校园作文写作活动总结2022.doc

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1、校园作文写作活动总结2022作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法，下面是WTT为大家整理的关于校园作文写作活动总结，希望对您有所帮助。欢送大家阅读参考学习!校园作文写作活动总结1为进一步丰富校园文化，展示大学生们的风采，促进校团委和学校其他社团更好地开展，同时打造社团品牌，让学校全体师生更进一步地理解社团，走进社团，融入社团，经协商，毕节学院学生团委会决定举办以“新起点、新梦想”为主题的现场写作大赛。我们本次比赛分为二个阶段，分别是活动阶段以及总结阶段。活动阶段即宣传报名和现场写作比赛阶段。此阶段我们将尽力宣传，引起学生共鸣，从而进步学生参与度，形成一个学校充

2、分重视、学生广泛参与的比赛活动。总结阶段即为评选优秀作品及颁奖阶段。满载着一份份友情，一份份期望，我们凝聚在这里，为了让梦想可以翱翔天空而努力奋斗着，奉献着。优点：本次活动得到许多爱好文学的同学支持，同学们根据自己的特长写出了许多较有特色的文章，在此，我非常感谢同学们的支持!相信在这样的环境下，我们楚章一定会越办越好!本次活动准备工作比拟充分，活动完毕后，我们直接给了中文系老师进展评比，做到公平公正，之后再以红榜的形式贴出海报进展表扬!缺乏：本次比赛举办存在一些缺乏，虽然圆满完毕，但是比赛的参加者不如去年多，同时会场的安排也出现了一些问题。校园作文写作活动总结2为了进步学生的写作程度，丰富学生

3、的课余生活，语文组在_月二十六日下午第七节课组织了高一、高二、高三年级学生以放飞青春梦想为主题的第二届现场作文大赛，全体学生以饱满的热情、认真的态度参加了本次比赛，40余名参赛选手，共评出一等奖3名;二等奖3名;三等奖4名;优秀奖4名。本次比赛过程中，我们发现所有参赛选手作文书写均比拟认真，且到达一定的程度，所有习作均能紧扣话题展开，根本无跑题现象。因为是现场作文，在比赛及阅卷过程中，我们发现本次习作竞赛，根本上反映了我校作文教学获得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。学生习作才能的进步，是需要一个过程的，它需要老师在平时的作文教学中

4、用心地指导，要教给学生一些根本的习作方法，也需要老师身体力行的践行其中。为此希望老师在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位。一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望，翻开学生的习作的思路。二是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识，同时能让学消费生要说、要写的欲望。三是要引导学生对作文进展修改。要写好一篇文章，必须进展细致、认真的修改。总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累艺术构思写作修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望获得较好的效果。本次大赛，做为我校第二次在现场写作方面的有益尝试，不但是对学生

5、作文才能、作文程度的一次检验，而且也是对我校各班平时是如何进展作文教学情况的一次检阅。从学生当场作文的情况或多或少地可以看出平时老师是如何进展作文教学的。通过此次作文竞赛活动，不仅给了同学们一个充分展示自我的时机，同时也为老师理解学生的习作程度、及时调整今后的作文教学起到了很好的促进作用。我们希望以此为契机，进一步推动我校作文教学及研讨工作，使我校学生的写作程度迈上一个新的台阶!校园作文写作活动总结35月24日晚自习时，我校组织了四至六年级学生进展了一次以“我读书、我快乐”为主题的作文竞赛活动，各班在初赛的根底上，推选了五名学生参加学校的决赛。这次活动，不但是对学生作文才能、作文程度的一次检验

6、，而且也是对我校各班平时是如何进展作文教学情况的一次检阅。从学生当场作文的情况或多或少地可以看出平时老师是如何进展作文教学的。通过此次活动，促使我校读书活动持久扎实、有效地开展下去，以进步学生的语文才能和语文素养，提升学生的作文程度。一、提早通知、安排到位在决赛的前一周，教务处专门下发了有关此次作文竞赛的通知，确定了以“我读书、我快乐”为主题，并随文下发了作文评分等级，让各班按通知要求进展初赛，各班接到通知后，迅速按要求组织学生进展了初赛，学生参与面广，并在初赛的根底上，确定了五名学生参加决赛。二、现场出题、现场作文周一晚自习时，各班参加决赛的同学在远程教室进展了决赛。决赛时作文试题分为通用题

7、和年级题。学生在自主的根底上确定一个题目作为习作的主题。通用题以汶川大地震中，让所有中国人为之感动的两个事例为阅读材料，以“感动”为话题，让学生写出读后的感受、体会;年级题分别以“童年”和“快乐”为话题进展作文。学生答题时书写在学校统一下以的作文纸上，时间为90分钟，大多数学生在不到规定的时间内便完成的作文。在学生习作完成后，我们组织老师及时对学生的习作进展了评阅，并按年级评出了一、二、三等奖。对所有的获奖作文，我们汇编成册，下发到各班供学生互相间传阅。三、凸显主题、文字优美参赛学生的习作，都能紧扣题意进展习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句

8、顺，语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验和感悟。如四年级的李小红同学把童年的快乐用诗歌的形式表现出来，这在我校的同学中还少有这样的才情，虽然诗中有好多的语言较为幼稚，但试想像一个童年生活在富有诗意生命中的孩子，她的童年必定是一个快乐的童年，一个无忧无虑、幸福的童年。六(2)班的张宁写道：“当我读到爱的教育时，我知道了教育不是拿着教鞭高高在上的恕吼，而是用言行举止去传授。当我读童年时知道了坚强与努力是伴随我们成长的座右铭，只有坚强、努力才能让我们成为最终的胜者，而懦弱和无能只是失败的前身。生活中的坎坷是无情的，在哪里跌倒就要在哪里爬起来，最后的成功只属于坚

