材料，并鼓励幼儿自由选择、自由结伴和独立考虑、独立操作。如；我们在“摇摇盒”这一游戏中，投放了可以表示方向的骰子、瓶盖、双面纽扣等。让幼儿在对各种材料操作后能按自己的意愿编题、算题，充分满足了自己的需要，发挥了其主动性，思维非常活泼。二 研究的方法1、 文献法查阅94年以

7、来幼教杂志关于数教育方面的资料，理解最新研究动态，吸取其中有价值的东西，为我园课题的研究提供参考和借鉴。2、 行动研究法在“探究数教育形式”的思想指导下，对材料投放过程中的教育管理工作、幼儿开展等方面进展诊断、提出问题、加以讨论、拟定详细的方案、行动、评价总结，在评价总结的根底上再次开展诊断等一系列步骤，形成一个反应循环的体系，使我园的研究系统不断地处于一个动态的开展之中。3 测查法、设计前测试卷，测查小、中、大班幼儿在数学习方面的开展情况，为课题的开展奠定根底。、设计后测试卷，测查小、中、大班幼儿在数学习方面的开展情况，理解课题研究的效果。4 讨论法但凡在课题中遇到的问题，都充分让老师们去讨

8、论，鼓励老师发表自己不同的认识和看法。大到课题方案的制定、施行任务的分配、奖惩方法，小到一个教案的设计、个别幼儿的教育方式，都经常采用讨论方法。5 案例分析p 法选取老师在教育教学过程中的典型案例，对案例中老师的教育观念、教育行为进展详细细致的剖析，找出问题的症结所在，进而提出改良的方式方法，促使老师将教育观念转化为有效的教育行为。四、课题的施行我园对幼儿园数学教育活动中材料投放的研究进展深化的、可操作性强的研究，为使该课题再进展分解，不断地融入其他相关的课题，并使课题的研究更加深化化、细致化，在这两年中，我们重点落实了以下几个步骤。1、层层落实，保证课题研究我园成立由园长负责，骨干老师为核心

9、的课题研究小组，按课题组的精神和要求制定研究方案，及时调整课程，保证时间进展理论探究，坚持每月召开两次课题研究会议，每周进展课堂实录和现场实录，在会议中，人人发表见解，个个出谋划策。充分启迪了众人智慧，让大家出主意、想方法，使研究工作扎扎实实地展开。2、为幼儿投放多元化的活动材料幼儿园教研活动总结 篇2一学年的工作，在紧张的学习和理论中过去了，光阴的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长，我们在一学期的努力中，获得了很多成绩，探究了一些经历，同时也发现了我们工作中的许多缺乏，有了一些急待进步的想法。因为爱，让我们对自己的事业充满着激情，因为激情，我们不断的在努力的学习和成长。在这，就对一学期

10、的教研工作做一总结：1、加强学习，注重老师成长。教研组是老师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究、学习、研讨、交流教学经历的阵地；本学期，教研工作以加强学习，促进老师成长作为打破口，分别带着老师们学习了许多新的理念及教学观念，促进了老师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的搜集和汲取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法。本学期以来，教研活动不断的在各种工作中加强老师的反思，从每一块工作的落实总结中，让每一位老师注重反思，在反思中提取经历，确立目的。2、开展课题研究，探究教育经历。课题，对于我们教研组来说，是一个新颖而又充满挑战的任务。本学期，我园的教学工作围绕课题目的来开展和探究，就艺术领域这一

11、课题展开了研讨，从最初的大量理论知识的搜集和学习中，我们从理论上有了明晰的认识，从大、中、小各年级各班的教材、确定、教案讨论、教学准备中，每一个老师从讨论中互相学习，共同的汲取着养分，在每一节课外观摩和小结中，又真正将我们各自的教学理论、教学经历和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一个活动，都从最初的形式研讨出一份执教的方案，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活动。这一过程，是老师们理论和经历的聚集，也是教学和老师的学习和进步。最后，我们的老师也从艺术领域之唱歌活动的观摩和教学中，找到了一个新的教学方法：用图谱来促进幼儿记忆歌词，在唱歌教学中利用生动、形象的图谱，为幼儿创造视、听可感

12、的双白优良环境，激发幼儿主动参与活动的目的，进步音乐活动的质量，这一经历的总结，也就形成了我们教研活动的一个课题，老师们在探究中搜集了许多的素材，并各自撰写了研究报告，真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题研究。3、优化一日活动，落实教学安排。教学是幼儿园工作的生命线，进步教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心。本学期，我们从优化一日生活安排，从时间的安排到各区域的安排上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期方案到制定和日方案、周方案的安排上紧靠目的，用目的做为我们教学的指南，从同年级一样教材的制定和互相交流上，让教学更加标准和准确，另外，期末到各班教学

