教师师德师风自查报告.doc

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1、老师师德师风自查报告老师师德师风自查报告1一、角色定位：保育员就是老师很长一段时间里，幼儿园的保育员就意味着清扫卫生、负责幼儿平安、管理幼儿衣物和本班设备，似乎保育员只负责“保”，至于“育”那么是老师的事，“保教合一”事实上难以实行。我国的幼儿教育法规明确规定了保育员的职责。如在新公布的幼儿园工作规程中，对保育员的要求除了上述一些外，还有一条很重要却往往容易被广阔幼教工作者无视的是：“保育员要在老师指导下，管理幼儿生活，并配合本班老师组织教育活动。”这一方面是国家对保育员作为幼儿保育和教育的专业性的认可，另一方面也暗含着保育员作为教育者的角色要求。上述1案例中的C老师，在带班老师无暇兼顾所有幼

2、儿的情况下，没有“我只是保育员，教学的事不归我管”的工作态度，而是主动融入老师角色，通过让儿童跟唱昨天学的歌曲，防止了活动秩序混乱的场面，既减少了过渡环节时间的隐性浪费，又很好地配合了带班老师的工作。其实，在这个事件当中，她已经发挥了老师的作用，并以老师的角色来应对特定的教育情境。假如没有一定的教育意识和教育机智，是很难做到的。此外，从上述案例中，我们不难看出，C老师没有像其他保育员那样对班上教学活动不闻不问，而是对班上的教学活动和教育内容非常熟悉，否那么她很难把昨天孩子学会的歌曲迁移到当前的情境之中。二、角色转换：实现保教一体在2案例中，C老师在孩子们户外活动完回到教室后，安排孩子们洗手、喝

3、水，履行的是传统教育观念中保育员的角色；但是就在A老师让她“说说彤彤的表现”时，其实C老师的角色已经超越了照顾孩子饮食起居、班级卫生的传统角色期待，而是根据情境需要，在彤彤要贴几个小红旗这个问题上，转变为评价者。在这个案例中，三位老师很自如地转换着彼此的角色：当B老师对儿童进展评价时，并没有一言堂，而是将其他两位老师也纳入评价主体；A老师那么将评价权利交给C老师，给了她走到台前的时机。正是由于平日里带班老师给了保育员很多时机，才能使得保育员在锻炼中逐步转换身份、转换角色。三、角色期待：保育员是课程的施行者、审议者一保育员是课程施行者1、保育员在幼儿安康教育中发挥着至关重要的作用。幼儿教育指导纲

4、要试行明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。”足见安康教育在幼儿开展中的根底性作用。幼儿安康教育的内容涉及幼儿生活的全部范畴。因此，幼儿安康教育是生活教育，应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、锻炼、游戏等日常生活的每一个环节浸透安康教育理念，施行安康教育策略。而保育员可以说和幼儿一日生活联络最为亲密，假如保育员可以在以上几个生活环节中适时融入安康教育的要素，浸透安康教育的理念，其作用要比老师专门组织的安康课大得多。详细而言，在盥洗、清洁时，保育员不仅起到催促、监视、帮助的作用，而且还应当培养幼儿良好的卫生习惯；在进餐时，假如保育员可以超越以往为了尽快拾掇餐桌、餐具，只

5、关注孩子是否认时定量吃完的情况，更多地和老师一同关注幼儿的进餐自理才能、进餐量变化的原因、进餐情绪等等，保育工作的教育价值就凸现出来了可见，对于保育员来说，“处处是教育，时时是教育”。关键看保育员能否抓住一日生活中的保育契机，从中发挥教育作用，做到“以保促教”。可以说，保育员在促进幼儿身体的开展，满足幼儿生理的需要上发挥着重要作用，他们承当着幼儿开展中最根底性的任务。2、保育员在课程详细施行中起到辅助作用。在课程物质材料准备上，保育员的职责不应仅局限在分发教具、材料上，而应根据自己平日对儿童的理解和关注，就材料制作提出自己的意见，进而帮助老师改良玩教具的制作和摆放。在详细活动进程中，以往保育员

