小班训练教学春季学期末考核反思总结(7篇)_训练教学反思总结个人.docx

《小班训练教学春季学期末考核反思总结(7篇)_训练教学反思总结个人.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班训练教学春季学期末考核反思总结(7篇)_训练教学反思总结个人.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班训练教学春季学期末考核反思总结(7篇)_训练教学反思总结个人 “物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界熟悉的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维进展也产生了不行或缺的影响。从亚里士多德时代的自然哲学，到牛立刻代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素养、科学精神以及科学思维的有形体现。”物理传统的教学模式偏重于学问的传授，使同学将精力陷于学问点的学习和解题中，对技能、物理过程和方法则关注的较少或落实不够，尚未体现提升民族科学素养、培育科学精神与科学价值观的物理课程重要目标。传统的教学模式还强调接受式学习，忽视科学探究方法的培育；强调

2、统一性，忽视地区差异和同学个性差异，难以适应各地同学进展多样性的需求，因此物理课程改革势在必行。 课程标准对学校物理教学做了建议：“在义务训练阶段，物理课程不仅应当注意科学学问的传授和技能的训练，注意将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对同学终身学习愿望、科学探究力量、创新意识以及科学精神的培育。因此物理课程的构建应注意让同学经受从自然到物理、从生活到物理的熟悉过程，经受基本的科学探究实践，注意物理学科与其他学科的融合，使同学得到全面进展。”依据新课程标准的要求，老师在教学中，应当始终体现“同学是教学活动的主体”这一观念，坚持这一观念，才能切实关注同学的“个体差异”。

3、重视对同学终身学习愿望、科学探究力量、创新意识以及科学精神的培育。着眼于同学的进展，注意培育同学的良好的学习爱好、学习习惯。通过让同学观看身边熟识的现象，探究其内在的本质的物理规律，培育同学的探究精神和实践力量。 长期以来，物理教学的主要形式就是老师讲解教科书，以使同学把握教科书的内容，于是形成了这样一种关系：教学时教科书通过老师的咀嚼喂给同学，考试时教科书经过老师的加工变为考题去检查同学。 新课程强调实现同学学习方式的根本变革，转变同学学习中这种被动的学习态度，提倡和进展多样化学习方式，特殊是提倡自主、探究与合作的学习方式，让同学成为学习的仆人，使同学的主体意识、能动性、独立性和制造性不断得

4、到进展，进展同学的创新意识和实践力量。老师在探究教学中要立足与培育同学的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。 要充分发挥同学的主体作用，老师在教学中就要敢于“放”，让同学动脑、动手、动口、主动乐观的学，要充分信任同学的力量。但是，敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导同学自觉的完成探究活动。当同学在探究中遇到困难时，老师要予以指导。当同学的探究方向偏离探究目标时，老师也要予以指导。作为一名物理老师，如何紧跟时代的步伐，做新课程改革的领跑人呢？这对物理老师素养提出了更高的要求，向传统的教学观、老师观提出了挑战，迫切召唤教学观念的

5、转变和老师角色的再定位。 一、转变观念，重新定位角色 新课程改革是一场训练理念革命，要求老师“为素养而教”。在教学过程中应摆正“老师为主导、同学为主体”的正确关系，树立“为人的可持续进展而教”的训练观念，完成从传统的学问传播者到同学进展的促进者这一角色转变。这是各学科老师今后进展的共同方向。在“以同学进展为本”的全新观念下，老师的职责不再是单一的，而应是综合的、多元化的。 二、终身学习，优化学问结构 物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理老师具有丰富的物理学问和相关学科的学问，在专业素养方面成为“一专多能”的复合型人才。新课程对物理老师的学问结构和力量都提出了新的要求，老师要通过不断

6、学习，充实完善自己。随着科技的进展，物理讨论的最新成果不断涌现，并不断融入到新教材中。所以，老师要学习这些新学问，完善自己的学问结构；新课程注意物理的训练功能，主见通过物理训练对同学进行素养的培育。但由于长期受应试训练的影响，多数物理老师在人文素养方面普遍缺失，因此，老师要学习人类.丰富的科学学问，不断提高自己的人文素养；新课程对物理老师还提出了新的力量要求，如要具有与人交往合作的力量、教学讨论力量、信息技术与教材的整合力量、课程设计与开发等力量。 在新课程内容框架下，绝大多数老师由于学问的综合性与前瞻性不足，难以独自很好地完成对同学课题的全部指导工作，要求老师之间必需建立起协作的工作思想。从