13、情况测试和总结，也让每一个老师从目的到教学，又从教学对应到目的有了更明晰的认识，让我园以后的教学安排和教学施行更有了方向。4、精心组织大型活动，增强宣传力度。幼儿园的工作，很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。加强幼儿园的宣传也是我们工作的重点。本学期，我们精心组织了家长开放日、六一文艺汇演和大班毕业典礼的表演。我们教研组也在这些活动中充分的发挥了作用，从学期开场的节编排、落实，到六一表演节的编排、训练、工程议程、方案的制度，到表演时各班精心的准备和有序的组织，所有这些都事先在教研活动中交流、讨论，真正做到了互帮互学，在家长开放日和汇报表演中，也由老师们出色的表演，得到了家长的一致好评和认

14、可。5、平安工作。保证幼儿的安康和平安，是我们每一位老师的首要责任，让幼儿在我们的教育下安康、快乐的成长是我们工作的目的。本学期，我们将平安教育列入课程之中，让幼儿自我有平安预防常识，做为老师，坚持用心上岗，严格遵守上岗制度，以进步责任心为平安要点，使我园本学期的平安事故大大降低，无骨折、缝针事故、细微的摔伤、碰伤也很少。总之，本学期的教研工作在领导的指导下，在全组老师的共同努力下，获得了许多成果，教研活动真正成为了老师们交流、学习、成长的地方，就本学期的工作，我们也明晰的意识到，要以更高的标准要求自己，还有一些急待解决的问题：1结合本园实际，加强课题研究，进步全体老师科研意识；2教材的学习和

15、目的确实定、落实；3老师技能、技巧的培训；4特色教学的经历，在美术及早期阅读方面展开研讨，总结经历。这一些，将作为我们下学期教研工作的目的和方向，我们将充分开掘每位老师的潜力，真正让教研促进老师成长，让老师的成长带来教学质量的真正进步。幼儿园教研活动总结 篇3在本期的活动中，我们结合在板房的实际情况，以及本期数学领域教学的重点，在上期的根底上提出了更高的要求。要求我们的不断的理论。总结探究，改良我们的教育教学的方法、手段，不断的创新才能更好的开展活动。本期，在我们全园老师的共同努力下，在有限的环境里开展了一系列的数学活动，也获得了相应的成绩。现就本期的工作总结如下：一、首先，在工作理论的同时，

16、不断学习理论，用理论指导理论，用理论来证明理论，正因如此，全园数学老师在教育教学上有了很大的进步，二、本期我园来了两位新老师，由于是新手，没有教学的经历，我们的老师毫无保存的帮助他们，让他们在短短的几个月中有了和大的进步。三、在全园老师的共同努力下，我们将辅导全县农村老师的活动上得有声有色，受到了全县老师的好评。四、老师在教育教学活动的同时，不断总结经历，并针对每节活动写出自己的体会和教学反思，这为老师更好的教学起到催促作用。五、通过每月开展教研活动，针对本月在活动中出现的问题或遇到的难题开展讨论，举行讲座。这样，老师的教育教学程度得到了更进一步的进步。六、本期中，我们领域重视了幼儿动手操作常

17、规的培养，要求数学活动中一般有操作的材料，正因如此，小、中、大三个年级的操作常规都比拟好，而切幼儿的动手操作的程度有了很大的进步。从而更好的开发了幼儿的智力。 总之，在本期中，我们领域各方面有了很大的进步，同时，我们领域在教育教学中也存在许多的缺乏，在下期中，我们进一步针对我们的缺乏加大力度，从而更好的干好我们的工作。幼儿园教研活动总结 篇4几乎没有一个孩子会不喜欢画画，绘画对孩子的成长有着不可替代的作用。不管是什么年龄段的孩子都能从画画当中去想像、去倾诉、去体验成功。学前教育阶段的美术教育因为孩子年龄特征的原因，技法练习的比重越来越轻，想象力的开展却被重视到了一个前所未有的高度。美术教育当中