6、只是简单配合老师维持秩序，在必要的时候参与并帮助老师完成教学活动。其实，保育员还应当在活动中细心留意孩子们的状况，尤其是个别才能较弱的孩子，并及时调整他们的状态，引导和帮助他们参与到老师的活动之中。在活动后，保育员除了负责拾掇物质材料之外，也应及时向老师反映在活动中发现的问题，包括自己的困惑，这样才能在不断的总和反思中得到成长。事实上，在教育活动的各个环节中，保育员都是必不可少的，幼儿园课程作为与儿童生活严密相联的课程，更是少不了保育员的参与，如此，才能更好地发挥保教人员的教育协调作用。二保育员是课程审议者审议是指通过对特定对象、现象的深化考察、讨论及权衡以做出一定选择的活动。课程审议是课程开

7、发的重要途径和方法。幼儿园课程审议特指以幼儿园课程开发为目的的课程审议。而课程开发不是单凭个别教教老师就可以完成的，而是要借助幼儿园团队的力量，团队组织方式可以是多层次、多样化的。班级作为幼儿园课程施行的重要基地，为以班级为核心的课程开发提供了可能，保育员作为班级中重要的一员可以从不同的角度和方面对课程施行提出建议，从而催生出一些新的策略。以下是一位保育员写的工作感想：“以往在活动时，我主要负责拾掇整理各种材料。如今，我除了做好这些工作以外，还及时和老师交流我在活动过程中发现的问题，如个别儿童的特殊兴趣点和需要等等。主班老师发现问题后，我们又一起想了许多方法来解决问题。没想到，我也可以做得这么

8、好！”事实上，这个保育员已经参与了本班的课程审议，只不过这种审议相对于有组织的正规审议，在形式上更为自由。所以，在幼儿园，每个参与者都有权利对课程进展审议和开发，不同的是每个人的侧重点和角度。因此，参与者可以对同一问题进展多角度的分析p 和讨论，课程在教职工的共同努力下才能开发得更好。在家园共育方面，幼儿园工作规程规定：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”“幼儿园可采取多种形式，指导家长正确理解幼儿园保育和教育的内容、方法，定期召开家长会议，并接待家长的来访和咨询。”不难看出，规程中所指的共育，既包含教育，

9、也包括保育。而一直以来家长开放日变成了幼儿园教育展示日，保育这一非常重要的因平素常被无视。其实，幼儿园完全可以在家长开放日给保育员一个展示自我的空间，让他们合自己的保育经历和理论，为家长提供一些行之有效的保育策略，这样既调动了保育员的积极性，同时也到达家园共育的目的。当然，“保教合一”并不只是要求保育员要做到“保中有教”、“以保促教”。作为老师同样也要转变自身固有认识，放下架子，从小事做起，珍惜保育员的劳动成果，积极参与保育员的工作，帮助保育员进步教育程度，优化班级气氛，使得保、教两方面互相促进、相得益彰。老师师德师风自查报告2在本次的学习活动中，我学习了中小学老师职业道德标准，从理论上丰富自

10、己，也使自己的心灵得到了一次洗礼。本着老师职业道德标准的要求和自己十多年的教学体验，自我反省剖析如下：一、工作现状在20_年的教育教学工作中，我能主动利用业余时间，认真学习党的教育道路方针政策及师德建立理论知识，通过学习使自己在思想上不断进步，人生观与价值观得到了提升。在工作上，我能脚踏实地、全心全意投身于教育事业，热爱学生，关心学生，保护学生。在教学上做到“四认真”，能积极参与备课组协作备课，教研积极性高，教学效果稳步进步。同时，每项工作能做到领导在与不在一个样，领导分配于我的每项工作都能毫无怨言地做好。在各项纪律上，能遵纪守法，决不做违规违纪之事，不体罚或变相体罚学生，不私自征订课外资料，

11、不搞有偿家教，能自觉遵守学校的一切规章制度。在生活上能严格要求自己，能对自己负责，对家庭负责和对学校负责，不假公济私，不以公谋私，淡薄物质生活，注重精神生活。能团结同志、理解别人，同志间能互相帮助、互相关心，在背后不议论人，宽以待人，严以律己。二、存在问题1、政治学习和专业知识学习没有方案，没有系统性，抓得不够紧。2、在工作中还不够细致，有时也存在应付。3、在新课标中探究不够，教改方面动脑不够。4、不能主动大胆为学校出谋划策，有明哲保身之想法。三、存因剖析1、在政治理论、职业道德理论学习方面，主要是对其重要性认识缺乏。觉得一名普通老师，只按照学校行政的布置去完成就好了。对专业知识学习也是这样，

