精品教师读书心得体会八篇.doc
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1、老师读书心得体会八篇老师读书心得体会合集八篇当品味完一本著作后,想必你一定有很多值得分享的心得,不能光会读哦,写一篇读书心得吧。那要怎么写好读书心得呢?以下是WTT整理的老师读书心得体会8篇,借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。老师读书心得体会 篇1作为一名刚刚毕业不到两年的英语老师,无论是教学经历还是专业程度都还有很大的提升空间。读书既可以提升个人的修养,也能促进一名英语老师各方面的开展。对于我们老师而言,想要让自我的学生变得优秀,首先就要让自我变得更优秀!但是,我感觉自我有太多缺乏的方面。因此,我要学的东西实在太多,而又不明白从何学起。自从参加名师工作室之后,感觉有一盏明灯指引这我并且让我在
2、老师道路上有了前进的方向。为了让自我成为一名更合格甚至优秀的老师,我利用将近一个月的寒假时间来给自我冲电,我看了一些关于新教育、新课程标准和给老师的推荐等书籍,但是给我印象最深化的是给老师的推荐这本书,我从中受益匪浅。给老师的推荐是一本非常好的指导教育理论和理论的书籍,虽然不是什么很有名的书,但是它给了我极大的启发和深深的感触。书中给老师提出了一百条推荐,并且每一条推荐都谈到一个老师经常会遇到的问题,与实际生活中遇到的典型事例相结合,加上精辟的理论分析p ,我自我法子内心的觉得这是一本对于一名想要进步老师的好书。比方,苏霍姆林斯基教育教学中的实例,让我从中真的学到很多,虽未亲身经历,但却受益匪
3、浅。在书中,苏霍姆林斯基在许多条推荐中都提到,老师要进步自我的教育素养,就务必要读书、读书、再读书。要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物。老师就应要不断培养自我读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前静下心来,擅长对书本中的资料深化地考虑。“教给学生一杯水,老师就应有一桶水。”这句话发人深省,让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。这话固然有道理,但一桶水如不添加,也有用尽的时候。比方,上课的时候,一个优秀的老师不只是有课本上的知识,肚子里还就应装有其他的知识。这样,即使不喜欢英语的学生也会因为喜欢你而喜欢上英语。确实,我们老师教给学生的那点根底知识,只是沧海一粟,老师要想进步自我的教育
4、程度,在教学时游刃有余,这就需要持之以恒地读书,读那些教育专著,从而不断地补充自我知识的储藏能量,使自我的知识海洋变得越来越宽广。在现实生活中,我理解到许多老师经过多年的教学,认为自我对所教资料已烂熟于心,没必要再认真努力地学什么新东西。我是很不认同有这种想法的老师。首先,我觉得一名老师知识越丰富,讲起课来资料就越生动搞笑,而学生的思维也就越容易跟上老师;其次,随着信息时代的不断进步,知识是需要时时更新的,老的东西总会被淘汰的;最后但不只是只有这一点,就是老师在不断学习和亲身体验学习过程的同时才能更加理解学生的学习过程。在制定学习方案,施行教学过程中才能更容易做出与学生实际的相贴合的对策。总之
5、,老师永远没有理由停顿学习或放松学习,而学习就正是在不断的阅读中实现。一个人只有不停地读书,才能从知识的海洋里汲取更多的营养,才能不断地充实我们的头脑,提升我们的思想,才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”“书到用时方恨少”的为难境地!苏霍姆林斯基说过:“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”透过给老师的推荐这本书,我们老师,尤其是年轻的老师更要坚持不懈地读书,读教育名家的书,吸纳各家思想之所长,为自我的教育教学工作效劳,进步自我的教育教学程度而努力。老师读书心得体会 篇2近日,读苏霍姆林斯基的给老师的100条建议,因为没有比拟充足的时间,随意性很强,