18、到底什么才是对孩子最重要的？是孩子天马行空的想象力还是决定孩子手眼协调表现力的技法？幼儿美术教育活动开展至今，从一开场的重技法轻感受到如今重感受，技法被越来越多的幼教同仁边缘化。美术教育活动中的想像力和表现力应该是相辅相成的，他们的地位同样重要。幼儿阶段，由于年龄的局限，幼儿的社会经历缺乏，表现力差；可是一笔一划教，又被局部幼儿教育专家说是扼杀孩子的想象力，没以孩子为主体。笔者所在园每学期都有公开教研活动，陆陆续续也听了许多有关美术教学的教研活动，我有一些自己的小小看法：从这些课的课程目的设定上来看，几乎都侧重于孩子的感受力和想象力，极少有注重孩子表现力的技法课。为什么没有老师在公开教研时上技

19、法课？我想最主要是怕被别人诟病，怕被指责“填鸭”，环节不好设计和把握。但是技法作为美术活动中的奠基石，假如被无视，孩子的平面表现力就无从谈起。通过这些教研活动的整体效果来看，我们的课没有很大的问题，问题的关键在于：2-3岁孩子涂鸦期的作品，成人看不懂很正常，可是许多中大班孩子的作品还只是比涂鸦期的作品好一点，这是什么原因呢？因为这些孩子本身先天手眼协调的敏感度低，还是我们设计的美术教育活动非常失败？有个经典的教育案例：美术活动中，老师让孩子画意愿画。结果有个孩子交了一张白纸。老师问：你画的是什么？孩子答复：我画的是牛吃草。老师又问：牛呢？孩子答复说：牛吃完了草，就走了。从孩子语言表达才能的角度

20、以及思维想像的角度来看，无疑我们都应该肯定孩子想法的与众不同。但是作为一个美术教育活动，它确实很失败。美术是利用画面和相应的美术作品来表达画者内心最真实的想法，让欣赏者通过其美术作品产生内心的共鸣。孩子的美术教育活动应该更好地帮助孩子掌握一定的表现手法，让其能通过美术活动来表达自己的内心，更好传达给别人一种共鸣感。从这个角度来说，轻技法的直接结果就是，你压根不知道孩子到底想表现什么？我们应该在肯定孩子想法的同时，让孩子明白假如画的画不用言语说就让看的人明白，那才是优秀的画。我想这个孩子一定不会再这样投机取巧，去逞口舌之利了。因此问题应该还是在我们设计的活动上。想要让孩子想象力、表现力都能得到长

21、足开展，老师可以在示范环节上进展把握。随着传统教法和幼儿园新纲要理论的碰撞，以及主题画、意愿画教学的强势崛起，对示范作用的褒和贬，甚至到底应不应该存在示范，争议越来越多。争议的焦点在于示范的作用到底是限制了幼儿活动尤其是美术活动的想象和发挥，还是促进了幼儿才能的开展？示范的度在哪？该怎样进展示范才是合理？这些疑问困惑着许多老师。在和许多同行的交流中发现：在美术教学活动中，当老师不进展示范时，有些幼儿会觉得无所适从，总要先看看别人是怎么做，作品的效果不是单调就是和别人雷同；当老师给出示范时，幼儿又会依葫芦画瓢，尽力模拟，仿佛作品画面和范画不一样就是错误，无形中又限制了幼儿想象力的开展。因此，在美

22、术教育活动中，幼儿老师老师应该学会在示范和充分发挥孩子想象力中寻求一种平衡。首先，要把握示范的合理时机。这里以笔者观摩过的两节大班美术教学活动为例来说明时机的重要性。第一节课表情歌。这堂课本来还是比拟有新意的，可是由于执教的是一位新老师，课前没能很好地理解班级孩子的原有经历，以致于活动设计太过简单化。整堂课只有两个环节：说说自己知道的表情和画出表情丰富的自己。活动初始，老师出示了三张简单的表情图笑、哭、生气。这样简单的示范，不仅没有到达预期的效果，反而限制了孩子的思维，全班孩子说来说去都跳不出这三种表情的范围。而后面幼儿作画环节，老师反而省略了示范过程，孩子生活经历缺乏，没有绘画技巧，让孩子画

23、出喜、怒、哀、乐这样的表情恐怕是有难度的。这个活动很明显是没有把握示范的合理时机，致使示范的作用本末倒置。假如老师在活动前重视经历的积累，创造时机让幼儿加深生活体验，继而引导幼儿进展经历迁移，孩子的作品也许会更为丰富多彩。第二节课熊猫。这个活动也只有两个环节：说说你认识的熊猫和幼儿动手画熊猫。老师摒弃了传统的一笔一画教孩子画熊猫的环节，只在谈话中让孩子理解了熊猫的形态、颜色、爱好以及生活习性等。通过故事情境设定让孩子理解画面作品的构图设计。到了幼儿动手绘画时，老师采取你画我也画的形式，把示范巧妙交融在一起。电子白板上及时出现各种憨态可掬的熊猫姿态，防止孩子想得到却画不出的为难场面。这个活动中的