12、认为本科了，已是合格的初中老师。其实知识在不断更新，自己应该不断学习。存在这一问题，也是思想上认识缺乏。2、工作中不够细腻，也是不够负责的表现。主要没有充分利用好一切时间，各项工作的方案性、持久性、反应性都不够，说白了是主观不够努力。3、在新课标施行中虽然有过一些尝试，但没有大胆施行，更没有把它当作课题来施行，而是一种突发的念头，这对理念的转变是不够的，对改革缩手缩脚，开拓精神缺乏，尤其是一些成功的教学尝试，更没有用文字的形式记下来，让大家来讨论和维护，总认为失败了会被人嘲笑，何苦呢。4、在教学上似乎有些想法，是否可以尝试，但总不想去跟领导说，总认为多一事不如少一事，领导叫我做，把它做好就行了

13、，其实主人翁精神不够，把自己打扮成一个局外人，俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，“一个篱笆三个桩”嘛。5、安于现状、明哲保身似乎成了常理，人家也可以理解，自己也应该识相，最好把工作做得在中间位次，好了已经不可能，差了还感难为情，想混淆于普通老师，其结果肯定会差，其实有悖于老师职业道德。四、整改措施1、一定要给自己定规矩，坚持认真学，认真写体会，做到学习、学习、再学习，活到老学到老，有一个真诚而清醒的政治头脑，有较好的理论程度和较深的专业素养，对新时期老师职业道德修养的精神本质有深化的理解和掌握，并在日常教育教学活动中努力践行。2、要利用一切时间做好各项工作，既做得扎实，又做得有序，每个细小的工

14、作要踏实做好。做学生的思想工作是无止境的，要有一种诲人不倦的精神，使每位学生获得理想的成绩。3、只有探究才会前进，在教学上要大胆理论，敢于理论，勇于探究，不断探究，不断开拓，培养学生“自主、探究、合作”的学习精神，努力施行一条轻负担高质量之路。4、争做主人翁，决不做局外人，只要对教学有利不管是否被采纳，也要敢于提出，努力理论，但凡都能从大局出发，从实事求是出发，从学校开展出发，不计个人得失和荣辱，为学校出谋划策，把学校当作自己的家。5、发扬与时俱进的精神，有一份光发一份热，决不安于现状，起好党员的先锋模范作用，在平凡的工作中留下一串坚决的脚印。总之，通过这次师德师风学习活动，我较清醒地认识反省

15、了自我，努力对照那些优秀老师的言行，使自己早日成长为一名优秀的老师，时时处处用高标准、严要求对照自己，站在队伍的前列，勇往直前，为教育事业鞠躬尽瘁。老师师德师风自查报告3一、师德师风方面：1、在爱岗敬业方面，可以做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心安康思想。爱是老师职业的根底，爱岗敬业是老师处理与教育事业之间关系的准那么，是全部老师职业道德的根底前提。2、在关爱学生方面，我关心保护学生，尊重其人格;耐心教诲，保护学生合法权益，促进学生全面开展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。热爱学生是老师处理与学生之间关系的准那么，是全部老

16、师职业道德的精华。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。3、教书育人方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断-新知识;我注意严谨治学，进步业务程度;但探究教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵敏性和改良力度，进步教育、教学和科研程度还不够。4.在为人师表方面，我根本上可以做到谦虚慎重、尊重同志，就是互相学习、互相帮助还不够理想;我可以维护其他老师在学生中的威信，关心集体，积极维护学校荣誉。5在终身学习方面。我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;我注意严谨治学，进步业务程度。二、存在以下问题：1

17、、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上,没有从本质上深化研究，导致教学过程中出现很多困惑,其根于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够。2、业务程度有待进步，本人虽愿意学习，但总觉得年纪比拟大了，学习不够扎实，导致知识体系老化，不能与时俱进。3、教研力度不够，只注重平时的课堂教学,完成教学任务就可以了，只在本校听听课、评评课，没有把教学经历总结下来，只做井底之蛙，没有走出去学习，究其原因，认为教学任务重，时间少，精力跟不上，懒于动笔写作，积累得相当少。三.存在以上问题的主要原因是:1、现代教育理论、政策法规学习不够深化，放松了依法治教这个准那么。2、爱心没有很好的培养和树立，因此爱心

