教师教育心得体会范本汇编.doc

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1、老师教育心得体会范本汇编老师教育心得体会范文汇编6篇当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，好好地写一份心得体会，如此就可以提升我们写作才能了。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是WTT为大家整理的老师教育心得体会8篇，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。老师教育心得体会 篇1通过对老师法律法规师德师风的学习，使我从中加深了对老师这一职业的理解。老师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会开展与进步的开拓者，是年轻一代安康成长的引路人和光芒典范。因此，老师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且

2、影响着学生人格等心理品质的形成和心理安康的开展程度。通过此次法律法规师德师风学习，我简单谈谈一下几点体会：一、效劳心态“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对老师职业的高度评价，同时，也是对老师提出的要求。老师要像商口行业一样，将“为顾客效劳”溶进“为学生效劳”之中去，并且要具备这种心态。不能再像过去那样对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。老师在教学中的效劳心态，不应只少数优等生效劳，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的泉。老师甚至要给予他们最优惠的效劳，设法调动全心全意的积极性和上进心，擅长捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，

3、老师的课外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这种效劳心态的详细表现。只有当我们的老师具备了这种心态，才会在日益剧烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光芒的事业”更焕发光荣。二、敬业精神具有敬业精神的老师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想方法克制。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的理论才能作为教育教学工作台的出发点和归宿点，以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作。三、为人师表老师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作那么

4、，自觉率先垂范，真正为人师表。”老师但凡要求学生做到地;自己要率先做到;要求学生不能做的，自己坚决不能做;要求学生不迟到，预备铃一响，老师就提早到教室门口等待等等，看似区区小事，实那么细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民老师最根本的要求。身正为师，老师不仅是知识的传授者，还是考虑教育者和师德示范者。老师不仅要有这种做人的声威，人格的力量，令学生所敬仰。还要以最正确的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们安康成长，老师只能以他的整个人、以他的全部自发性，才是以对学生的整个起真实的影响，老师应把言传和身教完美结合起

5、来，以身作那么，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。四、终生学习、不断提升业务才能我们都深深地知道学高为师，要培养高程度的学生，要求老师学识渊博、学业精深、个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超学术、和谐、感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧之光。技高为师，一、是要以科学的施教知识，深化学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完好地统一起来。二、可以利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结

6、合起来，培养学生的创新精神与创新才能。三、是要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探究新的科学教育形式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。所以，作为新老师的我，更应该树立终身学习的思想观念，不断提升自己的业务才能和素质程度，争取为社会培养出更多优秀的人才!老师教育心得体会 篇2最近，全国各地的学校平安事故频发，于是六沟初中开展了全校规模的平安教育活动。学生的平安，是一件牵一发而动全身的敏感事情：学生平安，家长放心，学校顺心，政府安心。尤其是初中的学生们，正值美妙的青少年时期，他们肩负着家庭的希望和民族的将来，万万不能因为一个平安事故就断送了他们美妙的将来甚至年轻的生命。稳定的老

7、师队伍，平安的教育教学设施设备，融洽的师生关系、同学关系，都对和谐校园建立起着重要的作用。所以，学校集中开展平安教育培训，对学生的人身平安、社会的稳定团结都有至关重要的作用。加强平安宣传教育，不断进步学生的平安意识，思维，习惯，平安防护，应急和自救的技能和知识，做到平安教育“天天讲、月月讲，平安教育常挂心、大家生活才安心”，这是具有重要现实意义和深远战略意义的大事。学校在对全体老师进展平安教育培训时，主要从以下几点强调了校园平安：一、加强门卫值班室的管理，严格门卫工作职责，杜绝社会闲杂人员及车辆进入校园，谨防意外伤害事故的发生。二、每周要对校园内的所有设施、场所检查，消除一切平安隐患。尤其注意

8、电、火、体育设施等方面的平安隐患排查。努力为广阔的同学们、教职工创造一个平安的学习、工作环境。三、经常对全体学生进展平安知识讲座，做好学校晨训的平安教育工作，使广阔学生树立“平安重于泰山”、“珍爱生命，平安一生”的观念。四、对校园外公路必需要高度重视，设交通警示牌，每时每刻提醒学生随时注意平安，进步警觉。五、学生普及必要的意外事故处理的方法，学会自救，他救的常识、记住几个重要的报警 ：“119”-火警、“110”-报警、“120”-急救、“122”-交通事故报警、打 时要说清地点、相关情况、显著特征。六、还有生活中要注意的许多平安措施，例如：，怎样预防一氧化碳中毒，食物中毒后怎么处理，哪些不良