7、仅仅关注本学科走向关注其他相关学科，从习惯于孤芳自赏到学会观赏其他老师的工作和力量，从独立完成教学任务到和其他老师一起取长补短。 在新形势下，老师第一次处于被同学选择的地位，必需重新端详自己的学问结构，将终身学习内化为自学行为，时刻保持学习、讨论、反思、发觉、探究、创新及总结的态度，力求成为一个学识渊博、具有扎实的基础学问和现代化信息素养的训练工 三、以人为本，创新教学模式 俗话说：教无定法。在教学过程中，同学的学问猎取、智力和非智力因素培育，不能单*一种固定的教学模式。教学模式涉及学问、老师和同学三大要素，教与学是一个共同进展的动态过程，应明确教学过程的复杂性，综合三大要素，权衡利弊，博采众

8、法之长，敏捷选择教学方法。既要改革创新，又要着眼实际，乐观参加创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学方法。 在新课程改革中，智力因素的开发并不是素养训练的全部，同学的学习目的、爱好、意志、态度、习惯等非智力因素是推动教学进程与实现教学效果的动力系统，对同学的学习过程起着发动、维持、调整的作用。在授课中重视物理试验和物理学问的讲授，结合介绍物理学家的故事，物理趣闻和物理史料，让同学了解学问的产生和进展，体会物理在人类历史进展长河中的作用；擅长对比新旧学问的不同点，引发认知冲突，培育同学的质疑习惯，引导同学查找当前问题与自己已有学问体系的内在联系，强化问题意识与创新精神；最终还应通过比较、分类、

9、类比、归纳演绎和分析综合等规律思维方法，向同学展现学问的来龙去脉，使之知其然，更知其所以然。 “学启于思，思启于问”。在新课标下的课堂应是这样：课堂不仅是学科学问的殿堂，更是人性的哺育圣殿，它是同学成长的殿堂，是同学发挥制造力和想象力的天空，同学品尝生活的“幻想剧场”。在这里同学有了探究新学问经受和获得新知的体验，学习爱好、热忱、动机以及内心的体验和心灵世界得到丰富，有了亲身体验，学习态度和责任，对个人价值、.价值、科学价值等的熟悉就有可能进一步进展。通过生动活泼的课堂教学，激发同学学习物理的爱好与求知欲，培育同学发觉问题、提出问题和解决问题的力量，使之由“爱学”到“学会”，再到“会学”，最终

10、把握物理学习的科学方法与科学思维。 四、依靠科技，丰富教学手段 物理是一门以试验为基础的学科，教学内容生动形象化是实现教学效果的重要保证。新课程改革是应时代之需而提出来的，重视试验教学及现代化信息技术的应用，乐观开发和制作相应的教学帮助软件和直观性教具，有利于其有效实施。演示试验、同学分组试验、投影仪、计算机等现代化教学帮助手段为教学现代化制造了良好的硬件条件，它转变了以语言传递信息为主的传统课堂教学模式，把抽象学问转化为形象的画面刺激同学的感官，增加记忆。比如过去认为抽象难懂的物理微观世界的东西，通过计算机的模拟演示，变得直观、形象，有助于同学理解。网络的进展使物理网络教学成为可能，从而有利

11、于丰富同学学问，完成探究性学习任务。 老师是新课程的实施者，而老师素养的凹凸是课程改革能否胜利的关键所在。百年大计，训练为本，有了一流的老师，才会有一流的训练，才会出一流的人才。在课程改革不断深化的今日，当代物理老师应认清将来训练中老师的职责和使命，尽快完成角色转变，不断提高自身素养，努力推动新课程改革的顺当进行。 在物理教学过程中老师应充分利用各种信息创设情景激发同学思维的情境，引导同学提出科学的问题，鼓舞同学大胆想象，放开思维。在课堂教学中由于同学的差异，同学提出的问题参差不齐，有的层次比较低，有的比较有价值。当然老师应当以鼓舞为主，鼓舞同学相互提问题，承认同学有差异，老师应有价值导向，让