18、的激发、永保不够而出现敷衍塞责现象。3、缺乏刻苦耐劳精神和态度，因此进步教育、教学和科研程度还不够快。4、降低了自我要求的标准，缺乏对为人师表是教育事业对老师人格提出的特殊要求的理解。四、以上存在的问题的改良措施：对照中小学老师职业道德标准、如何树立良好的师德师风和对优秀老师的要求，我拟定如下4项整改措施：1、思想上清醒、坚决;理想信念不动摇;理论要强。为此，我必须做到：实在加强党教育理论学习。约束自己，认真整改;继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。2、注意加强学校教育制度的宣传工作，虚心听取各方的意见和建议，增加自己对教育不良现象做斗争的勇气，树立良好老师的自我

19、形象。3、坚持科学的态度和务实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己。4、我必须加强业务知识的学习，一是从理论中学，向同行学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改良和进步，以致完善自我，丰富人生。老师师德师风自查报告4老师在我心中是一个崇高的职业，老师从事的是教育人、塑造人的事业，老师是人类灵魂的工程师，要具有高尚的道德情操和广博的知识，才能引领学生全面开展。在学生

20、的心目中，老师师德的力量是任何事物都替代不了的最灿烂的阳光，它甚至影响到学生的一生。那么，作为一名老师，应怎样做，才能使自己具备高尚的品德和卓越的智慧呢？首先在自己的工作中注意良好品德的养成。教学中能面向全体学生，尊重学生的个体差异，平等地对待每一位学生。尽其所能、高效能地传授科学文化知识，使学生终生受益，用自己精熟的知识吸引学生，用精辟的语言感染学生，用高尚的品德影响学生，成为学生一生学习和效仿的典范。对侍备课、修改作业要一丝不苟，及时改正讲课中存在的问题，纠正学生作业中的错误，对于学困生要耐心辅导，帮助他们树立学习的信心。其次在自己的生活中注意良好行为的养成。一个人品德的上下，不光是在正规

21、场合的表现，私下里、小事上往往更能反映一个人灵魂深处的东西，表现一个人的本质。平时，不说与老师身份不相符的话，不做与老师形象不相称的事。在家里，要家庭和睦，邻里友爱。与人交往，老实守信；同事之间不谈不利于团结的话；不做不利于团结的事；不以恶小而为之，不以善小而不为。在小事中修身，在平凡中养德。只有具备高尚道德修养的老师，才会在一言一行中感染学生和塑造学生美妙的心灵，使学生不仅学到科学知识，而且懂得做人的道理。第三老师要勤奋学习修身养德。作为老师要具备广博的知识、开阔的视野，就要不断读书学习、陶冶情操。利于业余时间学习教育教学理论，掌握新课程改革的理念，积极参加教研活动，不断总结、反思教学。总结

22、我这一年的教学工作，虽然获得了一点成绩，但也存在一些缺乏之处：1业务学习和钻研要更扎实；2对学生的要求不够严格；3讲课过程中，无视了学生的个体差异；4课后对差生的辅导不到位。希望自己能在以后的工作中严格以老师职业道德的标准要求自己，做好太阳底下最光芒的职业。老师师德师风自查报告5在幼儿园组织的师德师风教育月活动中，我通过学习，使自己在师德师风的认识上有了进步，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了详细内容和明确目的。对照幼儿园、中小学老师职业道德标准，以及对优秀老师的要求，我认识到，老师职业道德是指老师在其职业生活中，调节和处理与别人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的根本行为标准或行为准那

23、么，以及在这个根底上所表现出来的观念意识和行为品质。联络自己平日的教育教学工作，我认真进展了反思，把自己在思想、工作和学习等各方面的情况作了深化的剖析，并提出了今后的努力方向。现自查整改如下：一自查情况：1、思想方面：可以贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，没有违犯党和国家方针、政策的言行；谦虚慎重、尊重领导，团结同志，和同事互相学习、互相帮助；听取家长意见和建议，获得家长的支持与配合，坚持科学的态度和务实的精神做好教育工作，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，勤勤恳恳，全心全意为教育、为人民效劳。2、爱岗敬业方面：热爱教育、热爱幼儿园。我热爱我的事业，无论什么时候我都以我的幼儿园为荣

24、。我热爱我的孩子们，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，以积极的情感态度关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节。对孩子做到关心、耐心、细心，促进幼儿的全面开展，让孩子们快乐地成长。工作中可以认真钻研业务，不断学习新知识。3、教育教学方面：我认真学习大纲，力求备好每一节课，努力从整体上优化课堂的教学，进步课堂教学的效率；在教学工作中，尽量从孩子的学习兴趣、学习积极性着手，以各种游戏贯穿整节课，在上课时力争发挥老师的主导作用、孩子的主体作用，从多方面、多角度去启发孩子，努力形成一种和谐的课堂气氛。但工作的经历还不够丰富，工作上胆子也不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。4、为人师表方面：孔子曾