9、行为有害安康等等的平安常识，回家返校路上平安，防溺水。总之，大学校园平安是大事，只有群防群治，进步预防意识，加强管理，才能营造充满活力和活力的校园环境，让我们一起共同努力吧。老师教育心得体会 篇3通过阅读现代老师心理安康教育一书，使我认识到一个优秀的老师，不仅要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。心理安康的老师能通过教学历程影响学生，使学生的心理也安康开展。老师的心理安康直接影响学生学习知识。心境不好的老师很难营造愉快、轻松的课堂教学环境，他们常表现得烦躁、易怒、容易冲突、喜怒无常、情绪不稳定。老师的情绪会影响到学生，如学生常处于紧张和焦虑之中，学习效率不可能高，学习效

10、果不佳，长此以往会导致心理问题，甚至疾病。相反，老师心态安康向上，生活态度积极，教学积极，就会想方设法不断改良教学方法，因材施教，学生也会积极地学，积极地考虑。老师积极的情感、安康的心理睬诱发学生的积极情感，促进学生安康心理的形成，对建立良好的师生关系，营造轻松、愉快的课堂气氛，以及学生承受与理解知识均有直接影响。老师的心理安康直接影响师生关系。老师心理不安康，就难以正确理解学生的心理与行为，会采取不合常理的态度、方法来对待问题，会使师生间产生矛盾与冲突。比方有的老师常常抱怨学生越来越难教，老师苦口婆心，竭尽全力地对学生进展教育，可学生要么我行我素，要么“阳奉阴违”。著名心理学家艾里克森曾指出

11、：不良的师生关系会导致学生的心理疾病，好的师生关系可以治病，假如遇到一位好老师，学生由于家境等造成的不安康心理可以得到改变。老师和学生对立的状态绝不利于学生学习，是否产生对立的师生关系及对立关系能否妥善解决，最终决定于老师的心理状况。老师的心理安康直接影响学生个性的开展。在学生的成长过程中，老师是重要的人，是参照，是典范。特别是小学生，由于认知程度有限，学生区分是非的才能还不够，还没有形成独立的自我，很容易模拟别人，尤其是老师和家长。老师情绪好不好，喜不喜欢工作，都会影响学生。老师假设惩罚、报复学生，学生会形成敌视和对抗的习惯，形成心理障碍。老师处事不公、乱用权利，会影响学生对整个社会的看法。

12、由此看来，老师安康地心理对学生影响宏大。这就要求我们老师不断地调整自我，努力做一个心理安康的好老师，正像有人说的：我们不能决定生命的长度，但我们可以控制它的宽度； 我们不能左右天气，但我们可以改变心情； 我们不能改变容貌，但我们可以展现笑容； 我们不能控制别人，但我们可以掌握自己； 我们不能预知明天，但我们可以利用今天； 我们不能样样顺利，但我们可以事事尽力。老师教育心得体会 篇4我参加了县研训中心举行的中小学老师培训活动。通过这次培训学习，我积极学习，认真作笔记，学到了许多理论知识，使自己的教学业务和自身素养得到了提升。一、培训学习使我更新了观念听了王校长的精彩讲座后，让我拓宽了教学的思路，

13、对语文课程有了一个全新的见解。我深深体会到一位老师不单单是教书，传授知识，还得教育学生怎样做人。老师在教学过程中，要更新教学理念和教学思路，努力进步自己的课堂教学程度，让教学活动变得有效。二、学以致用，在理论反思中进步教学程度在培训中倾听了专家的讲座，迸发出了许多新的火花。我们作为老师在课堂上要更多引导学生参与，真正发挥学生的主体性。老师的讲授应少而精，多引导学生读，让学生把掌握的知识学熟学透。作为一名一线的老师，要努力进步自己的专业知识和责任感，勇于一边学习一边理论，把所学的所悟的运用到教学理论中，在自己日常的课堂教学中认真检验。把教学理论与理论指导结合起来，应用教学理论检验所学的理论的科学

14、性。从而加深对理论的理解，促进教学活动的成长。三、老师要乐于合作、擅长合作参加培训后，让我懂得老师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育开展，为教育增添了活力。老师的工作就是奉献，“为人师表，教书育人”。让我们用行动去播撒爱。为学生树起前进的风帆，指明前进的方向。老师的精诚合作，塑造了一支积极向上的老师队伍，用丰富的知识，人格的魅力影响教育学生，让学生安康成长成才。通过这次培训学习，我收获不少。这样的培训学习让我们这些农村老师有了“暑假充电”的时机，多了一次交流，多了一份收获。老师教育心得体会 篇5“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么