12、同学明确哪个问题有价值。让同学体会如何提出有价值的问题。让同学依据本课内容相互提问，然后将问题进行综合。 就学校阶段的同学所讨论的题目来说，结论是早就有的。之所以要同学去探究，去发觉，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家讨论问题的方法，同时猎取学问。体验过程具有训练意义，老师要花大力气去组织探究活动的教学过程，让同学有明确的体验目标、科学的活动程序，让同学在老师的指导下很好的分工合作，观看、记录、分析、描述都要实事求是，争论时要敬重其他同学的不同看法，鼓舞同学的新发觉、新见解或提出新一轮的探究问题。千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于得出结论。重视过程是针对传统教学中过分重视结论的状

13、况提出来的，应当留意不要一谈重视过程就走向另一个极端，变成只重过程而轻视结论。事实上，教学的结论也是教学所要达到的目的之一。 新课程强调实现同学学习方式的根本变革，转变同学学习中这种被动的学习态度，提倡和进展多样化学习方式，特殊是提倡自主、探究与合作的学习方式，让同学成为学习的仆人，使同学的主体意识、能动性、独立性和制造性不断得到进展，进展同学的创新意识和实践力量。老师在体验教学中要立足与培育同学的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。 小班训练教学春季学期末考核反思总结【篇二】 今日是开学的第一节健康训练课，我夹着书走进了二（2）

14、班的教室。同学还没有发新书，教室里一片乱哄哄，全没有平常宁静等待老师进课堂的情景。我认真一看，有的同学在埋头苦干做作业，有的同学在无聊地翻看画片，还有的在说话、闲聊，甚至有的在打闹、抛纸，一点也没有“老师来了”的紧急气氛。我明白这是由于同学主观意识中认为健教是一门副课，对它不重视造成的现象。 健康训练虽然已经开设好几年了，开设它的初衷是让同学在训练中懂得什么是真正的健康？怎样做一个真正健康的人？但是从实际的效果上看，并没有达到这种实效，同学不是很注意这门功课。所以我认为对这一类的综合课，如科学、品德与.、综合实践等学科，不要急于上课，要开好第一节学前训练课，用故事、悬念、实例等方式深化浅出地阐

15、述学科的重要性，激发同学的学习爱好，端正学习态度，引导他们正确地看待这些学科并仔细学习。 小班训练教学春季学期末考核反思总结【篇三】 大家好!做为一名青年老师，特别感谢学校和各位老师给我这个机会。能坐在这里发言，我很兴奋。下面，我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些沟通，假如有不妥之处，请各位老师给我提出珍贵看法。现在我就从两个方面谈谈。 一、基础教学 平常的教学工作，可以说大家做的都一样，我不觉得自己做的比大家好多少，但想到是与大家沟通，所以我选择了两点来谈谈我的做法： (一)字词 学校阶段的识字教学是语文课的重要内容，三班级更为重要，所以我加强了生字、词的学习。除了多写、多练习外，

16、我要求同学每天中午肯定要练写生字10分钟，可以用生字本，也可用字帖，但内容肯定要是课本内要求把握的。而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。对于三班级的同学来说，除了生字词的练习外，还要培育同学养成勤查字典的习惯。因此，每节课教学之前我都要布置同学自查字典，自学文中的生字新词，并要求在查字典的过程中记录有关学问。一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。 (二)学会预习 三班级是阅读教学的关键时期，课前预习的教学必不行少。但这也需要一个循序渐进的过程。我的想法是先要让同学们先了解什么是预习，于是，在三班级上学期，我给孩子们拟定了一份简洁的预习方案： 1、将课文读三遍：要求文中的长

17、句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍; 2、自由学习生字、词，不熟悉的字、不理解的词查字典; 3、了解课文写了一件什么事?在基本了解预习后，为了让孩子们更深化了解预习的必要性及其好处，我在三班级下学期，又重新拟定了一份预习方案： 1、自由读文二遍，熟识课文内容(读的方式可以自定，可小声的读 、可默读，也可朗读)。 2、自由学习生字、词(不熟悉的的字和不理解的词要查字典弄明白，并在课本上做批注)。 3、读文第三遍，写出课文的主要内容(在课题下)。 4、读文第四遍，提出自己的疑问?(三个) 5、读文第五遍，写出你初读文章的感想。(于本子上) 现在，课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。