25、说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为一名幼儿老师的我在日常的教育教学中比拟注意自己的言行举止，为孩子作表率。以高尚的人格去感染孩子，以博大的胸怀去包容孩子，让孩子“亲其师，信其道”。但是有时不能很好控制自己的情绪，会把情绪带到工作中去。5、业务学习方面：可以自觉、主动地钻研业务，灵敏运用合理的方法和措施。但学习教学理论知识还不够深化，专业知识也不够完善，教育技术技能仍然需要继续学习改良。二努力方向：1、严格要求自己，克制惰性，认真学习新纲要，转变教育思想，以新观念引领自己的工作。2、要多学习教育理论知识，掌握幼儿的生理和心理开展规律。根据幼儿的学习规律，正确引导教育幼儿，用科学

26、的教育理论武装自己，自觉端正不良的教育行为。3、多向有经历的老师请教，丰富自己的教学经历。积极参加同事间的教学反思、探究，找到新的教学方向。4、积极地面对工作，调整好自己的心态。工作中要解放思想，放下包袱。本着只要立足点站稳，根本点站牢的原那么，大胆、细致地开展本职工作。综上所述，在这次的师德师风自查自纠活动中，我充分地剖析了自己，发现了自身的问题，也坚决了自己今后的努力方向。我相信：自己在今后的工作中一定可以逐步成为一名让幼儿园放心、让家长满意、让孩子喜欢的幼儿老师！老师师德师风自查报告6老师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面施行素质教育的主导力量，是学生增长知识和思

27、想进步的指导者和引路人，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。开展师德师风建立年活动以来，学校领导高度重视，始终把抓好老师队伍建立，特别是老师的师德师风建立放在非常重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新。学校结合教育局关于开展师德师风建立活动的施行方案，在全校老师中深化开展师德师风建立活动。根据方案的要求和部署，结合我校工作实际，积极主动地开展了师德师风建立各项工作。并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德标准，收到了较好的效果。师德师风建立年活动从启动到如今，大局部工作已经根本完成，并获得了成效。现对

28、我校师德师风建立检查分析p 情况报告如下：一、充分组织准备。我校及时召开学校领导班子会议，学习了上级师德师风活动的相关文件精神，研究部署整个活动。为确保“师德师风建立”活动扎实、有效开展，成立了以校长为组长，教诲主任、班主任为成员的活动领导小组。二、发动学习扎实。学校召开了全校老师参加的“师德师风建立年活”发动大会，结合我校实际工作进展了全面要求和布置，增强了全体教职工参与活动的积极性和主动性。要求老师充分利用课余时间加强学习，制定科学合理的学习方案，在规定的时间内学完规定的篇目，并做好学习笔记(每位老师不少于1000字)，每位老师有自查自评材料、有心得体会，通过学习交流，进一步增强广阔老师的

29、责任感和使命感。三、宣传气氛浓重。为了营造全校师德师风建立言论气氛，学校努力开拓师德师风建立专栏、展板等，及时宣传和报道师德师风建立工作开展情况。四、创立交流的平台。为了促进交流，学校师德师风建立年领导小组将学校先进的师德师风事迹、学习资料、活动方案、信息、优秀的做法和开展的各项活动及时上报并在全校推广，以便老师互相借鉴。五、对照剖析深化、查摆问题实在。认真组织老师对照自身的实际和工作情况，进展深化的自我剖析和反思，要求老师认真撰写师德师风自查自评报告，查摆师德师风上存在的问题，找出差距，扬之所长，避之所短，为进步老师个人素质和修养做好充分准备。认真撰写学校师德师风建立检查分析p 报告，找出学

30、校师德师风建立中普遍存在的问题，为师德师风建立的整改进步积累足够的素材、做好充分的准备。六、重点突出、务务实效。我校师德师风建立工作同学校创先争优活动结合，在党员老师中，以爱岗敬业、做楷模表率为重点，在老师中，以师德师风教育为重点。师德师风建立，重在教育，重在引导，重在建立，我校把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来，同学校工作实际结合起来，采取实在措施加以保证，通过扎实工作来实现思想认识的进步，实现老师的自我完善和成长。在广泛调查研究的根底上，制订出切合本校实际的规章制度和工作机制，使广阔教职工的思想、道德、作风建立目的明确、有章可循，使学校的师德师风建立工作逐步走上经常化、制度化的