15、人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。“当我听了李元昌老师的科学理念指导下改革教学方法，宋胜杰老师的重建我们的精神家园我的教育考虑，孙立权老师的新课程背景下根底教育漫谈的报告后，心中不由地涌起了这句话。短短2天的骨干老师培训完毕了，作为一名年轻的老师，我收获颇丰、感想颇深。在贯彻新纲要精神的过程中，李元昌老师带来的艺术教育让我树立了新的正确的教育观;两位市优秀老师的精彩演讲，让我感受了新课改精指导下角色的转变;孙力全老师讲的，新课程背景下根底教育漫谈更是让我感受到新课改清新的气息。由此，我又一次在观念上、理念上发生了宏大的变化。我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。下面我

16、就从两点谈一下我的体会：一、促进老师专业化的开展以前在学校时，我们学习了各科教法，并且老师还告诉我们：在你们以后的工作中，应当理论结合理论，才能把所学的教法运用于理论当中。但当上班后，似乎觉得学习的教法根本运用不上。于是我找出各科教法书，通透的看了一遍，想温故而知新。温故后的头脑中也是理论一套套，可上出的课还是不能让自己满意，真是苦恼极了。新课改后自己突然觉得，观念、理念一下子变了，新纲要既充分肯定了老师在教育、儿童开展中的作用和地位，同时对老师素质提出了前所未有的要求与挑战。能否对学生施行高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地开展关键在于老师的素质。通过学习使我明白，每个学生都可以学习，并

17、且可以学好，成为优秀的儿童和将来社会的成员。正象名师孙力全老师所说“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。所以，老师就应着力于将经历内容转化为学生容易理解和承受的内容与形式，什么是学生容易理解和承受的内容与形式呢？我觉得就是纲要指出的：老师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者。老师为主导，而学生是主体。这就凸现了一个宏大的变化：老师角色的转变。1、困惑中的引导者学生学习生活中，经常会有困惑，面对学生的困惑和问题，像以前一样干脆的.告诉他答案，还是引导他走出困惑，找到光明，体验努力的快乐？不容置疑当然是后者。在老师的引导中，孩子们通过自己的努力获得答案，而且在找答案的过程中，孩子们不但

18、体验到过程的快乐，而且从中也获得了更多的知识。2、探究中的支持者学生的学习生活，是一个研究探究的过程，在这个过程中，老师或是提供材料，或是精神上鼓励学生，都是对学生学习的一种支持。3、学习过程的合作者孩子有无数的好奇心，但他们的才能确是有限的，为了让孩子更好的探究学习，老师这个主导者要起作用。我想，在孩子探究过程中，由于个体差异，孩子的才能有所不同，对于孩子才能所达不到的，就应该帮助他，一起合作，共同完成。在我们的教育教学活动中，不难发现，其实这三者是相辅相成，不可分割的。记得宋胜杰主任在课上说过“平庸的老师在说教，好的老师在解惑，更好的老师在示范，卓越的老师在启迪。我们老师应不时适地的对学生

19、进展解惑，示范，启迪，教育。二、转变老师角色学生的学习也是从以要我学，到如今我要学，这种宏大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老师。例如我把要学的词编入故事，孩子们听了好听的故事，很开心，还边表演，边学习了里面的词，这样情境表演的学习方法，让孩子们一学生词就会快乐的不得了，因为老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。这都原于老师角色的改变，很好的把价值引导和孩子的自由开展结合起来，表达了价值引导，同时又注重孩子快乐的学习，不强迫孩子去被动的承受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，而且按照纲要的精神，努力创造一个孩子想说、敢说、喜欢说、有时机说，并能得到积极的应答的环境，儿

20、童在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到开展，其他各方面的才能也得到开展。新课改让老师改变了意识，变化了角色，在充分肯定孩子的同时，因材施教的对每个孩子进展教育，适当的引导支持，共同到达目的。这次聆听专家和优秀老师的讲课，让我真切感受到，新课改已深化到每个人心中，树立与专业化要求一致的老师形象。无形中真的带来很大的压力，这个引导者的角色怎样才能更好的把困惑中的学生正确引导好，老师的高级素质开展是必须引导的根底，要做一个引导者是一定要有思想的;这个支持者要怎样的理论支持和良好的心态，才能让学生承受你的支持;这个合作者的角色怎样能让学生真正觉得，你和他是同一高度的朋友，并相信你们能合作成功。我