18、 二、作文教学 (一)模式教学 提到作文，孩子们都怕，记得我读学校时，也是一样，不知如何下笔，总觉得无话可说，或许是由于如此，作文教学是我始终思索的比较多的问题。我觉得学校作文教学还是要从模式教学开头，使同学逐步达到创新进步、作文有成。其实模式，简言之就是事物的一个样板、柜架，许多的人都认为，作文就是一个制造的过程，不应对孩子们要求过多，要让他们自由发挥。但其实，孩子们连最基本的作文学问都没有，又从何谈起说写作文呢?而三班级又是作文起步最关键的一年，所以我觉得应先让孩子们了解作文的基本的模式，于是我要求孩子们作文肯定要分开头、中间、结尾三部分，而在此基础上，再教孩子们如何将句子写通顺，怎样分自

19、然段写。然后，再进一步的引导孩子们怎样一不一不把内容写清晰、写详细，等等。 我想可以从现成的模式教给孩子们基本的作文知道，而这个模式就是课文。例：课文爬天都峰这篇课文开头是：“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”这里，我就教给孩子们开头可直接点题。例如颐和园这篇课文，结尾：“颐和园处处都有漂亮的景色，说也说不尽，盼望你有机会去细细玩赏。”在这时，我们可以教给孩子们在写作文时，结尾处可写明自己的感受和观点。可以说，我在上每一 篇课文时都会涉及到作文教学。 (二)写出自己的真情实感 记得，我受到老师第一次表扬的作文是写的我的家人，而这篇文章就出至于我心中最真实的感受。现在想想，这或许就是关键，只有

20、写出自己的真实感受，你的文章才可以成为受人观注的文章。虽然三班级还只是作文的起步阶段，但我仍要求孩子们写作文时尽量写自己身边最真实的事来写，而除此，我还有一个要求：每篇作文的结尾肯定要写出自己的最真实的感受和观点，而在楚天杯作文竞赛中，孩子们能获奖的缘由，或许就是真中取胜吧! (三)静静话和睡前半小时 什么是静静话?这又是一种什么形式?我想，大家都已经知道了，其实这就是自己内心想法的真实独白，写出自己最想说的话，静静话其实就是日记的另外一种形式，不同之处在于，在这种形式中孩子们可以和老师做心与心的沟通，可以随心写出自己最想说的话，所以孩子们更乐于接受。但假如只是孩子说而我却无动于衷，那就不叫沟

21、通了。面对孩子们心中的兴奋和苦恼，我会实行不同的方法去和他们交心，有时在本子上直接给孩子回话，而更多的是找他们谈心。而从中可以让我真实的感受到孩子的成长。有了老师的回音，孩子们在写时就会没顾及，而写的爱好也会更浓。还有就是不要可怕孩子对你有看法。要写好作文，需要大量的积累，阅读是最直接的方法，所以我制定了睡前半小时的读书方案。睡前半小时，就是睡觉前必需读书半小时，而书籍类型我并不做规定。由于我记得窦桂梅老师一篇文章中写过这样一段话：“在童年、少年时期，孩子需要的是童话、神话、名人传记，除此之外，或许没有什么可以包袱他的诗意、灵性和慧根，只有孩子们在阅读着沾满蜂蜜的书籍，在伸展自由心灵，张开想象

22、的翅膀的阅读中，才能在真、善、美的世界中走向崇高和才智。”但这些少不了家长的协作，所以之前我和家长都做了交心谈心，告知他们这样做的缘由及好处，有了家长的乐观协作，睡前半小时的方案也顺当开展起来了。刚开头，只是阅读，然后家长在签字本上反映孩子们阅读状况，随后，我开头教给孩子们怎样将好词、好句积累下来，如何做批三注，这项工作也在进行中。 (四)、多练 要想写好作文，无外乎多练。我布置小练笔是很频繁的，内容大多取之于生活中的小事，或班级中出现的事写自己的感想。其实，课文也是很好的小练笔的来源。例：学了槐乡的孩子一文后，我便布置孩子们写出自己的感想。随后，再连续帮家长做一个星期的家务，再来写一篇感想。