31、轨道，这是师德师风建立能否获得实效的关键所在。继续大力倡导教书育人、为人师表的良好风气，努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好气氛，引导和鼓励广阔教职工自觉加强思想建立、道德建立和作风建立，真正成为学生的楷模和表率。教育广阔老师树立新观念，自觉抵抗市场经济带来的消极影响。同时结实树立效劳于学校教学、科研活动的观念，为学生安康成长而积极奉献，严于律己，严守纪律，清正廉洁，树立良好的老师形象。老师师德师风自查报告7在新形势下，加强老师的师德师风建立，进步老师队伍素质是非常重要的。 作为老师不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表 老师具备了高尚的情操才能依法治教、以德育人，才能引导学生全面良性开

32、展。本人从事教育教学工作二十余年，自查自己在师德师风方面的收获和缺乏。(一)、爱岗敬业。只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。从教多年来我也是这样做的，教育不只是给学生传授知识，更重要的是要他们怎样做人。(二)、为人师表。作为一名老师我深深地体会到自己的一言一行都会对学消费生很大的影响，因此我时刻注重自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先要做到。(三)、严谨治学。多年来我认真钻研业务，不断学习新知识，探究教育教学规律，改良教学方法，不断进步自己的教学程度。(四)、关爱学生。我平等地对待班级的每一名学生，当学生有进步时给予表扬，当学生出现错误时及时指出并对他进

33、展批评教育。对学生我总是努力做到动之以情、晓之以理，尊重学生的个体差异，不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。(五)、尊重家长。老师要想教育好学生，只有和家长共同携起手来，才能理解每一位学生的特点，才能对学生因材施教。由于我经常和学生家长联络，共同教育学生 。(六)、廉洁从教。 我从不收受任何学生家长的财物。我觉得教育对每一个学生都应该是公平的，教书育人就是我们的职责。 经过这段时间的师德师风学习，我深深地体会到爱岗、敬业、奉献的内在含义，体验到教育工作者自我的价值。无论老师工作有多辛苦，无论世风如何不正，也不管老师社会地位、经济地位多么低下，我都决心将毕生精力彻底奉献给教育事业。老师

34、在我心中是一个崇高的职业，他们从事的是教育人、塑造人的事业，他们是人类灵魂的工程师，他们要具有高尚的道德情操和广博的知识，才能引领学生全面开展。而这也就是我们通常所说的师德。在教育教学中，一切师德都基于老师的人格，因此师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表、以身作那么、循循善诱等，既是师德的标准，又是老师良好人格的品格特征的表达。在学生的心目中，老师师德的力量是任何事物都替代不了的最灿烂的阳光，它甚至影响到学生的一生。那么，作为一名老师，应怎样做，才能使自己具备高尚的品德和卓越的智慧呢?老师师德师风自查报告8师德是一名老师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，好的师风是老师

35、的立身之本。我作为一名体育老师，尤其是工作在这个优秀的学校里，深感老师的责任重大。师德的好坏，不仅影响着学生，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建立是一个关系到整个社会精神相貌的大问题。按学校要求，我主要学习了公民道德建立施行纲要和中小学老师职业道德标准。明确认识到：师德是老师职业道德的灵魂，是教育艺术的根底和前提，老师时时要做好表率，在学生面前树立“严师慈母“的形象。在家长面前树立”最可信赖的人“形象，在社会上树立”最文明群众形象“展示坦诚向上整洁的精神风貌。加强自我学习和经常自查自己的师德行为标准尤为重要。思想积极，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。_年任教以来，一直以爱

36、国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作。工作中我不断钻研科学育人的方法，探究教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民老师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，进步教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探究进步教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地进步教学效益。把进步教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，进步教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深化钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂构造及教学方法上，特别是认真研究

37、怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的体育知识，并促使学生最快地转化为才能”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、才能点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。先后担任学校的体育工作。积极探究体育管理新路子。所带班级班风纯粹，学风较端正。倡导“严谨、务实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，进步业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱别人的时代青年。事业上的不断追求与创新就是一名老师的生命。如今，我的思路更加开阔，目的更加远大，步伐更加坚实。有决心在地理教研乃至普教研究这块园地中，更加辛勤地耕耘，用自己