6、已历时半月余,仍未通览一遍。边读边考虑,边读边联络教育教学实际,写点感想的文字。其实,写作必须领会作品的精华,断章取义是大忌。但为了不让瞬时的体会消逝,就暂且记录下来,以备后用。给老师的1100条建议的主旨是“怎样使检查家庭作业成为学生有效的脑力劳动”,在谈及怎样有效完成课堂作业的检查时,大师向我们介绍了经历,推荐了一种行之有效的方法:使用草稿本。这种方法可以“把检查知识变成知识的积极运用”,老师可以“亲密注视学习困难学生的学习情况,考虑到他们的个人才能和特点”。课堂作业可以这样检查,那么课外作业又该如何处理呢?联络实际,课外作业的检查大抵有这么几种方式:一是班主任“大包大揽型”。每天,班主任
7、老师都会采取抽查或者普查的方式,把全班学生的作业检查一遍。这些班主任的敬业精神着实让人佩服,实际的管理效果和社会效应也非常好。以作业检查为抓手,学生每天疲于应对班主任的检查,减少了违纪事件的发生;作业不敢马虎,学习成绩自然就好;班主任管得严,家长放心,三全其美。二是科任老师“亲力亲为型”。负责任的科任老师知道课外作业的重要性,即使耽误一些正常的课堂教学时间,也要把学生作业认真检查,以查缺补漏、催促后进。这种方式也值得推崇,不过耗时耗力,效率存在问题。三是班干部“分工协作型”。在老师的指导下,构筑作业检查网络:班长学习委员-科代表-学习小组组长-组员,分工协作,无缝对接。各科作业情况经班干部汇总
8、,反应于科任老师,对作业检查中的棘手问题,那么反映到班主任处。这种方法如今应该是学生课外作业检查的主流。四是“捆绑家长型”。也有不少老师采取此方法,家庭作业的检查有家长负责。孩子作业经家长检查后,签字确认。此种方法对老师而言,高效、便捷,且有理论根据。这样有利于家校结合,有利于家长对孩子在校学习情况的理解。当然,以上四种方法,均有利有弊。终究在教育教学中,采取哪种方法最有效,这还要根据校情、学情而定。笔者认为,以上方法都存在一种通病,那就是没能充分尊重课外作业的主体学生,没能充分发挥学生的主观能动性,没能充分信任每个孩子。这个问题,深究起来,还是有些说头的。这就涉及到老师布置作业的目的何在?课
9、外作业实际上既是对学习目的达成度的检测,也是对学习结果的稳固;既是对学生才能的训练,更是一种深化、一种进步;既是对情感的熏陶、态度的端正,又是对价值观的重塑。而这些都离不开完成作业者的积极参与,否那么,就会事倍功半。基于此,何不充分尊重教育的主体呢?那就把作业检查权还给孩子吧。催促、指导孩子检查好自己的作业,长期坚持下去,让检查作业成为孩子的自觉行为,成为一种习惯,应该大有裨益。当然,这种理念的科学性毋庸置疑。实际操作,还需要我们教育人不断探究。老师读书心得体会 篇3人的一辈子是离不开学习的。书是我们的好朋友,通过它可以“看”到广阔的世界,“看”到银河里的星星,“看”到中华瑰丽的五千年,“看”
10、到风土人情和世间万象我国伟大诗人杜甫说过:“读书破万卷,下笔如有神。”书对于我们扩大视野、增长见识、丰富积累、进步素质,有着非常积极的意义。在人人拥有一好书,人人读一本好书的读书工程的号召下,我买了一本李开复先生的做最好的自己。首先吸引我的是书名,当书到手时我怀着好奇的心情去读这本书。读完后不禁觉得神清气爽,以前也曾读过一些书,读后似乎感觉都是一些空话,仅仅留给我一些无谓的说教,没什么本质性的帮助。看了这本书后,感觉与众不同,如何才能做最好的自己?这需要我们每个人进展考虑。是的,更多的时候,大家都在审评对方,研究对手,却很少有时间静下心来理解自己。作者不仅提出了粗浅易懂的“成功同心圆”说,而且
11、运用了发生在他身边的大量故事来阐述成功的秘诀。这些故事很值得我学习和品味,从中汲取经历和教训,指导我走向成功之路。再者,每个人对成功的理解不同。相信许多人和我一样,或许经常有这样的感觉:不知道什么才是真正的成功,怎样才能得到成功,搞不正的人生价值是什么,如何实现。如今看了李老师的“成功”学后,体会到:人和人之间千差万别,每个人都有自己的选择,不能用同一个形式去衡量所有人的成功,不管他拥有多少,只有发挥了自己的兴趣和特长,又对社会和别人有益,同时还体验到了无穷的快乐,这就是成功,做到了最好的自己就是成功。世界本来就是一个矛盾的集合体,每个人在生活中,都会遇到各种各样的抉择,但不需要为压力过重而苦