9、强无惧的人。当我读我骆驼祥子后知了道了信念可以改变一个人的人生，-”五(2)班余秋霞写道：“当清晨第一缕阳光升起的时候，你单独漫步在幽静的树林中时，呼吸着这里清新空气，倾听着鸟儿那美妙的歌声，这时，假如你摘下一片嫩绿的树叶，放在鼻子前闻一下，你就会闻到一股清香，是你从未闻过的，你顿时会心旷神怡，这时，快乐在哪里呢?快乐在一种美的享受中。”-当你读到期这些优美的语言时，可能不相信是出自五六年级学生的手中，但这确实是我们的学生笔下汩汩流出的真情。四、注重指导、加强阅读本次习作竞赛，反映了我校作文教学获得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。

10、学生习作才能的进步，是需要一个过程的，它需要老师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一些根本的习作方法，也需要老师身体力行的践行其中。为此希望老师在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位，一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望，明确为什么写、写什么、怎么写，翻开学生的习作的思路。老师可结合讲读课进展指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进展写作。也可提供作文材料进展指导，以此借鉴，开阔学生的思路。还可以以老师示范指导，老师写好“下水文”，一方面可以亲身体会到写作训练中的难点，便于可以有的放矢地进展指导，另一方面又有学生提供了写

11、作的范文。二是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识，同时能让学消费生要说、要写的欲望。这次作文竞赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获，这就是一个较好地例子;三是要引导学生对作文进展修改。要写好一篇文章，必须进展细致、认真的修改。“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种方法进展修改，并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。修改的形式要力求多样，可以采取集体修改的方法，与学生讨论分析p 文章的目的和要求;可以讲评学生作文，从缺乏之处得出写作应当注意的经历;可以让每一个学生在课堂上面向全体同学读自己的作文，让其他同学

12、进展点评;也可以组织学生给自己的作文写评语。这样的修改，不仅文章的质量会明显进步，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累艺术构思写作修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望获得较好的效果。校园作文写作活动总结4总体来看，此次作文竞赛习作的优点表达在：1、学生作文格式标准，书写工整，卷面比拟整洁，字迹比拟明晰，标点符号使用正确。2、审题明晰。从本次的作文中，他们能在有限的时间里写下比拟有质量的文章，而且能表达出选材角度的多样性和语言的丰富性。3、表达流畅。学生的语言表达有了很大的进步，他们可以运用一些诙谐幽默的语言，可以运用过渡句，

13、可以运用总分总构造等等，总之读上去有真情实感，流利通顺。4、学会运用。在习作中能把平时积累的好词佳句运用到文章中，能根据要求写出作文，做到书写工整、选材符合要求并尽量利用好的词语和名言警句。当然，文章中也反映出一些问题：1、错别字太多。2、语句重复罗嗦，一味地扩大篇幅，语句平淡。3、题目的拟订及文章内容不是很新颖，没有新意。4、布局谋篇缺少指导。产生这些问题的原因有：1、双基训练不到位，缺少对形近字、同音字的辨析，学生平时写得少。2、语言的运用方面，一是积累的少;二是运用的少;三是指导修改的力度不到位。3、对文章的篇章构造，语言特色等方面分析p 指导的少了，对读写结合的研究不深化。通过此次活动

14、，促使我校读写活动持久扎实、有效地开展下去，以进步学生的语文才能和语文素养，提升学生的作文程度。今后，我们要继续做好习作的指导工作。搞好读写结合，让学生多读、多记、多说、多练笔。校园作文写作活动总结5一、活动目的：为了激发学生读书和写作的兴趣，养成学生爱读、爱写的习惯，促进学生课外阅读，进步他们的写作才能;我校于20_年11月26日开展了读书月现场作文竞赛活动。旨在营造积极向上、安康文明的校园文化气氛。促使我校把作文教学工作抓紧抓实，不断进步作文教学效果，推进我校作文教学工作开展。二、活动效果：通过此次活动，看得出学生们课余时间都积极读书，知识丰富了，视野开阔了，不仅会读书，还会表达，学生的文

15、笔流畅，表达出了真情实感。此次活动本着“公正、公平、公开”的评比方法，在评选的过程中我们发现许多让人感动的文章，看得出在平时的教学中班主任老师注重课外阅读习惯的培养，由于评选名额有限，很多优秀的作品不能一并授奖，但我们已经将各班优秀习作予以表扬，以利于学生之间学习交流。此次作文竞赛活动圆满成功，得益学校领导的大力支持，班主任老师及各班语文老师、任课老师的积极配合、积极响应，使得一篇篇文字优美，主题鲜明，思想积极向上，情真意切的文章展如今大家面前，让人感动不已。在活动中涌现出一批习作精英，充分展示出小学生积极向上的精神风貌，在以后的活动过程中我们会以这些学生为典范，发挥带头作用，力争使我校的习作教学可以有更大的进步。从本次作文竞赛中，学生的表现差异较大，作文教学是项长期而坚韧的工作，需要我们坚持不懈，细水长流。学生在较短时间内的表现，很能反映平时的训练情况。总之，通过本次活动，有力地促进了学生读书、写作兴趣的培养，使得一些学生好读书，读好书，到达了预期的效果。本次活动虽然完毕了，今后我们的老师要一如既往地培养学生写作兴趣，引导学生阅读大量的书，养成良好的写作习惯，进步学生的写作才能，让阅读与写作促进师生共同成长。校园作文写作活动总结第 11 页 共 11 页