21、在考虑这个问题。我想：应该正如如今所提倡的，做有文化的老师。多读书、多考虑、多反思，要做有思想的老师，我们一直也说纲要的贯彻是坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先进文化。且我们平时也常说给学生一碗水，自己需要有一桶水，我想这应该也是从教学工具向“知识工作者”转变的动力吧。老师教育心得体会 篇6教育质量的上下优劣，在很大程度上取决于老师的教育智慧，即平常所说的老师的素质。什么是老师的教育智慧或素质？这是当前教育界亟待澄清的一个概念。关于老师教育智慧的总体考虑1.在国际教育界，自20世纪90年代以来，在阐述这个问题的时候，就强调教育教学工作是一种专门职业，是一种特殊的职业。2.教学活动是老师

22、工作的中心任务。我们在议论素质教育时，曾强调：以创新精神为核心，以德育为灵魂，以课堂教学为主渠道，全面贯彻国家的教育方针。因此，老师教育智慧或素质的含义必须着眼于教学活动本身。3.反对那种元素堆砌的老师教育智慧或老师素质观，应将老师各种素养看成是一个系统的构造。其内容包括着复杂的过程。4.老师教育智慧或老师素质是构造与过程的统一，开展性、动态性是其精华。正因为如此，我们重视老师专业开展的研究，更重视对老师的培训与进步，即老师教育。我们把老师教育智慧或素质理解为：老师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果，对学生身心开展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和。我们把其概括为三个方面：老师

23、的师德、知识和才能。.师德与师魂1.敬业爱岗老师的职业道德，从广义的角度凸显四个意识，即敬业意识、乐业意识、职业标准意识、勤业意识。师德的本质就是教育事业的“业”字；师德表达的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动。这就是师德第一个表现：“师业”。敬业爱岗有着非常丰富的内涵和外延，在研究中我们看到其表现有：热爱教育事业，热爱本职岗位；献身于教育工作的职业理想；教书育人、培养人才；对教育事业的奉献精神。2.热爱学生老师对学生的爱，是师德的又一个表现：“师爱”。师爱是师德的核心，我们称其为“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。师爱出自老师的职责，这种爱在性质上是一种只讲付出不计回

24、报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱；在原那么上是一种严慈相济的爱；这种爱是神圣的爱。这种爱是老师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个感情投入与回报过程中，教育实现了其“育人”的根本功能。因此，师爱就是师魂。此外，成功的期望也是一种师爱。一位优秀的老师肯定认为：“我一定能教好学生。我的学生一定会进步、会成才。”这种期望就是老师的教育观念，也就是老师的信念。老师的教育期望或信念是其从事教育工作的心理背景。3.严谨治学师德集中表达在培养学生的质量上。能否培养出国家需要的优秀人才，这是衡量师德的重要标准，于是我们可以看到师德的第三个表现：“师能”

25、。老师的成功，在于创造出值得自己崇拜的学生。老师对学生的严，往往建筑在对自己严的根底上，特别要严谨治学。也就是说，老师要树立良好的学风和教风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探究教育教学的规律，改良教育教学方法，进步自己的教科研程度与教育教学程度，从而进步教育质量，培养优秀人才。总之，教育质量直接取于老师的业务程度；业务程度，集中表达在一个“新”字上；创新的根底在于老师钻研业务。4.为人师表“学为人师，行为世范”，这就是为人师表的师德表现，也可以叫师德的第四个表现：“师风”。师风表如今下边的四个方面：以身作那么。它有着种种表现，特别要模范言行、严于律己、作风正派、注意身教等；团结协作。为人师表不

26、可缺少与同事、与家长团结协作的行为；廉洁从教。老师廉洁与否，学生看得特别清楚，所以要坚持高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵抗社会不良风气的影响；依法执教。在教育教学中同国家的方针政策保持一致，不得有违犯国家的方针、政策的言行。.老师的知识1.本体性知识胜任岗位的根本保证老师的本体性知识是指老师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等。知识要有事业与职业的目的，一个人最正确的知识构造，主要是以自己所从事的职业与专业为根底。这种本体性知识有如下四个要求：一是对学科知识有一定的深度和广度；二是既懂得本学科的历史，又掌握该学科的新进展；三是与本学科相关的知识，例如有关学科的知识背景、实验知识、观察知