23、这样既练了笔，又让孩子们真真了解槐乡孩子的了不起。说真的三班级课本中60%的课文我都让孩子们写过小练笔，而这样太多的练笔孩子们确定会厌烦，所以孩子们的小练笔，我并没有太多的限制，赐予他们自由的发挥空间，字数也不限制，有话时可写多些，没话时也可只写几句话。但肯定要写自己心中最真实的感想。而这些只是我在作文教学中的一些小的看法，其中还有许多的不足之处，有待以后进一步探究。去年，在楚天杯作文竞赛中，我们班有三名同学获得了一等奖，这除了平常的训练外，对题型的讨论分析也很重要。在考前，我上网查找了近几年楚天杯作文竞赛的题目，以及各种针对作文竞赛的评论，随后对这些进行了认真的分析，再确定了考试题型范围为童

24、话和记事类文章，而写童话的机率更高，所以在考前我特地针对了这类的作文做了训练。我来学校7年了，而我也是在这儿一步步成长起来的，而我的成长，离不开在座各位老师的关心，在这儿我感谢大家。以上只是我的一些小小的看法，假如有什么问题，还望各位老师多多指教。 小班训练教学春季学期末考核反思总结【篇四】 今日上午第三节是体育课，我正在洗手间就接到办公室的电话，十万火急，跑到办公室一看，原来是我们班的周仁昊和几个小伴侣玩木头人时，往旗台上跑时被绊倒一下子跪在了固定旗台的螺丝钉上，满腿的血让人不忍直视，体育老师和同事正忙着给他消毒，孩子疼得脸色发白，满头大汗，认真一瞅伤口挺深的，我们抓紧简洁处理一下，通知家长

25、以后，抓紧把孩子带进了医院。清理伤口、包扎、打破伤风针，忙了一上午，才把孩子交到家长手中。事后几位老师都有点后怕，抓紧把这个不起眼的螺丝用水泥封了起来。试想，假如这次我们遇到一位不通事理的家长，我们确定会遇到一些不必要的麻烦。 平安无小事，事事需留心。每一位老师都应当具备处理校内突发大事的力量，校内突发大事的处理是检验一个老师学问水平和综合力量的试金石。有些老师怕事，一旦出事就惶惶不行终日，一些老师却什么也不怕，无论什么事情到了他们那儿均能得到有效解决。那么，如何让我们在应对校内突发大事时有底气呢？ 一、平常多积累临阵才不慌 足够的学问积累是我们应对复杂条件的基础，也是我们处理这些大事的底气。

26、那么，我们老师在平常的学习中要积累些什么学问呢？ 1、多积累相关科普常识，以精确推断大事的状况。在校内突发大事中，流行疾病、食品中毒、突发伤病是最常见的。把握这些大事的相关学问，有助于我们对大事有一个精确的推断。 2、积累相关的法律学问，以便规范自己的行为。有些老师在班级发生了突发大事后惶惶担心，甚至还担忧因此丢掉工作。假如我们熟识相关法律，在发生突发大事后，就会规范自己的行为，让别人无从挑剔。 二、凡事有把握才能镇静自若 应对校内突发大事，关键在平常多预备、多演练，凡事有把握，才会处理得比较淡定。 1、熟知学校的突发大事应急预案，知道发生突发大事时的处理方式，假如能过依据学校的预案，再有一个

27、班级的备案，就更好了， 2、日常训练中留意平安细节的训练，加强同学平安保障。学校的平安训练授课平台是一个很好的平安训练的载体，里面的授课都是有记录的，一旦有平安事故发生，也可以为我们的训练供应证明，当然，在平常的课堂中，要细心观看，对同学中存在的平安隐患要准时训练。 3、了解复杂大事的处理程序，确保临场不乱。我曾特地就同学发生上海大事向律师、法院公职人员请教，加入自己班发生了类似的事情班主任该怎么办？他们就明确的告知我： （1）快速组织救治，就近不就远。 （2）准时报告并通知监护人，隐瞒不报或者拖延缓报，前者要担当责任，后者要引起纠纷。 （3）实行措施爱护好事故现场和相关证据，或准时了解相关状