24、示范时机可谓是把握得非常准确。孩子画面的丰富多彩，也是意料之中的事。其次，要控制好示范的有效时段。假如控制好了示范的有效时段，那么示范的影响不至于在孩子头脑中产生思维定势，影响幼儿想象力的发挥，导致依葫芦画瓢的现象出现。在美术教育活动中，假如所需表达的内容和幼儿的生活接触较少，或者物体的造型对孩子来说相对复杂，出示范例必不可少，那怎样控制好示范的有效时段呢？笔者观摩过一节结合幼儿生活的小班手工活动送给_的生日礼物。这是一节用几何形体拼画的活动，这堂课结合班级幼儿过生日的生活场景，倒也自然大方。考虑孩子的生活经历少，又加上是新授技巧，老师设计了专门的示范环节。示范的元素丰富多样，以便开拓幼儿的思

25、维想象才能。可是，在示范的过程中，老师没有把握它的有效时段，这些范例在黑板上停留了近大半节课，以致于最后幼儿的作品效果怎么也跳不出老师示范的圈，没有一张和老师范例不同的画面出现。假如当时老师能把范例及时取下，无形中会激活幼儿头脑中原有的表象，并依靠表象去想象。在汲取了别人教训的根底上，我在后续的教学活动中做了许多有益的尝试，事实证明：把握准确示范的有效时段，孩子的画面表现会更丰富，只是“想得美”的几率大大减少。再次，示范时应多方面考虑、多角度刺激，让幼儿感受示范的丰富多变。在幼儿美术教育活动中，应为孩子创造丰富的环境，尽可能提供多样化的美术创作材料，让幼儿体验美，从而创作美。而大班美术活动砂纸

26、雪景画，就是一节别出心裁的活动。它选用一般用来打磨的工具砂纸来代替普通的画纸，利用砂纸特殊的质地、纹理和油画棒的特质，形成别具一格的作品风格。可是在活动中，老师假如只是在范例中简单的展示各种雪花图，这样是起不到示范作用的。老师假如能搜集许多雪景图，如：公园、马路、孩子堆雪人、打雪仗等雪景，相信孩子的画面会表现的更自如。结合笔者的教学经历，我们认为示范教学中应考虑使用多张范例。多张范例可以为幼儿提供多个形象，幼儿想象的角度也就多，内容也更丰富。其次，多张范例与启发式的语言引导有机结合，更能充分发挥幼儿的想象力和表现力。最后，在示范的作用上要有一定的空间，留有余地。也就是说老师在示范时，既要突出主

27、体，又要留有余地，给孩子以想象的空间。如中班绘画活动菠萝。假如老师是传统地孩子画菠萝，无疑孩子的画面就会缺乏个性。孩子的画就会像工厂机器制造的仿制品一样，缺乏想象的才能。这个活动，老师的示范太过满了，不仅分步骤孩子怎样去画菠萝，连背景绘画都一一教给孩子：菠萝娃娃站在草地上和我们招手，天空有着白云和小鸟。画面看似拓展了孩子的思维：把菠萝拟人化，居然还会和我们打招呼。真正有自己的想法，可以呈现与众不同的.画面，这才是想象力和表现力开展了的标志。因此，老师只需让孩子理解菠萝的特征，略微提示孩子菠萝可以拟人化，示范到此就可以了。给孩子留下想象的空间，让孩子自己去寻找菠萝娃娃和自己甚至是身边的伙伴之间的

28、一样点，去迁移已有的生活经历，让已有经历在梳理的过程中得到深化。在学前美术教育活动中，示范可以加深幼儿对形体的认识，唤起幼儿意识中的联想，从而为幼儿以后丰富多彩的想象力奠定根底。要想做到引导幼儿自由畅想，随意而发，在教学活动中合理、科学地运用示范，就显得更重要了。幼儿园教研活动总结 篇5本学期，在上级领导、专家的关心、指导下，紧紧地围绕校园文化建立、师资队伍建立两大任务，实在开展“家园合作开展家庭幼儿科技教育活动的理论研究”课题的理论与研究，学习贯彻幼儿园课程施行方案，促进老师专业开展和保教质量的进步，促进幼儿和谐开展，进步了办园程度和声誉。一、加强师德建立，着力构建学习型团队，实在进步教职工