38、的汗水，浇灌出更加丰硕的果实，让青春在对事业的追求中焕发出光华。在课堂教学中出现问题时，有时不冷静、有急噪情绪，表如今对学生说话上有些粗鲁和烦躁。本人反思；对待学生的严格并不等于训斥和语言粗鲁，应该用关心和亲切的言语、以自己良好的心态、来教育、帮助学生，让学生自己醒悟和反思、到达教育的目的。防止出现没有修养和说话粗鲁的态度，应加强自身修养的学习，努力进步自身的思想政治素质，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、互相尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在学生面前树立“严师慈母“的形象。以后我还要继续坚持学习教育法、老

39、师法，按照中小学老师职业道德标准严格要求自己，依法治教，依法从教，为人师表，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，在教育教学工作理论中，不断转变教育观念，创新思维方式，改良教育教学方法，建立新型的师生关系，努力在思想上引导、学习上辅导、生活上指导、心理上疏导，来促进学生的成长和进步，做学生喜欢的老师。做一个人人赞美的好老师。老师师德师风自查报告9教育如镜亦如窗，这句话反映了教育理论既像一面镜子，又像一扇窗子。要请教育者须常擦素质之镜，勤拭催促之窗。因为只有当教育亦如镜，又如窗的时候，才会到达事半功倍的育人效果。为此，我结合师德师风五比五看活动，就的进展了自查，扬长避短，力求自我完善，自我

40、开展。现将自查结果汇报如下：本人从教20年来，一直能用一颗平常心去对待自己所从事的职业，立足岗位，安心从教，教书育人。对待工作认真负责，不敢敷衍，不敢懈怠。自1994年通过朋友介绍，进入我村小学以来，不敢马虎，深恐自己误人子弟。因为年龄特点不同，对自己和学生的要求也就不同，所以也总是会认真备课，认真上课，遇到问题及时向有经历的老师请教咨询。上学期，在这些老师的指导下，我所上的一节校级教研课蒲公英得到了老师们的认可与肯定。关爱学生，注重言传身教。在我们班，男女生比例为3：2，相对来说，这个年龄阶段的男生活泼好动，自控才能比拟差，这给班级管理带来了很大的难度。我注重从身边点滴小事入手，敏锐地抓住教

41、育时机，有针对性地加强教育。在教育过程中，我尊重学生，不讥讽、挖苦、歧视学生。用亲和的态度与他们交谈，指出缺乏，肯定进步，适时给予鼓励和帮助。对学生可以做到精心辅导，耐心补差，近一年来，我们班在各项竞赛中都获得了优异的成绩。在各项主题教育中，学生都可以积极参与。这一学年来，孩子们都能做到主动热情地与师长打招呼，敢于乐于与老师近间隔 交谈。结实树立终身学习的观念。利用业余时间注重教育教学理论知识的学习，并在此根底上，结合日常教学工作，反思理论，积极撰写论文，20_年至今已有十几篇论文获国家级奖、二十多篇论文获省级奖、还有局部论文获市、县级奖。教育是一门缺憾的艺术。因此，在教育工作中，我们即便付出

42、了真心真情，在学习中不断提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍旧存在着这样那样的缺憾和缺乏。1、教育学生的方法还要再多样一些。因为对自己的要求比拟严格，对学生的要求相对也比拟高。所以，在教育学生的时候，有时还只能以一种说教的口吻，效果不是很明显。2、业务有待进步。听了好多优秀老师的课堂教学，深感自己与他们的差距很大。无论是对教材的理解分析p 程度，还是对学生的关注度，都是我不断学习和追寻的目的。3、对平常的教育教学工作没有系统的进展整理和细心地搜集，导致很多好的教育案例和资流失。对学习也好，课堂也好，反思的力度还不够深化。针对缺乏，制定了这样的整改措施：1、本人会在今后的工作中通过多读书，多学习

43、，多反思，使自己内心日益沉淀，厚重而宁静，让自己更成熟，更稳重；对待学生严中有爱，讲究教育的方法，关注学生的变化，注意换位考虑，多听听孩子们的建议。2、多阅读教育理论杂志，做好学习笔记，更重要的是，及时反思，记录下点滴的教育案例，形成教育资料。在今后的工作中，我会以模范老师为典范，努力学习，勤勉工作，加强修养，提升教育素养，努力使自己成为一个让学生满意，家长满意，社会满意的优秀人民老师。老师师德师风自查报告10在“学模范、找差距、促进步”师德教育活动中，我校按照市教育局的部署和学校活动方案，扎实开展“四比四看”活动，认真查找在师德行风建立中存在的缺乏，深化剖析问题根，明确下阶段整改的努力方向。