28、况进行记录。 （4）乐观协商和调解。在协商的时候肯定要有耐心、细心、当心、有诚意和无畏之心，这“无心”很重要，由于受害者的法律熟悉水平不全都，素养不全都，处理事故时往往比较冲动，我们要用五心来化解。 三、会做人才能巧善后 处理突发大事最终需要善后，奇妙善后可以把突发大事的不良影响降到最低。在善后中，老师们要做到以下几点： 1、明确自己的角色定位，说话不越位。 千万别大包大揽，最终把自己也弄得很被动。在善后的过程中，班主任的角色是调解员。我们处理大事的原则就是依法、客观、公正、合情合理。假如冲突双方看法全都，能够调解好，我们应当尽职尽责。假如调解不好，我们应当坦白的告知家长，我们还可以通过学校出

29、面来协调，假如学校出面再不行，再从司法途径解决。 2、为人要刚柔并济，方圆结合处理事情。 无论学校是否有责任，对受伤同学及家长，首先应表现出应有的关切和同情，千万不要得理不饶人。家长们在处理意外上海事故时往往比较冲动，提出的要求可能不现实，我们要心态柔和、说话贴心、听话耐心、解释细心、讲话更要当心，把事实和法律的规定给受害人及其监护人讲清晰、讲透。但是，在交代政策、表达立场的时候不能够模糊，对家长的一些不合理的要求，要坚决拒绝。 3、留意情、理、法相结合解决问题。 举个例子，两个同学在学校玩耍，由乙方受了点小伤。但肇事者家长缺乏担当责任的士气，拿不出一个有效的担责任行动。而受害者家长则是责任辨

30、别不清，把状子告到了法院，法院判决肇事方负主要责任，受害方自己也担当肯定的责任，双方家长都想不通，拒绝执行。最终，班主任从情、理、法三个角度做思想工作，他明确告知肇事家长，要主动探视伤者，真诚地表达自己的歉意和关怀，要主动担当责任，获得对方的谅解，解释家庭逆境，争取理解和同情。对受害者家长，班主任明确指出，家长可以用法律维护自己的权益，但他赢得了官司，却输了老师和同学的亲近，这对孩子的训练不利。不如多一些宽容和理解，这样利益一样保障，还能让孩子们的友情连续，一举两得。 4、尽量投保，确保各方利益。遇到一些大家都没有过错的校内损害案，如体育活动中的意外损害。 小班训练教学春季学期末考核反思总结【

31、篇五】 一个好的教学方案的制定必不行少的一部就是反思，幼儿托班教学反思是许多幼儿园老师都要进行的，下面，我们以托班活动好吃的水果教学反思为例，来了解一下托班幼儿教学反思。 在好吃的水果的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中老师预备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开头幼儿能有爱好的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题老师也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发觉多是老师在讲，给老师的感觉是幼儿听不懂，而且爱好也没一开头好了，因此老师也急于把答案说了出来。 而在猜其次个谜语时，“兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣

32、，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发觉幼儿不是很乐观的参加其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是老师还是鼓舞幼儿大胆的叙述自己的答案。可是还是没有老师预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，老师为了吸引幼儿的爱好，出示了预备好的实物，边讲边让幼儿观看，发觉幼儿对实物是比较感爱好的。但是老师也发觉幼儿还是不会猜谜，爱好没有故事的高。 对于这样的现象，老师也进行了肯定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有肯定的难度的，由于他们还不具有肯定的学问阅历。，所以谜底应是幼儿熟识的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿认真听谜面所描述事物的主要

33、特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。老师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所熟识的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的爱好。 当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，老师也将在延长活动中，饭后漫步时以及教学活动开展前和小伴侣们一起玩猜谜的嬉戏，信任，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪慧! 小班训练教学春季学期末考核反思总结【篇六】 本学期的课堂教学中努力将新课程改革的精神渗透在其中，使同学在课堂上能学习到喜爱的数学和有用的数学、但经过反思，意识到在操作的过程中还存在一些问题： 一、没能更大限度地给同学制造展现自我的空间，