27、识以及科学方法论方面的知识，等等；四是能把本学科知识变成自己的一种学科(学术)造诣，可以清楚表达出来。然而，具有丰富的学科知识只是“根本保证”，而不是唯一保证，即光有本体性知识并不能成为一个好老师的决定条件。我们的研究说明老师的本体性知识与学生成绩之间几乎不存在统计上的“高相关”关系。有几位颇有名的科学家，他们曾经是一些不合格的中学老师。因此，可以认为，老师的本体性知识一定要有，但到达某种程度即可。2.文化知识博采众长自成一家老师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。为了实现教育的文化功能，老师除了要有本体性知识以外，还要有广博的文化知识，这样才能把学生引向将来的人生之路。在学校里，知识渊博的

28、老师往往赢得学生的信赖和爱戴，因为老师的丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。我们认为，学生的全面开展，在一定程度上取决于老师文化知识的广泛性和深化性。当然，老师的文化知识修养具有很大的个体差异，因此，我们主张每一位老师都要发挥自己的一技之长。3.理论知识机智丰富的个体存在老师的理论知识更详细地说是老师教学经历的积累。老师的教学具有明显的情景性。只有针对学生的特点和当时的情景有分寸地进展工作，才能表现出老师的教育教学机智来。在这些情景中老师所采用的知识来自个人的教育教学理论，具有明显的经历性。而且，理论知识受一个人经历的影响，这些经历包括个人的打算与目的以及人生经历

29、的累积效应。所以这种知识的表达包含着丰富的细节，并以个体化的语言而存在。显然，关于教学的传统研究常把教学看成是一种程式化的过程，无视了理论知识与老师的个人打算，于是它限制了研究成果的运用。4.条件性知识成功教学的“金钥匙”老师的条件性知识是指老师所具有的教育学与心理学知识。这种知识是广阔老师所普遍缺乏的，也是我们在教改实验中所特别强调的。条件性知识是一个老师成功教学的重要保障，在研究中，我们把老师的条件性知识详细化为三个方面，即学生身心开展的知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识。.老师的才能1.老师的自我监控才能优秀老师=教育教学过程 反思老师的自我监控才能，是指老师为了保证教育教学的成功、

30、到达预期的教育教学目的，而在教育教学的全过程中，将教育教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进展积极、主动的方案、检查、评价、反应、控制和调节的才能。这种才能主要可分为三大方面：一是老师对自己教学教育活动的事先方案和安排；二是对自己实际教学教育活动进展有意识的监察、评价和反应；三是对自己教学教育活动进展调节、校正和有意识的自我控制。老师的自我监控才能，又可以叫做反思才能。假如20世纪8090年代提倡培养专家型的老师，那么21世纪要倡导训练反思型的老师。2.老师应用现代化教育技术的才能擅长对信息技术优化、整合今天计算机辅助教育、多媒体的使用，上网和创办网校，已成为社会的时尚。在教学中如何应用这些

31、技术手段，以进步教学质量，已成为21世纪老师教学才能的一个重要的组成成分。优秀老师应该有对计算机教学系统的设计才能；使用计算机辅助教学传播系统的才能；对计算机辅助教学成果的评定才能；运用多媒体技术的才能。每种教学媒体技术的出现，都是为了进步教学质量，促使学生更好地获取知识与开展智力。同样，每种媒体既有长处又有缺乏。假如把多种教学媒体组成一个系统，使各种媒体之间扬长避短，互为补充，那么，这种教学系统就能发挥更大作用。3.心理安康教育的才能积极维护和保健心理安康(psychological well-being或mental health)，意指一种良好的心理或精神状态。与心理安康含义接近的词有“

32、心理卫生”和“精神卫生”，意指对心理或精神安康的维护和保健。心理安康的含义为：(1)心理安康分为正负两个方面。它不仅仅是消极情绪情感的减少，同时也是积极情绪情感的增多。(2)心理安康内涵的核心是自尊。(3)心理安康是一种个人的主观体验。它不仅包括积极情绪情感，也包括个人生活的方方面面。围绕着心理安康开展的教育称为心理安康教育。心理安康教育要和德育工作区分开来，心理安康教育与德育工作具有一致性。目前学生中存在越来越多的心理行为问题，这就要求老师承当起学生心理卫生保健医生的角色，积极开展心理安康教育。老师心理安康教育才能的主要表现：(1)心理预防和心理卫生；(2)心理咨询；(3)学习指导；(4)职业指导。此外，老师还要适当地掌握诊断性评价和学会行为初步矫正的技能等。第 21 页 共 21 页