44、一、存在的问题及根(一)班子建立方面存在的问题：1、对个别老师违背工作纪律的现象不能严格按照规章制度进展处理，存在老好人思想。2、局部班子成员的工作创新性不够，政策执行才能不强。3、深化实际调研缺乏，工作指导不细，督导不严。主要原因：1、学校对领导班子的组织建立缺乏规划，对领导成员的管理理论、领导艺术的学习交流重视不够。2、学校对领导干局部管的工作缺乏有效的监视、考核机制，比方：对兼课领导干部担任的教学工作都有详细的考评、奖励方法，但对其分管的校务管理工作那么没有考评方法，从而使个别领导干部只重视业务工作而无视了管理工作。(二)教学管理方面存在的问题：1、校本教研的配套保障措施不够完善，形式不

45、够灵敏，不能严密地结合教学实际，课题研究不够扎实，成果不多。2、在落实教学管理制度方面随意性较大，存在执行不标准、不到位的现象，尤其是落实课程标准以及过程性教学档案方面。3、老师培训的实效性不够理想，尤其是外出培训方面，对学习的先进理念和优秀经历不能很好的消化吸收，结合学校实际加以创造性的借鉴利用。4、个别老师尤其是老老师，对163高效课堂仍然存在着观念认识不到位、不能持之以恒的问题，不能按163高效课堂标准操作;存在应景、作秀心理，163高效课堂的落实情况离“常态化”的目的要求还有一定的差距。5、综合理论活动缺乏课程规划，教学过程中存在形式化倾向，活动开展不够扎实，成果不够多。主要原因：1、

46、没有充分发挥教科室的作用，在校本教研方面缺少创新思路和有效举措，不能经常深化备课组进展指导和督导，老师的研究意识和研究气氛不够浓重。2、过程性教学管理、指导、督导、考核等制度落实不力，没有充分发挥制度的制约和鼓励作用。3、学校在老师培训方面缺少有效的后续保障措施，不能及时总结、提炼学习精华，并加以推广，使学习培训的收获只停留在比拟狭窄、浅薄的层次。4、对163高效课堂的落实缺乏有效的考核保障措施，不能经常性地进展督导，老师推进163高效课堂的动力和压力缺乏。5、学校对综合理论活动教学没有给予足够的重视，老师没有经过系统的培训，课程施行才能和活动指导才能缺乏。(三)老师管理方面存在的问题：1、个

47、别老师自律意识不强，工作时间上网从事与教学无关的活动，经常迟到、早退，工作时间在室外长时间逗留。2、个别老师责任心不强，值班、上课时对班级出现的缺勤、违纪现象不过问、不汇报;关键生转化制度落实不力，不能定时、定人辅导，措施不细、不实;学分认定材料不全、不实。3、个别老师对学生关爱缺乏，工作方法简单，对学生的错误不擅长进展耐心的疏导和引导。4、老师专业开展的主动性不强，不能认真学习学校统一配发的教育理论书籍，新课程培训只满足于走过场、完成任务，不能认真学习，课程施行程度不高。主要原因：1、对老师考勤、值班和工作秩序的管理力度欠缺，制度执行不严，管理考核鼓励机制有待进一步完善。2、全员培训只注重了

48、业务培训而无视了管理方法培训，管理方法培训只注重班主任而无视了任课老师，使老师的管理程度参差不齐。3、尚未建立科学有效的老师专业开展考核评估机制，老师主动追求专业开展的动力缺乏。(四)德育管理方面存在的问题：1、对问题学生的管理缺乏有效而恰当的教育转化方法。2、全面育人、全员育人的德育方针落实不到位，存在德育与教学“两张皮”的现象，老师全员参与班会制度落实不力。3、德育管理职能部门对学生行为标准的养成教育措施不细，未能与学生评价严密结合，抓得不够扎实。主要原因：1、学校德育工作缺乏系统、长效的管理规划，对德育队伍培训缺乏，尤其是对任课老师的德育参与程度和绩效缺乏有效地考核方法。2、在规划德育内容、德育方法方面思维僵化，创新性思路不多，不能严密结合社会实际、学校实际和学生实际。今后整改的方向(一)加强班子建立，始终保持旺盛的工作活力1、加强教育法规、课程理论和管理方法的学习，进步干部队伍整体的管理素质和程度。2、强化责任意识，结实树立分工不分家、互相补台、互相协助的意识，进步政策执行力。3、进一步修订完