34、同学的思想的闪光点没有得到充分体现、 二、不能最大面积地调动同学的进取性，参加的程度不够、 三、问题的引入：假如能利用具有实际意义的背景引入会使同学更有爱好去讨论，也能够调整课堂学问比较单调的的不足； 四、例题的讨论：以此刻同学的本领足能够将例题解决，我想要是讲几个例题一齐交给同学去讨论，讨论解决的方法和各个题的结构特点，由同学做一个简洁的总结每种情景应如何做，应留意什么问题，这样会给同学更大的思维空间，也有利于学问的理解和把握、 五、练习的方式：练习的方式方法应多种多样，不仅仅能够编制题组进行训练，也能够总结题形之后，由同学自我进行编题，这样不仅仅能够让同学更加熟识题型的结构，同时也有助于同

35、学的思维本领的提高，从根本上改善计算不精确的不足，也能更大限度地调动同学参加的、进取性、 课堂教学是素养训练的主要阵地，也是新课程实施的基本途径、新课程要求的教学改革，应当贯彻“让课堂布满生命活力、让同学成为学习仆人”这一策略思想，把思想观念的变革同模式与方法的变革结合起来，是教学过程成为师生进取互动、共同进展的过程，处理好传授学问与培育本领的关系、转变过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的现状，引导同学主动参加、乐于探究、勤于思索，注意培育学习的独立性和自主性，经过质疑、调查、尝试、讨论、体验的活动，在实践中学习，促进同学在老师的指导下主动的、生动活泼地、富有个性的学习、还要在教学中突出自主

36、学习，弘扬同学的主体性、能动性、独立性为宗旨、激发同学的内在需要，将要我学转化为我要学、 同学有了学习爱好，特别是直接爱好，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种开心的体验，同学会越学越想学、越学越爱学，有爱好的学习事半功倍、老师要充分敬重同学的独立性，进取鼓舞同学独立学习，从而让同学发挥自我的独立性，培育同学的独立本领、努力实现经过老师的引导让同学对“为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习”的问题有自觉的意识和反应，对学习自我方案、自我调整、自我指导、自我强化、在学习活动中对自我的学习过程、学习状态、学习行为进行自我观看、自我端详、自我调整；对结果进行自我检查、自我总结、自我评

37、价、自我补救、让同学对学习自我监控，构成一个良好的学习习惯、 小班训练教学春季学期末考核反思总结【篇七】 上课时，我就跟孩子们说这天我们要来比一比谁的小手最能干，这时我一边敲小铃铛一边说谁的小手最能干，大家都说我的小手最能干，这样一说效果还真不错都拍起了小手，留意力也集中了，充分激发幼儿的活动爱好，发挥其专心性、主动性。 有的说我的小手能穿衣服，有的说我会做飞机，有的说我还会跳舞等等，都七嘴八舌的说开了，我加重了语气，你们明白吗老师的手也很能干，“看，我变了什么”这个问题对孩子来说，是他们生活中常常会回答的问题，所以孩子的热忱很好，都很专心的回应老师。如何把孩子的思路拉回来到老师那里时，老师就

38、加重语气，使得孩子要关注接下来老师要问的问题中了。 老师告知孩子，她的手会变魔术的时候，孩子的爱好给吸引了。学念儿歌这一环节，并不是老师直接告知小伴侣资料，而是老师做动作，请小伴侣自己依据理解把儿歌的资料编出来了。学会儿歌以后，孩子对手影嬉戏还是很感爱好，老师立即满意孩子这一愿望，请小伴侣自己学做魔术师，边玩边说。老师就在旁边适当的引导，把孩子说的话整理一下，仿编成完整的儿歌。 创设良好的语言环境，让幼儿有话情愿说。老师能够依据教学的需求比如让小孩子围成一个圈子，能够依据故事情节给幼儿带给一个简洁和谐的环境，让他们自由畅想、表演，老师转变以往的身份以魔术师出此刻孩子面前。时而用神奇的声音，时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会，让他们能够没有顾虑的边做边说，不怕说错，只要把自己喜爱的说出来就能够了。