29、师德修养和综合素质。认真开展“我与青浦实验”征文演讲、“我为东幼开展献一计”活动，组织老师参观迎世博展览，举行了老师师德大讨论等活动，精心组织宣传交流身边发生的感人事迹，通过典型的引领、示范、带动作用和精神力量教育人、引导人、鼓舞人，进而增强教职员工爱岗敬业、无私奉献的主动性和创造性。幼儿园以年级组为单位，每月推选出身边的感人事例，期末在全体教职工会议上集中交流，再由大家投票推选出感人小故事在校园网上进展公布和宣传。积极倡导高尚的师德师风，努力进步我园老师的师德修养和综合素质。二、加强园本培训、课程建立的理论和研究，促进老师专业开展。在专家引领、同伴互助和自主理论反思中进一步领会和理论教育理念

30、。本学期，我们继续以教研组展示为载体，以科技教育活动为抓手，进一步深化了“转变教学形式，实现从到学会”的园本研修主题，在坚持对科技活动中科学思维和人文精神等方面深化研究的同时，我们注重了信息技术在科技活动中的应用。种子排排队干花香袋漩涡来了三个小中大不同年龄段的科技活动中，多媒体的教学手段让活动更增彩。多媒体课件将本来老师枯燥的操作要求转化为生动形象的画面淋漓尽致地展现出来，孩子们在充满兴趣的欣赏过程中理解并明确了要求，相信这次展示研讨活动将会有效推动我园信息技术与教学整合工作的进程。数次的教研组展示活动，郭德峰老师始终参与并给与指导和点评：第一，我园校本研修成绩显着，每位老师在参与研讨时都能

31、主动去想，并和自己的教学形成比照，在分析p 中互相弥补、共同开展。第二，呈现的活动都表达了陈鹤琴“活教育”的教学理论“做中学，做中教，做中求进步”。每一次操作都能让孩子不断承受挑战，在一次次的问题情境中，孩子们自己动手，自己发现。第三，活动中的人文价值还可更深地挖掘。如漩涡来了活动，在联络生活时立足于漩涡现象给生活带来的方便，如抽水马桶的抽水现象、水池排水等，但漩涡造成的宏大危害我们却忽略了，科学活动应该给孩子们客观的价值判断。郭老师深沉的理论底蕴、独特的视角、独到的见解让我们每一位老师获益非浅，引起了大家对自己教育活动的深化考虑，更引起了我们对科学教育中人文精神培养的重视。组织园名优老师的展

32、示活动，发挥名优老师示范和引领作用。家教指导引领者杜蔓蕾老师的祖辈家长会为全园老师如何做好祖辈家长的家教指导工作提供了珍贵的经历；园教学能手张洁老师的科学活动结实的纸绳选材来自于生活，简单的操作蕴含着科学道理，让孩子从现象到原因进展了一番饶有兴致的探究，活动的设计和运用的多媒体课件给大家一种新的启示；园教坛新秀龚怡老师的科学活动瓶中美景中，让孩子利用所学的科学道理自己动手做装饰品，这是老师在活动设计上的一种新尝试，同时，让孩子先设计再操作，“想好了做”，也给大班孩子一种新的尝试和新的挑战，两个活动为我园的特色教育作了很好的引领。此外，三位名优老师还及时总结自己的工作经历和方法，向全园老师作了精

33、彩的小讲座。在名优老师的引领下，我园老师的学习更实在，专业开展的步伐也一定会更快、更坚实。根据区教研室的要求，我们开展了中青年老师课堂教学评优活动。首先，各教研组根据老师平时教研组公开活动质量、上学期末班级环境创设和区角活动开展评比情况、每次参加教研组听课评课过程中的表现等，共推选出徐静丽、杜蔓蕾、徐凌燕、凌怡、刘婷作为园级评优活动的参赛选手，每人公开一个集体教学活动和一个游戏活动。从园级评优活动的情况来看，这些推选出来的青年老师具有一定的集体教学活动的程度，但是游戏活动的质量不高，借鉴南西幼儿园的游戏组织思想和理论经历，对游戏活动提出了新的要求，增加游戏的自主性、情境性，让幼儿在游戏中愉快、