12、恼,更不需要为了失败而哭泣,也不要让事情来主宰我们,而是要用积极的态度来主导、推动事情往更好的方向进展。在最后李开复博士认为:成功就是不断超越自己,就是“做最好的自己”。对此我的理解就是每个人都有成功的时机,形式不同,成功的意义也不同,不要去在乎世俗的形式,只要自己努力去实现理想,并且每天都在向理想靠近,就是成功。成功的标准并不是单一的,社会给每个人提供了不同的舞台,只要在自己的舞台上将自己的价值发挥到极限,无论是令人瞩目还是平凡普通,都是成功。读完做最好的自己,感到其实做好自己并不难。作为一名职业女性,工作经常陷入一种疲劳的状态,经常会被学生的问题搞得自己觉得很累,我知道这不应该是年轻老师应
13、有的心态,但是总是控制不住自己的情绪,总是会被学生不如意的表现所影响,经常疑心自己,刚参加工作时的热情减少了,这种心情影响到我的生活和工作,受李老师的影响,“既然只能当老师,那么悲悲戚戚是当,高快乐兴也是当,我当然选择后者!”事实证明,我们每个人都可以做一个最好的自己,都可以做到优秀。虽然在现实社会中或许我们每个人都有自己无法实现的梦想,我们的理想和现实永远存在着差距。而许多事情是我们无法改变的,我们所能做到的就是改变心态,调节情绪,改变考虑方式,不断超越自己,努力让自己的生命充分燃烧,做最好的自己。我们更不必为自己赶不上别人而太过自责,也不必因为境遇不好而太过感伤,怨天忧人。我们所需要做的,
14、是追随自己心灵的选择,不求其他,但求做最好的自己。我们就会变成一个更美妙、更大度、更成功的人!老师读书心得体会 篇4读书活动是全面进步老师专业素养的一个极其重要的载体。为进一步促进老师的专业成长,我园在全体老师中开展了“以书为友,与书同行”为主题的读书活动,旨在营造热爱学习、擅长学习的读书气氛,帮助老师加强终身学习的理念。一、宣传发动,层层落实。为确保读书活动有效、深化、有序地开展,我园成立了以中心主任为组长,园长为副组长,中层、年级组长为组员的领导小组。领导小组根据活动目的,层层落实责任,分配任务,并制定了便于操作的活动方案,使得读书活动有部署、有检查、有总结,确保了读书活动落到实处,顺利施
15、行。二、营造气氛,人人参与。针对老师教育教学工作的需要,幼儿园精心挑选了不同种类的书籍,包括一些教育专著、各种教育期刊杂志以及与课题有关的书籍,使老师们可以从中不断进步自身的理论功底、理解教改动态、增强教学技能。本学期,幼儿园在老师每周自主阅读的根底上,向老师们推荐了儿童文化与儿童教育、幼儿园教育的50个细节两本必读书目,老师人人参与。首先由老师有方案地进展自主阅读,撰写读书笔记和读书心得,在校园网上发布。其次,在年级组内开展了“阅读体会”交流活动,组内老师将自己在阅读中的感受与收获与同行分享,选取两位老师到全园交流。最后,在个人研读、小组分享后开展全园性交流研讨活动,进一步强化老师的读书意识
16、,在全体老师间将读书经历共享与推广。这样以点带面,在有主题、有目的的读书活动中,老师们营造出了“互相尊重、积极主动、共同开展”的教研文化气氛,研究习惯和意识明显增强。三、提供平台,共享智慧。在开展读书活动中,幼儿园还充分利用校园网的网络平台,开设了“好书推荐”“名文赏析”“心得反思”“方案总结”“活动花絮”五个栏目,进展读书信息发布,交流读书体会,推荐好书阅读等活动,并鼓励老师在自己的博客上与同行互动讨论,展开在线讨论,达成经历、智慧的共享。四、及时总结,不断进步。通过读书活动,老师们从内心深处喜欢上了读书,他们在读书过程中把感受都记录下来,并随时把学到的新思想、新方法运用到教学中。幼儿园定时
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