34、轻松地学习、获得，在游戏中大胆交往与合作。我们评委汇总建议，在环境创设和主题确立进展了逐一反应和建议。虽然在区级评选中我们没有得奖，但我们能看到自己的薄弱环节，虚心学习、不断探究、勇于进取，争取在今后的活动中获得好成绩。三、开展教育科研工作，落实课题研究，推进特色开展根据市级家教课题家园合作开展幼儿科技启蒙教育的理论研究施行的需要，上学期我们对全园幼儿家长进展了家庭科技教育情况调查，结果显示：1家长能认识到幼儿科技教育的重要性，但缺乏家教指导的内容和形式，需要幼儿园给予指导；2针对科技教育才能不同的家庭和开展程度不一的幼儿特点施行因“家”施教和因“层”施教，满足不同科技教育的需求；3充分挖掘现

35、有家庭科技教育优势的家庭，以点带面，发挥优质教育资的辐射作用，推进全园幼儿家庭科技教育的开展。针对以上三项调查结果，本学期我们作了以下工作。1。家庭科技教育案例分享在日常交流中发现，个别家庭在科技教育方面观念比拟先进，方法恰当，孩子科技教育方面开展也比拟快，于是我们将这些家长作为家庭科技教育的排头兵，进入家庭拍摄了一些家长在家庭生活中抓住教育契机而开展的科学小实验、小游戏的片段，并把这些片段进展编辑后上传在我园网站上供全园家长观摩学习。这些小案例起到了引领、点拨的作用，家长们纷纷以此为范例，注重了生活中科技教育精神、方法、技能、习惯的启蒙。2。家庭科技教育内容的共享从调查表中我们也发现，大多数

36、家庭或多或少都曾开展过科学小实验或小游戏，只不过每个家庭的关注点不同，所借助的载体不同，并且这些小游戏和小实验都来自于生活，取材方便，道理通俗易懂，是开展家庭科技教育的好资，为了使这些资让全园家长共享，发挥更大效益，于是我们以年龄段为单位进展了统计、梳理，最后汇总了小班14个、中班17个、大班16个活动案例分发给全园家长。3。家庭科技教育经历交流通过一系列的家庭科技教育指导活动的开展，不少家庭积累了丰富的经历，于是我们将这些家庭的优势资再次进展梳理，召开了“家庭科技教育经历交流会”最后有12篇经历文章向全园幼儿家长交流会。家长们利用ppt课件，结合生活中的例子，生动形象地交流和分享了自己如何利

37、用家庭教育资，开展幼儿家庭科技教育的做法和体会。他们的做法和体会更是赢得大家的认可。会上，家庭教育专家、特级老师、郭德峰老师对交流活动进展点评，让参与交流和倾听的每一位家长更深地认识了对幼儿开展科技教育的重要性、必要性、可操作性。全面落实“十一五”规划课题“科学与技术教育研究”，积极准备科技协作片教学评比活动。根据课题“幼儿科技教育研究”无锡、张家港会议要求，我们参加了科技教育上海第三协作组的教学评比活动，组内四所幼儿园徐汇区宛南实验幼儿园和襄一幼儿园、金山区漕泾幼儿园和松隐幼儿园一起来到我园进展了会课、评课活动。作为主会场的我们，认真做好各项准备工作，迎接本次会课、评课活动。我园大班张洁老师

38、执教的科学活动开锁参加了本次评比活动，大家对我们本次活动的选材、准备以及多媒体课件的制作和运用给予了很高的评价。此外还有徐汇区宛南实验幼儿园小班活动好玩的球、金山区漕泾幼儿园中班活动有趣的果核、金山区松隐幼儿园大班活动好玩的降落伞。在评课研讨活动中，各幼儿园老师代表们分别从教学理念、活动目的、活动过程、老师教学素养、多媒体技术的应用等不同角度阐述了个人的观课观点，最后推荐徐汇区宛南实验幼儿园小班活动好玩的球、金山区漕泾幼儿园中班活动有趣的果核代表我片参加全国展示活动。本次跨区的协作组活动，使我园拥有了学习、展示开展的时机，更重要的是坚决了以“科技”为特色的办园理念。姐妹园的活动设计巧妙，目的明晰，让我们有“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。此外，无锡、张家港市活动之行让我们收益非浅。我园按总课题组的要求，梳理总结近期科技教育工作及小中大三个年龄段的主题活动资包各一个。在会议期间，大家观摩了全国各省市幼儿园演示的科技类活动，还参观了无锡市侨谊幼儿园和张家港市幼教共同体代表幼儿园的园所和科技环境。回园之后，参加会议的老师及时的将一些设计优秀的活动推荐给大家，并向大家传达了会议精神和科技教育的最新信息。第 24 页 共 24 页